八年級語文說明文閱讀說明的條理與順序人教版知識精講

1、用心 愛心 專心八年級語文說明文閱讀八年級語文說明文閱讀 說明的條理與順序說明的條理與順序人教版人教版【本講教育信息本講教育信息】一. 教學內(nèi)容：說明文閱讀說明的條理與順序二.中國石拱橋說明文為了體現(xiàn)條理性，必須有條理清楚的說明順序。這都是為說明事物特征或事理服務的。說明順序，主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種，而邏輯順序又可分為從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途六類?？臻g順序多用于說明建筑的構(gòu)造，說明實體事物的形式。如雄偉的人民大會堂 ，就有鮮明的語言標志顯示其空間順序。時間順序多用于說明實體事物的建造過程，產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，事物的發(fā)展演變過

2、程。例如從甲骨文到縮微圖書就是按 3000 年歷史的順序來介紹書籍的演變過程的，屬于時間順序。邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功用和解釋事理的本質(zhì)的說明文。邏輯順序往往要符合客觀事物或真理的內(nèi)在聯(lián)系及人們的邏輯思維規(guī)律。比如中國石拱橋一文，先概括介紹一般石拱橋的特點，再以趙州橋和盧溝橋為代表，具體介紹中國石拱橋的特點，用的是從概括到具體的邏輯順序，這符合人們從一般到特殊的認識規(guī)律。值得注意的是，說明順序應局部理解，整體把握。有些說明文，往往綜合運用多種說明順序，我們只有通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎上去尋找和歸納其順序。文章整體的說明順序和文章主體的說明順序不是一回事，和每

3、個自然段的說明順序也不一樣。找文章的說明順序要注意表明順序和語言標志。中國石拱橋（一）學習重點1. 把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2. 品味說明文語言的準確性和嚴密性。（二）學習難點以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。（三）學習過程1. 了解說明對象，把握對象特征。本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜

4、述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。2. 以趙州橋為例，說明它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固” ，此外，中國用心 愛心 專心石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出。3. 完成書后練習一的表格，說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個事物的特征。要讓別人認識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。4. 閱讀課文有關(guān)趙州橋、

5、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。以趙州橋為例：介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由 28 道拱圈拼成”，這樣的設計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。總之：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋

6、的。5. 說明方法橋梁專家茅以升的中國石拱橋一文，成功地運用多種說明方法，為讀者介紹了中國石拱橋的特點。（1）打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。（2）舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。（3）分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱（三）大拱由 28 道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱”分類說明，條理清楚，使讀者

7、對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。（4）引用。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設計施工的精巧；引用唐朝張鷟的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。（5）列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分，給人以準確鮮明的印象。（6）摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！庇媚詈团疟鹊氖址?，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。（7）作比較。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從

8、沒出過事”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。6. 揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點。（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹（“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）明確：不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是人間用心 愛心 專心天上的橋”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。（2）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去

9、掉行嗎？）明確：“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。（3）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其使用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。（4）水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約大約建成于公元 282 年，可能可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。（5）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？

10、）明確：“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。（6）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達 37.4 米，在當時可算是世界最長的石橋。（體會“當時”“可算”兩個詞）明確：“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。（7） 趙州橋非常雄偉，全長 50.82 米。 盧溝橋?qū)捈s 8 米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）明確：兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座 50 多米長的趙州橋，能精確到0.01 米，這是多么準確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?8 米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度?？傊赫f明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以

11、發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字?！镜湫屠}典型例題】（一）甲 永定河上的盧溝橋，修建于公元 1189 到 1192 年間。橋長 265 米，由 11 個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自 16 米到 21.6 米。橋?qū)捈s 8 米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把 11 個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從

12、沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。乙 我看到一條橫江索橋。橋很高，橋索由麻繩、竹篾編成?？缟先ィ瑯蛏砭兔土覕[動，越猶豫擺動就越大。在這樣高的地方偷看橋下會神志慌亂，但這是索橋，到處漏空，由不得你不看。一看之下，先是驚嚇，后是驚嘆，腳下的江流，從那遙遠的地方奔來，一用心 愛心 專心派義無返顧的決絕勢頭，挾著寒風，吐著白沫，凌厲銳進。我站得這么高還感受到了它的砭膚冷氣，估計它是從雪山趕來的吧。但是再從橋的另一邊看，它化作許多亮閃閃的河渠，改惡從善。人

13、對自然力的馴服，干得多么爽利。如果人類干什么事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。（1）甲、乙兩文都是寫橋，但文體不同，甲文是_，乙文是_；兩文側(cè)重點也不同，甲文重點是_，乙文重點是_。（2）甲、乙兩文都寫到水的猛烈，但目的不同，甲文是為了_，而乙文是為了_；兩文寫水的語言風格也不同，甲文語言_，乙文語言_。（3）從表達方式上看，甲、乙兩文都運用了_、_和_，但是甲文主要運用的是_，乙文還運用了_。（4）甲文中畫橫線的句子所運用的修辭方法是_。這段話所運用的說明方法是_，其作用是用來展示盧溝橋的_。（二）萬人大禮堂，里面寬 76 米，深 60 米，中部高 33 米，體積達 86000 立方米，像

14、一座大廈。但是由于設計師們處理得巧妙，走進大禮堂的人放眼一望，從屋頂?shù)降孛妫舷聹喨灰惑w，并不感到怎樣空曠。屋頂是穹窿形的，天花板上縱橫密排著近 500 個燈孔。燈光齊明的時候，就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周圍是 70 條瑰麗的光芒線和 40 瓣鎦金的向日葵花瓣，象征著全國各族人民萬眾一心，緊密團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。在它的外圍，有三環(huán)層次分明的水波形暗燈槽，同周圍裝貼的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇觀。大禮堂呈橢圓形，有兩層挑臺像兩彎新月，圍拱著主席臺，使大禮堂成為層次分明錯落有致的整體。兩層挑臺連地面共 3 層坐席，有 9600 多個席位。禮堂的主席臺像個小會

15、場，能容納 300 多人。1. 這個文段說明的重點是_，它按照_的結(jié)構(gòu)方式來寫，大禮堂在建筑上最突出的特征是_。2. 文中的“從屋頂?shù)降孛妗蹦芊窀某伞皬牡孛娴轿蓓敗?，為什么?. 文中畫線部分采用的兩種說明方法是_。4. 從表達方式看，這段文字以說明為主，兼用了_。答案：答案：（一）1. 說明文；散文（記敘文）；說明橋的特征；從對橋的描寫生發(fā)出對自然對人生的慨嘆2. 說明盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅固；抒發(fā)作者的思想感情；客觀、平實；富有激情3. 說明；記敘；描寫；說明；議論4. 擬人、排比；摹狀貌；工藝精美（二）1. 禮堂的規(guī)模和燈飾；先總后分；規(guī)模大、設計巧2. 不能改，如改，則與本選段的說明順序不相符

16、。3. 列數(shù)字、打比方4. 描寫【模擬試題模擬試題】 （答題時間：25 分鐘）用心 愛心 專心美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他看報上的天氣預報，竟然連報上的一個字也不認識。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患了一種叫：“失讀癥”的病。我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥” 。 “失讀癥”是失語癥中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，_但事實卻不全是這樣?？茖W家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本

17、患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)了一個基本的，卻是最簡單的事實：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形（連宇義） ，而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。更有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費城的心理學家做了這樣一個試

18、驗：他們首先教這位美國少年學漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結(jié)果，這位美國少年毫不費力的把英語句子念了出來。試驗初步成功了。不過，這個實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不為“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復英語的閱讀能力。漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學習漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。1. 從本文主要內(nèi)容來看

19、，最恰當?shù)臉祟}是（ ）a. 漢語學習十分重要 b. 外國人也應學漢語c. 漢語可以治病 d. 漢語與英語的區(qū)別2. 這篇文章的說明順序和運用的說明方法是（ ）a. 時間順序 舉例子 分類別 b. 邏輯順序 舉例子 作比較c. 邏輯順序 舉例子 分類別 d. 空間順序 舉例子 作比較3. 為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當?shù)囊痪涫牵?）a. 不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。b. 只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)。c. 不管他是誰，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。d. 只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是誰。4. 第四段