(歷史教學(xué)設(shè)計(jì))秦的統(tǒng)一

1、(歷史教學(xué)設(shè)計(jì))秦的統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)一、要掌握的根底知識(shí)有：秦滅六國(guó)及其意義；秦穩(wěn)固統(tǒng)一的措施：中央集權(quán)統(tǒng)治確實(shí)立，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，焚書(shū)坑儒，萬(wàn)里長(zhǎng)城，靈渠；秦朝疆域。二、通過(guò)閱讀課文和相關(guān)課外書(shū)籍的活動(dòng)，使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的多種途徑，正確理解和處理歷史信息。通過(guò)對(duì)秦始皇及其建立的中央集權(quán)制度的學(xué)習(xí)分析，使學(xué)生掌握分析人物、事件的方法，從而正確認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。通過(guò)思考和分析“秦始皇建立的中央集權(quán)制度的措施對(duì)后世產(chǎn)生了什么影響，使學(xué)生明確綜合分析問(wèn)題的重要性，學(xué)會(huì)運(yùn)用全面、開(kāi)展的眼光看問(wèn)題。三、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到秦始皇是中國(guó)歷史上一位具有雄才大概的封建帝王。秦始皇統(tǒng)一六

2、國(guó)，符合歷史開(kāi)展的潮流，是對(duì)中國(guó)歷史的巨大奉獻(xiàn)。但他的殘暴統(tǒng)治也給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，埋下了秦朝短命的禍根。他所采取的一系列加強(qiáng)中央集權(quán)制度的措施是歷史開(kāi)展的產(chǎn)物，對(duì)中國(guó)的歷史產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)建議教材分析：教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)一個(gè)是中央集權(quán)制的概念，一個(gè)是統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡與建立中央集權(quán)、穩(wěn)固國(guó)家統(tǒng)一的關(guān)系。把對(duì)“中央集權(quán)制概念的理解作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，主要考慮初中一年級(jí)學(xué)生對(duì)這一政治術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握有一定的難度?！敖y(tǒng)一文字、貨幣、度量衡與建立中央集權(quán)、穩(wěn)固國(guó)家統(tǒng)一的關(guān)系這個(gè)問(wèn)題，那么更屬于政治學(xué)范疇的內(nèi)容，如何幫助學(xué)生把這個(gè)比較艱深的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比較容易理解的內(nèi)容加以掌握，也是個(gè)難點(diǎn)

3、。地位分析：“秦的統(tǒng)一是中國(guó)古代史上一件具有劃時(shí)代意義的大事，這一課在中國(guó)古代史教學(xué)中也具有非常重要的地位，起著承前啟后的橋梁和紐帶作用。秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)幾百年的戰(zhàn)亂局面，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上的第一次大一統(tǒng)局面；秦統(tǒng)一后采取的措施，一方面維護(hù)了統(tǒng)一的成果，加強(qiáng)了秦的封建統(tǒng)治，另一方面又暴露了秦朝統(tǒng)治者特別是秦始皇的專(zhuān)橫、殘暴。正是這種嚴(yán)酷統(tǒng)治導(dǎo)致了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和秦的滅亡。這些對(duì)后世都產(chǎn)生了重大影響。教法建議：1關(guān)于"秦滅六國(guó)"的講授。方法一：教師可利用幻燈片?秦滅六國(guó)圖?，直觀的向?qū)W生展示：從公元前230至公元前221年，六國(guó)先后滅于秦，在公元前221年，秦建立起中國(guó)歷

4、史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。方法二：教師可在導(dǎo)入本課時(shí)提問(wèn)："戰(zhàn)國(guó)七雄是哪七個(gè)諸侯國(guó)？"建議讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)出戰(zhàn)國(guó)七雄的方位圖。教師可利用這個(gè)方位圖，邊講邊擦，滅一國(guó)，擦一國(guó)，直到六國(guó)全被擦掉，只剩秦國(guó)。指出在公元前221年，秦建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。2關(guān)于"中央集權(quán)制度的建立"內(nèi)容的講授。教師可用談話(huà)法，引導(dǎo)學(xué)生從字面理解什么是"中央集權(quán)"？"秦建立的中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？"在學(xué)生答復(fù)后，教師可用圖示在

5、黑板上歸納出或出示幻燈片-秦中央重要官職及分工，地方主要官職，讓學(xué)生更直觀的理解"中央集權(quán)"。3"穩(wěn)固統(tǒng)一的措施"一目。教師可利用幻燈片，或模型、實(shí)物，與學(xué)生討論國(guó)家統(tǒng)一后，文字、貨幣統(tǒng)一的重要性和必然性，從而使學(xué)生更直觀、形象的理解此舉與穩(wěn)固統(tǒng)一的關(guān)系，突破難點(diǎn)。至于"焚書(shū)坑儒"，教師講明"焚書(shū)"、"坑儒"的概念，指出此舉是為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，穩(wěn)固統(tǒng)一，加強(qiáng)中央集權(quán)的一項(xiàng)重要措施即可。講課時(shí)可配合使用幻燈片。4教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶從商到秦的文字演化，用示意圖表示出來(lái)教師可讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生到黑板上寫(xiě)

6、出來(lái)，注意提醒"篆"字的寫(xiě)法：甲骨文金文大篆小篆隸書(shū)5如何講授秦疆域圖與國(guó)家的疆界四至。?秦朝疆域圖?是我們?cè)跉v史課是接觸到的第一幅歷史疆域圖，如何通過(guò)疆域圖了解一個(gè)國(guó)家的疆界四至呢？1指導(dǎo)學(xué)生從圖例中了解秦朝國(guó)土在圖中的顏色，并準(zhǔn)確地找出秦的都城和國(guó)界線(xiàn)。2按照上北下南左西右東的識(shí)圖方法，找出秦朝疆域在東南西北四個(gè)方向最遠(yuǎn)到達(dá)的地點(diǎn)，準(zhǔn)確地說(shuō)出這些地點(diǎn)的名稱(chēng)。3為了便于掌握，可以在地圖旁邊設(shè)計(jì)一個(gè)?秦疆域?的簡(jiǎn)單示意圖，如：秦滅六國(guó)“秦滅六國(guó)，統(tǒng)一天下是歷史開(kāi)展的巨大進(jìn)步，具有十分重要的歷史意義。第一，結(jié)束了春秋以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開(kāi)創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。第二，使人民獲得

7、了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境，秦的統(tǒng)一，順應(yīng)歷史開(kāi)展的趨勢(shì)和潮流，符合廣闊人民的愿望。中央集權(quán)制度的建立“中央集權(quán)制度的建立主要包含秦朝中央集權(quán)制度的三個(gè)主要方面，即至高無(wú)上的皇帝制、中央機(jī)構(gòu)的三公制和地方機(jī)構(gòu)的郡縣制。闡述了秦朝中央集權(quán)制與以前分封制的關(guān)系,分析了秦朝中央集權(quán)制對(duì)后世歷代政治制度的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)本目，學(xué)生可以對(duì)什么是中央集權(quán)制，秦朝中央集權(quán)制是如何建立的，對(duì)后世歷代政治制度產(chǎn)生了什么樣的影響等問(wèn)題有比較明確的了解。教學(xué)設(shè)計(jì)例如重點(diǎn)：秦滅六國(guó)和中央集權(quán)制度的建立。難點(diǎn)：中央集權(quán)制的概念；統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡與建立中央集權(quán)，穩(wěn)固統(tǒng)一的關(guān)系。教學(xué)思想：注重前后知識(shí)的聯(lián)系，利用課件

8、和您現(xiàn)在訪(fǎng)問(wèn)的是中國(guó)旗下教案網(wǎng) /jafs/幻燈片，給學(xué)生以直觀的印象，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)手段：課件，幻燈片教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：1我國(guó)從什么時(shí)候進(jìn)入封建社會(huì)？2戰(zhàn)國(guó)七雄是哪七個(gè)諸侯國(guó)？3為什么秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最強(qiáng)大的國(guó)家？導(dǎo)入：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，七國(guó)割據(jù)稱(chēng)雄，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，也不利于經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步開(kāi)展和交流。秦國(guó)商鞅變法最為徹底，奴隸制被廢除，封建經(jīng)濟(jì)和軍事力量增強(qiáng)了，逐步成為七國(guó)中實(shí)力最強(qiáng)的封建國(guó)家。因此，七國(guó)中秦國(guó)最有實(shí)力統(tǒng)一六國(guó)。一、秦滅六國(guó)和中央集權(quán)制度的建立1秦滅六國(guó)前230-前221年提問(wèn)：同學(xué)們還記得?紙上談兵?這個(gè)成語(yǔ)的出處嗎？學(xué)生答復(fù)：略直觀的向?qū)W生

9、展示：從公元前230年兼并韓國(guó)開(kāi)始，到公元前221年兼并齊國(guó)，十年間，六國(guó)先后滅于秦，在公元前221年，秦完成了統(tǒng)一，建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建國(guó)家。提問(wèn)：秦的統(tǒng)一有什么歷史意義？學(xué)生討論答復(fù)：略根據(jù)學(xué)生答復(fù)，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、答復(fù)以下問(wèn)題的方法。下面我們一起看看這位滅掉六國(guó)，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采。出示幻燈片：秦始皇畫(huà)像及詩(shī)句：秦王掃六合，虎視何雄哉！讓學(xué)生講述對(duì)秦始皇畫(huà)像的印象和感受。嬴政公元前259-公元前210年，姓嬴名政。秦莊襄王之子。13歲公元前246年即秦王位。22歲公元前238年親政后，平定了宦官醪曖發(fā)動(dòng)的叛亂，免除了相國(guó)呂不韋的職務(wù)。任用李斯、王翦等進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)。于公

10、元前221年建立了中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家-秦朝。都城定在了咸陽(yáng)。李白的詩(shī)句描述了威征六國(guó)，一統(tǒng)天下的雄姿和氣概。俗話(huà)說(shuō)：打江山容易，守江山難。秦可以說(shuō)參軍事上完成了統(tǒng)一大業(yè)，怎么做才能夠穩(wěn)固統(tǒng)一呢？仿效西周的分封制是不是明智之舉？請(qǐng)大家根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，為秦王嬴政設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)治方案。提醒學(xué)生注意：秦應(yīng)該或者完成哪些方面的統(tǒng)一，例如最根本的日常生活方面。采取什么措施才能穩(wěn)固這種統(tǒng)一局面？下面我們看看秦始皇是怎么做的。2中央集權(quán)制度的建立引導(dǎo)學(xué)生從字面理解什么是"中央集權(quán)"？"秦建立的中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？"在學(xué)生答復(fù)后，教師出示課件

11、-秦中央重要官職及分工，地方主要官職。以皇權(quán)為核心的專(zhuān)制集權(quán)制度的建立：中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫，是秦中央政府的最高官員，他們都由皇帝任命，構(gòu)成對(duì)全國(guó)發(fā)號(hào)施令的總樞紐。在地方，秦朝實(shí)行郡縣制?？さ拈L(zhǎng)官叫郡守，縣的長(zhǎng)官叫縣令，都由皇帝直接任免。他們?cè)诘胤缴现苯庸芾砣嗣?，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役，使西周的分封制在全國(guó)范圍內(nèi)被郡縣制所取代，大大削弱了地方政權(quán)的獨(dú)立性。這是中國(guó)地方政區(qū)制度上一個(gè)劃時(shí)代的改革，郡縣制在我國(guó)被長(zhǎng)期沿用下來(lái)，影響十分深遠(yuǎn)。秦始皇通過(guò)這一套專(zhuān)制集權(quán)制度，把全國(guó)一切大權(quán)控制到了皇帝手中，它一方面穩(wěn)固了國(guó)家的統(tǒng)一，另一方面又加強(qiáng)了對(duì)人民的統(tǒng)治?？傊?，這種君主專(zhuān)制，皇帝專(zhuān)制的

12、中央集權(quán)的國(guó)家制度以及中央對(duì)地方政區(qū)管轄的行政制度，成為中國(guó)封建社會(huì)的根本政治制度。自秦開(kāi)創(chuàng)后，歷代封建王朝根本沿襲下這種政治體制。秦中央集權(quán)制度確實(shí)立，從政治上穩(wěn)固了統(tǒng)一。秦始皇為穩(wěn)固統(tǒng)一、加強(qiáng)專(zhuān)制，在文化、經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施呢？二、穩(wěn)固統(tǒng)一的措施統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡教師可出示相關(guān)的秦統(tǒng)一六國(guó)貨幣圖、文字圖見(jiàn)媒體資料，由學(xué)生討論答復(fù)：統(tǒng)一的必要性；使用圓形方孔錢(qián)的優(yōu)點(diǎn)；我國(guó)文字開(kāi)展的源流。教師向?qū)W生講解度量衡。度，是指尺寸的長(zhǎng)短；量是指升斗的容積；衡，是指斤兩的輕重。這些措施的實(shí)施，對(duì)于穩(wěn)固秦的統(tǒng)一，加強(qiáng)各地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)文化交流，有著重要的意義和作用。焚書(shū)坑儒請(qǐng)學(xué)生看書(shū)答復(fù)：什么是"焚書(shū)坑儒"出示&