五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文閱讀與理解周末鞏固訓(xùn)練西師大版

1、五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文閱讀與理解周末鞏固訓(xùn)練西師大版班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀理解。融七歲時(shí)，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于壽臺(tái)之上，母令融分之。融遂按長(zhǎng)幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問(wèn)曰：“他人得梨巨，唯己獨(dú)小，何故？”融從容對(duì)曰：“樹(shù)有高低，人有老幼，尊老敬長(zhǎng)，為人之道也！”父大喜。1解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。a置于壽臺(tái)之上 _b融遂按長(zhǎng)幼次序而分  _2將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。他人得梨巨，唯己獨(dú)小，何故？_3請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括上面的故事。_4通過(guò)閱讀選文，你發(fā)現(xiàn)主人公有哪些優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？（最少寫出兩點(diǎn)）_5“小明說(shuō)：家里就我一個(gè)孩子，我不

2、需要向主人公學(xué)習(xí)。”你贊成這種說(shuō)法嗎？為什么？_2. 課外閱讀。南轅北轍魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見(jiàn)王，曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳！”今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國(guó)之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。”（注釋）季梁：魏國(guó)人。 中道：半路。反:：假字，同“返”，返回。 焦：皺褶。 申：通假字，同“伸”，拉直。 去：彈下（身上的塵土）。 大行

3、（háng）：即今太行山，在今河北，山西交界處。 方：正在，時(shí)間副詞。 駕：車。1翻譯下列句子的意思。（1）曰：“吾用多?！盻（2）臣曰：“用雖多，此非楚之路也?！盻2這個(gè)人知道走錯(cuò)了方向，仍堅(jiān)持往北走的理由是：_。3這則寓言闡述的道理是：_。3. 文言文閱讀。鐘毓兄弟小時(shí)，值父晝寢，因共偷服藥酒。其父時(shí)覺(jué)，且托寐以觀之。毓拜而后飲，會(huì)飲而不拜。既而問(wèn)毓何以拜，毓曰：“酒以成禮，不敢不拜?！庇謫?wèn)會(huì)何以不拜，會(huì)曰：“偷本非禮，所以不拜?！保ㄗ⑨專┲担号錾?。晝寢：白天睡覺(jué)。托寐：裝睡。會(huì)：指鐘會(huì)。既而：過(guò)了一會(huì)兒。成禮：完成禮儀。1用學(xué)過(guò)的方法讀懂故事，再判斷下列說(shuō)法。（1）故事中的“兄

4、弟”指的是鐘毓和鐘會(huì)。（_）（2）故事中的兄弟二人都偷偷喝了酒。（_）（3）根據(jù)文言文的用詞規(guī)律，“因共偷服藥灑”中的“因”可以擴(kuò)為“因?yàn)椤眮?lái)理解。（_）（4）聯(lián)系上下文，“既而問(wèn)毓何以拜”這句話前面省略了問(wèn)話人“父親”。（_）（5）兄弟二人的做法，肯定有一個(gè)人是對(duì)的，有一個(gè)人是錯(cuò)的。（_）2聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字的意思。其父時(shí)覺(jué)：_且托寐以觀之：_4. 讀下面短文，回答問(wèn)題。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。1這則寓言名叫_。2“其人弗能應(yīng)也”的原因是（）。a.矛很銳利，能戳穿他的盾b

5、.盾很堅(jiān)固，他的矛戳不穿c.他自己也無(wú)法回答3這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？_4你在生活中見(jiàn)過(guò)類似的事情嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)。_5. 小古文閱讀。王華還金王華六歲，與群兒戲水濱，見(jiàn)一客來(lái)濯足，以大醉，去，遺所提囊。取視之，數(shù)十金也。公度其醒必復(fù)來(lái)，恐人持去，以投水中，坐守之。少頃，其人果號(hào)而至，公迎謂曰：“求爾金耶？”為指其處。其人喜，以一鋌為謝，卻不受。注釋以：因?yàn)椤＿z：丟失。度：估計(jì)，思考。復(fù)：再。爾：你，你的。為：替，給。鋌：同“錠”。1解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（1）與群兒戲水濱（_） （2）其人果號(hào)而至（_）2下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）a.這個(gè)故事發(fā)生在王華六歲時(shí)，地點(diǎn)

6、是水邊。b.王華將金子投到水中，是想等人們走后，自己再取走，沒(méi)有想到那人找回來(lái)了，于是只好把金子還給他。c.其人“號(hào)”是因?yàn)閾?dān)心找不到他的金子，其人“喜”是因?yàn)榻鹱邮Ф鴱?fù)得。d.王華拒絕那人的報(bào)酬更加體現(xiàn)了他拾金不昧的可貴品格。6. 閱讀課文，完成練習(xí)。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。1用“”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。夫 不 可 陷 之 盾 與 無(wú) 不 陷 之 矛，不 可 同 世 而 立。2課文采用了“事+理”的方式來(lái)講述故事，請(qǐng)分別用“&

7、#160;  ”和“”在文中畫出來(lái)。3根據(jù)故事內(nèi)容，在橫線上填寫人物語(yǔ)言，人物動(dòng)作，并完成練習(xí)。楚人：“吾盾之堅(jiān)，_”（人物動(dòng)作：_）。 “吾矛之利，_”（人物動(dòng)作：他高高舉起自己的矛，不時(shí)用矛盾在盾前比畫著。）路人：“_”其人弗能應(yīng)也?！案ツ軕?yīng)”的原因是：_（用原文回答）4下列事例屬于自相矛盾的是（   ）a.我已經(jīng)洗好衣服了，可媽媽總是不放心，要再洗一遍。b.嚷著要減肥的姐姐總是控制不住食量，還說(shuō)：“不吃飽哪有力氣減肥呢？”c.每天出門前，奶奶總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓我路上小心。d.爸爸總是夸哥哥的字寫得好，責(zé)備我的字寫得不好。7. 小古文閱讀。蓋士人讀書，第一要

8、有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。1這番話是寫_的。在這段話里，他談到的讀書的要訣是：_、_、_。2寫出下列句子的意思。（1）有志則斷不甘為下流：_（2）有恒者則斷無(wú)不成之事：_3“如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也。”這句話是用來(lái)形容：_4為什么說(shuō)“此三者缺一不可”？_8. 課內(nèi)閱讀。余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?（宋 朱熹）1解釋下

9、列加點(diǎn)的字詞。(1)余嘗謂 _  (2)心不在此_(3)卻只漫浪通讀_  (4)心到最急_2用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(1)心不在此，則眼不看仔細(xì)。_(2)心既到矣，眼口豈不到乎?_3下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(   )a.“三到之中心到最急”的原因是:心到，眼、口才能到。b.文段闡述了怎么讀書的問(wèn)題，其中心到最重要。c.文段告訴我們讀書要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質(zhì)量。9. 閱讀短文，完成練習(xí)。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”

10、其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。1解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）吾盾之堅(jiān)。（_） （2）吾矛之利。（_）（3）或曰（_）   （4）弗能應(yīng)也。（_）2用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！盻3那個(gè)人采用了什么辦法讓楚人啞口無(wú)言的？（用自己的話說(shuō)一說(shuō)）_4這個(gè)故事揭示了什么道理？_10. 文言短篇閱讀。園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。1根據(jù)這段文字所形

11、成的成語(yǔ)是_。2用橫線畫出文中表示該成語(yǔ)寓意的句子。3根據(jù)上下文的意思解釋句中“其”指什么。（1）園中有樹(shù)，其上有蟬。（ ）（2）不知螳螂在其后也。 （ ）（3）而不知黃雀在其傍也，（ ）（4）而不知彈丸在其下也。（ ）4讀了短文，你有什么啟發(fā)或體會(huì)，寫在下面橫線上。_11. 閱讀回答問(wèn)題。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”節(jié)選自列子

12、·湯問(wèn)第七章1用“/”畫出下面句子的停頓。我 以 日 始 出 時(shí) 去 人 近，而 日 中 時(shí) 遠(yuǎn) 也。2“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”中的“此”指的是_（用原文回答）3兩小兒得出不同結(jié)論的原因是什么？_4兩小兒為什么笑孔子？_12. 課外閱讀。執(zhí)竿入城魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計(jì)無(wú)所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但見(jiàn)事多矣，何不以鋸中截而入？”遂依而截之，乃入城。注釋：執(zhí)竿入城選自笑林，魯：魯國(guó)，在今山東省南部一帶。計(jì)無(wú)所出：指想

13、不出辦法。計(jì)：辦法。俄：不久，一會(huì)兒。老父：老人。父，古代對(duì)老年男子的尊稱。中截：從中間截?cái)唷Ｋ欤河谑?，就?聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)字的意思。魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門者   _亦不可入   _遂依而截之   _2這個(gè)故事告訴我們：_13. 閱讀與理解。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）?！狈礆w取之。及反，市罷，遂（suì）不得履。人曰：“何不試之以足？ ”曰：“寧（nìn）信度，無(wú)自信也。”注釋：履：鞋子 度（duó）:測(cè)量

14、   度（dù）：量的尺寸1解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。反：_ 寧：_2用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。至 之 市 而 忘 操 之。3“鄭人買履”是一個(gè)_故事，這個(gè)故事告誡我們_。 請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)類似的成語(yǔ)_、_。4“之”的意思有：助詞 代詞，代替人或事物 代詞，這、那 往，請(qǐng)給下面句中“之”的選擇正確的意思。至之市而忘操之。（_）（_）14. 課內(nèi)閱讀。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?寫出加點(diǎn)字的讀音并填空?？拙皆劊╛）其父，為（_）設(shè)果。是_為_(kāi)設(shè)果。2“惠”同“_ ”，“甚聰惠”是說(shuō)楊氏之子_ ，從文中“_ ”這一句話可以看出。3楊氏之子的回答非常巧妙，妙在：_ 。4解釋下列句中加點(diǎn)的字。（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：_ 乃：_（2）孔指以示兒曰。示：_ 曰：_（