三年級數(shù)學軸對稱圖形教學設計

1、軸對稱圖形教學設計源城區(qū)衛(wèi)星小學 張 娜一、教材依據(jù)北師大版義務教育課程標準實驗教科書三年級數(shù)學下冊第二單元的內(nèi)容軸對稱圖形。二、教學目標1.通過剪、折、分、畫等小組操作活動，使學生認識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形的概念。2.能判斷哪些圖形是軸對稱圖形。3.在活動中培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。 三、教學重難點認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念。四、教學準備多媒體課件一套、每小組有不同的圖形一套、小剪刀、彩紙等等。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課 利用課本人物淘氣和笑笑創(chuàng)設故事情境：淘氣：同學們，在前一段時間“學雷鋒，獻愛心”活動中，你們班的同學踴躍捐款、捐物，被評為了“愛

2、心班級”。笑笑：我們要獎勵一個愛心給你們班，你們喜歡哪一個呢？（出示兩個愛心圖，其中一個愛心圖是對稱的。） （設計意圖：結(jié)合學校開展的“學雷鋒獻愛心”活動，對學生的表現(xiàn)進行肯定，表揚身邊的好人好事，同時利用兩個愛心的對比，讓學生對對稱有了初步的認識，而且吸引了同學的注意力，營造了愉悅的課堂氛圍，也為認識軸對稱圖形的教學作好了鋪墊。）（二）操作實踐，探索新知1.剪一剪。一起來剪一個對稱的愛心。（教師邊講解剪的方法，邊示范；學生動手操作。）2.說一說。讓我們一起來觀察一下這個愛心，沿著中間對折，對折后中間這里有一條什么呢？（折痕）這一條折痕我們可以看作是一條什么線？（板書：直線）沿著這條直線我們再

3、對折，你會發(fā)現(xiàn)兩邊的圖形怎樣呀？像這樣沿著一條直線對折后，兩邊的圖形大小一樣、形狀對稱，我們也可以說成是圖形的兩邊“完全重合”。（板書：完全重合）如果一個圖形沿著一條直線對折，兩邊的圖形能夠完全重合，這樣的圖形我們把它叫做軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）今天我們就來學習軸對稱圖形。折痕所在的直線叫作對稱軸。沿著中間對折的折痕畫，用虛線表示。（板書：對稱軸）請同學們?nèi)ぷx軸對稱圖形概念：藍色的字小聲讀，紅色的字大聲讀。3.折一折。任務一：看看哪些是軸對稱圖形?請同學們進行小組討論，并動手操作，活動后請小組上臺匯報。任務二：下面軸對稱圖形有幾條對稱軸?請同學們進行小組討論，并動手操作，活動后請小組上

4、臺匯報。（設計意圖：動手實踐是學生學習數(shù)學的重要方式。而本課教學的關鍵就是使學生理解圖形對折后“完全重合”的含義。所以我在教學中讓同學通過剪一剪、說一說，初步認識了“完全重合”就是左右兩邊“大小、形狀完全一樣”。而“折一折”的教學，目的是通過觀察、實踐、考慮、爭辯等活動，讓同學進一步加深對 “完全重合”含義的理解，同時體會到了有些軸對稱圖形的對稱軸不止一條。軸對稱圖形的特征在動手操作的過程中被深深地印在腦海里，空間想象能力得到加強，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，并且體驗到成功的快樂。）(三)巧設練習，鞏固提高利用課本人物淘氣創(chuàng)設情境：同學們，你們太厲害啦！我想邀請你們和我一起去智慧城堡闖關，你們敢不敢呀？

5、第一關：辨一辨這些圖形哪些是軸對稱圖形？（學生比劃手勢進行答題）第二關：猜一猜把軸對稱圖形的一半蓋住，讓學生猜猜它是什么圖形。在方格紙上畫出軸對稱圖形。第三關：畫一畫 （設計意圖：利用闖關活動活躍課堂氣氛，設計了辯一辯、猜一猜、畫一畫三個由淺入深、層層遞進的練習活動，幫助同學適時鞏固、運用所學的知識。） (四)全課總結(jié)，深化認識同學們，今天我們一起學習了什么？那你學會了什么？（著重引導同學說說軸對稱圖形的主要特征，和判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法；并設計了趣味朗讀：藍字輕聲讀紅字大聲讀。）(五)欣賞對稱，創(chuàng)造美麗利用課本人物笑笑創(chuàng)設情境：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感。讓我們一起來欣賞這些對稱的美吧！同學們，你想像設計師一樣，用靈巧的雙手來創(chuàng)造出美麗的軸對稱圖形嗎？今天的作業(yè)就是：自己設計一個軸對稱圖形，并把它剪下來。學生動手操作，教師巡視，并讓同學把自身的作品展示在黑板上。（設計意圖：讓同學利用教師提供的資料，充沛發(fā)揮想象力，動手“做”出一些軸對稱圖形，在這一過程中，同學手腦并用，以“動”促“思”，軸對稱圖形的特征被深深地印在