三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析一、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)（概念）的形成過程，解題的思考過程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，采取選擇、填空、計(jì)算、操作、解決實(shí)際問題和探索等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。二、學(xué)生答卷情況分析、學(xué)生答題總體情況本次期末檢測(cè)中，三年級(jí)1班應(yīng)考人數(shù)為27人，實(shí)考人數(shù)27人，平均分85.96分，及格率100%，優(yōu)秀率81.48%。三年級(jí)年級(jí)2班應(yīng)考人數(shù)為27人，實(shí)考人數(shù)27人，平均分83.04分，及格率100%，優(yōu)秀率66.67%。就試卷而言，發(fā)現(xiàn)學(xué)

2、生正確率最高的就是計(jì)算題，包括口算、用豎式計(jì)算和脫式計(jì)算，其中的19（1）、19（3）、20（2）正確率是100%?？磥韺W(xué)生的計(jì)算能力是值得肯定的。從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。、典型錯(cuò)誤舉例發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力不夠。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問題情境分析問題的能力；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。（1）填空題第

3、10題。歷城小學(xué)下午第一節(jié)課的上課時(shí)間是2:10。如果每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，那么下午第二節(jié)課的下課時(shí)間用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是（ ）。這題考查學(xué)生兩種計(jì)時(shí)法的互換，普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法，還有要會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。學(xué)生的差錯(cuò)比較多，得分率較低。首先要知道的是第一節(jié)課下課的時(shí)間是下午2:50，再加上10分鐘的課間休息，那么第二節(jié)課上課是下午3:00，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間是40分鐘，那么第二節(jié)的下課時(shí)間應(yīng)該為下午3:40，再換成24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)該就是15:40。也可以先把第一節(jié)課的上課時(shí)間先轉(zhuǎn)換成14:10再進(jìn)行逐步計(jì)算。學(xué)生一定要思路清晰，知道每一個(gè)時(shí)間分別代表的是什么。（2）填空題第14題，

4、這題的得分率只有66.67%。這題考查的是長(zhǎng)方形和正方形的面積已經(jīng)面積單位間的進(jìn)率。首先，要在圖中知道這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是100厘米，寬是1厘米。根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式算到周長(zhǎng)就是202厘米，然后根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式算到面積是100平方厘米，學(xué)生都有一種習(xí)慣性思維，殊不知要求的是（ ）平方分米，因此學(xué)生的失分基本都是出現(xiàn)在這里了。（3）填空題第16、17題的差錯(cuò)也是非常多的，得分率分別是50%和65%。這兩題的共同點(diǎn)都是需要進(jìn)行文字的表述，學(xué)生往往只會(huì)做題，而不會(huì)表達(dá)?？磥斫窈蟮慕虒W(xué)重點(diǎn)還要注意讓學(xué)生多多表達(dá)，要知其然，并知其所以然。第16題數(shù)量關(guān)系式它是一條等式，所以要寫完整。蘋果的數(shù)量-梨的數(shù)量

5、=蘋果比梨多的數(shù)量，然后缺少的條件要去找一找蘋果和梨哪個(gè)數(shù)量是不完整的，從而再補(bǔ)充缺少條件是：每箱梨有多少千克。至于第17題的想法，可以說說分別有多少個(gè)36，這樣就能比出它們的大小了。（4）探索題是整張?jiān)嚲碜铍y的題，也是得分率最低的，得分率只有22.5%。這種題型也是學(xué)生第一次見識(shí)，我們平常在練習(xí)中碰到的都是知道三個(gè)連續(xù)日期的總和，然后讓學(xué)生去圈圈是哪幾個(gè)日期，看到這種題，學(xué)生完全是懵了。首先第一問是像圖中這樣框數(shù)字，每次框兩個(gè)，那么它們的關(guān)系是：兩個(gè)數(shù)之間相差1，然后有多少種不同的圈法，則要一橫行一橫行的去圈，然后看看每行有幾種，再相加起來，分別是4+6+6+6+4=26（種），其實(shí)絕大部分

6、的學(xué)生不懂得題意，如果懂的話，一定分別去框一框了。第一個(gè)問題如果搞清楚，那么第二問就會(huì)迎刃而解了。豎著框出的兩數(shù)關(guān)系是：兩個(gè)數(shù)之間相差7，有多少種不同的圈法，則要豎著一組一組去框，3+3+4+4+4+3+3=24（種）。三、今后的改進(jìn)措施：1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生聽時(shí)不仔細(xì)，計(jì)算粗心馬虎，不仔細(xì)檢查等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2、培養(yǎng)學(xué)生空間觀察能力和試卷運(yùn)用能力，把生活與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合。3、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。4、加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)工作。從本次考試的成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生