項脊軒志優(yōu)秀課件經(jīng)典實用

1、項脊軒志優(yōu)秀課件 項脊軒志優(yōu)秀課件解解 題題1、項脊軒、項脊軒 是歸有光的書齋名，歸有光的遠(yuǎn)祖歸隆道是歸有光的書齋名，歸有光的遠(yuǎn)祖歸隆道曾在太倉（江蘇太倉）項脊涇居住。作者自曾在太倉（江蘇太倉）項脊涇居住。作者自號項脊生，又把自己的書齋題為號項脊生，又把自己的書齋題為“項脊軒項脊軒”，含有追宗懷遠(yuǎn)之意。含有追宗懷遠(yuǎn)之意。 2、志、志 “志志”就是就是“記記”的意思，是古代記敘事的意思，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。物、抒發(fā)感情的一種文體。項脊軒志優(yōu)秀課件 歸有光（歸有光（1502150215711571），），字熙甫字熙甫，號震川號震川，江蘇昆山人。，江蘇昆山人。他自幼苦讀，九歲能文，但

2、命他自幼苦讀，九歲能文，但命途不順，途不順，3535歲才中舉人，后來歲才中舉人，后來連續(xù)八次考進(jìn)士不第。無奈，連續(xù)八次考進(jìn)士不第。無奈，后來遷居至上海嘉定安亭江上，后來遷居至上海嘉定安亭江上，在那里讀書講學(xué)二十余年。學(xué)在那里讀書講學(xué)二十余年。學(xué)生稱之為生稱之為震川先生震川先生。到。到6060歲他歲他才中了進(jìn)士，授縣令職，官至才中了進(jìn)士，授縣令職，官至南京太仆寺丞，卒于官，有南京太仆寺丞，卒于官，有震川文集震川文集4040卷。卷。作者簡介作者簡介項脊軒志優(yōu)秀課件 歸氏散文源出于歸氏散文源出于史記史記，取法，取法于唐宋八大家，他和王慎中、唐順之、于唐宋八大家，他和王慎中、唐順之、茅坤等人并稱為茅坤

3、等人并稱為“唐宋派唐宋派”,被譽為被譽為“明文第一人明文第一人”（黃宗羲語），當(dāng)時（黃宗羲語），當(dāng)時人稱他為人稱他為“今之歐陽修今之歐陽修”。其散文不。其散文不是以重大的題材反映他所處的時代，是以重大的題材反映他所處的時代，而是通過記敘一些日常生活和家庭瑣而是通過記敘一些日常生活和家庭瑣事，來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的事，來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。其中深情。其中項脊軒志項脊軒志可為代表，可為代表，其他如其他如先妣事略先妣事略、寒花葬志寒花葬志，也很感人。他的散文對也很感人。他的散文對清代桐城派清代桐城派（方苞、姚鼐、劉大櫆）影響很大。（方苞、姚鼐、劉大櫆）影響很大。歸氏散文項脊軒志優(yōu)秀

4、課件項脊軒志優(yōu)秀課件整整 體體 感感 知知一間書房一間書房二種情感二種情感三個女人三個女人古文精選：古文精選：項脊軒志項脊軒志 項脊軒志優(yōu)秀課件探究一：探究一：1 1、一間書房。作者是怎樣描寫項脊軒、一間書房。作者是怎樣描寫項脊軒前后變化的？由此可以看出作者對書房懷有怎前后變化的？由此可以看出作者對書房懷有怎樣的情感？樣的情感？修葺前：修葺前：狹小，破舊，陰暗狹小，破舊，陰暗修葺后：修葺后：不漏，明亮，雅致，幽靜不漏，明亮，雅致，幽靜對比手法，突出對書房的喜愛之情。對比手法，突出對書房的喜愛之情。古文精選：古文精選：項脊軒志項脊軒志 項脊軒志優(yōu)秀課件古文精選：古文精選：項脊軒志項脊軒志 探究二

5、探究二：2 2、兩種情感。用原文中的一句話回答。、兩種情感。用原文中的一句話回答。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。項脊軒志優(yōu)秀課件諸父異爨諸父異爨內(nèi)外多置小門，墻往往而是。內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于庭。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于庭。追憶祖母：追憶祖母： “吾兒，久不見若影，何竟日默吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？默在此，大類女郎也？” 比去，以手闔門，自語曰：比去，以手闔門，自語曰：“兒之成，兒之成，則可待乎！則可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰：“他日汝當(dāng)用他日汝當(dāng)用之！之！”多可回憶母親：回憶母親： 娘以指扣門

6、扉曰：娘以指扣門扉曰：“兒寒兒寒乎？欲食乎？乎？欲食乎？”先妣嘗一至先妣嘗一至項脊軒志優(yōu)秀課件庭中始為籬，已為墻，庭中始為籬，已為墻，凡再變矣（分家）凡再變矣（分家）從客觀的記述中從客觀的記述中寄予深長的感嘆寄予深長的感嘆語未畢，余泣，嫗亦泣語未畢，余泣，嫗亦泣情動于中，有淚無情動于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制聲，含蓄而有節(jié)制 令人長號不自禁令人長號不自禁情如洶涌的潮水，直情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控瀉而出，完全失控情感表達(dá)極有層次情感表達(dá)極有層次由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露由沉穩(wěn)漸趨強(qiáng)烈由沉穩(wěn)漸趨強(qiáng)烈項脊軒志優(yōu)秀課件 時至軒中，從余問古時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。事，或憑幾學(xué)書。

7、吾妻歸寧，述諸小妹吾妻歸寧，述諸小妹語曰：語曰：“聞姊家有閣子，聞姊家有閣子，且何謂閣子也？且何謂閣子也？”項脊軒志優(yōu)秀課件探究三：探究三：3 3、三個女人。文中回憶了與軒有關(guān)的、三個女人。文中回憶了與軒有關(guān)的哪三個女人？作者采用什么方法描寫她們的哪三個女人？作者采用什么方法描寫她們的? ?這這些描寫流露出作者對她們怎樣的感情？些描寫流露出作者對她們怎樣的感情？古文精選：古文精選：項脊軒志項脊軒志 項脊軒志優(yōu)秀課件三個女人三個女人母親母親祖祖母母亡亡妻妻娘以指娘以指叩門扉叩門扉曰：曰：“兒寒乎？欲食乎兒寒乎？欲食乎？” 大母過余曰：大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默吾兒，久不見若影，何竟

8、日默默在此，默在此，大類女郎也大類女郎也？” 比去，比去，以手闔門以手闔門，自語曰：，自語曰：“兒之成，則可兒之成，則可待乎！待乎！” 頃之，頃之，持一象笏至持一象笏至，曰：，曰：“他日汝當(dāng)用之他日汝當(dāng)用之！” 吾妻來歸，時至軒中，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或從余問古事，或憑幾學(xué)書憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，。吾妻歸寧，述諸小妹語曰述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”庭有庭有枇杷樹枇杷樹，今已亭亭如蓋也。今已亭亭如蓋也。作者的情感：懷念，愧疚懷念，愧疚 動 作語 言 側(cè)側(cè) 面面項脊軒志優(yōu)秀課件項脊軒志項脊軒志多可喜多可喜: :亦亦多可悲多可悲文人閑適之情文人

9、閑適之情今衰昔盛今衰昔盛悼念亡母悼念亡母懷念祖母懷念祖母回憶亡妻回憶亡妻物在人亡物在人亡項脊軒志優(yōu)秀課件總結(jié)總結(jié) 本文借項脊軒的興廢，寫與本文借項脊軒的興廢，寫與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。切懷念，真切感人。項脊軒志優(yōu)秀課件借一閣以寄三世借一閣以寄三世之遺跡。之遺跡。 清清梅曾亮梅曾亮項脊軒志優(yōu)秀課件探究四：探究四：4、此文在選材和描寫上有什么獨特之此文在選材和描寫上有什么獨特之處處？對我們的寫作有何啟示？對我們的寫作有何啟示？古文精選：

10、古文精選：項脊軒志項脊軒志 項脊軒志優(yōu)秀課件 室西連于中閨，先妣嘗一至。室西連于中閨，先妣嘗一至。 嫗每謂余曰：嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。某所，而母立于茲。”嫗嫗又曰：又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：門扉曰：兒寒乎？欲食乎？兒寒乎？欲食乎？”母母親親慈慈愛愛祖祖母母 大母過余曰：大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？默默在此，大類女郎也？” 比去，以手闔門，自語曰：比去，以手闔門，自語曰：“兒之成，則兒之成，則可待乎！可待乎！” 頃之，持一象笏至，曰：頃之，持一象笏至，曰：“他日汝當(dāng)用他日汝當(dāng)用之！

11、之！”亡亡妻妻 吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后其后六年，吾妻死，室壞不修。六年，吾妻死，室壞不修。期期望望恩恩愛愛選取生活中的小事選取生活中的小事項脊軒志優(yōu)秀課件選材：取材生活 描寫：細(xì)節(jié)描寫 生活是寫作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的細(xì)節(jié)，定能寫出有真情實感的好文章。因為自己親身感受過的，寫起來最真切；自己動過情感的，寫起來最美好。正所謂：平平淡淡才是真平平淡淡才是真 細(xì)微之處顯真情細(xì)微之處顯真情項脊軒志優(yōu)秀課件寫作生活細(xì)節(jié) 或許母親的一個眼神、一縷白發(fā)、一個或許母親的一個眼神、一縷白發(fā)、一個動作一聲叮囑，父親的一聲呵斥，仍深深動作一聲叮囑，父親的一聲呵斥，仍深深印在我們的腦海里。印在我們的腦海