韓小燕比尾巴教案

1、人教版小學(xué)語文第一冊第四單元教學(xué)設(shè)計 濰坊高新區(qū)實驗學(xué)校 韓小燕教學(xué)課題：人教版小學(xué)語文第一冊第四單元第13課比尾巴教案背景:識字是一年級教學(xué)的重點，本課將采取分散識字、趣味識字的辦法，化難為易。一年級學(xué)生注意力容易分散，有效注意時間短。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式，讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中，感受閱讀的快樂。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材分析：這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子

2、、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。（一）教學(xué)目標(biāo)：1隨文識生字；2能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣；3激發(fā)喜愛動物的情感。（二）教學(xué)重點、難點：1認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀課文。2讀好問句的語氣。（三）大綱、理論支撐課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)語文應(yīng)當(dāng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，注重人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，促進學(xué)生語文素質(zhì)的發(fā)展。因此，讓學(xué)生在在合作中探究，在想像

3、中創(chuàng)新，在朗讀中悟情，在感悟中積累，關(guān)注動態(tài)生成的課堂，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，就成了我這堂課的設(shè)計依據(jù)。一是合理運用和整合語文課程資源。我們知道，語文課程資源相當(dāng)豐富，它包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)這一課時，學(xué)生除了從教材上獲取信息之外，我還有意通過互聯(lián)網(wǎng)的豐厚資源，為學(xué)生在教學(xué)過程中提供了有關(guān)動物和有關(guān)各種動物的信息資料，有助于學(xué)生理解、體驗、感悟教學(xué)內(nèi)容，使課內(nèi)外相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)走向生活；另外，我在教學(xué)過程中，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟祖國文字美，培養(yǎng)學(xué)生語感。（四）教法、學(xué)法點評 首先我創(chuàng)設(shè)情景，一年級小學(xué)生喜歡小動物，喜歡活潑多樣的教學(xué)形式，喜歡聽故事。所以上課開始，我創(chuàng)設(shè)了“森

4、林里要召開一場別開生面的運動會”這樣一個情景，出示“運動員”（各種小動物的圖片）。孩子們的興趣一下子就調(diào)動起來，進入教學(xué)情境。其次注重通過互聯(lián)網(wǎng)的豐厚資源，為學(xué)生在教學(xué)過程中提供了有關(guān)動物和有關(guān)各種動物的信息資料，有助于學(xué)生理解、體驗、感悟教學(xué)內(nèi)容，使課內(nèi)外相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)走向生活。再就是將課文內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生仿照課文說句子，充分的拓展語言實踐。實現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。（五）教學(xué)準(zhǔn)備1搜集有關(guān)各種動物尾巴的資料、課文提到的動物的照片。2互聯(lián)網(wǎng)，做到人守一機。3課件。（六）課時安排 2課時第一課時教學(xué)思路以及流程：一、 趣味揭題，導(dǎo)入新課  1.游戲?qū)搿?/p>

5、尾巴”（1）同學(xué)們，上課之前我們先來玩一個“摸身體”的游戲吧！摸摸你的鼻子、摸摸你的嘴巴、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴。我們沒有尾巴，可是許多小動物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些有尾巴的小動物呢？（生答）（2）同學(xué)們的知識面可真廣啊！你們認(rèn)識“比尾巴”這個詞語寶寶嗎？記憶課題中的生字“比、尾、巴”課題中的這三個字都是需要我們認(rèn)識的，我們一起來看一下。比，出示會意字尾，演變圖片最后一個字，巴比較簡單，減一減的辦法。讀的時候是輕聲。2.創(chuàng)設(shè)情景，趣味揭題昨晚森林大王給韓老師打電話，告訴韓老師今天森林里的小動物們正要舉行一場比尾巴大賽，還想請咱們班的同學(xué)們?nèi)ギ?dāng)小裁判呢，大家愿意去嗎?那趕緊看看吧！瞧

6、！比賽橫幅都掛出來了，快讀讀吧！【課件出示】（全班齊讀課題）二、初讀課文，隨文識字  （一）初讀課文1. 自由讀課文那么有哪些小動物參加了這場比尾巴大賽呢？森林大王說了，這些小動物就藏在課本的83頁中，只有小朋友們認(rèn)真地讀才能把他們請出來?？旆_課本讀讀吧！2指名讀課文 3學(xué)生評價讀4全班齊讀（二）隨文識字1.出示動物圖片參賽選手出場了，它們分別是猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀2.創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字（1）認(rèn)讀詞語。森林大王讓小狗把寫有選手名字的號碼牌發(fā)給小動物們，可是小狗不識字，只好來請小朋友們幫忙，我們快去教小狗識字吧！【出示生詞：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨

7、子和孔雀】（2）動手動腦，圖文結(jié)合小狗覺得把選手的名字卡片發(fā)給每個選手有點困難，想請幾位樂于助人的小評委幫幫他，誰愿意幫忙？（課件：生詞在相應(yīng)動物的下面）（3）再讀生詞，鞏固記憶為了讓小狗牢牢地記住比賽選手的名字，我們再帶著小狗把這些詞語讀兩遍吧?。?）在小朋友的幫助下，小狗終于很好地完成了任務(wù)，它高興地對大家說：“謝謝你們！你們真是樂于助人的好孩子！再見！”三、精讀課文，理解答句（一）那么誰這些比賽項目中獲勝了呢？小評委們你們準(zhǔn)備好了嗎？主持人發(fā)問啦！1.誰的尾巴長？猴子的尾巴長。2.誰的尾巴短？兔子的尾巴短。3.誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。這是一把降落傘，讓小松鼠從樹上跳下來

8、的時候保持平衡。4.誰的尾巴彎？ 公雞的尾巴彎。5.誰的尾巴扁？ 鴨子的尾巴扁。6.誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。7.練習(xí)拓展彎 彎彎的 彎彎的月亮扁 扁扁的 扁扁的尾巴圓（ ）（ ） 8例：公雞的尾巴彎彎的。鴨子的尾巴扁扁的。猴子的尾巴長長的。兔子的尾巴短短的。松鼠的尾巴像把傘。孔雀的尾巴最好看。四、品讀課文，熟讀成誦（一）出示全文，全班齊讀六個獎項都被評選出來了，我們趕緊把評選結(jié)果整理整理，編成一首小兒歌公布給大家吧?。ǘ熒葱」?jié)一問一答（三）同桌互問互答（四）指名同學(xué)上臺表演讀（五）男女生賽讀（六）全班齊讀（七）變化讀長長的尾巴是誰的？長長的尾巴是猴子的。短短的尾巴是誰的？短短的

9、尾巴是兔子的。像傘的尾巴是誰的？像傘的尾巴是松鼠的。彎彎的尾巴是誰的？彎彎的尾巴是公雞的。扁扁的尾巴是誰的？扁扁的尾巴是鴨子的。最美的尾巴是誰的？最美的尾巴是孔雀的。五、思維拓展，趣味結(jié)課（一）我們已經(jīng)評出了這么多的尾巴獲勝者，我們真為它們高興，可是一些小動物因為收到的消息比較晚，沒來得及趕上比賽，森林大王想請各位小評委再給他們出出考題，讓它們也比一比。（課件）【出示（大象、恐龍、蛇、魚）：誰的尾巴_？_的尾巴_?！?（二）它們不僅可以比尾巴，還可以比眼睛、耳朵、嘴巴等等?！境鍪荆ê玉R、鯊魚、蝙蝠、樹袋熊、狐猴）：誰的_ _？_的_ _。】（三）比賽結(jié)束了，森林里唱起了歡快的比尾巴歌，小朋友們

10、，我們一起跟著唱吧！七、板書設(shè)計10.比尾巴長 彎短 扁最好看 好像一把傘？ ？八、教學(xué)反思這節(jié)課生動有趣，我在設(shè)計這節(jié)課的時候我制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)情境，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、注重情境創(chuàng)設(shè)一年級學(xué)生好動、坐不住、注意力不容易集中，趣味性的設(shè)計課堂教學(xué)的關(guān)鍵。上課開始，創(chuàng)設(shè)"一場別開生面的比尾巴比賽"的情境，讓學(xué)生一下子調(diào)動起來，有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。后面，讓“同學(xué)們幫助小狗找動物”情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的積極性貫穿課堂的始終。激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，促進學(xué)生的語言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動作用與現(xiàn)實環(huán)境的統(tǒng)一，使學(xué)生在提高語言表達能力的同時，實現(xiàn)素質(zhì)的全面提

11、高與個性的充分發(fā)展。、生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終低年級的每一課識字教學(xué)都是重點，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開始，教學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個字，上網(wǎng)了解這三個字的來歷。學(xué)生就會記憶猶新。然后，我讓學(xué)生先說說動物的名稱，認(rèn)識動物的名字，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字。最后，我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實會讀會認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。3、注重拓展新語文課程的基本理念之一是：努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。傳統(tǒng)的語文課程是把學(xué)生的視野框定在教科書和課堂里，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與豐富的語文生活隔離開來，遠離了學(xué)生的生活需要，而今天我們所需要的是開放而有活力的語文課程。這樣的課程應(yīng)該是以學(xué)生的語文生活經(jīng)驗和成長需要為依托和歸宿，把教