山東名校領(lǐng)航高二語文課前預(yù)習(xí)5.1.2南州六月荔枝丹導(dǎo)學(xué)案蘇教版必修5

1、山東名校領(lǐng)航高二語文必修五課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：5.1.2南州六月荔枝丹（蘇教版必修5）課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)初步把握文章內(nèi)容，了解作者，識記文中字詞和詩句二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、關(guān)于作者賈祖璋是我國著名的科普作家。19011988，浙江海寧人。早在30年代，他就有中國植物圖鑒等專著，1931年商務(wù)印書館出版他的鳥類概論，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾出版鳥與文學(xué)動物珍話生活素描等，解放后出版的有生物學(xué)碎錦。賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學(xué)知識、歷史知識和文學(xué)知識融為一體，有著相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性。2、識記字詞和詩句紅繒 紫綃 醴酪

2、龜裂 蒂部 渣滓 貯藏 兼程 祠堂 萌蘗 幅員廣闊詠荔枝膜 徐勃曾向忠州畫里描，胭脂淡掃醉容消。盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。白玉薄籠妖色映，茜裙輕裼暗香飄。嫣紅狼藉誰收拾，十八閩娘裂紫綃。 惠州絕句蘇軾羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。過華清宮杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。3、簡要概括文章各段內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固掌握文中字詞和詩句2、學(xué)習(xí)說明事物的順序和方法3、體會文章語言的特點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：說明順序和方法，品味語言特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)過程（一）文本探究1、給文章劃分層次結(jié)構(gòu)，并指出文章的說明順序2、本文出色地運(yùn)用了

3、那些說明方法，請舉例說明。3、準(zhǔn)確簡潔是說明性文字最基本的特點(diǎn)，請?jiān)谖恼轮姓页鲶w現(xiàn)這一特點(diǎn)的文字。 4、讀下面一段文字，與課文語言風(fēng)格有何不同荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達(dá)20米。偶數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形或披針形，全緣，革質(zhì)，側(cè)脈不明顯?；ㄐ?，無花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香，圓錐花序。果實(shí)心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，呈鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時半透明凝脂狀，多汁，味甘美而有佳香。 摘自辭海 5、課文主要采用那些方法來增添文學(xué)情趣的？請找出你最喜歡的語段，誦讀誦讀，并舉例分析。 （二）、反思總結(jié)說明順序 說明方法 語言特點(diǎn)（三）、當(dāng)堂檢測1、下列詞語注音解釋全正確

4、的一項(xiàng)是：( )a. 逼真(bí zhn)：極像真的 b. 絢麗(xún lì)：燦爛美麗c. 渣滓(zh zi)：物品提出精華后剩下的東西。 d. 兼程(jin chéng)：同時趕路。2、選出劃線字注音正確的一組   （      ） a. 醴酪(lào)  貯藏(zhù)  紫綃(xio)  萌蘗(miè) b. 紅繒(céng)  祠堂(cí)  瑩白(y&#

5、237;ng)  寵幸(chng) c. 龜裂(gu)  渣滓(z)  耀眼(yào)  絢麗(xuàn) d. 殼面(ké)  記載(zi)  絳囊(xiáng)  混和(hùn) 3、選出對加黑字解釋正確的一組  （      ） a. 紫綃 （生絲織的綢子）      紅繒 （古代絲織品的統(tǒng)稱） 兼程 

6、（既走水路又走陸路）   萌蘗 （生芽，發(fā)芽） b. 醴酪（甜酒）               日啖三百顆（品嘗） 一騎紅塵（跑得飛快的馬）     闕下（宮門前兩邊供瞭望的樓） c. 密移造化出閩山 （自然，天然）  果樹志 （文字記錄） 絳囊 （深紅色）    &#

7、160;             蒂部 （瓜、果與莖、枝相連的把兒） d. 飛焰欲橫天 （橫布于天邊）      寵幸 （幸運(yùn)） 山頂千門次第開 （第二次）        渾圓 （全，滿） 4、下列詞語中沒有錯別字的一組是：( )a. 文化內(nèi)涵 映入眼簾 更足珍惜 b. 幅圓廣闊

8、 不了了之 鉆牛角尖c. 施以極刑 晶瑩透明 蜚生中外 d. 蜜源植物 因地致宜 不耐貯藏5、為下段文字空缺處選出正確的標(biāo)點(diǎn)：荔枝是亞熱帶果樹，性喜溫暖，成都、福州是它生長的北限。宋徽宗時，福建“以小株結(jié)實(shí)者置瓦器中，航海至闕下移植宣和殿徽宗寫詩吹噓說：“密移造化出閩山禁御新栽荔枝丹實(shí)際上不過當(dāng)年成熟一次而已。a，?！?，?！眀，”。，”,c，”。，”。d。；”。6、限制性詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，可增強(qiáng)說明的科學(xué)性，指出下面表達(dá)科學(xué)的一句：( )a海洋是人類食物的大倉庫，海洋植物是營養(yǎng)豐富的食物。b古代講荔枝的書，包括蔡襄的在內(nèi)，共有十三種。c蔡譜不僅是我國，也是世界的果樹志中，著作年代最早的一部。d成

9、熟的荔枝，殼是深紅色或紫色。課后練習(xí)與提高請利用下面的資料，運(yùn)用本文最具特色的說明方法，起個好題目，寫一段富有文學(xué)情趣的介紹石榴的說明文字。然后讀一讀，同學(xué)間交流評價(jià)。 （不少于300字）1燃燈疑夜火，轄珠勝早梅。梁元帝詠石榴 2日射血珠將滴地，風(fēng)翻火焰欲燒天。白居易山石榴 3榴者，天下之奇樹，九州島之名果繽紛磊落，垂光耀質(zhì)，滋味浸液，馨香流溢遙而望之，煥若隋珠耀重淵；詳而察之，灼若列宿出云間。千房同膜，千子如一，御饑療渴，解醒止醉。潘岳安石榴賦 4榴大如杯，赤色有黑斑點(diǎn)，皮中如蜂窠，有黃膜隔之，子形如人齒，淡紅色，亦有潔白如雪者。事類合聚 南州六月荔枝丹學(xué)案參考答案課內(nèi)探究學(xué)案文本探究1、本

10、文分兩部分。第一部分（第1段10段），分三個層次說明荔枝的形態(tài)和果實(shí)。第一層是第1段，以小學(xué)學(xué)習(xí)荔枝圖序向老師質(zhì)疑為引子，引出“荔枝”這個話題。 第二層是第25段，主要寫荔枝的外部形態(tài)（外殼、顏色、果形、大?。?第三層是第610段，主要寫荔枝的果實(shí)（膜、肉、核、花）。這一部分主要介紹荔枝果實(shí)，采用由外向內(nèi)的說明順序。第二部分（第11段14段），主要介紹荔枝生產(chǎn)的有關(guān)情況。從全文看，第一部分與第二部分的說明順序是由主到次。2、運(yùn)用打比方的方法，使被說明的事物形象更加生動。如把荔枝比作“絳囊”“紅星”“珊瑚珠”，把成片的荔枝林比作“飛焰欲橫天”“紅云幾萬里”，把稀奇的荔枝品種比作“細(xì)長如指形的龍

11、牙、圓小如珠的珍珠”等。 運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法，使得事實(shí)確鑿，更具說服力。如介紹荔枝大小時說，“通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克”；如介紹荔枝貯藏時說，“現(xiàn)經(jīng)研究證實(shí)，溫度保持在1到5，可貯藏30天左右”；又如介紹荔枝結(jié)實(shí)時說，“一個荔枝花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在一百以下”，等等。 運(yùn)用舉實(shí)例的方法，增強(qiáng)文章的厚重感和說服力。如唐明皇為了讓楊貴妃吃上鮮荔枝，“就要派人兼程飛騎從南方遠(yuǎn)送長安或洛陽”；如為證明廣東很早就有荔枝，用了“南越王尉佗曾向漢高祖進(jìn)貢荔枝”的例子。 應(yīng)該指出，本文最突出的說明方法是引用。引用古詩文、史料、故事多達(dá)二十多處，既增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，又充實(shí)了文章的內(nèi)容

12、。比如引用古詩文，引白居易的荔枝圖序，給人感覺開頭新穎，引人入勝，并為后文作者與白居易對荔枝的不同看法提供依據(jù)。 3、第12段，“古代講荔枝的書，包括蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有13種”一句，加“現(xiàn)在知道的”就比較客觀，因?yàn)椤?3種”僅是從目前發(fā)現(xiàn)的文獻(xiàn)來判斷，將來也許還會有新的發(fā)現(xiàn)，那就不止13種了。如第13段，“使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事”，用推測的語氣，實(shí)際上是說將來也許有可能發(fā)生這樣的事，但能不能發(fā)生還不一定。如第14段，“盛產(chǎn)荔枝的地區(qū)，應(yīng)該大力發(fā)展荔枝的生產(chǎn)”，不是任何一個地區(qū)都能大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)，“盛產(chǎn)荔枝的地區(qū)”圈定的范圍較小，有條件大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)。 語言的準(zhǔn)確還表

13、現(xiàn)在確數(shù)、約數(shù)的運(yùn)用上，如“一年開花兩次”、“大約重60克”、“通常直徑三四厘米”、“重達(dá)四五十克”等等。 語言的科學(xué)性還表現(xiàn)在語言的周密上，如“成熟的荔枝，大多數(shù)紫色”中的“大多數(shù)”、“荔枝的大小通常直徑三四厘米”中的“通?！?、“荔枝的肉的細(xì)胞壁特別薄，一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝曬干或烘干，完全失去潔白的面貌”中的“完全”， 4、參考語段的語言風(fēng)格是簡潔準(zhǔn)確，課文的語言風(fēng)格除了簡潔準(zhǔn)確外還有濃厚的文學(xué)氣息。5、本文的文學(xué)性主要體現(xiàn)在引用古詩文、史料、故事上。從標(biāo)題開始，相繼引用了陳輝、郭明章、鄧蕭、徐勃、杜牧、蘇軾等詩人的詩句，既增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，又充實(shí)了文章的內(nèi)容。此外，運(yùn)用“打比方”的說明方法，使表達(dá)生動形象，凸現(xiàn)文采。 另外，本文的題目也極富文學(xué)氣息。（二）、反思總結(jié)說明順序 說明方法 語言特點(diǎn)由內(nèi)到外 打比方 準(zhǔn)確簡潔由主到次 列數(shù)據(jù) 形象生動 舉實(shí)例 詩意盎然 引用 （三）、當(dāng)堂檢測1、c a逼真（b zhn） b絢麗（xun lì）d兼程（jin chéng）一天走兩天的路