一年級數(shù)學(xué)上冊第九單元教學(xué)設(shè)計

1、第九單元總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容說明： 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。復(fù)習(xí)目標：1通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。 2熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。 4根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。復(fù)習(xí)重點 ：20以內(nèi)進位加法

2、和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題復(fù)習(xí)課時安排:約8課時1. 總復(fù)習(xí)（1-20的各數(shù)） 2課時 2. 總復(fù)習(xí)（10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加法）2課時3. 總復(fù)習(xí)（位置、認識圖形和鐘表）2課時4. 總復(fù)習(xí)（用數(shù)學(xué)）2課時題目：總復(fù)習(xí)（1-20的各數(shù)）教學(xué)內(nèi)容一年級上冊104-105頁設(shè)計者xxx 設(shè)計日期2013-12-9教學(xué)目標1、鞏固1-20各數(shù)，20以內(nèi)各數(shù)的組成及20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、注重計算速度的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題的能力。3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。教學(xué)重點使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀寫方法。教學(xué)難點提

3、高學(xué)生綜合運用知識的能力。教學(xué)課時2課教學(xué)準備小黑板、計數(shù)器教學(xué)活動過程設(shè)計一、知識歸納收獲多：1、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序：、讀數(shù)。讀數(shù)是語文漢字，例如：19讀作：十九 8讀作：八注意： 15讀作：“一十五”是錯誤的。、寫數(shù)。寫數(shù)時數(shù)學(xué)數(shù)字，例如：十二 寫作：12 二十 寫作：20注意： 十六 寫作：“106”是錯誤的。、數(shù)數(shù)。a、能按熟練地數(shù)出20以內(nèi)各數(shù)。xk b1.co m 例如：從7數(shù)到15。 從9數(shù)到20。 從13數(shù)到19。b、兩個兩個數(shù)，例如：從2數(shù)到20。 從4數(shù)到14。、數(shù)序?；鶖?shù)：“幾個”表示物體的個數(shù)是多少。序數(shù)：“第幾個”表示物體所處的位置。指特定的那一個。例如：我坐在第

4、3排，我后面有4個人。2、數(shù)的組成：、數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。、計數(shù)器：表示“11”，這兩個“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1個十”，個位上的“1”表示“1個一”。、13是由1個十和3個一組成的。7個一和1個十組成17。 注意： “個”左邊是數(shù)學(xué)數(shù)字，右邊是語文漢字。3、數(shù)的順序、大小： 例如：17前面的一個數(shù)是16，后面的一個數(shù)是18。 12和14中間的數(shù)是13。4、加、減法的含義。、加法：用實線圈起來表示合起來用加法計算。“”加號、減法：用虛線圈走或者用斜線劃掉的表示去掉，用減法計算。“”減號。、根據(jù)圖寫出兩個加法和兩個減法算式。注意：把兩部分合起來用加法。

5、減法是用全部數(shù)量減掉虛線圈走的或斜線劃掉的。、大括號“ ”表示合起來。 “ ” ？ 表示求一共的，用加法計算?！?？ ” 表示求其中一個部分，用減法計算。二、習(xí)題講解憶舊知：1、課本107頁練習(xí)1、2、2、（出示小黑板）三、鞏固練習(xí)提高快1、在 里填上“”“”或“”。12 14 19 20 1310 3 9 11510 18 16 15 126 99 20 22、按照數(shù)序排列下面的數(shù)。 15 20 11 7 10 2 12 16（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、相信你會填。（1）15里面有（ ）個十和（ ）個一。（2）11里面有1個（ ）和1個（ ）。（3）1個十和6個一組成

6、（ ）。（4）12個一組成的數(shù)是（ ）。（5）我是10前面的一個數(shù)，我是（ ）。（6）我是13和18中間的數(shù)，我可能是（ ）。4、寫數(shù)。 （ ） （ ） （ ）5、看數(shù)畫珠子。6、看圖列式。 板書設(shè)計總復(fù)習(xí)（1-20的各數(shù)）大括號“ ”表示合起來。 “ ” ？ 表示求一共的，用加法計算。“ ？ ” 表示求其中一個部分，用減法計算。題目：總復(fù)習(xí)（10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加法）教學(xué)內(nèi)容一年級上冊106頁設(shè)計者xxx設(shè)計日期2013-12-9教學(xué)目標1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對加減法含義的理解。2、進一步提高20以內(nèi)加法的計算速度和準確率，以及10以內(nèi)加減法的口算能力，進一步鞏固數(shù)的組成。3、激勵學(xué)

7、生算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和敏捷的思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點使學(xué)生熟練計算20以內(nèi)的進位加法。教學(xué)難點提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)課時2課時教學(xué)準備圓圈,小黑板教學(xué)活動過程設(shè)計一、知識歸納收獲多：1、10以內(nèi)數(shù)的加法：主要是利用10以內(nèi)數(shù)的組成完成?？谠E：一九一九好朋友，http:/www.xkb 1.co m二八二八手牽手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。2、20以內(nèi)進位加法：、湊十法：拆大數(shù)湊小數(shù)，拆小數(shù)湊大數(shù)。、數(shù)數(shù)。接著前一個加數(shù)往后數(shù)數(shù)。、加數(shù)交換位置，和不變。3、加減法算式各部分的名稱及關(guān)系：11 + 2 = 13

8、13 - 2 = 11加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差二、習(xí)題講解憶舊知：1、加法和減法的含義。問：說一說加法各部分的名稱是什么？和加數(shù)（只）=加數(shù) ？只=（只）=?只問：說一說減法各部分的名稱是什么？2、算一算。（1）10以內(nèi)的口算。5+5= 9-3= 2+5=問：說說你是怎么計算這些題目的？這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些口算？（2）十幾加幾及相應(yīng)減法。10+3= 14-2= 14+2=問：說說你是怎么樣計算的？你有什么好方法可以使計算更簡便？（3）20以內(nèi)進位加法。9+4= 6+8= 5+7= 問：說說你是怎么樣想的？（4）連加連減及加減混合23 93 8354 64 54 934 834 234（

9、5）課本107頁第4題（6）課本110頁第17題三、練習(xí)鞏固提高快：1、想一想，填一填。2、我是口算小明星。1810514 155 98 19104+ ( )=13 8+7 = ( ) ( )- 3 =67 + 5 = 4 + 9 = 8 + 5 = 6 + 7 = 10 10 10 10板書設(shè)計總復(fù)習(xí)（10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加法）20以內(nèi)進位加法：、湊十法：拆大數(shù)湊小數(shù)，拆小數(shù)湊大數(shù)。、數(shù)數(shù)。接著前一個加數(shù)往后數(shù)數(shù)。、加數(shù)交換位置，和不變。3、加減法算式各部分的名稱及關(guān)系：11 + 2 = 13 13 - 2 = 11加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差題目：總復(fù)習(xí)（位置、認識圖形和鐘表）

10、教學(xué)內(nèi)容一級上106-109練習(xí)二十五的第3、12、13、14題。設(shè)計者xxx設(shè)計日期2013-10-9教學(xué)目標1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學(xué)的集合圖形的認識。2、通過復(fù)習(xí)，進一步鞏固認識時鐘的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識，加深對鐘表的認識。教學(xué)難點提高學(xué)生運用知識的能力。教學(xué)課時1課時教學(xué)準備長方體、正方體、圓柱、球、鐘表。教學(xué)活動過程設(shè)計一、知識歸納收獲多：1、位置： 位置是相對的，參照物不同，位置會發(fā)生變化。前后：正面對著的物體是前，背對著的物體是后。左右：題目上如果是人物，就以題目上人物的左右為標準。題目

11、是除人物以外的任何物體，都以自己本身的左右為標準。注：上下樓梯都是靠右行。2、認識圖形： 長方體：四四方方，對面同樣大，不能滾動。 正方體：四四方方，六個面同樣大，不能滾動。 圓 柱：兩頭同樣大，能來回滾動。 球 體：能任意滾動。3、認識鐘表： 時針：短又粗。 分針：長又細。 整時：分針指向12表示整時。時針指著幾就是幾時。 時間的表示方法： 例如：7時 7:00 鐘表上一共有12個數(shù)字，12個大格，每個大格有5個小格。二、習(xí)題講解憶舊知：課本第107頁第3、12、13、14題。ww.xkb 1.co m板書設(shè)計總復(fù)習(xí)（位置、認識圖形和鐘表）長方體：四四方方，對面同樣大，不能滾動。 正方體：四

12、四方方，六個面同樣大，不能滾動。 圓 柱：兩頭同樣大，能來回滾動。 球 體：能任意滾動。時針：短又粗。 分針：長又細。 整時：分針指向12表示整時。時針指著幾就是幾時。時間的表示方法： 例如：7時 7:00 鐘表上一共有12個數(shù)字，12個大格，每個大格有5個小格。題目：總復(fù)習(xí)（用數(shù)學(xué)）教學(xué)內(nèi)容一年級上冊108頁第7、8、10、11題設(shè)計者xxx設(shè)計日期2013-10-13教學(xué)目標1、學(xué)生根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。2、充分運用情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。教學(xué)重點進

13、一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。教學(xué)難點提高學(xué)生運用知識的能力。教學(xué)課時1課時教學(xué)準備小黑板 掛圖教學(xué)活動過程設(shè)計一、知識歸納收獲多：1、應(yīng)知應(yīng)會： 本冊的解決問題是部分、整體關(guān)系的實際問題。（部分+部分=總數(shù)；總數(shù)部分=部分）。連加連減混合可能出現(xiàn)。要求能根據(jù)情境圖列出算式，解決問題；能根據(jù)括線圖給出的信息，準確地找到要解決的問題，并能正確地列式解答。2、解題要求： 讀明白題（至少讀3遍）確定正確的計算方法，保證抄數(shù)（數(shù)數(shù)）正確后再列式計算。 3、基本形式練習(xí)形式：（1）純圖題提示：一圖四式確定部分與整體，切勿將左右兩部分割裂看圖，四個算式是一個角度。提示：劃去、箭頭指向外面、用虛線圍起來都表示去掉，豎虛線整體減左或右，必須用減法。實線圈表示合起來，必須用加法解決。（2）大括線圖提示：找到問號并弄清求部分還是求整體，再確定計算方法。計算結(jié)束后，把得數(shù)寫在問號的地方，看是否符合題意。（3）圖文結(jié)合提示：對于文字中沒有給出的信息，要學(xué)會到圖中尋找，并把條件補充完成。（4）表格提示：表格題中要注意是橫著看，還是豎著看。