百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百 分?jǐn)?shù)。2、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比 較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。三、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：百分?jǐn)?shù)一課的課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)，小圓片若干個。四、教學(xué)過程（一）展示百分?jǐn)?shù)，引出探究問題。1、談話：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分?jǐn)?shù)，把你找到的百 分?jǐn)?shù)拿出來給你的同學(xué)看一看。百分?jǐn)?shù)好找嗎

2、 ？突然間，老師想到了 一個問題：人們那么喜歡百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么好處呢 ？對于百分?jǐn)?shù) 你還想知道些什么呢？說說看2、對于這些問題大家可以通過看書，同學(xué)之間互相交流討論來 解決，下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下，好嗎 ？3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。（二）師生共同探究百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法A:出示問題，小組交流：師：大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認(rèn)識的再深刻 一些呢？好，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這 個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會，他們 準(zhǔn)備派下列三名隊員中的一名去罰點(diǎn)球。7號隊員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。3號隊員：我曾經(jīng)

3、罰點(diǎn)球10次，罰中7次。5號隊員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次。你們認(rèn)為該派誰去罰點(diǎn)球呢?（出示空表格）請在小組內(nèi)交流你的 想法。B:班內(nèi)交流匯報小組的想法。1、學(xué)生交流自己小組的想法。2、師小結(jié)：因為三個人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那 么要準(zhǔn)確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的 大小，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是 100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行 比較，這樣就很簡便了。C:教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法1. 師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式。 我們一般這樣寫一一去掉分?jǐn)?shù)線，先寫分子 90，再寫百分號（師板書 寫作：90%）。教學(xué)百分號的寫法（注意師板書百分

4、號的時候要讓學(xué)生 看到寫“ %的順序）2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢 ？師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意 圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“ 0”相混淆。全班書空寫一遍。讓 學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評價。D:教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義1、師指百分?jǐn)?shù)說：你們會讀嗎？接下來我們一起來讀一讀吧！90% （師板書讀作：百分之九十）再讀70% 84%。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會寫、會讀百分?jǐn)?shù)了，那么老師想問問你們，90%£這里表示什么?（學(xué)生說90%表示5 號隊員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十）70%呢?84%®?（師多請 幾個學(xué)生說）2、師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另

5、一個數(shù)的百分之幾的數(shù)， 叫做百分?jǐn)?shù)。）齊讀2遍。師：你們看，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個數(shù) ?（兩個數(shù)）那百分 數(shù)就表示它們之間的一種?（生：關(guān)系）也就是說，百分?jǐn)?shù)表示的是兩 個數(shù)量之間的關(guān)系。揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。1、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù)，你們想看嗎 ？課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分?jǐn)?shù)表示的意 義？（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；（2）衣服圖和純果汁圖；（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計表。（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù) 為祖國取得好成績。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分?jǐn)?shù)前 面是?（小數(shù)）師：對了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是

6、小數(shù)，也可以是整數(shù)。（4）五年級學(xué)生作息時間統(tǒng)計圖（學(xué)生選擇一兩個說明誰占誰的 百分之幾）2、師：課件出示：下面四句話中有四個分?jǐn)?shù)，哪些可以寫成百 分?jǐn)?shù)？為什么？（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;（2）繩長是鐵絲長的63/100;（3）堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了 60/100噸.;（4）面粉的重量是大米的3/4。師生討論之后回答，教師進(jìn)一步提問：20/100噸為什么不能寫 成百分?jǐn)?shù)?（學(xué)生說理由）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表 示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來學(xué)過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一 樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù) 又叫百分率或百分比（補(bǔ)充板書：百分率、百分比）

7、。（三）拓展運(yùn)用，實踐創(chuàng)新師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點(diǎn)x分上課，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾 分？過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩 下的時間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場逛逛吧！1、（課件出示）我會讀：3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%師：先來讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。（1）師;這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個最大？哪個最??？哪兩個最接近？（2）師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？?生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù) 嗎？（生舉例。）師：對了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于 分母，有的小于分母。2、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：（先讓學(xué)生擺小圓片，說出百分?jǐn)?shù)；再讓學(xué)生看方格圖，說百分?jǐn)?shù)； 自己找一找身邊有沒有百分?jǐn)?shù)）（四）總結(jié)新課，課后延伸：1師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲 ？沒想到 這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更 精彩!.2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么 ？課 件出示：天才=99%勺汗水+1%勺靈感。（師配音：天才=99%勺汗水+1% 的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會 永遠(yuǎn)屬于你！加油!）。今天的這節(jié)課我們就上到這里板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)（又