虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

1、畢業(yè)論文題 目：虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計 以畢節(jié)學(xué)院為例學(xué) 號： 08121002014姓 名： 穆璐教 學(xué) 院： 地理與生命科學(xué)院專業(yè)班級： 地理科學(xué)2010級2班指導(dǎo)教師： 張鵬飛完成時間： 2014年 4 月 日 畢節(jié)學(xué)院教務(wù)處制畢節(jié)學(xué)院畢業(yè)論文學(xué)生誠信聲明書本人鄭重聲明：本人所提交的畢業(yè)論文虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計以畢節(jié)學(xué)院為例是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨立研究、寫作的成果，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果，論文中所引用他人的無論以何種方式發(fā)布的文字、研究成果，均在論文中加以說明；對本文研究做出過重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。如果存在弄虛作假、抄襲

2、、剽竊的情況，本人愿承擔(dān)全部責(zé)任。論文(設(shè)計)作者： （簽字） 時間： 年 月 日指 導(dǎo) 教 師： （簽字） 時間： 年 月 日 畢節(jié)學(xué)院畢業(yè)論文版權(quán)使用授權(quán)書本畢業(yè)論文虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計以畢節(jié)學(xué)院為例是本人在校期間所完成學(xué)業(yè)的組成部分，是在畢節(jié)學(xué)院教師的指導(dǎo)下完成的，論文工作的知識產(chǎn)權(quán)屬于畢節(jié)學(xué)院。本人同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)畢節(jié)學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印、網(wǎng)頁制作或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。畢業(yè)論文無論做何種處理，必須尊重本人的著作權(quán)，署明本人姓名。未經(jīng)指導(dǎo)教師

3、和畢節(jié)學(xué)院同意，本人不擅自發(fā)表畢業(yè)論文相關(guān)研究內(nèi)容或利用畢業(yè)論文從事開發(fā)和盈利性活動。畢業(yè)后若發(fā)表畢業(yè)論文中的研究成果，需征得指導(dǎo)教師同意，作者第一單位署名應(yīng)為“畢節(jié)學(xué)院”， 成果發(fā)表時本人工作（學(xué)習(xí)）單位可以在備注中注明。論文(設(shè)計)作者： （簽字） 時間： 年 月 日指 導(dǎo) 教 師： （簽字） 時間： 年 月 日目 錄摘要:1abstract:1引言11. 空間數(shù)據(jù)庫的概念及特征21.1空間數(shù)據(jù)庫的概念21.2空間數(shù)據(jù)庫的特征22. 空間數(shù)據(jù)庫內(nèi)容33. 空間數(shù)據(jù)庫需求分析33.1 空間數(shù)據(jù)內(nèi)容及表達33.2 屬性數(shù)據(jù)內(nèi)容及表達43.3 數(shù)據(jù)組織關(guān)系43.3.1教學(xué)管理43.3.2生活管理

4、54. 空間數(shù)據(jù)庫設(shè)計54.1 空間數(shù)據(jù)表達設(shè)計64.2 其他非空間要素屬性表結(jié)構(gòu)設(shè)計74.1.1 學(xué)生基本信息表74.1.2 教師基本信息表84.1.3 課程基本信息表84.1.4 院系基本信息表84.1.5 專業(yè)基本信息表94.1.6 班級基本信息表94.1.7 寢室基本信息表94.1.8 食堂基本信息表95. 結(jié)論10參考文獻11致謝12 畢節(jié)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）i畢節(jié)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計以畢節(jié)學(xué)院為例作者姓名：穆璐 專業(yè)班級：地理科學(xué)（2）班學(xué)號：08121002014 指導(dǎo)教師：張鵬飛摘要:虛擬校園，實質(zhì)上是一種地學(xué)虛擬環(huán)境，是虛擬與現(xiàn)實技術(shù)在地理科學(xué)

5、中的典型應(yīng)用?？臻g數(shù)據(jù)庫作為虛擬校園建設(shè)的數(shù)據(jù)支撐，在虛擬校園中處于主導(dǎo)的地位，空間數(shù)據(jù)庫設(shè)計的好壞將影響虛擬校園的表達效果。隨著畢節(jié)學(xué)院的發(fā)展，校園范圍不斷擴大及信息的復(fù)雜龐大，需要建立虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫進行儲存管理。本文以畢節(jié)學(xué)院為分析對象，進行虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。通過本文的研究，最終將實現(xiàn)要素（例學(xué)生）的查詢功能。對畢節(jié)學(xué)院的信息管理奠定基礎(chǔ)，為以后建立虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫提供基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞: 虛擬校園 空間數(shù)據(jù)庫 gis 空間數(shù)據(jù)iiithe design of the spatial database in the virtual campus in bijie college,

6、for example candidate: mu lu major: geography science (2) class student no: 08121002014 advisor: zhang pengfeiabstract:virtual campus，is essentially a farming virtual learning environment，technology is virtual and reality in the typical applications of geographical science。spatial database as the da

7、ta support of virtual campus construction，in the virtual campus in a dominant position，the stand or fall of spatial database design will affect the expressing effect of virtual campus。with the development of bijie college，complex huge campus scope expands unceasingly, and information，need to build a

8、 virtual campus space database for storage management。taking bijie college as the analysis object，for the design of virtual campus space database。through the study of this article，will eventually achieve the function of elements (for example students) query，lay a foundation of bijie college of infor

9、mation management，to build a virtual campus space database provides the basis for later。key words: virtual campus; spatial database; gis; spatial data引言隨著計算機圖形圖像技術(shù)的高速發(fā)展。三維虛擬技術(shù)正廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域。其中包括軍事、教育、工程設(shè)計、影視廣告、模擬仿真、娛樂、城市規(guī)劃等，同時，也漸漸的從計算機研究過渡到計算機應(yīng)用。所謂虛擬校園1，即以現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)為基礎(chǔ)，對校園進行多分辨率、多尺度、多時空的三維描述

10、，用于模擬和表達校園的地形地貌、建筑和交通等環(huán)境中的現(xiàn)象和過程。虛擬校園利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)字空間以拓展現(xiàn)實校園的時空維度，從而提升了校園管理的效率，擴展了傳統(tǒng)校園的功能2。虛擬校園不僅是現(xiàn)代高校信息化建設(shè)的目標(biāo)，同時也是高校整體綜合實力的重要體現(xiàn)。虛擬校園處理的范圍主要是一個完整的學(xué)校，或者是跨越多個校區(qū)的地理空間、多時空多角度的立體校園等。其所需表達的信息除了物理上的校園地理信息以外，還包含邏輯上的學(xué)院系別、學(xué)生信息和教師信息等。要實現(xiàn)對現(xiàn)實世界的虛擬和管理，首先就要實現(xiàn)現(xiàn)實世界復(fù)雜數(shù)據(jù)的有效的組織和表達，因此需要建立虛擬校

11、園空間數(shù)據(jù)庫。本文通過對畢節(jié)學(xué)院現(xiàn)狀數(shù)據(jù)及規(guī)劃的分析，在虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫的信息需求和功能需求的基礎(chǔ)上對虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫進行概念設(shè)計、邏輯設(shè)計和物理設(shè)計，并重點對虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫的庫結(jié)構(gòu)設(shè)計及要素進行研究。本文的研究對校園的信息化管理奠定基礎(chǔ)。對于“空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計”國內(nèi)外學(xué)者都有所研究，但是國外學(xué)者研究起步早，而我國對這方面的研究比較晚。sri maryati, hideki shimada, takashi sasaoka, akihiro hamanaka, kikuo matsui, hideaki nagawa在為在印度尼西亞的采礦的環(huán)境管理的gis數(shù)據(jù)庫模塊中研究了在 indo

12、ne- sia 的采礦操作為環(huán)境管理設(shè)計 gis 數(shù)據(jù)庫模板。david taniar; wenny rahayu在為在空間數(shù)據(jù)庫的最近的鄰居詢問的一個分類中討論了在空間數(shù)據(jù)庫中最近的鄰居詢問。韓文軍，崔昆，徐遠在礦產(chǎn)資源空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計和實現(xiàn)中通過對礦產(chǎn)資源規(guī)劃業(yè)務(wù)的分析3，引出了礦產(chǎn)資源規(guī)劃空間數(shù)據(jù)庫的信息需求和功能需求，在此基礎(chǔ)上提出了礦產(chǎn)資源規(guī)劃空間數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計、邏輯設(shè)計和物理設(shè)計，并重點介紹了礦產(chǎn)資源空間數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn)技術(shù)。萬劍華，劉娜，馬張寶,孟慧在“數(shù)字城市”的空間數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法研究中分別從數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫的功能設(shè)計、數(shù)據(jù)庫的界面設(shè)計、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的建立等方面提出了“數(shù)字

13、城市”的數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與建設(shè)方案,并成功運用在“數(shù)字東營”的數(shù)據(jù)庫建設(shè)中4,10。魯勝平，常勝曾，克峰在數(shù)字校園空間數(shù)據(jù)庫建設(shè)以湖北民族學(xué)院為例中，在研究數(shù)字校園建設(shè)中空間數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上,提出其設(shè)計和建設(shè)的程序和方法,并選擇supermapdeskpro作為基礎(chǔ)平臺,建立了湖北民族學(xué)院空間數(shù)據(jù)庫,為學(xué)院數(shù)字校園建設(shè)奠定了基礎(chǔ)5。本文以畢節(jié)學(xué)院為例，研究虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，當(dāng)中重點介紹了空間數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的設(shè)計以及空間數(shù)據(jù)庫中要素的表達，其目的在于為學(xué)院各信息管理發(fā)揮重要作用，并為以后這方面的研究提供參考。1. 空間數(shù)據(jù)庫的概念及特征1.1空間數(shù)據(jù)庫的概念空間數(shù)據(jù)庫，也稱為地理數(shù)據(jù)庫6，是指gis

14、在計算機物理介質(zhì)上儲存的與應(yīng)用相關(guān)的地理空間數(shù)據(jù)的總和7?？臻g數(shù)據(jù)是空間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的簡稱，是存儲在一起的空間數(shù)據(jù)有機結(jié)合，包括空間數(shù)據(jù)庫、空間數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和空間數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)8，是地理信息系統(tǒng)中空間數(shù)據(jù)的儲存場所。它是3s技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，對空間數(shù)據(jù)進行管理的技術(shù)體系9。1.2空間數(shù)據(jù)庫的特征區(qū)別于其他一般數(shù)據(jù)庫的特征，空間數(shù)據(jù)庫具有如下7個特征4,10：(1)海量數(shù)據(jù)特征：空間數(shù)據(jù)量特別大，通常稱海量數(shù)據(jù)。地理系統(tǒng)是一個復(fù)雜的綜合體，要用數(shù)據(jù)來描述各種地理要素，尤其是要素的空間位置，其數(shù)據(jù)量往往是很大的。(2)空間特征：從數(shù)據(jù)內(nèi)容上看，空間數(shù)據(jù)庫中不僅有屬性數(shù)據(jù)（與一般數(shù)據(jù)

15、庫中的數(shù)據(jù)性質(zhì)相似），還有大量的空間數(shù)據(jù)（描述地理要素空間分布位置的數(shù)據(jù)），并且這兩種數(shù)據(jù)之間有不可分割的關(guān)系。(3)抽象特征：空間數(shù)據(jù)描述的是真實世界中地物及地貌特征，及其復(fù)雜，必須經(jīng)過抽象處理，在不同的抽象中，同一自然物可能有不同的語義。(4)多尺度和多態(tài)性：不同的觀察尺度下具有不同的比例尺和精度，同一地物在不同情況下將會有形態(tài)上的差異，空間數(shù)據(jù)還具有時空性，即空間數(shù)據(jù)庫中有同一時間不同空間的數(shù)據(jù)，也有同一空間不同時間的數(shù)據(jù)。(5)分類編碼特征：每一個空間對象都有對應(yīng)的一個分類編碼，而這種分類編碼常常是屬于國家標(biāo)準(zhǔn)或者是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，每一種地物類型在某個gis種的屬性項個數(shù)是一樣的。在多種情況

16、之下，一種地物類型對應(yīng)一個屬性數(shù)據(jù)表文件。(6)非結(jié)構(gòu)化特征：空間數(shù)據(jù)不能滿足關(guān)系數(shù)據(jù)庫的“結(jié)構(gòu)化”要求。若將一條記錄表達成一個空間對象，它的數(shù)據(jù)項可能是變長的。如1條弧段，其長度是不可限定的，可能是2對坐標(biāo)，也可能是10萬對坐標(biāo)。(7)分類編碼特征：每一個空間對象都有一個分類編碼，而這種分類編碼往往是屬于國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，每一種地物的類型在某個gis種的屬性項個數(shù)是相同的。在多種情況下，一種地物類型對應(yīng)于一個屬性數(shù)據(jù)表文件。空間數(shù)據(jù)庫技術(shù)是gis基礎(chǔ)和核心11。空間數(shù)據(jù)作為gis的操作對象，是gis組成的核心內(nèi)容。gis建設(shè)中最重要、最基礎(chǔ)的工作即是采集空間數(shù)據(jù)、建立空間數(shù)據(jù)庫。在虛擬校園

17、gis建設(shè)中，采集空間數(shù)據(jù)、建立空間數(shù)據(jù)庫，也就是在一定的硬件和軟件平臺的支撐下，將校園范圍內(nèi)的相關(guān)地理數(shù)據(jù)源轉(zhuǎn)換成為gis可以接受、處理的數(shù)字形式，并將這些數(shù)據(jù)用空間數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來統(tǒng)一進行存儲和管理。2. 空間數(shù)據(jù)庫內(nèi)容每個gis數(shù)據(jù)集都提供了對世界某一方面的空間表達12。包括：基于矢量的要素（點、線和多邊形）的有序集合；諸如數(shù)字高程模型和影像的柵格數(shù)據(jù)集；諸如數(shù)字高程模型和影像的柵格數(shù)據(jù)集 ；地形和其他地表；測量數(shù)據(jù)集；其它類型數(shù)據(jù)（諸如地址、地名和制圖信息）；描述性的屬性。除了地理表現(xiàn)形式之外，地理數(shù)據(jù)集還包括傳統(tǒng)的描述地理對象的屬性表。許多表和空間對象之間可以通過他們所共有的字段（也

18、常稱為“關(guān)鍵字”）相互關(guān)聯(lián)13。就像它們在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用中一樣，這些儀表的形式存在的信息集和信息關(guān)系在gis數(shù)據(jù)模型中扮演著非常關(guān)鍵的角色。3. 空間數(shù)據(jù)庫需求分析畢節(jié)學(xué)院于2005年03月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成為本科院校，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，在實施組織管理方面也提出了新的要求。基于空間數(shù)據(jù)庫的信息化管理已成為未來學(xué)校管理的一種必然趨勢。高效快捷的了解學(xué)校構(gòu)成要素的空間位置，存在狀態(tài)等信息是學(xué)校教學(xué)、生活等方面管理的必然需求。因此，學(xué)校空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計構(gòu)建，需表達出學(xué)校一切要素的空間信息與屬性信息，以及要素間相互之間的關(guān)系。3.1 空間數(shù)據(jù)內(nèi)容及表達畢節(jié)學(xué)院需抽象表達的空間數(shù)據(jù)內(nèi)容主要有：教學(xué)

19、樓、辦公樓、實驗樓、食堂、道路交通系統(tǒng)、體育館、學(xué)生宿舍、樓層分布等等。對于這些空間要素的空間表達需細化到學(xué)校管理涉及空間劃分的最小單元，如對教學(xué)樓，須細化到教室，對于宿舍樓需細化到寢室。這樣才能滿足學(xué)?？臻g查詢管理的要求。具體需求如表1。表1 空間要素及表達要求細化表table 1 space elements and express requirements detailed list序號空間要素名稱空間最小單元關(guān)鍵屬性功能及應(yīng)用1教學(xué)樓教室教室編號教學(xué)管理2辦公樓辦公室辦公室編號及名稱行政管理3學(xué)生宿舍寢室寢室編號生活管理4道路系統(tǒng)路段道路名稱交通管理5食堂窗口食堂名稱生活管理6體育館區(qū)

20、區(qū)名稱生活管理3.2 屬性數(shù)據(jù)內(nèi)容及表達隨著畢節(jié)學(xué)院學(xué)校規(guī)模的不斷壯大，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息也在成倍增長。面對龐大的信息量，就需要設(shè)計一個空間數(shù)據(jù)庫來進行儲存和管理，來提高管理工作的效率。通過此空間數(shù)據(jù)庫，可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計和快速查詢，從而減少管理方面的工作量。在虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫中有以下屬性數(shù)據(jù)：學(xué)生；教師；課程；系；班級；專業(yè)等。3.3 數(shù)據(jù)組織關(guān)系在空間數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，數(shù)據(jù)都是各自儲存，但它們之間卻存在緊密的關(guān)聯(lián)。例如教師與學(xué)生之間以課程關(guān)聯(lián)，食堂與寢室間通過學(xué)生關(guān)聯(lián)。3.3.1教學(xué)管理學(xué)校有若干個系，每個系有若干個老師和學(xué)生，每個教師可以擔(dān)任若干門課程，并參

21、加多個項目每個學(xué)生可以同時選修多門課程，每門課程每個學(xué)期可能有多名教師教，課程又分為必修、選修、任選三種。因此學(xué)校教學(xué)管理的信息包括學(xué)生姓名、學(xué)號、班級、性別、班號、學(xué)制、籍貫、出生日期、所屬系編號、所屬系名稱、所在班級號、所在寢室號，教師編號、教師姓名、入職年份、學(xué)歷、教師職稱、教師所授課程，課程編號、課程名、課程學(xué)分、課程學(xué)時、課程類型。教學(xué)管理的設(shè)計即教師課程學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)設(shè)計。總體的結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。圖1教師課程學(xué)生關(guān)系圖figure 1 teachers- curriculum- students diagram3.3.2生活管理畢節(jié)學(xué)院有若干個學(xué)生，每個學(xué)生住在不同的寢室，每棟寢室

22、有若干個寢室，若干個寢室的學(xué)生都需要去食堂吃飯。所以學(xué)院生活管理的信息包括寢室名、寢室號，食堂名、飯卡號。寢室與食堂的關(guān)系圖如圖2所示。圖2食堂學(xué)生寢室關(guān)系圖figure 2 canteen - students - bedroom diagram4. 空間數(shù)據(jù)庫設(shè)計空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，實質(zhì)上就是將地理空間實體以一定的組織形式在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中加以表達的過程，也就是gis中的空間實體建立數(shù)據(jù)模型的過程14。虛擬校園除了物理上的校園地理信息之外，還包括邏輯學(xué)上的院系別、學(xué)生信息、教師信息等。4.1 空間數(shù)據(jù)表達設(shè)計 畢節(jié)學(xué)院空間要素的采集基礎(chǔ)圖件來源于遙感影像和補充實測數(shù)據(jù)，坐標(biāo)系統(tǒng)采用目前國土資源管

23、理統(tǒng)一使用的西安80坐標(biāo)系統(tǒng)，由于僅做數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計，因此在設(shè)計中選擇了相對簡單的個人數(shù)據(jù)庫類型建立空間數(shù)據(jù)庫，另外，沒有對空間數(shù)據(jù)進行美化，而僅對邏輯層次進行了梳理和表現(xiàn)。空間數(shù)據(jù)組織的邏輯層次和要素表達如表2所示。表2空間數(shù)據(jù)組織的邏輯層次和要素表達table 2. the logical and elements to express spatial data organization序號圖層名稱表達要素關(guān)鍵屬性圖層類型備注1jtline道路道路編號及名稱line線為道理中心線和道路邊線，中心線關(guān)聯(lián)道路編號及名稱2jtpolygon道路無polygon主要用于圖示表達3zyjzpolyg

24、on辦公樓、宿舍樓、圖書館、教學(xué)樓等編號、類型polygon與zxdypoint空間關(guān)聯(lián)4zxdypoint教室、寢室、辦公室編號、名稱point（具備z值）與zyjzpolygon空間關(guān)聯(lián)提供空間查詢定位，拓展二維表達5jtpolygon綠地草坪、池塘無polygon主要用于圖層表達6jtpolygon基礎(chǔ)設(shè)施無polygon主要用于圖層表達在空間要數(shù)表達設(shè)計中，既考慮了圖示表達的需要，也考慮了屬性表達的需要，并理順了要素之間的空間關(guān)系，可以滿足數(shù)據(jù)庫應(yīng)用中的空間查詢、分析的需要。通過對畢節(jié)學(xué)院的空間數(shù)據(jù)處理，空間數(shù)據(jù)庫體現(xiàn)了各要素在學(xué)校空間的表達，如圖3所示。 圖3 畢節(jié)學(xué)院平面分布圖fi

25、gure 3 bijie college map4.2 其他非空間要素屬性表結(jié)構(gòu)設(shè)計4.1.1 學(xué)生基本信息表列名長度數(shù)據(jù)類型約束主鍵學(xué)號10char不能為空、唯一yes姓名20varchar不能為空no性別2char男或女no籍貫40varcharno學(xué)制1char不能為空no專業(yè)2varchar不能空、唯一no聯(lián)系電話20charno出生日期20charno系號7char不能為空、唯一no班級號7char不能為空no寢室號7char不能為空no4.1.2 教師基本信息表列名長度數(shù)據(jù)類型約束主鍵教師編號10char不能為空、唯一yes姓名20varchar不能為空no性別2char男或女no

26、籍貫40varcharno學(xué)歷1char不能為空no聯(lián)系電話20charno年齡20charno系號7char不能為空、唯一no入職年份7char不能為空no說授課7char不能為空no4.1.3 課程基本信息表列名長度數(shù)據(jù)類型約束主鍵課程編號20varchar不能為空、唯一yes課程名稱10char不能為空no任課教師10char男或女no學(xué)分狀態(tài)2charno限選人數(shù)3char不能為空no課程類別12varcharno開設(shè)院系30varcharno學(xué)時2char不能為空、唯一no考核類型8char不能為空no4.1.4 院系基本信息表列名長度數(shù)據(jù)類型約束主鍵院系號2char不能為空yes院

27、系名稱20char不能為空、唯一no行政負(fù)責(zé)人10char不能為空no黨務(wù)負(fù)責(zé)人10char不能為空no教務(wù)管理人員10char不能為空no4.1.5 專業(yè)基本信息表列名長度數(shù)據(jù)類型約束主鍵專業(yè)編號2char不能為空、唯一yes專業(yè)名稱20varchar不能為空、唯一no所屬院系2char不能為空、唯一no所修學(xué)歷1char不能為空、唯一no總學(xué)分5char不能為空no必修學(xué)分5char不能為空no限選學(xué)分5char不能為空no實踐學(xué)分5char不能為空no修業(yè)最低年限1char不能為空no修業(yè)最高年限1char不能為空no4.1.6 班級基本信息表列名長度數(shù)據(jù)類型約束主鍵班級編號10char

28、不能為空yes班級名稱20varchar不能為空、唯一no班級負(fù)責(zé)人10char不能為空、唯一no班級人數(shù)3char不能為空no所屬院系2char不能為空、唯一no所屬專業(yè)2char不能為空、唯一no年級4char不能為空no4.1.7 寢室基本信息表列名長度數(shù)據(jù)類型約束主鍵寢室名稱20varchar不能為空、唯一yes寢室編號10char不能為空、唯一no類型10char男或女no4.1.8 食堂基本信息表列名長度數(shù)據(jù)類型約束主鍵食堂名稱20varchar不能為空、唯一yes飯卡編號20char不能為空、唯一no5. 結(jié)論本文以畢節(jié)學(xué)院為例，對虛擬校園空間數(shù)據(jù)庫進行設(shè)計，基本清晰地表達了校園的所有要素以及他們之間的空間和邏輯關(guān)系，實現(xiàn)基本信息的數(shù)據(jù)庫表達?？蔀樘摂M校園應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支撐。特別是引入具備z值的點文件對空間要素最小單元（教室、宿舍等）的表達，能合理將三維空間要素和二維平面要素和屬性要素聯(lián)系起來，極有利于空間要素數(shù)據(jù)的查詢與分析，又與現(xiàn)實學(xué)校管理應(yīng)用結(jié)合起來，達到了良好的應(yīng)用效果。第 13 頁 共 13 頁參考文獻1 張錦鴻,楊勝斌,劉珍,楊啟芳.三維虛擬校園的設(shè)計與研究j.