【初中記敘文】人物動(dòng)作描寫(xiě)技法指導(dǎo)

1、第3技：舉手投足總關(guān)情人物動(dòng)作描寫(xiě)技法指導(dǎo)高爾基認(rèn)為，寫(xiě)人物要多行動(dòng)少說(shuō)話。老舍曾說(shuō)，只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的一種方法，舉手投足總關(guān)情，動(dòng)作可以折射人物性格，動(dòng)作描寫(xiě)好了，就能表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感和性格品質(zhì)。一、選用最準(zhǔn)確的動(dòng)詞漢語(yǔ)是世界上詞匯最豐富、表義最精準(zhǔn)的語(yǔ)言。有人統(tǒng)訃，一個(gè)“看”字，不同的"看”法就有上百個(gè)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，仰望有“瞻”，俯視有“瞰” > 遠(yuǎn)看有“眺”，近看有“觀”,斜看有“睥''和“睨”， 回看有“顧”和“盼”，偷看有“窺”和“覘”，如此等等，不一而足。描寫(xiě)人物動(dòng)作，從某種意義上, 就是找岀最準(zhǔn)確的動(dòng)詞，一冃選擇了

2、準(zhǔn)確的動(dòng)詞，人物便鮮活起來(lái)。請(qǐng)看下而的例子:上完體育課，非?？诳?，我從操場(chǎng)走來(lái)，上了向主席臺(tái)，跑進(jìn)小賣部，從冰箱里拿了農(nóng)夫山泉，便迫 不及待地喝起來(lái)。這里的“走” “上”“跑” “拿” “喝”五個(gè)動(dòng)詞用得很一般，不只是因?yàn)檫@幾個(gè)動(dòng)詞大家都能想得 到，沒(méi)有什么特別，更主要的是因?yàn)樗鼈冎粚?xiě)出了人物的一般形態(tài)，但到底是怎樣的一種'走”法，一種 “上”法和一種“跑”法，又是怎樣一種“拿”法，怎樣一種“喝”法，動(dòng)作模糊，人物形象不鮮明，難 以給人留下具體深刻的印象。詰看后來(lái)的修改：上完體育課，非?？诳?，我朝著主席臺(tái)一陣猛沖，飛上主席臺(tái)，直插小賣部，從冰箱里掏出一瓶農(nóng)夫 山泉，用嘴擰開(kāi)瓶蓋，仰頭便

3、朝肚里灌去。顯然，“猛沖”“飛上”“直插”“掏岀” “灌”五個(gè)動(dòng)詞也遠(yuǎn)比“走上”“跑,，“拿” “喝” 更具體，更傳神。再看另一個(gè)同學(xué)的修改:上完體育課，非?？诳剩覐牟賵?chǎng)一路狂奔，躍上主席臺(tái)，氣喘吁吁地?cái)D進(jìn)小賣部，掀開(kāi)冰箱，隨手 抓起一瓶農(nóng)夫山泉，不管三七二十一，擰開(kāi)瓶蓋，咕咚咚直往嘴里倒。同樣，“狂奔”"躍上”和“擠進(jìn)”要比“走”''上”和"跑”更具體，而“掀開(kāi)”“抓起”和“倒” 也比“拿” “喝”更能形象地展現(xiàn)人物的迫不及待。二、對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解在第13界世界杯阿根廷隊(duì)對(duì)英格蘭隊(duì)的一場(chǎng)球賽中，馬拉多納的一個(gè)漂亮的進(jìn)球，使場(chǎng)內(nèi)觀眾歡呼若 狂，也使電視機(jī)前的

4、球迷如知如醉，有同學(xué)在作文里記錄了這個(gè)精彩的射門(mén)，可是只有非?；\統(tǒng)的一句話：馬拉多納帶著球，飛速?zèng)_向球門(mén)，猛地一腳，把球踢入了網(wǎng)底。為什么一個(gè)精彩的動(dòng)作到了我們筆下變得如此簡(jiǎn)單、亳無(wú)生動(dòng)可言呢？ 一個(gè)重要的原因就是觀察不仔 細(xì)，沒(méi)有對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解，只作籠統(tǒng)的描寫(xiě)。人物的動(dòng)作往往一閃而過(guò)，確實(shí)難以觀察和描寫(xiě)。但是，任 何復(fù)雜、連貫的動(dòng)作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫(xiě)時(shí)，如果把動(dòng)作分解成若干步驟，仔細(xì)觀 察，進(jìn)行電影慢鏡頭似的描寫(xiě)，就能生動(dòng)地再現(xiàn)生活中的精彩。請(qǐng)看期一個(gè)同學(xué)的描寫(xiě)：馬拉多納在中場(chǎng)用胸部熟練地接住同伴傳來(lái)的球，習(xí)慣地用大腿輕輕一顛，將球輕輕地挑過(guò)對(duì)方防守 隊(duì)員的頭頂，然后飛速

5、插上，接著以靈活逼貞的假動(dòng)作一連晃過(guò)對(duì)方四需后衛(wèi)的阻擊，最后避開(kāi)已經(jīng)撲到 跟前的守門(mén)員，幾乎連人帶球一起撞進(jìn)網(wǎng)內(nèi)。這段動(dòng)作描寫(xiě)較為成功，原因就在于作者觀察仔細(xì)，能對(duì)進(jìn)球的全過(guò)程先作動(dòng)作分解，然后進(jìn)行了“慢 鏡頭”式的描寫(xiě)。在這里，作者將進(jìn)球動(dòng)作分解為“接球一一用腿一顛一一挑球過(guò)對(duì)方球員頭頂一一飛速 插上一一避開(kāi)守門(mén)員一一進(jìn)球”這樣一連串的六個(gè)小動(dòng)作，然后按照順序?qū)γ總€(gè)動(dòng)作作具體描寫(xiě)，這樣就 把進(jìn)球的精彩瞬間生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)。三、給動(dòng)作添加修飾語(yǔ)在描寫(xiě)每一個(gè)動(dòng)作時(shí)，不但要寫(xiě)清人物做了什么，還要寫(xiě)出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么 做的一一寫(xiě)出人物動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言、心理等。把“做什么”、“

6、在什么背景下做”和"怎么做” 寫(xiě)涓楚，人物的動(dòng)作描寫(xiě)自然也就具體。請(qǐng)看下而的例子：他奔回自己的房間，找了柜子又翻抽屜，找到了毛筆和墨。他繼續(xù)尋找，又找到了涮筆瓶，倒掉臭水 和瓶子里的死魚(yú)，那是他上次大字課回來(lái)用瓶子撈魚(yú)留下來(lái)的“杰作”。他抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔 出家門(mén)。等他跑進(jìn)校門(mén)時(shí)，校園里早已鴉雀無(wú)聲了。這段文字選用的動(dòng)詞大體還算準(zhǔn)確，也能做到對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解，描寫(xiě)較為具體，但是只寫(xiě)出了 “做什 么”，沒(méi)有寫(xiě)出“在什么背景下做”和“怎么做”，動(dòng)作的幅度、速度、力度也沒(méi)有得到有斬的展現(xiàn)，難 以更好地表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性和思想境界。再看修改后的文字：他三步并作兩步奔回自己的房間，找了柜

7、子又翻抽屜，總算在床底下找到了毛筆和墨?？射坦P瓶呢？ 滿屋子尋找，終于發(fā)現(xiàn)在窗臺(tái)上，連忙倒掉里面的臭水和死魚(yú)，那是他上次大字課回來(lái)用瓶子撈魚(yú)留下來(lái) 的“杰作”。他匆匆忙忙抄起桌上的筆墨，夾著瓶子跌跌撞撞奔出家門(mén)。等他氣喘吁吁地跑進(jìn)校門(mén)時(shí)，校 園里早已鴉雀無(wú)聲了。還是原來(lái)的動(dòng)作，只是在相關(guān)動(dòng)作前增加了一些修飾性狀語(yǔ)，如“三步并作兩步”“在床底下”“連 忙” “匆匆忙忙” “跌跌撞撞”“氣喘吁吁”，增添了一些表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“總算”"終于” “可 涮筆瓶呢”，這就不僅寫(xiě)岀人物做什么，而且寫(xiě)出了人物怎樣做，任什么情況下做，帶著一種怎樣的心情 做，這樣，把動(dòng)作寫(xiě)具體了，急促、慌亂的形象

8、也就活靈活現(xiàn)、躍然紙上了。四、運(yùn)用修辭寫(xiě)動(dòng)作寫(xiě)好人物動(dòng)作，要細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，適當(dāng)加上心理活動(dòng)描寫(xiě)，還可以使用比喻、擬人、 夸張等多種修辭手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作，更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。我們先看一段描寫(xiě)：只見(jiàn)他走到杠鈴前，兩腿分開(kāi)穩(wěn)穩(wěn)地蹲下試了試腳力，然后雙手有力的緊緊握住杠鈴，大吼一聲，奮 力舉起杠鈴，用他那粗壯的雙臂托住，緩緩?fù)鲁鲆豢跉庥稚钗豢跉?。突然，他左腿后退一步，右腿向?一弓，將217公斤重的“鐵牛”高高舉過(guò)頭頂，一秒，兩秒，三秒，他成功了！觀眾沸騰了，體育館沸騰 了，我們的英雄臉上也露出了勝利的微笑。運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞“走、分開(kāi)、蹲、握住、舉起、托住、吐出、深吸、退、弓、舉

9、過(guò)、露岀”寫(xiě)出了舉 重的連貫性動(dòng)作，描寫(xiě)具體細(xì)致，但由于較少運(yùn)用修辭手法，文字顯得略有平淡。我們?cè)傩薷母澹褐灰?jiàn)他走到杠鈴前，兩腿分開(kāi)穩(wěn)穩(wěn)地蹲下試了試腳力，然后雙手有力的緊緊握住杠鈴，如同雄獅大吼 一聲，奮力舉起杠鈴，用他那粗壯的雙臂托住，緩緩?fù)鲁鲆豢跉庥稚钗豢跉?。突然，他象火山爆發(fā)一般, 又如大海咆哮，左腿后退一步，右腿向前一弓，以迅雷不及掩耳之勢(shì)將217公斤重的"鐵?！备吒吲e過(guò)頭 頂，一秒，兩秒，三秒，他成功了！觀眾沸騰了，體育館沸騰了，我們的英雄臉上也露出了勝利的微笑?！叭缤郦{大吼一聲”，“又如大海咆哮”，“象火山爆發(fā)一般”“迅雷不及掩耳”等比喻句不 僅增添的文采，語(yǔ)言生動(dòng)形

10、象，栩栩如生，也突出運(yùn)動(dòng)員吃苦耐勞、堅(jiān)毅剛強(qiáng)、勇于奪冠的精神。下而是某同學(xué)寫(xiě)游泳的一段文字，仔細(xì)閱讀，找出動(dòng)作描寫(xiě)上存在的主要問(wèn)題，然后進(jìn)行修改。今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。路上瞧見(jiàn)建筑工人在造房子，聽(tīng)到樹(shù)上的蟬兒在不停地鳴叫。 到了南湖，從自行車上面跳下來(lái)，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開(kāi)始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒, 再游。過(guò)了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開(kāi)心。方法點(diǎn)撥：“帶著”“瞧見(jiàn)”“聽(tīng)到” “放好”“脫下”“走到”等動(dòng)詞，一個(gè)接一個(gè)，但讀來(lái)枯燥無(wú)味，好像 工廠流水線在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)并不是動(dòng)作堆砌，而是要選擇那些關(guān)鍵性的動(dòng)作去寫(xiě)，就是要選擇最 生動(dòng)、最精彩的動(dòng)作，選擇那

11、些最能體現(xiàn)人物性格的動(dòng)作。應(yīng)當(dāng)刪除與學(xué)游泳無(wú)關(guān)的動(dòng)作交代，著力描寫(xiě) 學(xué)游泳的動(dòng)作，來(lái)體現(xiàn)學(xué)游泳的感受。例文展示：終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來(lái)飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿死死 夾住爸爸的腰部，絲毫不敢動(dòng)彈，口里直喊著“我要回家”。爸爸說(shuō)：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能 學(xué)會(huì)的?！边^(guò)了一會(huì)兒，我壯看膽子，兩腳稍微向后伸了一下，覺(jué)得沒(méi)事，兩腳用力一前一后地伸了幾下, 好像后半身浮了是來(lái)。我照這個(gè)樣子反復(fù)，身子越來(lái)越輕，在水里也越來(lái)越自由，一個(gè)小時(shí)的光景，我終 于學(xué)會(huì)了用腳游水。喧鬧的菜市場(chǎng)某生想必大家都去過(guò)菜市場(chǎng)吧。都應(yīng)該知道，菜市場(chǎng)是一個(gè)很喧鬧的地方。（開(kāi)篇點(diǎn)題，扣住“

12、喧鬧”，簡(jiǎn)潔。 “都應(yīng)該知道”應(yīng)刪掉。）那是一個(gè)炎熱的夏天。有一次星期天，我和媽媽去了菜市場(chǎng)。（交代時(shí)間、人物、地點(diǎn)。）那是我有 史以來(lái)第一次去菜市場(chǎng)，我很好奇，同時(shí)也很興奮。（"有史以來(lái)”刪去更為簡(jiǎn)潔?！昂闷妗薄芭d奮”都 是寫(xiě)心情。）走在路上，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在腦海里都想象到了菜市場(chǎng)的場(chǎng)景?！保ㄔ賹?xiě)“興奮”。）媽媽 笑著摸了摸我的頭，說(shuō)：“小鬼頭！”（運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了媽媽的慈愛(ài)。）到了菜市場(chǎng)的對(duì)面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)到了商戶的叫賣聲。（"遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”用詞很準(zhǔn)確。英實(shí)是在扣題寫(xiě)“喧 鬧”。）菜市場(chǎng)人太多了，即使用“人山人?！眮?lái)形容也不為過(guò)。熙熙挾挾的人群中，隨處

13、都可以聽(tīng)見(jiàn)人們的 叫賣聲和砍價(jià)聲。（總寫(xiě)菜市場(chǎng)喧鬧。扣題。如能具體寫(xiě)出叫賣聲和砍價(jià)聲，那就真的喧鬧了。）究然，不知從哪里飄來(lái)一股香味，令我猝不及防，我不由得拉長(zhǎng)鼻子使勁地吸了起來(lái)。（"香味”， 味覺(jué)。劃線句為動(dòng)作描寫(xiě)，形象。側(cè)而寫(xiě)岀了菜市場(chǎng)的特點(diǎn)。）我馬上拉著媽媽的手循著香味擠了過(guò)去。（“擠”字寫(xiě)人多擁擠，其實(shí)也是暗寫(xiě)"喧鬧”。）“哎呀！”我驚呼起來(lái)。有新鮮的綠色蔬菜，有誘人的各種水果，還有各種肉食（省略號(hào)表示同 類事物的列舉省，寫(xiě)岀菜市場(chǎng)的繁榮。）我目不暇接了，貨物真是應(yīng)有盡有。和媽媽買了些蔬菜后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我們?nèi)ベI點(diǎn)水果吧?！保〝⑹鰷[楚，前后兩事次序分明。）來(lái)到水果

14、攤上，我看到有一個(gè)殘疾人在那里伸手向人們討錢。菜市場(chǎng)里人來(lái)人往的，卻沒(méi)幾個(gè)幫助殘 疾人叔叔的。有的人看起來(lái)還有些鄙視。（殘疾人在喧鬧的菜市場(chǎng)遭遇冷漠。“喧鬧”與“冷漠”形成了 對(duì)照。可以對(duì)"殘疾人叔叔”描述一下。）看到叔叔那么可憐，我開(kāi)口向媽媽要一元錢。（“那么可憐”是怎么可憐？寫(xiě)岀來(lái)?。寢寙?wèn)我干什 么，我說(shuō)要給那個(gè)殘疾人叔叔。媽媽邊笑邊摸著我的頭，從口袋里拿出了十元錢。（孩子是很純潔的。這 樣的事，我還真的碰到過(guò)。一次，在市民廣場(chǎng)轉(zhuǎn)，一個(gè)殘疾人乞討，跟前一個(gè)便攜式音響播放著悲哀的歌。 我有些無(wú)動(dòng)于衷，特別是聽(tīng)說(shuō)了一些靠乞討買了房發(fā)了財(cái)?shù)木W(wǎng)傳之后，一般很少再發(fā)這樣的善心。兒子卻 要

15、給錢。當(dāng)時(shí)，我也是給了孩子十元。）媽媽把錢遞過(guò)來(lái)笑著對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)有零錢了，你把這十元錢給 那個(gè)殘疾人叔叔吧?！保▽?xiě)出媽媽的善良。）我一愣，沒(méi)想到媽媽會(huì)給這么多。媽媽看我傻傻地愣在那里， 說(shuō)：“丫頭怎么了？ ”我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，謝謝你！我替那個(gè)叔叔謝謝你！”（“我替那個(gè)叔叔謝 謝你！”欠真實(shí)，是流行的套路。你是“那個(gè)叔叔”的什么人？應(yīng)該謝的是媽媽對(duì)你的支持。）說(shuō)完，我 跑到叔叔面前把錢遞了過(guò)去，說(shuō)：“叔叔給您?！笔迨逍χ鴮?duì)我說(shuō)謝謝，還夸我是一個(gè)好孩子。（"跑” 字不準(zhǔn)，多長(zhǎng)的距離？前文說(shuō)的淸楚，就在跟前嘛.）在轉(zhuǎn)身的那一剎那，我看到了慈祥的媽媽正對(duì)著我微笑，仿佛在說(shuō)，孩子，你做

16、的真棒！之后，媽媽 還給我買了好多我愛(ài)吃的水果。（女兒是好女兒，媽媽是好媽媽。）這次去萊市場(chǎng)，不光目睹了喧鬧的場(chǎng)景，還做了那么有意艾的一件好人好事，我心里特別開(kāi)心。（結(jié) 尾再次點(diǎn)題，呼應(yīng)開(kāi)頭，兼有抒情?！斑€做了那么有意義的一件好人好事”像在給自己開(kāi)表彰會(huì)，建議改 成“還給了殘疾人叔叔一點(diǎn)幫助”。）【總評(píng)】本文是成功的。有不少地方值得肯泄。一、多次點(diǎn)題。開(kāi)頭點(diǎn)題，中間展題，結(jié)尾扣題。這樣就做到了主題明確，不會(huì)產(chǎn)生離題萬(wàn)里的問(wèn)題。二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如：“媽媽笑著摸了摸我的頭，說(shuō)：“小鬼頭！ ”“突然，不知從哪里飄來(lái)一股香味, 令我猝不及防，我不由得拉長(zhǎng)鼻子使勁地吸了起來(lái)?！比?、善用對(duì)比。菜市場(chǎng)的喧鬧、

17、人們的冷漠、我和媽媽的善良，引人思考。菜市場(chǎng)里眾人對(duì)待殘疾人 叔叔的態(tài)度，讓我們看到了 “喧鬧”背后的冷。原因或許是多方而的，但是孩子卻沒(méi)那么多的考慮。建議提兩點(diǎn)：一、對(duì)菜市場(chǎng)的喧鬧寫(xiě)得還是不夠，不夠具體，也沒(méi)有寫(xiě)岀喧鬧的聲音來(lái)。二、應(yīng)寫(xiě)岀 殘疾人叔叔的慘狀了。這是對(duì)殘疾人叔叔被迫乞討原因的交代，也是誘發(fā)人善良之心的一個(gè)重要原因，還 可以更好地凸顯社會(huì)公眾心理?？傊?，金無(wú)足赤，文章亦然。那天某生那天，我拿著一份80分試卷，聲拉著腦袋，煖緩地走出校門(mén)，好像剛做錯(cuò)事的孩子，走的每一步祁是 那么力不從心。（“緩緩”'力不從心”用詞準(zhǔn)確；長(zhǎng)句，讀之有氣息不夠用之感，符合考試失利的心情。）我跳例

18、把自行車放在學(xué)校，獨(dú)自走了回去。眼睛乏力，睜也睜不開(kāi)。抬頭看天，一片灰蒙蒙的，好像 下雨前的樣子。（景中含情。）回家的路好像變得遙遠(yuǎn)，平日“觸手可及”的家怎么“遙不可及” 了呢？（心理描寫(xiě)，兩個(gè)成語(yǔ)加引號(hào)，有意思。）一步，一步，我艱難地向家走去（緊承上文，繼續(xù)寫(xiě)自己的心情?！疤旎摇?“家遠(yuǎn)”都是自己心情不好的體現(xiàn)。省略號(hào)用得好，余意無(wú)窮。）路上，我郁悶地踢著小石子。（踢小石子既是郁悶的表現(xiàn)，又為下文被絆倒做了必要的暗示。）80分， 平日可上90的我從未想到我會(huì)考了 80分，居然還是我最拿手的英語(yǔ)。（心理描寫(xiě)，表現(xiàn)自己的痛苦。） 這無(wú)疑對(duì)我是個(gè)打擊。小石子被我一下一下地踢到了我的前面。當(dāng)我又一次抬腳踢它時(shí)卻“不幸”被它絆 倒了。（照應(yīng)前文。）“哼！真是討厭，真是哪壺不開(kāi)提哪壺？我沒(méi)考好，就絆我，有意思嗎？”（內(nèi)心獨(dú) 白。劃線句表達(dá)不準(zhǔn)確。你可能要說(shuō)的是不好的事情接二連三，再想想可用什么詞。）再看看自己身上書(shū) 包上滿是灰塵，校服也破了個(gè)洞，手也流血了。這種小傷對(duì)我算不了什么，提是書(shū)包，回家。（此處描寫(xiě) 符合男孩子的特點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)。）到家，母親不在，奶奶給我開(kāi)了門(mén)。奶奶看我一身灰，問(wèn)我怎么了。（奶奶的話可直接寫(xiě)出來(lái)，與自 己的回答形成對(duì)話，會(huì)使前后的語(yǔ)言描寫(xiě)富于變化。）我沒(méi)好氣地答道：“考得不好！摔了一跤?！笨茨?奶和爺爺一臉心痛的樣子，我竟笑了是來(lái)。（笑起來(lái)，男孩子