廣東版四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案

1、第1課 與鍵盤交朋友【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo):（1）認(rèn)識(shí)寫字板窗口。（2）讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律，在體驗(yàn)中感悟擊鍵方法。（3）讓學(xué)生了解Shift鍵、Caps Lock鍵、回車鍵等的使用方法。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 學(xué)科整合 師生合作交流 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵Enter、BackSpace、Shift和Capslock鍵?！窘虒W(xué)策略】 教法：本課主要采用引導(dǎo)法、演示法。本節(jié)內(nèi)容中

2、，寫字板的啟動(dòng)教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律來(lái)完成。而鍵盤的認(rèn)識(shí)，教師運(yùn)用多媒體課件演示，讓學(xué)生直觀感受鍵盤的分區(qū)。 學(xué)法：主要采用自主探究、合作嘗試、討論交流、評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行?！驹u(píng)價(jià)方案】本課主要采用自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和小組（同伴）等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，動(dòng)態(tài)地完成成長(zhǎng)紀(jì)錄。并于課程結(jié)束后，歸于成長(zhǎng)檔案，關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】演示型課件和鍵盤握握手 練習(xí)型課件找朋友【教學(xué)過(guò)程】 活動(dòng)一 ：創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入1、小朋友，圣誕節(jié)快到了，咱們一起到電腦樂(lè)園里去逛逛吧！大家看，今天電腦樂(lè)園里可真熱鬧呀，我們快去瞧瞧吧！2、播放動(dòng)畫游圣誕電腦樂(lè)園設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入新課時(shí)，我

3、結(jié)合圣誕節(jié)即將來(lái)臨這一主題，設(shè)計(jì)了小動(dòng)畫游圣誕電腦樂(lè)園。小動(dòng)畫中，圣誕老人的出現(xiàn)、漂亮的圣誕禮物，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情；圣誕老人充滿愛心、振奮人心的話語(yǔ)引出了對(duì)孩子們本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，激勵(lì)著孩子們?yōu)榈玫蕉Y物而努力。這樣，在上課伊始，孩子們就進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 活動(dòng)二：和寫字板交朋友1、演示課件找朋友游戲，學(xué)生通過(guò)觀察，初步認(rèn)識(shí)寫字板。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移打開寫字板。師：寫字板和畫圖是一對(duì)好鄰居！，他們都是Windows自帶的程序。你能試著打開它嗎？3、通過(guò)練習(xí)型課件找朋友，讓學(xué)生在游戲中了解寫字板窗口。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生熟悉并打開寫字板，為下面的鍵盤學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生在

4、最短的時(shí)間內(nèi)了解寫字板，我自制了一個(gè)練習(xí)型課件找朋友的flash小游戲， 學(xué)生在拖一拖，試一試的游戲中，很快了解寫字板的窗口。 活動(dòng)三：自主體驗(yàn)鍵盤1、學(xué)生在課件中卡通鍵盤小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鍵盤。2、課件出示練習(xí)內(nèi)容。（10個(gè)數(shù)字、26個(gè)字母鍵），學(xué)生自主嘗試，熟悉鍵盤、體驗(yàn)擊鍵要領(lǐng)。教師巡回指導(dǎo)，(一是幫助學(xué)生解決在輸入過(guò)程中遇到的困難，二是通過(guò)表?yè)P(yáng)法把正確的坐姿滲透給學(xué)生。)3、師生交流總結(jié)擊鍵要領(lǐng)。 由學(xué)生提出問(wèn)題，全體學(xué)生共同參與討論、解決問(wèn)題。 師生共同總結(jié)出：“以指尖擊鍵，擊鍵要輕、快”。 教師提出更高要求：你能輸入26個(gè)大寫字母嗎？由此引出下一環(huán)節(jié)即本節(jié)課的重點(diǎn)Shift

5、 鍵和Caps Lock鍵的使用。 活動(dòng)四：學(xué)習(xí)Shift 鍵、CapsLock鍵的使用方法 自主探索兩鍵1、通過(guò)動(dòng)態(tài)課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、在鍵盤上找到這兩個(gè)鍵。2、放手讓學(xué)生自主探索、合作交流這兩個(gè)鍵位的作用及使用方法，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)鍵有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)Caps Lock鍵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，掌握Caps Lock鍵的作用及使用方法。師：請(qǐng)小朋友擊一下這個(gè)鍵，再擊字母鍵A，你發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化？鍵盤上的capslock指示燈又有什么變化？生：字母變成大寫，指示燈變亮。師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！學(xué)生嘗試、交流。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)Shift鍵1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試，體會(huì)Shift

6、鍵的使用方法。師：Shift 鍵，我們叫它換檔鍵或上檔鍵！這個(gè)鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來(lái)試試看吧?。?）用小指按住shift 不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）請(qǐng)繼續(xù)按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？2、師生小結(jié)shift鍵的作用及使用方法。 活動(dòng)五： 小勇士智闖打字關(guān) 第一關(guān)：字符輸入競(jìng)賽sheng dan kuai le!（課件出示） 第二關(guān)：“爭(zhēng)當(dāng)打字小勇士” IT PC CPU CAI Help Save （闖關(guān)內(nèi)容在屏幕上滾動(dòng)顯示） 第三關(guān)：播灑快樂(lè)，傳遞友誼。 通過(guò)課件向?qū)W生展示賀卡范例，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，為親人或朋友制作圣

7、誕賀卡。在寫賀卡的過(guò)程中主動(dòng)探索字體、字號(hào)工具的使用方法，在實(shí)踐中體會(huì)回車鍵的使用。作品完成后，通過(guò)同學(xué)自評(píng) 小組互評(píng) 全班同學(xué)一起評(píng)的方式評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。第2課 從基本鍵開始教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，了解操作鍵盤的指法。教學(xué)內(nèi)容：鍵盤與指法教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)   2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制  3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)師：我們前面講的都是用鼠標(biāo)操作的，除了鼠標(biāo)外，還有別的輸入設(shè)備嗎？生：有。師：那是什么設(shè)備？生：是鍵盤。師：鼠標(biāo)與鍵盤都是計(jì)算機(jī)常用的輸入設(shè)備。如圖是一種常見的鍵盤。740)this.w

8、idth=740" border=undefined>生：咦，這么多按鍵！一下子怎么記得住呢？師：不急，我們先弄清鍵盤的幾個(gè)分區(qū)。請(qǐng)同學(xué)跟老師一起去找世紀(jì)博士，好嗎？生：好。二、新授1請(qǐng)看屏幕。2指法。擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指，各手指的分工如圖所示。740)this.width=740" border=undefined>3擊鍵時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會(huì)導(dǎo)致手指疲勞。（一）手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；（二）擊鍵時(shí)手臂不動(dòng)，全部動(dòng)作只限于手指部分；（三）手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；（四）

9、擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；（五）擊鍵時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。三、練習(xí)請(qǐng)同學(xué)打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習(xí)。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）四、想一想你認(rèn)為未來(lái)的計(jì)算機(jī)的鍵盤會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？能否為未來(lái)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)鍵盤？第3課 食指、中指本領(lǐng)大一、教學(xué)要求：、 了解鍵盤的發(fā)展和種類；、 學(xué)會(huì)鍵盤的正確操作；、 愿意接受規(guī)范的按鍵操作。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、 正確按鍵的方法；、 組合鍵的正確使用。三、教學(xué)內(nèi)容：鍵盤的發(fā)展，鍵盤的種類，鍵盤的分區(qū)。四、教材分析：在本節(jié)中，除了學(xué)生知道鍵盤的分區(qū)和各個(gè)鍵的位置和功能外，學(xué)生在學(xué)習(xí)操作中比較困難的是組合鍵的使用，特別是如果使用Shift鍵，按出雙

10、字符鍵的上面一個(gè)符號(hào)。例如讓學(xué)生輸入“：”一開始很多學(xué)生都不能正確輸入冒號(hào)，因?yàn)閷W(xué)生在按住Shift鍵后，當(dāng)他用另一只手去按冒號(hào)時(shí)，往往會(huì)把Shift鍵松開，這樣輸入的還是分號(hào)“；”。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該仔細(xì)講解，反復(fù)示范。第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入計(jì)算機(jī)是怎么知道人們下達(dá)的命令的呢？通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了利用小小的鼠標(biāo)，就可以指揮計(jì)算機(jī)“干活”。但是，還有些指令只能通過(guò)鍵盤輸入給計(jì)算機(jī)。鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)不可缺少的設(shè)備，它們就像是計(jì)算機(jī)的眼睛和耳朵。如果沒(méi)有鍵盤和鼠標(biāo)，計(jì)算機(jī)就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀?。ǘ?、新授、 出示鍵盤略圖。、 介紹鍵盤的發(fā)展。最初的鍵盤只有個(gè)鍵，后來(lái)人們常用的幾個(gè)

11、鍵和數(shù)字鍵分了出來(lái)，鍵盤的鍵一下子增加了個(gè)，這就是鍵標(biāo)準(zhǔn)鍵盤，出現(xiàn)了 Windws 95 操作系統(tǒng)后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了鍵標(biāo)準(zhǔn)鍵盤。Windows 98出現(xiàn)后，鍵盤又多了個(gè)，變成了鍵鍵盤，從到鍵，鍵盤的功能真是越來(lái)越強(qiáng)了。、 鍵盤的種類在計(jì)算機(jī)發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計(jì)算機(jī)的發(fā)展，不僅使鍵盤的鍵數(shù)增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：無(wú)線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計(jì)算機(jī)連接。帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個(gè)托架，擊鍵時(shí)托架托住手腕，就不會(huì)感到手酸。多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅(qū)動(dòng)器，播放、或者上網(wǎng)。、

12、 鍵盤的分區(qū)主鍵區(qū)；主鍵區(qū)里又分為字母鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、特定功能符號(hào)鍵功能鍵區(qū)；C 數(shù)字小鍵盤區(qū)。、 基準(zhǔn)鍵的認(rèn)識(shí)及正確的打字姿勢(shì)：基準(zhǔn)鍵：ASDF JKL;（兩手的個(gè)手指要隨時(shí)放在A S D F J K L ; 這個(gè)基本鍵的位置上打字姿勢(shì)的口訣：身體保持平直和放松，腰背不要彎曲，手指保持自然垂直。（三）、上機(jī)練習(xí)。教師指導(dǎo)：轉(zhuǎn)換大小寫：Caps Lock(大小寫鎖定鍵)退格: Backspace(退格鍵)換行：Enter(回車鍵)上機(jī)內(nèi)容：小寫字母輸入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大寫字母輸入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ數(shù)學(xué)算式

13、輸入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 30/3教后感：本節(jié)課以介紹知識(shí)為主，所以難免有些枯燥，應(yīng)該多讓學(xué)生參與，比如：請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的鍵盤，讓學(xué)生展開想象，鍛練了想象力，也可以讓課堂氣氛活躍一點(diǎn)。第4課 無(wú)名指、小指也爭(zhēng)強(qiáng)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：了解鍵盤常用鍵位的組成，掌握無(wú)名指、小指的管轄按鍵。 2、技能目標(biāo)：能夠啟動(dòng)指法訓(xùn)練程序初步完成指法操練，通過(guò)指法訓(xùn)練熟悉鍵盤的鍵位分布，正確進(jìn)行三排字母鍵的指法練習(xí)。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與打字訓(xùn)練的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：掌握正確姿勢(shì)，明確手指分工，熟悉鍵位分布，利用打字訓(xùn)練軟件提高學(xué)生指

14、法操作的正確率。 2、難點(diǎn)：按正確的擊鍵方法完成打字操作。教學(xué)條件：1、硬件：教師用計(jì)算機(jī)1臺(tái)，配置：廣播教學(xué)軟件能進(jìn)行廣播教學(xué)、文件傳輸、屏幕監(jiān)視。教室配有投影儀。學(xué)生用計(jì)算機(jī)：每人1臺(tái)2、軟件：金山打字通2003教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師、生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)入（5分鐘）教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾根手指的擊鍵方式呢？同學(xué)們現(xiàn)在把這幾根手指舉起來(lái)。老師示范。學(xué)生：認(rèn)真聽講，津津有味。并按照老師的要求，學(xué)習(xí)老師把食指和中指舉起來(lái)。教師：像不像個(gè)小白兔。學(xué)生：像。教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下，這四個(gè)手指是負(fù)責(zé)按哪些按鍵的?，F(xiàn)在大家先把手指按正確姿勢(shì)擺放在鍵盤上面。展示幻燈片。對(duì)照一下圖片，

15、大家擺放正確了沒(méi)有。學(xué)生：正確了。教師：現(xiàn)在全班告訴老師，左中指和右中指分別負(fù)責(zé)按哪幾個(gè)按鍵。幻燈片上面圈出按鍵區(qū)域。學(xué)生：（左中指）EDC，（右中指）IK，教師：很好，那兩個(gè)食指呢？幻燈片圈出按鍵區(qū)域。并指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的按鍵。學(xué)生：（左食指）RFV TGB，（右食指）YHN UJM教師：很好，同學(xué)們都掌握得不錯(cuò)，都值得表?yè)P(yáng)。那今天我們來(lái)看看無(wú)名指和小指有多厲害。問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考形象比喻，給學(xué)習(xí)留下深刻的印象反復(fù)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的正確按鍵姿勢(shì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（二）教師講解，學(xué)習(xí)新知（8分鐘）教師：今天我們分成四小組來(lái)比賽， 看看哪一組最遵守紀(jì)律，學(xué)得最快最好。哪一組得分最高的就有

16、機(jī)會(huì)玩游戲。學(xué)生：Yeah。老師：現(xiàn)在大家把手指按正確的姿勢(shì)擺放在鍵盤上面，然后告訴老師你們的左手(第四跟手指)無(wú)名指是放在哪個(gè)按鍵上面了？學(xué)生：踴躍回應(yīng)，S。教師：那現(xiàn)在如果讓大家去按W鍵，大家會(huì)用那根手指學(xué)生：無(wú)名指。教師：對(duì)，左手無(wú)名指除了按S外還負(fù)責(zé)按W和X，打開PPT，圈出WSX，并領(lǐng)讀。學(xué)生：大聲整齊地跟老師讀WSX。教師：四個(gè)小組表現(xiàn)良好，各加10分。現(xiàn)在大家舉起右手的無(wú)名指，我看看舉對(duì)了沒(méi)有。都對(duì)了，現(xiàn)在告訴老師，這跟手指原來(lái)是按在哪個(gè)按鍵上面的。學(xué)生：L教師：對(duì)，那大家現(xiàn)在能不能猜出他還負(fù)責(zé)按哪幾個(gè)按鍵。學(xué)生：O和。教師：對(duì)了。（第4小組回答得最整齊大聲，加10分）老師展示幻

17、燈片，領(lǐng)讀：右手無(wú)名指按OL。老師打開投影儀，演示無(wú)名指的擊鍵要領(lǐng)。結(jié)合學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生自己思考齊讀讓學(xué)生精神集中演示清晰，形象直觀(三)自主學(xué)習(xí)，初步嘗試（10分鐘）教師：現(xiàn)在同學(xué)們打開金山打字，就是圖標(biāo)為ABC的這個(gè)，大家看清楚了，打開金山打字 ，XX，然后選擇英文打字，課程選擇，鍵位課程選擇九：ow.學(xué)生：按照老師的指示打開金山打字，練習(xí)。教師：巡視，指導(dǎo)，綠色圓圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛盡量不要看鍵盤。讓學(xué)生自己練習(xí)，突出教學(xué)過(guò)程的主體性、開放性和實(shí)踐性。及時(shí)反饋（四）繼續(xù)講解，學(xué)習(xí)新知（5分鐘）教師： 大部分同學(xué)的正確率都很高，速度也在加快，全部表

18、揚(yáng)，加10分?，F(xiàn)在我們來(lái)看看小指有什么大本領(lǐng)。大家看看老師出示的這張鍵盤上面，和A最接近，而且顏色相同的是哪幾個(gè)按鍵，老師邊問(wèn)邊圈出QAZ。學(xué)生：齊讀QAZ。教師：對(duì)，左小指就是負(fù)責(zé)按QAZ這三個(gè)鍵的，那右邊的小指呢，原來(lái)是按在“；”上面，現(xiàn)在它還要負(fù)責(zé)按那些按鍵呢，老師邊問(wèn)邊圈出P；？老師重新領(lǐng)讀:QAZ P；？學(xué)生：跟讀QAZ P；？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生精神集中(五)再次嘗試，熟練指法（8分鐘）教師：現(xiàn)在同學(xué)們選擇鍵位課程十：pqz學(xué)生：按照老師的指示選擇鍵位課程十，練習(xí)。教師：巡視，指導(dǎo)，綠色圓圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛盡量不要看鍵盤。讓學(xué)生自己練習(xí)，突出教學(xué)過(guò)程的主體性

19、、開放性和實(shí)踐性。（六）總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）教師：大部分同學(xué)都做得很好，全部表?yè)P(yáng)，加10分。那現(xiàn)在我們?cè)诨仡櫼幌逻@一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生：學(xué)習(xí)了無(wú)名指和小指按鍵盤的方法。老師邊引導(dǎo)學(xué)生作出正確的答案。教師：回家要多練習(xí)。通過(guò)教學(xué)總結(jié)，讓學(xué)生更清楚地了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（七）玩游戲（2分鐘）讓得分最高的小組完打字游戲，其他小組繼續(xù)練習(xí)打字實(shí)踐老師開頭的諾言，讓學(xué)生以后更哎學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)無(wú)名指、小指也爭(zhēng)強(qiáng)Q W O P A S D F G H J K L ； Z X 。 ？教學(xué)反思：個(gè)人總體感覺(jué)能夠按照自己的設(shè)計(jì)思路講課，能夠抓住學(xué)生的年齡特征，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且

20、起到控制課堂紀(jì)律的作用。經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也基本熟悉鍵盤的鍵位分布，能夠正確進(jìn)行三排字母鍵的指法練習(xí)。但是，由于一年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦和英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)程度還是有限的，有些英語(yǔ)字母他們還沒(méi)學(xué)過(guò)，還不怎么會(huì)讀，對(duì)手指的叫法也不是每個(gè)學(xué)生都能叫正確。所以在教學(xué)過(guò)程中，為了避免學(xué)生不懂。在說(shuō)到無(wú)名指的時(shí)候，一般都說(shuō)成第四根手指。在練習(xí)過(guò)程中，由于時(shí)間也不是很多，所以只能是初步練習(xí)，叮囑學(xué)生回家多練習(xí)。第5課 小寫轉(zhuǎn)大寫，數(shù)字轉(zhuǎn)符號(hào)教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)字鍵的鍵盤指法操作。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字鍵操作練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)   2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制  3

21、、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)鍵盤上的分區(qū)。那有誰(shuí)能來(lái)告訴其他同學(xué)，該怎么分呢？生：我來(lái)回答。師：好，你來(lái)回答。生：（略）師：這位同學(xué)分得不錯(cuò)，讓我們?cè)趤?lái)看看數(shù)字鍵位于哪里呢？我們?nèi)?wèn)一下世紀(jì)博士，好嗎？生：好。二、新授老師啟動(dòng)光盤進(jìn)入“世紀(jì)博士”。讓同學(xué)們觀看。（略）三、請(qǐng)跟我練（略）四、趣味訓(xùn)練3選擇一種打字練習(xí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練，如：金山打字精靈。4利用配套光盤中的“數(shù)字碰碰車”軟件進(jìn)行練習(xí)。六、想一想1你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？2你按鍵時(shí)，是否按鍵盤指法操作？第6課 爭(zhēng)當(dāng)打字小能手科目信息技術(shù)課題爭(zhēng)當(dāng)打字小能手授課時(shí)間課型新授課課

22、時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課主要對(duì)上幾節(jié)課的綜合學(xué)習(xí)，分工進(jìn)行練習(xí)，并掌握打字過(guò)程中的一些快捷鍵，首先復(fù)習(xí)鍵位的分工，然后英文句子的輸入練習(xí)，最后速度的測(cè)試。教學(xué)對(duì)象分析學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了打字的各項(xiàng)基本知識(shí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力都是比較強(qiáng)，這節(jié)課主要是對(duì)上幾節(jié)課的總結(jié)并加強(qiáng)綜合練習(xí)，更全面的掌握打字技巧，提高打字能力。教學(xué)方法設(shè)計(jì)本科采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)的各個(gè)階段注意設(shè)計(jì)不同層次和難度的“任務(wù)”，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，逐步深化，教師適當(dāng)啟發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)去解決新問(wèn)題，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，增強(qiáng)成就感，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

23、趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力、探索創(chuàng)新的精神以及團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、鍵位分工的再次認(rèn)識(shí)并熟練掌握。2、句子的整體輸入。3、速度的測(cè)試。4、指法的不斷練習(xí)。過(guò)程與方法利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，綜合體會(huì)打字的技巧，熟練的進(jìn)行打字練習(xí)，在練習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生手指的靈活應(yīng)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 增強(qiáng)學(xué)生的耐心、使學(xué)生在面對(duì)簡(jiǎn)單而枯燥的事件時(shí)能夠有耐心的堅(jiān)持把它們做好的處事態(tài)度。2、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)盲打練習(xí)。

24、教學(xué)難點(diǎn)五跟手指同時(shí)并靈活應(yīng)用的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、金山打字軟件。2、課件。3、學(xué)生實(shí)踐樣文教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：同學(xué)們，我們一起來(lái)看看我們上幾節(jié)課都學(xué)了什么？一起來(lái)看看第三課：食指、中指本領(lǐng)大，我們學(xué)習(xí)后都知道了它們本領(lǐng)確實(shí)挺大的，那么大在哪里呢？（自由發(fā)表）再看看第四課：無(wú)名指、小指也爭(zhēng)強(qiáng)，它們?cè)谀姆矫鏍?zhēng)強(qiáng)了呢？（自由發(fā)表）那么我們上個(gè)星期學(xué)習(xí)了第五課：小寫轉(zhuǎn)大寫、數(shù)字轉(zhuǎn)符號(hào)。我們又是用什么方法去實(shí)現(xiàn)的呢？我們學(xué)習(xí)了多少種方法呢？（自由發(fā)表）觀看課件可以與本節(jié)課很好的做一個(gè)連接認(rèn)定目標(biāo)1、鍵位分工的再次認(rèn)識(shí)并熟練掌握。2、句子的整體輸入。3、速度的測(cè)試。4、指法的不斷

25、練習(xí)。觀看課件讓學(xué)生明確本節(jié)課哪些知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)才更有方向性、目標(biāo)性。學(xué)習(xí)新知一、 第一關(guān)填寫鍵位分工表1、 完成p40頁(yè)的表32、 利用一個(gè)小測(cè)試軟件測(cè)試同學(xué)們的掌握程度。3、 長(zhǎng)見識(shí)：特殊鍵的認(rèn)識(shí)并掌握。二、 第二關(guān)輸入英文句子1、 分組進(jìn)行比賽：?jiǎn)螖?shù)組的同學(xué)輸入16題，雙數(shù)組的同學(xué)輸入712題。2、 打開金山打字進(jìn)行英文打字練習(xí)三、 第三關(guān)比賽有效速度1、課本P42學(xué)著做，測(cè)試自己的速度，跟同桌進(jìn)行比較。四、練習(xí)觀看教師操作，然后進(jìn)行操作實(shí)踐。（如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以自己瀏覽課件自學(xué)，然后進(jìn)行練習(xí)，采用“先學(xué)后教的方法”來(lái)進(jìn)行）培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，并能不屑其煩的進(jìn)行練習(xí)。鞏固新知

26、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)觀看學(xué)生操作任務(wù)讓學(xué)生能夠多多練習(xí)課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)的內(nèi)容，并讓學(xué)生總結(jié)出自己在練習(xí)過(guò)程中的技巧和遇到的問(wèn)題，加深印象?；卮饐?wèn)題，討論心得使學(xué)生具有成就感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課后作業(yè)教學(xué)后記小學(xué)生熟練掌握鍵盤輸入技能很重要，需要規(guī)范化地訓(xùn)練，在掌握正確操作姿勢(shì)和指法的前提下，要有刻苦性的訓(xùn)練，還要?jiǎng)幽X筋去識(shí)記鍵位，體會(huì)鍵與鍵之間的位置關(guān)系。但在實(shí)際教學(xué)中，規(guī)范化的強(qiáng)調(diào)后，學(xué)生仍會(huì)出現(xiàn)較多的指法錯(cuò)誤問(wèn)題，這說(shuō)明學(xué)生在知識(shí)記憶過(guò)程中，仍需要一個(gè)鞏固的階段。在教學(xué)中為了更好的讓學(xué)生理解指法的操作，利用金山打字軟件，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)，各鍵位的記憶要領(lǐng)。起初，學(xué)生的記憶十分

27、深刻，可以很好的做到，但是學(xué)生的持久性不強(qiáng)，于是我采用游戲教學(xué)的方式。讓指法正確的同學(xué)進(jìn)行打字教程的小游戲練習(xí)，學(xué)生的積極性升高，但是也要適當(dāng)控制時(shí)間，以防止過(guò)度的游戲趣味，影響到正常的教學(xué)。第7課 用計(jì)算機(jī)寫作文教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握啟動(dòng)、退出“寫字板”的方法，能輸入大、小寫字母。2. 掌握“智能ABC輸入法”的啟動(dòng)，單字及詞組的輸入方法。3. 能正確輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4. 進(jìn)一步鞏固鍵盤指法。教學(xué)重點(diǎn)： 1. 使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。 2. 中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。教學(xué)難點(diǎn)： 1. 按指法要求正確輸入26個(gè)英文字母的大、小寫。 2. 輸入隱藏的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)策略：本課采用任務(wù)驅(qū)

28、動(dòng)，自主探究、小組交流。在學(xué)生學(xué)會(huì)常用鍵的操作之上，布置任務(wù)，以自主學(xué)習(xí)為主，輔以小組交流。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題是學(xué)生在漢字輸入時(shí)最常見的“小困難”，較容易的問(wèn)題通過(guò)學(xué)生之間的互助解決，而具有共性的問(wèn)題可通教師演示集體解決。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)教室教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反饋導(dǎo)入：活動(dòng)一：接觸“作文本”活動(dòng)二：嘗試“智能ABC輸入法“活動(dòng)三：“智能ABC輸入法”的詞組輸入功能活動(dòng)四：探究中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入活動(dòng)五：用計(jì)算機(jī)寫作文（課后拓展）總結(jié)評(píng)價(jià)展示作文，激趣。1.啟動(dòng)“寫字板”。介紹“寫字板”窗口的組成，并指出光標(biāo)的作用。2.講演回車鍵、空格鍵、

29、大小寫鎖定鍵及退格鍵鍵的作用。3.布置任務(wù)：按順序輸入26個(gè)英文字母，大小寫一一對(duì)應(yīng)。（板書）巡視指導(dǎo)，收集共性問(wèn)題。4.解決共性問(wèn)題。 例：大小寫容易輸入錯(cuò)誤的字母鍵等。1.按照書中方法，啟動(dòng)“智能ABC輸入法”。2.指名學(xué)生上臺(tái)演示。3.布置任務(wù)：自學(xué)單個(gè)漢字的輸入方法，并嘗試輸入“學(xué)?！倍帧?提示學(xué)生輸入完拼音后要按空格鍵。思考：1）怎樣在待選框中選擇輸入漢字？ 2）如果待選框中沒(méi)有要輸入的漢字怎么辦？ 3）如果拼音輸入錯(cuò)了怎么辦？ 教師巡視指導(dǎo)。4.指名學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，并上臺(tái)演示。提示學(xué)生“=”和“-”也可以前后翻頁(yè)。5.鞏固訓(xùn)練：輸入“我叫XXX，是XX小學(xué)的學(xué)生，我喜歡上XX課

30、?！?教師巡視指導(dǎo)。1.教師再次輸入上一句話，要求學(xué)生注意觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞組的輸入。2.教師講演詞組輸入的方法。3.嘗試輸入：武漢、學(xué)校、姓名、綠色、西安、神態(tài)各異。 教師巡視指導(dǎo)。4.指名學(xué)生提出在輸入過(guò)程中遇到的困難。5.幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)出“定義新詞”。6.布置任務(wù)：按照書中方法，使用“定義新詞”功能添加“神態(tài)各異”。教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生上臺(tái)演示。7.鞏固訓(xùn)練：以“中國(guó)”開頭，詞語(yǔ)接龍，時(shí)間三分鐘。8.評(píng)價(jià)：在詞語(yǔ)接龍中輸入了多少個(gè)詞語(yǔ)？適時(shí)指導(dǎo)或表?yè)P(yáng)。1.展示有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的兩篇作文，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。2.布置任務(wù)：在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作文中插入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.

31、指名學(xué)生提出插入過(guò)程中遇到的困難。4.幫助學(xué)生尋找解決方法，引導(dǎo)出Shift鍵的作用及使用方法，鼓勵(lì)學(xué)生尋找隱藏的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5.匯報(bào)成果，完成課本33頁(yè)練習(xí)。寫一篇秋游見聞，寫出你看到的、聽到的、想到的。1.在這一課的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？還有哪些困難？2.根據(jù)課后評(píng)價(jià)表自我評(píng)價(jià)。試啟動(dòng)“寫字板”。獨(dú)立操作，鍵盤輸入。再次輸入嘗試啟動(dòng)輸入法自主探究，嘗試輸入，交流討論。獨(dú)立操作，輸入漢字。認(rèn)真觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)。嘗試輸入詞組，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流討論。嘗試操作，添加新詞。詞組輸入訓(xùn)練，交流成果。觀察、思考嘗試插入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流討論合作探究，共享成果。補(bǔ)充練習(xí)答案交流、創(chuàng)作作文交流、自我評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)：我用

32、計(jì)算機(jī)寫作文英文輸入：（大寫） （小寫）單字輸入 詞組輸入 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入教學(xué)反思：第8課 輸入中文符號(hào)與詞組教學(xué)目標(biāo) ： 1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組； 2、學(xué)會(huì)造詞； 3、學(xué)會(huì)保存文件。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組； 2、學(xué)會(huì)造詞。 教學(xué)難點(diǎn) ： 學(xué)會(huì)造詞 教學(xué)過(guò)程 ： 一、智能ABC輸入法 1、簡(jiǎn)拼輸入 簡(jiǎn)拼輸入方式只需要輸入詞組中各個(gè)字的聲母，例如：“小學(xué)”的簡(jiǎn)拼只需要輸入“XX”。 單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”； 輸入“XX”按下空格鍵； 選擇9：小學(xué)。 練一練： 用“智能ABC輸入法”的簡(jiǎn)拼方式

33、輸入下列詞組： 社會(huì) 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中華 最后 學(xué)校 自動(dòng) 學(xué)習(xí) 操作 紀(jì)律 方式 2、混拼輸入 簡(jiǎn)拼輸入方式雖然方便，但重碼很多，混拼可以隨意地組合使用全拼方式和簡(jiǎn)拼方式，這樣能極大地減少重碼。例如：小學(xué)，可以輸入XIAOX，也可以輸入XXUE。 單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”； 輸入“XIAOX”，按一下空格鍵； 選擇“3：小學(xué)” 3、自動(dòng)構(gòu)詞 有些詞在輸入時(shí)常常會(huì)碰到，但“智能ABC輸入法”的詞庫(kù)中卻沒(méi)有，這時(shí)可以把這個(gè)詞造出來(lái)，存入詞庫(kù)中，以后再輸入這個(gè)詞的時(shí)候就方便了。 輸入“shifanfuxiao”，按一下空格鍵，字符框顯示為“師范拂曉”；按一下空格鍵

34、；選擇“2：附小”；此時(shí)，“師范附小”就被存到了詞庫(kù)中，以后再使用時(shí)只需要輸入sffx就可以了。 試一試: 將你所在學(xué)校的學(xué)校名和好朋友的姓名存到詞庫(kù)中. 練一練： 輸入下面這篇文章 東方之珠 香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有著名的公園和繁華的街市。 香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場(chǎng),經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的在頂球，有的舉重，有的嬉水，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。 香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。 二、保存文件 將已輸入的東方之珠保存到“四年級(jí)”文件夾中，文件取名為“香港”。 1、單擊“常用工具欄”上的“保

35、存”按鈕，彈出“另存為”對(duì)話框； 2、在“文件名”框中輸入“香港”； 3、單擊“保存位置”框右端的三角，選擇列表中的“四年級(jí)”文件夾； 4、單擊“保存”按鈕。 試一試： 單擊“保存”按鈕后，WORD窗口中的標(biāo)題欄會(huì)發(fā)生什么變化？ 文獻(xiàn)摘抄： 家長(zhǎng)們對(duì)孩子的過(guò)份關(guān)心，很多家長(zhǎng)認(rèn)為"陪做功課"一方面可以提高孩子的專心程度，不去做小動(dòng)作；另一方面孩子遇到不懂問(wèn)題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、講解，一舉兩得。然而，這種"陪讀"不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過(guò)做功課進(jìn)行知識(shí)鞏固的時(shí)間成了家長(zhǎng)"溫故而知新"、孩子動(dòng)手不動(dòng)腦的過(guò)程

36、。另外還表現(xiàn)在情感上的依賴。 教后小記： 第9課 修改文章中的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)打開文件； 2、學(xué)會(huì)插入和刪除文字； 3、學(xué)會(huì)查找和替換文字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)插入和刪除文字； 2、學(xué)會(huì)查找和替換文字。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1、學(xué)會(huì)插入和刪除文字； 2、學(xué)會(huì)查找和替換文字。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、打開文件 打開“四年級(jí)”文件夾中的“香港”文件。 1、單擊“常用工具欄”上的“打開”按鈕，彈出“打開”對(duì)話框； 2、單擊“查找范圍”框右端的下拉按鈕，選擇“四年級(jí)”文件夾； 3、單擊文件名為“香港”，再單擊“打開”按鈕。 試一試： 雙擊“打開”對(duì)話框中的“香港”文件，打開這個(gè)文件。

37、 二、修改文章 1、定位插入點(diǎn) 窗口中的插入點(diǎn)是一個(gè)不斷閃爍的、呈I形狀的光標(biāo)。它的作用很重要，當(dāng)文章中某一位置需要進(jìn)行插入、刪除等操作，都必須先將它移到這個(gè)位置。 移動(dòng)插入點(diǎn)通常有兩種方法：一，將指針指向文檔中的某一位置單擊，插入點(diǎn)就移到了該位置；二，利用鍵盤上的光標(biāo)控制區(qū)中的光標(biāo)移動(dòng)鍵來(lái)移動(dòng)插入點(diǎn)。 2、修改文章中的錯(cuò)誤 （1）刪除字符 按退格鍵或刪除鍵，刪除文章中錯(cuò)誤的字符。 （2）添加字符 首先定位插入點(diǎn)，然后輸入要添加的字。 （3）查找與替換 將東方之珠一文中出現(xiàn)的詞組“香港”全部替換成“Hong Kong”。 A、單擊“編輯”菜單中的“替換”命令，彈出“查找和替換”對(duì)話框； B、在

38、“查找內(nèi)容”框中輸入要查找的文字“香港”，在“替換為”框中輸入替換的文字“Hong Kong”； C、單擊“全部替換”按鈕，彈出下面的窗口，表明文檔中共有3處“香港”，并且都已被替換成“Hong Kong”； D、單擊“確定”按鈕，關(guān)閉“查找和替換”對(duì)話框。 試一試： 將東方之珠文章中出現(xiàn)的“海洋”一詞替換為“sea”。 文獻(xiàn)摘抄： 家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠關(guān)心，對(duì)孩子存在的現(xiàn)象沒(méi)及時(shí)予以幫助，幫助他們分配安排好"學(xué)"與"玩"的時(shí)間，讓孩子感性上認(rèn)識(shí)"學(xué)"與"玩"是矛盾統(tǒng)一的："學(xué)"得快，則額外時(shí)間多

39、，"玩"得也痛快；"學(xué)"不好，"玩"得也不好，甚至還要從睡覺(jué)吃飯中扣時(shí)間補(bǔ)償。 教后小記: 第10課 編輯字塊學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)選定文本塊； 2、掌握文字修飾的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)選定文本塊； 2、掌握文字修飾的方法。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1、學(xué)會(huì)選定文本塊； 2、掌握文字修飾的方法。 教學(xué)過(guò)程 ： 在準(zhǔn)確地輸入一篇文章之后，小明發(fā)現(xiàn)全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。他想用WORD提供的格式工具欄來(lái)美化文字。 一、選定內(nèi)容 選中東方之珠一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個(gè)字： 1、將指針移動(dòng)到“海洋公

40、園舉世聞名”的“海”字前面； 2、按下左鍵，拖動(dòng)到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個(gè)字就呈反白顯示，表示它們已被選中。 練一練： 使用選擇條選中東方之珠第二段 二、改變文字的字號(hào)、字體及顏色 將東方之珠一文的標(biāo)題設(shè)置成“黑體、二號(hào)、深紅色”。 1、選中標(biāo)題“東方之珠”； 2、單擊格式工具欄上的“字體"框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”； 3、單擊“字號(hào)”框右端的下拉按鈕，選擇“二號(hào)”； 4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。 試一試： 單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對(duì)話框設(shè)置文字的、字號(hào)及顏色。 三、簡(jiǎn)單修飾文字 將東方之珠的最后一段文字設(shè)置成“加粗、傾斜、字

41、符加框”。 1、選中文章的最后一段； 2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕； 練一練： 將東方之珠正文文字格式設(shè)置成“仿宋、深藍(lán)色，并給最后一段加底紋。 文獻(xiàn)摘抄： 在文本的左側(cè)有一個(gè)空白區(qū)域，稱為選擇條。當(dāng)指針移到這一區(qū)域時(shí)，指針會(huì)變成箭頭形狀，此時(shí)單擊可以選定光標(biāo)所在的行；雙擊，可以選定光標(biāo)所在的段；三擊，可以選定整個(gè)文檔；在選擇條上拖動(dòng)，可以選定多行可多段文本。 教后小記： 第11課 修飾文字教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；學(xué)會(huì)使用格式工具欄的各個(gè)按鈕；2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力

42、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容：第21課 漂亮的衣裳教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：  重點(diǎn)對(duì)文本進(jìn)行格式化設(shè)置。  難點(diǎn)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文本格式。               教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生已學(xué)會(huì)漢字的輸入方法。對(duì)寫字板窗口有了一定的認(rèn)識(shí)，初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會(huì)了文章的打開和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過(guò)程、及拼音掌握不熟練，打字速度會(huì)受影響。教學(xué)過(guò)程 ：一、以美啟學(xué)1、溫故：復(fù)習(xí)寫字板窗口的組成；2、引新：通過(guò)比

43、較“游子吟”這首詩(shī)的兩種文字的修飾引入課題：漂亮的衣裳。二、以美導(dǎo)學(xué)1文字的簡(jiǎn)單修飾、改變文字的字型、字體、字號(hào)及字的顏色帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵(lì)學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來(lái)完成"牛刀小試"。學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時(shí)，強(qiáng)調(diào)"選中"）給一定時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。、文字的簡(jiǎn)單修飾選中一段文字，讓學(xué)生分別試用  三個(gè)按鈕，并觀察三個(gè)按鈕產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。分別請(qǐng)若干學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)？（強(qiáng)

44、調(diào)  可以選擇不同的風(fēng)格線） 、初步認(rèn)識(shí)"字體對(duì)話框"（拓展內(nèi)容）告訴學(xué)生：除了通過(guò)格式工具欄里的工具對(duì)標(biāo)題"游子吟"進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的"字體"對(duì)話框中來(lái)設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)話框，想一想，文字對(duì)話框有哪些作用？（學(xué)生討論）生討論后回答。總結(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在"字體"對(duì)話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用"字體"對(duì)話框我們還能對(duì)文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。、對(duì)上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)和運(yùn)用。輸入自己喜歡的古詩(shī)或名言警句，然后對(duì)其進(jìn)行修飾 學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況。對(duì)操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問(wèn)題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來(lái)幫幫他們。 第12課 編制與打印作文集學(xué)習(xí)目標(biāo)： 掌