大班英語(yǔ)故事活動(dòng)教案40篇

1、 大班英語(yǔ)故事活動(dòng)教案40篇正文（1）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案動(dòng)詞碰碰車含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時(shí)的自信心。3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、指導(dǎo)語(yǔ):"今天我們玩一個(gè)新游戲，叫做"動(dòng)詞碰碰車""老師提出的第一個(gè)問(wèn)題是：*衣服，*必須是一個(gè)動(dòng)詞。"二、規(guī)則：1、當(dāng)一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，其他幼兒不可以提醒他。2、不管其答案是對(duì)還是錯(cuò)，其他小朋友都不可以笑他。3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能說(shuō)出兩個(gè)正確答案的幼兒，將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。三、幼兒的

2、回答充分顯示了他們的智慧，答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。第一類：沒(méi)有使用動(dòng)詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長(zhǎng)衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會(huì)耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他們作出正確的回答。第二類：使用了不夠文明的動(dòng)詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育小朋友："這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們?cè)谄綍r(shí)生活中千萬(wàn)不要作出這種舉動(dòng)。這樣會(huì)成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的答案，如：畫

3、衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說(shuō)的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上。四、在輪流將答案說(shuō)出以后，進(jìn)行精彩的搶答階段?；顒?dòng)延伸：可以進(jìn)行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺(tái)"等聽說(shuō)類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。（2）大班語(yǔ)言公開課教案非常一加一含反思設(shè)計(jì)意圖：生成性課程，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中教師和幼兒之間的

4、互動(dòng)、探索和創(chuàng)新，課程不是預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟（預(yù)成性課程），而是師生在活動(dòng)中不斷建構(gòu)和生成的?！痹谶@一活動(dòng)中，我就是根據(jù)孩子們對(duì)腦筋急轉(zhuǎn)彎表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，而選擇了此活動(dòng)內(nèi)容，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化。設(shè)計(jì)中，考慮到大班孩子的發(fā)展存在著差異性，因此我在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。2、能積極主動(dòng)地仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、引導(dǎo)幼兒大膽推理，表達(dá)自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語(yǔ)表達(dá)能力。4、喜歡

5、并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。5、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小圖若干，等式4張，獎(jiǎng)品若干?；顒?dòng)過(guò)程：（一）師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：1、“非常一加一，歡樂(lè)在一起！耶！”2、（教師導(dǎo)語(yǔ)）“現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。我是主持人依然，今天要討論的話題是：一加一等于幾？?！保ǘ┙處熜茧y題，幼兒用語(yǔ)言表述：宣布規(guī)則：由我出題，小朋友們積極自己的見解，以五星獎(jiǎng)勵(lì)，最后以五星最多的小朋友為本期節(jié)目的擂主，今日的獎(jiǎng)品是*。你可以有三種求助方式：1、請(qǐng)好朋友幫助；2、請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的客人老師幫忙；3、請(qǐng)老師去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案，比賽正式開始。第一關(guān)：一加一

6、等于幾？（出示5種答案供幼兒選擇：0、1、2、36、n）1、請(qǐng)幼兒討論后回答，并說(shuō)明為什么？2、教師小結(jié)，肯定幼兒答案：一加一等于二。第二關(guān)：教師出題，幼兒討論回答。1、一只貓、一只鼠放在一起等于幾？（出示一加一等于一）2、樹上先飛來(lái)了1只鳥，后來(lái)又飛來(lái)了1只，“砰”的一聲響，樹上還有幾只鳥？（出示一加一等于零）3、一個(gè)爸爸加一個(gè)媽媽等于幾？（出示一加一等于三或四）4、一只公雞加1只母就雞等于幾？（出示一加一等于n）（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌拍手歌，教師和幼兒一起創(chuàng)編兒歌。你拍一，我拍一；有道題目真希奇。你拍二，我拍二；一加一不等于二。你拍三，我拍三；一加一還等于三。你拍四，我拍四；不信你來(lái)試一試。你

7、拍五，我拍五；大家佩服不佩服。（四）腦筋急轉(zhuǎn)彎：1、教師出題：一只6克重的紅螃蟹和一只2克重的綠螃蟹賽跑，誰(shuí)跑得快？小明的媽媽有三個(gè)孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么呢？用石頭和西瓜打頭，哪個(gè)比較痛？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒出題。3、思想教育：遇事應(yīng)該動(dòng)腦筋，這樣人才會(huì)變得聰明。（五）宣布結(jié)果，發(fā)獎(jiǎng)。師生共舞，結(jié)束。（六）留任務(wù)：1、把今天學(xué)的知識(shí)回家讓爸爸、媽媽猜一猜。2、幼兒回家將自己想的“一加一等于幾”的題目畫出來(lái)。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)

8、課還是成功的。（3）大班語(yǔ)言公開課教案神奇的語(yǔ)言還反思幼兒園大班語(yǔ)言教案：神奇的語(yǔ)言有益的經(jīng)驗(yàn)：人類自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。內(nèi)容與分析：本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。教學(xué)過(guò)程與建議：活動(dòng)一：談話神奇的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、聽過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人

9、談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。3、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程或建議：（一）演唱英語(yǔ)歌我會(huì)說(shuō)a、b、c，引入主題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的？你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？（二）引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。（三）結(jié)合

10、自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。1、世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會(huì)說(shuō)哪的方言？2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？（四）朗誦方言兒歌兩只老虎活動(dòng)二：音樂(lè)英語(yǔ)歌：whitsyouname？活動(dòng)目的：1、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌，會(huì)唱英語(yǔ)歌。2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂(lè)游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一臺(tái)、音樂(lè)磁帶一盒活動(dòng)過(guò)程與建議：（一）在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思。1、幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。2、教師解說(shuō)歌曲的意思。3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。（三）通過(guò)游戲，

11、鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。1、游戲：對(duì)唱2、游戲：你的名字環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”。生活滲透：在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事。家庭滲透：在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語(yǔ)言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲，了解了英語(yǔ)的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識(shí)。教學(xué)反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。（4）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案長(zhǎng)方謠含反思教學(xué)目標(biāo)：1、了解不

12、同動(dòng)物尾巴的用途。2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)行猜想。3、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣，復(fù)述故事中人物的對(duì)話。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：(一)開始部分大班語(yǔ)言公開課教案小蒼蠅借尾巴含ppt課件(二)基本部分1、欣賞故事。(1)觀看ppt課件。(2)教師借助課件完整的講述故事。讓幼兒能帶著問(wèn)題聽故事，豐富對(duì)動(dòng)物尾巴功能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師提問(wèn)：小蒼蠅為什么要借尾巴?它會(huì)向誰(shuí)借尾巴?它借到尾巴了嗎?2、復(fù)述故事(ppt)。(1)教師分別出示四副圖畫，引導(dǎo)幼兒根據(jù)4種不同的動(dòng)物說(shuō)出之間的對(duì)話。(2)師：為什么

13、小蒼蠅借不到尾巴?3、續(xù)編故事。通過(guò)故事欣賞和故事復(fù)述，熟悉故事結(jié)構(gòu)，并能結(jié)合自己知道的動(dòng)物尾巴的功能，續(xù)編故事情節(jié)。師：小蒼蠅沒(méi)有借到尾巴，小朋友想一想，小蒼蠅還會(huì)去向誰(shuí)借尾巴，它還能接到嗎，為什么呢?4、表演故事。根據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成動(dòng)畫電影，那老師是導(dǎo)演，小朋友們來(lái)當(dāng)小演員。準(zhǔn)備一只小蒼蠅，讓全班分為四組分別扮演金魚、小松鼠、啄木鳥、牛，幼兒戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒。三、結(jié)束部分。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的

14、欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（5）大班語(yǔ)言公開課教案來(lái)自夏天的聲音含反思活動(dòng)前言：夏季都有一些什么聲音呢？文人常常把夏夜形容是迷人的、豐富的，但是小朋友們知不知道其迷人在那？又豐富在那嗎？以下就讓我們一起來(lái)仔細(xì)的聽聽有關(guān)夏季的相關(guān)聲音吧！活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。2.能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的

15、快樂(lè)與有趣。4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等?；顒?dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動(dòng)物。）2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。（1）通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。（通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）（2）讓幼兒交流自己喜歡什

16、么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？（3）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)，區(qū)分益蟲與害蟲加深對(duì)個(gè)各種蟲子的認(rèn)識(shí)。）3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。4.通過(guò)傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。（通過(guò)提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。）5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。（1）讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。）（2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。6.在滅蚊蠅后，讓

17、幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡。（動(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無(wú)比的成就感。）活動(dòng)反思：活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來(lái)親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí)，有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上，這說(shuō)明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)多方面的考慮周圍無(wú)關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)因素，以免分散幼兒的注意力。活動(dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí)，我們過(guò)早的將"蚊蠅"出示，使得個(gè)別幼兒都沒(méi)有制作創(chuàng)作滅

18、蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動(dòng)手制作，自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn)，就會(huì)避免上述情況的發(fā)生?？偨Y(jié)：夏季里"呱呱"的蛙聲，"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的認(rèn)識(shí)夏季?。?）大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案咕隆咚含反思活動(dòng)名稱：咕隆咚（認(rèn)知活動(dòng)）隸屬主題：我們的城市活動(dòng)目標(biāo)：1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的便利。2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容，大膽地進(jìn)行交流。3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。4、通過(guò)閱讀，理解

19、故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件故事：咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片；圖書若干本。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞故事導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道“咕隆咚”是什么嗎？小結(jié)：像這種把錢投進(jìn)去，就可以買到東西的機(jī)器，就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來(lái)“咕隆咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。二、我們身邊的“咕隆咚”經(jīng)驗(yàn)交流與拓展1、重點(diǎn)提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)？小結(jié)：自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來(lái)方便。2、重點(diǎn)提問(wèn)：你在生活中使用過(guò)哪些自動(dòng)投幣機(jī)？有什么用處？你是怎樣使用的？小結(jié)：原來(lái)生活中有這么多的投幣機(jī)，這些投幣機(jī)，給我們帶來(lái)了方便與快樂(lè)。3、除了這些投幣機(jī)以外，

20、還有哪些投幣機(jī)你沒(méi)有使用過(guò)，但看到過(guò)？4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī)，這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)?？吹降?，你們想看嗎？5、出示ppt，與幼兒一起欣賞課件，并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。6、小朋友誰(shuí)來(lái)猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢？有什么用？小結(jié)：神奇房子是個(gè)投幣廁所，把硬幣投進(jìn)去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)?？偨Y(jié)：剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器，我們自己只要通過(guò)投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很方便。三、我們不了解的“咕隆咚”活動(dòng)延伸出示磁卡，告訴幼兒現(xiàn)在除了

21、投幣機(jī)外，還有更方便、更先進(jìn)的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來(lái)了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！教學(xué)反思：幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。（7）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案春天的電話含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。2、積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、愿意分角色

22、表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒畫冊(cè)、掛圖和故事錄音磁帶。2、視頻展示臺(tái)3、相關(guān)角色的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。2、教師介紹故事名字后，播放配樂(lè)故事錄音。3、第二次播放故事時(shí)，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來(lái)的？小動(dòng)物是怎樣打電話的？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話？它說(shuō)了些什么？你發(fā)現(xiàn)在春天到來(lái)時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？4、提供頭飾、電話等道

23、具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時(shí)，為減少記電話號(hào)碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號(hào)碼，放到電話旁?；顒?dòng)反思：春天的電話這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話故事非常感興趣，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故

24、事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。（8）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天的電話含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想

25、法，發(fā)展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，頭飾，一只玩具電話?；顒?dòng)流程：一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。提問(wèn)：小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？它想到要做什么？為什么？為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊給你留下什么印象？師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié)。師：注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。提問(wèn)：小松鼠說(shuō)的

26、話為什么和小熊說(shuō)的不一樣？請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。總結(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友?；顒?dòng)反思春天的電話是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題我們找到了春天中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象，情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù)，但語(yǔ)言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開展，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒

27、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句，鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí)；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中，在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過(guò)程中我忽視了，當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移，可能說(shuō)不上來(lái)，所以我又提了這個(gè)問(wèn)題，然后滕昊在回答的時(shí)候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn)，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維，提升語(yǔ)言。（9）大班語(yǔ)言活

28、動(dòng)教案說(shuō)動(dòng)詞含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、磁帶2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1、教師與幼兒一起聽音樂(lè)跳舞。2、教師提問(wèn)：你都做了什么？二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。（一）教師和幼兒一起示范玩球。1、教師出示皮球問(wèn)：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：

29、他在做什么？（幼兒說(shuō)出動(dòng)詞）（二）幼兒自選物品進(jìn)行游戲。1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰(shuí)玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。2、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。3、教師提問(wèn)：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲）4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動(dòng)的過(guò)程?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的？活動(dòng)反思教材的價(jià)值，在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知

30、識(shí)很能引起幼兒的好奇心，故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。（10）大班教案動(dòng)詞碰碰車活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時(shí)的自信心。3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。活動(dòng)過(guò)程：一、指導(dǎo)語(yǔ)："今天我們玩一個(gè)新游戲，叫做"動(dòng)詞碰碰車""老師提出的第一個(gè)問(wèn)題是：*衣服，*必須是一個(gè)動(dòng)詞。"二、規(guī)則：1、當(dāng)一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，其他幼兒不可以提醒他。2、不管其答案是對(duì)還是錯(cuò)，其他小朋友都不可以笑他。3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能說(shuō)出兩個(gè)正確答案的幼兒，將得到老師

31、的獎(jiǎng)勵(lì)。三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。第一類：沒(méi)有使用動(dòng)詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長(zhǎng)衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會(huì)耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他們作出正確的回答。第二類：使用了不夠文明的動(dòng)詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育小朋友："這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們?cè)谄綍r(shí)生活中千萬(wàn)不要作出這種舉動(dòng)。這樣會(huì)成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較

32、出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說(shuō)的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上。四、在輪流將答案說(shuō)出以后，進(jìn)行精彩的搶答階段?；顒?dòng)延伸：可以進(jìn)行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺(tái)"等聽說(shuō)類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。（11）大班英語(yǔ)教案tigerorcat含反思目標(biāo)1、喜歡參與英語(yǔ)活動(dòng)，在活動(dòng)中愉悅、開心、敢于表現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用疑問(wèn)句：isthisa?復(fù)習(xí)小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱及短句：what'sthis?what'sthat?3、培養(yǎng)幼兒理解傾聽簡(jiǎn)單的

33、英語(yǔ)小故事的能力與興趣。4、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。5、學(xué)習(xí)單詞，正確認(rèn)讀和區(qū)分發(fā)音。準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景，小動(dòng)物玩具若干，小帽子、老虎頭飾若干。過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，復(fù)習(xí)練習(xí)(1)在兒歌sunnyday中，進(jìn)活動(dòng)室，滲透故事當(dāng)中的一些動(dòng)詞及短句如：let'sgo.walkandwalktouchandtouch.(2)在創(chuàng)設(shè)的森林場(chǎng)景中，引導(dǎo)幼兒用疑問(wèn)短句：what'sthis?what'sthat?復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。(3)幼兒兩人一組自由交流，練習(xí)日常用語(yǔ)：hello!nicetomeetyou.what'sthis?it'sa.hereyou

34、are!thankyou.等。2、運(yùn)用課件，展示材料(1)放光盤，在視聽環(huán)境中展示故事。(講述中特別注意故事結(jié)尾時(shí)賦有戲劇性變化的部分。)(2)讓幼兒講講都聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答把單詞及短句補(bǔ)充完整。(3)看著光盤講述故事第二遍，對(duì)話部分鼓勵(lì)幼兒一起講。重點(diǎn)對(duì)：daddy!look.what'sthat?that'sacat!what'sthis?isthisacat?it'satiger!3、游戲活動(dòng)、鞏固操練游戲(1)isthisacat，練習(xí)疑問(wèn)句：isthis.?(運(yùn)用滑稽的眼鏡面具，增加游戲的趣味性。)游戲(2)touchthe，熟悉本班幼兒及動(dòng)物

35、名稱，在游戲中訓(xùn)練幼兒的傾聽、辯音能力。4、模仿表演，大膽表現(xiàn)讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的角色，daddy.tom.tiger.模仿表演故事，自然結(jié)束活動(dòng)。二、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：(片段一)游戲isthisacat-(我從小籃子里拿出了一個(gè)滑稽的眼鏡面具，紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊，架在了耳朵上，并裝出一副“無(wú)辜”的樣子展現(xiàn)在孩子們的面前，一定是老師滑稽的面孔太可笑了，孩子們開懷大笑此時(shí)的我可是個(gè)看不清東西的“假鼻子小丑”了，我在身邊的筐子里，摸來(lái)摸去，拿出一只毛絨絨的小豬來(lái)。)老師：“isthisacat?”孩子們：“no.no!“(很明顯的錯(cuò)誤，孩子們的頭搖得像撥浪鼓)老師：“isthisab

36、ear?”(又上下左右地摸摸，點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎很明白了，于是做出一副很有把握的樣子，大聲問(wèn))孩子們：“no，no.it'sapig!”(孩子們?nèi)滩蛔×?，明明是只小豬，可“盲眼小丑“就是猜不出來(lái)，告訴她算了!)老師：“now，whowanttotry?”(摘下了假鼻子，做出舉手的樣子)孩子們：“teacherme.letmetry!”(一半的孩子明白了我的意思，舉起了小手，也想嘗試一下戴假鼻子的感覺(jué))老師：“peter!comehere.”(peter笑瞇瞇地上來(lái)，坐在了前面的小椅子上，我?guī)退魃狭嘶坨R，的確有趣，peter的樣子立刻變了，孩子們又開懷大笑起來(lái)。)peter：“isthi

37、satiger?”(學(xué)著我的樣子，好像真的什么都看不清了，他從筐里拿出一只小狐貍來(lái)，假模假樣地閉上眼睛，明知故問(wèn))孩子們：“no，no.”(頭又開始搖了，而且聲調(diào)也變了，似乎在說(shuō)：當(dāng)然不是，戴上眼鏡怎么連狐貍都不認(rèn)識(shí)了。)peter：“isthisadog?”(也學(xué)著我的樣子，摸摸耳朵，摸摸嘴巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎這下明白了。)孩子們：“no，no，it'safox!(實(shí)在忍無(wú)可忍，非說(shuō)狐貍是小狗。于是在peter回座位的時(shí)候，旁邊的小朋友都在悄悄問(wèn)他：“可怕嗎?好玩嗎?啥感覺(jué)?“于是更多的小朋友舉起了小手：teacherme，letmetry!)片段(二)游戲touchthe-(六只毛絨絨

38、的小動(dòng)物擺在了前面的小架子上，兩把塑料小錘子交給了坐在兩邊的幼兒。)老師：“maryandtomgototouch(以前玩過(guò)類似的游戲，幼兒馬上跟著一起說(shuō)起來(lái)：touchthe(拿著小錘的兩個(gè)孩子和坐在位子上的小朋友們都停下來(lái)等我說(shuō)，看看我讓他們敲哪只小動(dòng)物的腦袋，這時(shí)我從身后拿出了老虎的圖片。)幼兒：“touchthetiger!”(拿錘子的兩位幼兒邊敲邊說(shuō)：tiger!走回座位，敲敲下一位小朋友的腦袋：turntoyou!被敲到腦袋的幼兒嘻嘻笑著，拿著錘子雄赳赳、氣昂昂地準(zhǔn)備去敲小動(dòng)物了)幼兒：peterandlilygototouch，touchthe(又停住了，又在看我了，我靈機(jī)一動(dòng)，

39、何不讓小朋友自己指揮，我和他們一起做游戲，于是我叫愛跳舞的angel上來(lái)，比動(dòng)作，讓小朋友猜，我坐在了angel的位子上，我身邊的兩位小朋友又開心、又自豪，我和他們的小手握在了一起，這時(shí)，angel扭動(dòng)著腰肢，小手翹起放在嘴邊，做出了一個(gè)很優(yōu)美的姿勢(shì)，幼兒立刻明白是狐貍。)全體幼兒：touchthefox!(輪到我了，拿著小錘子的幼兒很得意地在我的腦袋上夸張地敲了一下，又是一陣開心的笑聲，于是，我扛起錘子，和另外一位小朋友雄赳赳、氣昂昂地上場(chǎng)了。)全體幼兒：markandcher(cher是我的英文名字)gototouch，touchtouchthe反思：今天的活動(dòng)內(nèi)容與形式的多樣性。幼兒園英

40、語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織形式如何，決定著能否最大限度地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，形式的趣味性與變換性尤為重要?；顒?dòng)開始，先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種交際與運(yùn)用的環(huán)境，模擬的“森林“情景里，一些玩具小動(dòng)物藏在樹后及草叢里，幼兒四散尋找，找到之后兩人一組相互問(wèn)好，練習(xí)一些日常問(wèn)候語(yǔ)，在此過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)了一種寬松自由，積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)短句進(jìn)行會(huì)話交流。欣賞故事之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的小游戲，練習(xí)故事中的主要短句和對(duì)話，這兩個(gè)游戲，我都和孩子們一起玩，這時(shí)老師的身份不是游戲的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，而是游戲的參與者、合作者。在新課改理念指導(dǎo)下的幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師更應(yīng)關(guān)注

41、幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)和興趣需要，想方設(shè)法在適宜的時(shí)候，支持孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)教師興趣盎然地融入在孩子們的活動(dòng)中時(shí)，幼兒就會(huì)顯得特別活躍和開心，于是整個(gè)活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然而充滿樂(lè)趣。（12）大班英語(yǔ)教案動(dòng)物的腳活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事來(lái)讓幼兒了解動(dòng)物腳的作用。并且知道各有各的本領(lǐng)，不能自以為是，驕傲自滿。2、鞏固復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，并且能運(yùn)用到故事中。3、豐富和認(rèn)字“鋒利”“濮”“肉墊、”“語(yǔ)重心長(zhǎng)”。4、學(xué)新詞新句。5、學(xué)習(xí)單詞，正確認(rèn)讀和區(qū)分發(fā)音。活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、小動(dòng)物、認(rèn)字卡片、錄音機(jī)、磁帶、圖畫紙蠟筆。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)1復(fù)習(xí)雙語(yǔ)兒歌拍拍手。朋友見面招招手，hello！hello！歡迎朋友拍

42、拍手。welcome！welcome！謝謝謝謝握握手，thankyou！thankyou！再見！再見！擺擺手！goodbye！goodbye！2游戲猜猜這是誰(shuí)的腳？（1）在黑板上出示動(dòng)物圖片，（每張圖片遮住身體，直露出腳，分別是雞、鴨、貓、馬）（2）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察、根據(jù)腳的特點(diǎn)說(shuō)圖片上的動(dòng)物是誰(shuí)？（請(qǐng)小朋友猜一猜）（3）最后打開遮住的圖片，全體幼兒做口語(yǔ)練習(xí)。goodmorning！chick！goodmorning！duck！goodmorning！cat！goodmorning！horse！基本部分1今天這幾只小動(dòng)物真高興、它們要給小朋友講一個(gè)故事動(dòng)物的腳。2提問(wèn)：雞、鴨、貓、馬它們?cè)诔?/p>

43、什么呀？幼兒：（幼兒自由討論）師：讓幼兒回答（a）都夸自己腳的本領(lǐng)大！它們互不相讓，吵了個(gè)面紅耳赤。（b）chick說(shuō)自己的腳有什么本領(lǐng)？（c）dcck說(shuō)自己的腳的本領(lǐng)大？（d）cat說(shuō)自己的腳有什么本領(lǐng)？（e）horse說(shuō)自己的腳有什么本領(lǐng)？這時(shí)cattle說(shuō)走來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“什么”？它們聽了以后都怎么樣？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)完整地把各自的本領(lǐng)講述一遍，（邊講述邊表演加深印象）師小結(jié)：對(duì)了小動(dòng)物的腳各有各的長(zhǎng)處，如：雞的腳有鋒利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連著叫濮可以用腳當(dāng)作船劃，非常省力。貓說(shuō)：有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說(shuō)：可以拉車運(yùn)東西。你們都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的短

44、處。我們應(yīng)該友好相處，大家成為朋友互相幫忙。師：yesorno幼：答yes3認(rèn)字（繼續(xù)講述一遍故事）（聽錄音）4你們還了解哪些動(dòng)物的腳的本領(lǐng)嗎？（如大象的腳大而有力能運(yùn)木頭）討論（自由討論）集中：幼兒自由發(fā)言小結(jié)：對(duì)了小動(dòng)物腳各有各的本領(lǐng)，不能自以為是，互相幫助，成為朋友，生活會(huì)變的更美好！結(jié)束部分延伸：對(duì)了還有其他小朋友沒(méi)有聽過(guò)我們動(dòng)物的腳的故事。我們來(lái)把他畫下來(lái)，把他們各自的本領(lǐng)講給小朋友聽好嗎？好areyouready？ok！幼兒畫畫，放一些輕音樂(lè)（可以讓家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)幫忙合作繪畫，邊講故事邊畫畫）（13）大班語(yǔ)言教案大腳丫跳芭蕾含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)繪本閱讀，感受個(gè)體的多樣性，并能大

45、膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同點(diǎn)。2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)?；顒?dòng)重點(diǎn)：能理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：從故事中感受個(gè)體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。教學(xué)過(guò)程：一、開始部分：游戲猜猜我是誰(shuí)？1.今天許多老師來(lái)我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲“老師好！”2.今天周老師要給你們玩一個(gè)游戲，叫做：“猜猜我是誰(shuí)”，周老師來(lái)說(shuō)他的特征，請(qǐng)你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)？現(xiàn)在開始咯?。ɡ蠋熣f(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。）3.小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，原來(lái)這是因?yàn)槲覀?/p>

46、每一個(gè)人都是不一樣的。4.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己不一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣，我”的語(yǔ)句表述）二、基本部分1.談話導(dǎo)入提問(wèn)：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由2.出示繪本，傾聽故事（1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來(lái)聽一聽、看一看這個(gè)故事，看完了你們?cè)俑嬖V我好嗎？（幼兒欣賞配樂(lè)錄音一遍。）（2）故事的主人公是誰(shuí)呀？（貝琳達(dá)）她有什么不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？（3）引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)俅巫哌M(jìn)繪本看看吧！3、再次閱讀繪本，嘗試講述。（1）可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問(wèn)題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）（2）其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？（暫停?。?）我們一起學(xué)一學(xué)評(píng)審委員的話吧：“天??！”、“你的腳大得像條船！”、“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！”、“回去吧。你那一雙腳，永遠(yuǎn)跳不好！”（4）如果你是貝琳達(dá)，你聽了這些話你是什么感覺(jué)？（傷心，難過(guò)）仔細(xì)觀察圖片，你是從哪里看出來(lái)的？