社會(huì)工作者考試初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)模擬試題及答案

1、社會(huì)工作者考試初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)模擬試題及答案社會(huì)工作者考試初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)模擬試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1 .社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開(kāi)始接觸，了解其需要助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)。這一過(guò)程稱為（）。A .結(jié)案B .轉(zhuǎn)介C. 接案D. 轉(zhuǎn)案E. 預(yù)估2. 由政府、法院或其他部門或個(gè)人將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)。以協(xié)助其解決問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象，我們稱之為（）A .自愿性服務(wù)對(duì)象B .非自愿性服務(wù)對(duì)象C. 咨詢性服務(wù)對(duì)象D. 夕卜展性服務(wù)對(duì)象E. 情愿性服務(wù)對(duì)象3. 在社會(huì)工作過(guò)程中，依據(jù)既定情境中酌事實(shí)與特點(diǎn)推論出有關(guān)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題含義的暫時(shí)性結(jié)論的邏輯過(guò)程，這項(xiàng)工作被稱為

2、（）。A .分析B .推論C. 評(píng)估D. 預(yù)估E. 結(jié)案4. 在社會(huì)工作的預(yù)估階段，探索問(wèn)題在服務(wù)對(duì)象處境中的意義以及服務(wù)對(duì)象對(duì)問(wèn)題的感受屬于識(shí)別（）。A .服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素B .服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主觀因素C. 服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素D. 服務(wù)對(duì)象及環(huán)境中的積極因素 .E. 服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主客觀因素5. 在貧困救助領(lǐng)域社會(huì)工作中，小組工作強(qiáng)調(diào)的原則不包括（）。A. 相互支持的原則B .分享的原則C. 協(xié)作的原則D. 共同成長(zhǎng)的原則E. 個(gè)別化的原則6 .被稱為介入行動(dòng)“藍(lán)圖"，是發(fā)展有效行動(dòng)方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過(guò)程以及決策行動(dòng)的過(guò)程的是（）。A .接案B .預(yù)估C.

3、 計(jì)劃D. 介入D.轉(zhuǎn)介7.各國(guó)兒童社會(huì)工作者從事兒童工作的有效載體是 （）。A .各種兒童活動(dòng)B. 各種兒童組織C. 各種群體活動(dòng)D. 社會(huì)工作機(jī)構(gòu)E. 居委會(huì)«. FJ1不馬于兒社區(qū)工作的介入手段的是（）入 從直性建設(shè)目標(biāo)入手介入社區(qū)B. 從非痂的.朝育性服務(wù)入手介入社區(qū)C從社區(qū)中ftffW決的何題和夾發(fā)事件人手介入社區(qū)D從動(dòng)員ffltRtt區(qū)內(nèi)綜臺(tái)服務(wù)的力人手介入社區(qū)E. 從發(fā)動(dòng)社會(huì)資源.爭(zhēng)取社會(huì)力量人手介入社區(qū)9. 不為任何物質(zhì)報(bào)即不受品人利0的驅(qū)使.不受法律的強(qiáng)制基于道義、信念、良知、冋情心和責(zé)任感麗從事公益事業(yè).為改進(jìn)社會(huì)朋捉供服務(wù)、貢t個(gè)人的時(shí)閭及精神的人員是Q ）A社

4、會(huì)工作者B.社區(qū)志U者C社區(qū)BK務(wù)員D. 社區(qū)繪理人E. 專職社區(qū)工作右ioSR務(wù)計(jì)劃的枸成部分不包括（）a. U的及II標(biāo)B. 介入方法C關(guān)注的何起與對(duì)象I）.介入行動(dòng)K.介入系峨11個(gè)案工作.小姐工作.（）和社區(qū)照HI笹是開(kāi)展老年人社會(huì)工件的主整方法A. 鄰甲關(guān)懷B. 居衣養(yǎng)老c.機(jī)WBUND家庭UR顧K.法評(píng)咨詢12.婦女社會(huì)工作其性質(zhì)MTO.人社倉(cāng)（W體泉B. 社會(huì)救助體系C社會(huì)朋BR務(wù)D. 社會(huì)優(yōu)撫BR務(wù)E. 社會(huì)政康眼務(wù)體桑!32U世紀(jì)知年代（）意識(shí)暹漸對(duì)我國(guó)的婦女社會(huì)工作產(chǎn)生了太大的影響.A生理性別B. 自煞性別C社會(huì)性別D教化性別E生物性8（14在我田長(zhǎng)期以來(lái)婦女社會(huì)工作的宏觀

5、指導(dǎo)理論主耍是（）A馬克思主義婦女觀B. 桶利主義女權(quán)主義C機(jī)會(huì)主義掃女觀D. 自由主義掃女觀E. 相對(duì)主義歸女觀19中國(guó)殘陜?nèi)寺?lián)合會(huì)在其Sfi布的殘實(shí)人實(shí)用評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（試陋»中界定了（）»«的分級(jí)和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn).作為般發(fā)中華人民共和田殘険人證的依據(jù)A .三類B .四類C. 五類D. 六類E. 七類16. 殘疾人社會(huì)工作的根本目的是（）。A .解決殘疾人的心理問(wèn)題B .預(yù)防殘疾的發(fā)生C. 增強(qiáng)殘疾人的社會(huì)功能D. 幫助殘疾人就業(yè)E. 恢復(fù)殘疾人的身體功能17. 應(yīng)用文化教育及技能教育等對(duì)殘疾人進(jìn)行康復(fù)工作是指（）。A. 醫(yī)療康復(fù)B. 教育康復(fù)C. 職業(yè)康復(fù)D. 社會(huì)康復(fù)

6、E. 家庭康復(fù)18. 下列屬于職業(yè)康復(fù)的是（）。A .提供需要特殊安置的就業(yè)機(jī)會(huì)B .用法律、法規(guī)和各種政策幫助殘疾人保護(hù)自己的臺(tái)法權(quán)益免受侵害C. 保障殘疾人的生存權(quán)利，使其在住房、食物、婚姻家庭等方面得到公平的待遇，有適合其生存的必需條件D. 幫助殘疾人獲得經(jīng)濟(jì)自立能力或得到社會(huì)保障E. 幫助殘疾人參與社會(huì)的政治生活19. 矯正社會(huì)工作在一些國(guó)家和地區(qū)（如我國(guó)的香港地區(qū)）也稱為（）工作。A .治療B .康復(fù)C. 感化D. 感動(dòng)E. 更生20. 矯正社會(huì)工作是將社會(huì)工作實(shí)施于（）體系中的一種福利服務(wù)活動(dòng)。A .監(jiān)獄B .矯正C. 管教D. 社會(huì)E. 司法21. 社區(qū)矯正是一個(gè)注重理論與實(shí)際緊

7、密結(jié)合的、涉及面廣、政策性強(qiáng)、講求操作的社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域，綜合了眾多專業(yè)學(xué)科的理論、知識(shí)和方法，其健康發(fā) 展，需要加強(qiáng)這些理論、知識(shí)和方法的研究，指的是 （）。A .社會(huì)工作研究在社區(qū)矯正中的運(yùn)用B .社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用C. 社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用D. 個(gè)案工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用E. 小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用22. 將社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成具體的針對(duì)矯正對(duì)象的社會(huì)服務(wù)；又將服務(wù)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面以影響政策法規(guī)的修訂，是指（）。A .社會(huì)工作研究在社區(qū)矯正中的運(yùn)用B .社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用C. 社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用D. 個(gè)案工作方法在社區(qū)矯正中的

8、運(yùn)用E. 小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用23. 挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作屬于 （）。A .社會(huì)工作研究在社區(qū)矯正中的運(yùn)用B .社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用C. 社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用D. 個(gè)案工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用E. 小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用24. 社會(huì)救助是社會(huì)成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì)原因生活發(fā)生嚴(yán)重困難時(shí)，由政府和社會(huì)對(duì)其提供（）的救助制度。A .食物和現(xiàn)金B(yǎng) .基本物質(zhì)保障C. 生活補(bǔ)助D. 困難補(bǔ)助E. 幫助和服務(wù)25. 社會(huì)救助強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)對(duì)維護(hù)社會(huì)成員（）的責(zé)任和義務(wù)。A .基本物質(zhì)生活B .基本生存權(quán)利C. 最低生活保障D. 個(gè)人發(fā)展E

9、. 生存和發(fā)展26. 除了一些長(zhǎng)期固定的救助對(duì)象外，對(duì)于大部分救助對(duì)象而言，一旦他們擺脫了困難，社會(huì)救助就會(huì)隨之而終止，這說(shuō)明了社會(huì)救助的（）,A .暫時(shí)性B .短期性C. 應(yīng)急性D. 時(shí)限性E. 臨時(shí)性27. 在向陷入生活困境的社會(huì)成員提供物資或現(xiàn)金給付或援助以滿足其基本生存需求的同時(shí)再向其提供非現(xiàn)金、非物質(zhì)型的服務(wù)，屬于（）。A .疊加式的保障服務(wù)B .重疊式的保障服務(wù)C. 嵌入式的保障服務(wù)D. 并入式的保障服務(wù)E. 疊嵌式的保障服務(wù)28. 家庭社會(huì)工作的工作對(duì)象是（）。A .學(xué)校B .社區(qū)C. 家庭D. 小組E. 社會(huì)29. （）成為婚姻的第一需要和婚姻質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)。A .浪漫愛(ài)情B

10、.親子關(guān)系C .家庭親屬關(guān)系D. 事業(yè)成功E. 富裕30. （）仍然是當(dāng)今家庭依賴的主要對(duì)象，既體現(xiàn)出中國(guó)注重家庭的傳統(tǒng)，也顯現(xiàn)了社會(huì)福利保障體系的薄弱。A .單位的支持B .家庭親屬網(wǎng)絡(luò)的支持C. 同事的支持D. 國(guó)家政策的支持E. 鄰里的支持31. 根據(jù)人際溝通分析論，哪種類型的人是心理健康者，也是實(shí)施輔導(dǎo)工作欲達(dá)成的目標(biāo) ?（）A. 我不好，你好B .我不好。你也不好C. 我好，你不好D. 我好，你也好E. 以上都不正確32. 當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人有所期望而沒(méi)有得到預(yù)期的反應(yīng)，兩人之間的人際溝通形式屬于（）。A. 互補(bǔ)溝通B .暖昧溝通C. 交錯(cuò)溝通D. 垂直搗通E. 平行溝通33. 就（

11、）而言，學(xué)校社會(huì)工作即學(xué)校中的社會(huì)服務(wù)，是運(yùn)用社會(huì)工作的理論與方法，在學(xué)校領(lǐng)域所實(shí)施的一種專業(yè)服務(wù)。A .本質(zhì)B .對(duì)象C. 工作者D. 功能E. 目的34. 對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)禮儀、鄰里相處技巧、法律法規(guī)與安壘、保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源、維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生、培養(yǎng)公共意識(shí)等內(nèi)容的社區(qū)教育，屬于（）A .家庭生活教育B .民主恩想教育C. 社會(huì)公德教育D. 文化科學(xué)教育E. 生命健康教育35. 關(guān)于城市居民最低生活保障制度的保障對(duì)象，描述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （）。A. “三無(wú)"人員B .領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金期間或失業(yè)救濟(jì)期滿仍未能重新就業(yè)，家庭人均收入低于最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的居民C. 從業(yè)人員在領(lǐng)取最低工資、下

12、崗人員領(lǐng)取最低生活費(fèi)、離退休人員領(lǐng)取最低離退休金后，其家庭人均收入低于最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的居民D. 原民政部門管理的特殊救濟(jì)對(duì)象E. 夫妻雙方及子女為非農(nóng)業(yè)戶口，具備特殊條件且家庭人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ暇€的居民36. （）是主要提供給老人、殘障人士的服務(wù)。A .出院計(jì)劃B .外展服務(wù)C. 危機(jī)干預(yù)D. 慢性病及嚴(yán)重疾病照顧E. 心理社會(huì)評(píng)估37. 有一組學(xué)生在一間兒童醫(yī)院實(shí)習(xí)，觀察到病兒的家長(zhǎng)壓力非常大，情緒總是隨著孩子的病情變化而變化，認(rèn)為長(zhǎng)此以往不利于孩子的治療，也不利于家長(zhǎng)的身體健康，于是決定為家長(zhǎng)們開(kāi)辦一個(gè)減壓小組，不料家長(zhǎng)完全沒(méi)有興趣了解壓力的影響與減壓的技巧，反而非常關(guān)注照顧兒

13、童的知識(shí)，第一次的小組活動(dòng) 很不順利。學(xué)生們做了深刻反省后，在第二次活動(dòng)中找來(lái)醫(yī)護(hù)人員講解照顧的問(wèn)題，并回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。在后來(lái)的小組活動(dòng)中，學(xué)生們不斷了解家長(zhǎng)的需求， 將減壓與家長(zhǎng)的關(guān)注聯(lián)結(jié)起來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越樂(lè)于參加小組聚會(huì)，情緒壓力也得到了一定的緩解。此案例說(shuō)明醫(yī)務(wù)小組工作者應(yīng)注意（）。A .除遵循一般的小組工作原則外，在發(fā)展小組目標(biāo)方面要考慮機(jī)構(gòu)與患者的特殊性B .采用封閉式小組工作方法C. 在小組成員選擇方面，要注意處在疾病不同治療階段小組成員關(guān)注的問(wèn)題會(huì)不同D. 明確自己所要扮演的角色E. 深層次地與案主溝通、接納38. （）是傳統(tǒng)的、也是目前最主要的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作領(lǐng)域。A .公共衛(wèi)生社

14、會(huì)工作B. 精神健康社會(huì)工作C. 醫(yī)院社會(huì)工作D. 康復(fù)社會(huì)工作E. 心理咨詢社會(huì)工作39 .矯正社會(huì)工作在中國(guó)的最主要的適用領(lǐng)域是（）。A. 司法判決前的矯正B .司法筍J決后的矯正C. 監(jiān)獄中的矯正D. 家庭矯正E. 社區(qū)矯正40.老年社會(huì)工作是以（）為指導(dǎo)開(kāi)展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。A. 利他主義B .人道主義C. 人本主義D. 人文關(guān)懷E. 社會(huì)公德41 .公共衛(wèi)生領(lǐng)域的專業(yè)人員在我國(guó)大陸目前主要是（）。A .醫(yī)生B .社會(huì)工作者C. 工程技術(shù)人員D. 教育者E. 公共管理者42. 社會(huì)工作實(shí)務(wù)的（）方法根植于多元因素決定論，是最接近傳統(tǒng)社會(huì)工作實(shí)踐的視角。A .心理一社會(huì)B .心理一個(gè)人C.

15、 心理一家庭D. 生理一心理E. 個(gè)人一社會(huì)43. （）是面談的基本技巧。A .澄清B .傾聽(tīng)C. 同感D. 同理心E. 參與44. （）是社會(huì)工作實(shí)務(wù)過(guò)程的第一步，也是整個(gè)助人過(guò)程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。A .接案B .預(yù)估C. 計(jì)劃D. 介入E. 評(píng)估（）歲。45. 根據(jù)兒童生理、心理、社會(huì)發(fā)展的特征以及我國(guó)兒童工作的具體情況，將兒童的年齡界定為A. 0 10B . 0llC. 012D. 013E. 01446. 殘疾人社會(huì)工作的根本目的是（）。A. 增強(qiáng)殘疾人的生活能力B. 增強(qiáng)殘疾人的社會(huì)功能C. 開(kāi)發(fā)殘疾人的潛能D. 幫助殘疾人康復(fù)E. 維護(hù)殘疾人的權(quán)益47. 常見(jiàn)的心理治療屬于（）。A.

16、一級(jí)預(yù)防B. 二級(jí)預(yù)防C. 三級(jí)預(yù)防D. 四級(jí)預(yù)防E. 特殊預(yù)防48. 矯正社會(huì)工作的性質(zhì)是（）。A. 社會(huì)福利服務(wù)B .社會(huì)救助服務(wù)C. 社會(huì)保障服務(wù)D. 社會(huì)優(yōu)撫服務(wù)E. 社會(huì)政策服務(wù)49. 安置社會(huì)工作的原則是（）。A .從哪里來(lái)、回哪里去B .隨意留任C. 以人為本D. 公平公正E. 助人自助50. 家庭社會(huì)工作是以（）為本的社會(huì)工作介入。A .家庭B .家長(zhǎng)C. 家庭資源D. 婚姻關(guān)系E.血緣關(guān)系51 .學(xué)校小組工作中，社會(huì)工作者在小組形成期扮演 （）的角色。A .催化者B .使能者C. 教育者D. 策劃者E. 專家52. 在發(fā)達(dá)國(guó)家及中國(guó)港臺(tái)地區(qū)，社會(huì)工作組織機(jī)構(gòu)通常是社會(huì)上的()

17、。A. 營(yíng)利組織機(jī)構(gòu)B .非營(yíng)利組織機(jī)構(gòu)C. 政府部門D. 企業(yè)E. 民間組織53. 社區(qū)工作站的主要職責(zé)是()。A .承辦政府職能部門在社區(qū)開(kāi)展的治安、衛(wèi)生、人口計(jì)生、文化、法律、環(huán)境、科教、民政等工作B .為本地區(qū)居名、單位提供公益性的非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)C. 開(kāi)展社區(qū)居民的互助、自助服務(wù)D .為居民提供優(yōu)惠和低償服務(wù)項(xiàng)目E. 為滿足社區(qū)成員的物質(zhì)文化需要提供有償服務(wù)項(xiàng)目54. ()對(duì)患者的治療和康復(fù)起關(guān)鍵性作用。A .生活適應(yīng)B .危機(jī)調(diào)適C. 家庭D. 心理治療E. 行為治療55. ()過(guò)程實(shí)際上就是選擇介入方法和介入系統(tǒng)的過(guò)程。是發(fā)展有效行動(dòng)方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過(guò)程，也是決策行動(dòng)的過(guò)程

18、。A. 構(gòu)建行動(dòng)計(jì)劃B. 設(shè)定目的和目標(biāo)C. 方案評(píng)估D. 決策反饋E. 干預(yù)政策56. 05歲兒童由()組織負(fù)責(zé)，在其組織中設(shè)立專門的兒童工作部門。A .共青團(tuán)B .少年兒童工作C. 全國(guó)婦聯(lián)D. 民政部門E. 教育部門57. ()是社會(huì)成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì)原因生活嚴(yán)重困難時(shí)，由政府和社會(huì)對(duì)其提供基本物質(zhì)保障的救助制度，是社會(huì)保障體系的重要組成部分。A .社會(huì)保險(xiǎn)B. 社會(huì)救助C. 社會(huì)福利D. 社會(huì)優(yōu)撫E. 社會(huì)安置58學(xué)校社會(huì)工作者的首要任務(wù)是()。A .致力于全體學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)和職業(yè)輔導(dǎo)B .協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會(huì)之間的關(guān)系，成為各方密切關(guān)聯(lián)的紐帶C. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教

19、育D. 幫助“問(wèn)題學(xué)生”擺脫問(wèn)題的困擾，健康成長(zhǎng)E. 保障學(xué)生的基本要求（）問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。59. 以“我為社區(qū)添磚瓦，我是社會(huì)有用人"為主題的小組輔導(dǎo)項(xiàng)目是針對(duì)矯正對(duì)象A .返回社區(qū)初期普遍存在的自卑、消沉、缺乏生活自信心的B .與過(guò)去不良團(tuán)伙有千絲萬(wàn)縷聯(lián)系缺乏健康社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支持的C .家庭環(huán)境不良以及家庭成員間缺乏有效互動(dòng)等D. 就學(xué)難、就業(yè)難、婚姻生活難等現(xiàn)實(shí)困難E. 缺乏社會(huì)責(zé)任心和成就感的60. 殘疾人社會(huì)工作中，社區(qū)服務(wù)模式主要由（）負(fù)責(zé)。A. 衛(wèi)生部門B .家庭C. 社區(qū)D. 醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)E. 民政部門二、多項(xiàng)選擇題1.接案的面談過(guò)程中，社會(huì)工作者主要需要注意服務(wù)對(duì)象的（）

20、。A .使用的字眼B .言談話語(yǔ)中所表達(dá)的情感與感受C. 相貌及儀表D. 身體語(yǔ)言所傳達(dá)的信息E. 穿著打扮2 .社會(huì)工作者在接案面談時(shí)的技巧主要包括（）。A .主動(dòng)介紹自己B .尋找雙方感興趣的話題C. 溝通D. 全面、鮮明地展示自己的觀點(diǎn)和態(tài)度E. 傾聽(tīng)3. 收集服務(wù)對(duì)象資料的方法和途徑包括（）。A .詢問(wèn)B .咨詢C. 觀察D. 通告并由群眾匿名反映E. 利用已有資料4. 在我國(guó)，以下哪些部門設(shè)立了以兒童為工作對(duì)象的機(jī)構(gòu)?（）A. 全國(guó)總工會(huì)B .共青團(tuán)組織C. 全國(guó)婦聯(lián)D. 紅十字會(huì)E .民政局5. 兒童期有著與其他年齡階段不同的獨(dú)特特點(diǎn).具體包括（）。A .基礎(chǔ)性B .發(fā)展性C. 穩(wěn)

21、定性D. 未來(lái)性E. 連續(xù)性（）等。6. 兒童期的需求滿足是個(gè)體一生發(fā)展的基礎(chǔ)。因此兒童期需求的滿足非常重要。這些需求包括 A .獲得基本生活照顧的需要B .滿足學(xué)習(xí)的需要c滿足休閑和娛樂(lè)的需要D. 滿足過(guò)多的物質(zhì)需求E. 免予被剝削傷害的需要7. 從心理觀點(diǎn)來(lái)定義，青少年所具有的特點(diǎn)是 （）A .心智達(dá)到一定成熟的狀態(tài)B .具有抽象與邏輯思考的能力C. 情緒較穩(wěn)定D. 心智能力完全成熟E. 情緒高度穩(wěn)8以一般的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)是，當(dāng)青少年（）時(shí)，就結(jié)束青少年期進(jìn)人成人階段。A .具有應(yīng)付社會(huì)與生活問(wèn)題的能力B. 受到社會(huì)認(rèn)可C. 自己感覺(jué)已經(jīng)成人D. 開(kāi)始就業(yè)和工作E. 能夠進(jìn)行性行為9. 青少年時(shí)

22、期最主要的特點(diǎn)是（）。A .多變B .成熟C. 依賴D. 創(chuàng)新E. 反叛10. 為了更好地區(qū)分老年人的差異，我們可以從（）角度對(duì)老年人作分析。A .生理年齡B .心理年齡C. 社會(huì)年齡D. 體育年齡E. 農(nóng)歷年齡11. 老年人處于人生的最后一個(gè)階段，老化是其最顯著的特點(diǎn).主要有（）。A .生理的老化B .身體的老化C. 心理的老化D. 家庭的老化E. 社會(huì)的老化12. 老年人的需要包括（）。A .健康維護(hù)B. 經(jīng)濟(jì)保障C. 就業(yè)休閑D. 社會(huì)參與E. 生活安逸13. 在婦女社會(huì)工作中，下列有關(guān)以婦女自助互助為本的支持網(wǎng)絡(luò)的說(shuō)法正確的是（）A .圍繞服務(wù)對(duì)象的需要，組織若干名志愿者與服務(wù)對(duì)象建立

23、聯(lián)系.以便提供及時(shí)地幫助B .幫助有類似問(wèn)題或需要的服務(wù)對(duì)象建立互助小組，使她們能以自助助人的方式互助支持C. 以協(xié)助個(gè)人或家庭預(yù)防突發(fā)事件或危機(jī)為主的支持網(wǎng)絡(luò)D. 社區(qū)中為獨(dú)居的老年婦女建立的鄰里支持網(wǎng)絡(luò)。屬于此類E. 下崗女工支持小組、單親母親支持小組、受虐婦女支持小組等，屬于此類14. 在婦女社會(huì)工作中，下列有關(guān)社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)的敘述，不正確的是（）。A .是以協(xié)助個(gè)人或家庭預(yù)防突發(fā)事件或危機(jī)為主的支持網(wǎng)絡(luò)，B .能為有需要的婦女和居民們提供及時(shí)地幫助C .一些城市社區(qū)多機(jī)構(gòu)干預(yù)家庭暴力網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被證明具有重要作用D. 確保婦女能以自助助人的方式互相支持E. 必須組織若干名志愿者與服務(wù)對(duì)象

24、建立聯(lián)系15 .社區(qū)中建立的緊急支援網(wǎng)絡(luò)包括派出所、法庭、（）、社區(qū)志愿者和鄰居等，能為有需要在婦女社會(huì)工作中，下列有關(guān)以婦女自助互助為本的支持網(wǎng)絡(luò)的說(shuō) 法正確的是（）。A .圍繞服務(wù)對(duì)象的需要，組織若干名志愿者與服務(wù)對(duì)象建立聯(lián)系.以便提供及時(shí)地幫助B .幫助有類似問(wèn)題或需要的服務(wù)對(duì)象建立互助小組，使她們能以自助助人的方式互助支持C. 以協(xié)助個(gè)人或家庭預(yù)防突發(fā)事件或危機(jī)為主的支持網(wǎng)絡(luò)D. 社區(qū)中為獨(dú)居的老年婦女建立的鄰里支持網(wǎng)絡(luò)。屬一此類E. 下崗女工支持小組、單親母親支持小組、受虐婦女支持小組等，屬于此類的婦女和居民們提供及時(shí)的幫助和援助服務(wù)。A .家庭B .街道婦聯(lián)C. 司法所D. 社區(qū)醫(yī)

25、院E. 居委會(huì)16. 殘疾人社會(huì)工作是圍繞（）開(kāi)展的專業(yè)性助人活動(dòng)。A .殘疾人個(gè)人B .殘疾人家庭C. 殘疾人群體D. 殘疾人社會(huì)組織E. 有一定年齡限制的殘疾人17. 世界衛(wèi)生組織根據(jù)不同的殘疾對(duì)人的生理功能和社會(huì)功能影響的不同，把殘疾分為（）。A .損傷B. 能力缺失C. 殘障D. 精神病E. 亞健康18. 我國(guó)把殘疾分為（）。A. 視力殘疾B. 聽(tīng)力殘疾C .亞健康D. 智力殘疾E. 多重殘疾19. 社區(qū)矯正中的社會(huì)工作間接方法包括（）。A .社區(qū)工作方法B .社會(huì)工作行政方法C. 社會(huì)工作研究方法D. 小組工作方法E. 個(gè)案工作方法20. 社會(huì)工作行政內(nèi)部管理的程序和內(nèi)容包括（）。A

26、 .規(guī)劃、組織、人事管理B .新項(xiàng)目推廣C. 預(yù)算、公共關(guān)系D. 報(bào)告、評(píng)估和研究E. 領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)訓(xùn)練21. 小組工作的實(shí)施模式有多種分類，人對(duì)小組成員的影響和作用的角度看，可以分為（）。A. 治療模式B .發(fā)展模式C. 社區(qū)模式D. 監(jiān)督模式E. 行為模式22. 優(yōu)撫社會(huì)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題有（）。A .作為一門專業(yè)，社會(huì)工作有著科學(xué)的評(píng)估方法B. 要明確工作對(duì)安置對(duì)象的重要意義C. 要重視志愿工作對(duì)安置對(duì)象的潛在價(jià)值D. 在實(shí)務(wù)操作中，作為向優(yōu)撫對(duì)象輸送福利的直接服務(wù)人員，社會(huì)工作者不僅重視向優(yōu)撫對(duì)象所提供的福利的數(shù)量和質(zhì)量。而且強(qiáng)調(diào)優(yōu)撫對(duì)象對(duì)所獲得的福 利的主觀感受一一感受到的福利E. 優(yōu)

27、撫社會(huì)工作目標(biāo)與優(yōu)待、撫恤以及雙擁等傳統(tǒng)的民政工作E標(biāo)是一致的，但是在具體操作層面上，優(yōu)撫社會(huì)工作與以往的雙擁二作等民政工作是存在一 定區(qū)別的23. 在安置社會(huì)工作中，針對(duì)大多數(shù)個(gè)案，社會(huì)工作者扮演心理凋適輔導(dǎo)員的角色應(yīng)做的工作有（）。A .協(xié)助安置對(duì)象做好壓力的預(yù)防工作B .協(xié)助安置對(duì)象做好減壓工作C. 協(xié)助安置對(duì)象做好心理疾病的矯正工作D. 協(xié)助安置對(duì)象做好挑戰(zhàn)極限的工阼E. 幫助安置對(duì)象建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)24. 安置社會(huì)工作應(yīng)注意的問(wèn)題有（）。A.要明確工作對(duì)安置對(duì)象的重要震義B .要重視志愿工作對(duì)安置對(duì)象的潛在價(jià)值的婦女和居民們提供及時(shí)的幫助和援助服務(wù)。A .家庭B .街道婦聯(lián)C. 司法

28、所D. 社區(qū)醫(yī)院E. 居委會(huì)16.殘疾人社會(huì)工作是圍繞（）開(kāi)展的專業(yè)性助人活動(dòng)。A .殘疾人個(gè)人B .殘疾人家庭C. 殘疾人群體D. 殘疾人社會(huì)組織E. 有一定年齡限制的殘疾人17.世界衛(wèi)生組織根據(jù)不同的殘疾對(duì)人的生理功能和社會(huì)功能影響的不同，把殘疾分為()。A .損傷B. 能力缺失C. 殘障D. 精神病E. 亞健康18. 我國(guó)把殘疾分為（）。A. 視力殘疾B. 聽(tīng)力殘疾C .亞健康D. 智力殘疾E. 多重殘疾19. 社區(qū)矯正中的社會(huì)工作間接方法包括（）。A .社區(qū)工作方法B .社會(huì)工作行政方法C. 社會(huì)工作研究方法D. 小組工作方法E. 個(gè)案工作方法20. 社會(huì)工作行政內(nèi)部管理的程序和內(nèi)容包

29、括（）。A .規(guī)劃、組織、人事管理B .新項(xiàng)目推廣C. 預(yù)算、公共關(guān)系D. 報(bào)告、評(píng)估和研究E. 領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)訓(xùn)練21. 小組工作的實(shí)施模式有多種分類，人對(duì)小組成員的影響和作用的角度看，可以分為（）。A. 治療模式B .發(fā)展模式C社區(qū)模式D. 監(jiān)督模式E. 行為模式22. 優(yōu)撫社會(huì)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題有（）。A .作為一門專業(yè)，社會(huì)工作有著科學(xué)的評(píng)估方法B. 要明確工作對(duì)安置對(duì)象的重要意義C. 要重視志愿工作對(duì)安置對(duì)象的潛在價(jià)值D. 在實(shí)務(wù)操作中，作為向優(yōu)撫對(duì)象輸送福利的直接服務(wù)人員，社會(huì)工作者不僅重視向優(yōu)撫對(duì)象所提供的福利的數(shù)量和質(zhì)量。而且強(qiáng)調(diào)優(yōu)撫對(duì)象對(duì)所獲得的福 利的主觀感受一一感受到的福利E

30、. 優(yōu)撫社會(huì)工作目標(biāo)與優(yōu)待、撫恤以及雙擁等傳統(tǒng)的民政工作E標(biāo)是一致的，但是在具體操作層面上，優(yōu)撫社會(huì)工作與以往的雙擁二作等民政工作是存在一 定區(qū)別的23. 在安置社會(huì)工作中，針對(duì)大多數(shù)個(gè)案，社會(huì)工作者扮演心理凋適輔導(dǎo)員的角色應(yīng)做的工作有（）。A .協(xié)助安置對(duì)象做好壓力的預(yù)防工作B .協(xié)助安置對(duì)象做好減壓工作C. 協(xié)助安置對(duì)象做好心理疾病的矯正工作D. 協(xié)助安置對(duì)象做好挑戰(zhàn)極限的工作E. 幫助安置對(duì)象建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)24. 安置社會(huì)工作應(yīng)注意的問(wèn)題有（）A.要明確工作對(duì)安置對(duì)象的重要震義B .要重視志愿工作對(duì)安置對(duì)象的潛在價(jià)值C. 要注意發(fā)揮安置對(duì)象的個(gè)人能力D. 要在實(shí)際工作中評(píng)估他們的能力和

31、素質(zhì)E. 要注重實(shí)際工作績(jī)效25 .個(gè)案工作方法在貧困救助中所發(fā)揮的功能主要包括（）。A.為貧困者提供困難家庭生活費(fèi)用補(bǔ)貼B .為貧困者提供差異化的、面對(duì)面的、有針對(duì)性的個(gè)人服務(wù)C .有效地幫助救助對(duì)象緩解貧困所帶來(lái)的精神和心理問(wèn)題D. 增強(qiáng)救助對(duì)象擺脫貧困的信心和能力E. 改善貧困者個(gè)人及家庭的生存環(huán)境26.以下哪一項(xiàng)不是預(yù)估摘要通常包含的內(nèi)容 ?（）'A .對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估B .對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭系統(tǒng)的預(yù)估C. 對(duì)服務(wù)對(duì)象所處社會(huì)系統(tǒng)的預(yù)估D. 對(duì)服務(wù)對(duì)象所處文化系統(tǒng)的預(yù)估E. 對(duì)服務(wù)對(duì)象所處環(huán)境系統(tǒng)的預(yù)估27 .社區(qū)工作方法在貧困救助中的關(guān)注點(diǎn)主要有（）。A .關(guān)注救助對(duì)象的

32、個(gè)人生存狀況B .關(guān)注救助對(duì)象的個(gè)人需求C. 關(guān)注社區(qū)居民的反應(yīng)D. 關(guān)注環(huán)境的改善E. 幫助救助對(duì)象建立和發(fā)展社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)貧困處境的能力28. 社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的家庭變動(dòng)有（）。A .家庭結(jié)構(gòu)的小型化、簡(jiǎn)單化與多樣化B .家庭關(guān)系感情化、平等化趨向C. 家庭功能重心的轉(zhuǎn)移D. 家庭支持網(wǎng)絡(luò)的變化E. 家庭成員數(shù)量增多29. 傳統(tǒng)社會(huì)中的家庭功能主要表現(xiàn)在（）。A .生育B .養(yǎng)育C. 發(fā)展D. 娛樂(lè)E. 生產(chǎn)30. 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的婚姻家庭問(wèn)題主要表現(xiàn)在（）。A .婚姻沖突B .家庭暴力C. 親子代際間隔閡與沖突D. 家庭養(yǎng)老問(wèn)題E. 生活質(zhì)量問(wèn)題31. 學(xué)校社會(huì)工作者的素養(yǎng)包括（）。

33、A .相關(guān)專業(yè)的知識(shí)背景B .人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度C. 以人為本的職業(yè)道德D. 豐富的醫(yī)療知識(shí)E. 先進(jìn)的工作理念32 .學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該掌握的有關(guān)學(xué)校的知識(shí)包括（）。A .對(duì)所服務(wù)的學(xué)校體系有深刻了解B .了解教育哲學(xué)和教育價(jià)值論，熟知有關(guān)教育方面的制度、政策、法規(guī)等C. 致力于提供有關(guān)問(wèn)題解決和提高學(xué)生素質(zhì)的方法D. 定的醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)和技術(shù)E. 致力于整合并發(fā)展學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)的、情緒的和社會(huì)方面的能力33. 人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度不包括（）。A .確信每一個(gè)學(xué)生均有自我表達(dá)和自實(shí)現(xiàn)的權(quán)利B .希望每一個(gè)學(xué)生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能C. 忽視學(xué)生的個(gè)別差異和其對(duì)團(tuán)體的職責(zé)D. 相信學(xué)生在心理和行為方面的適應(yīng)不良問(wèn)題與家庭、學(xué)校沒(méi)有關(guān)系E. 深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng)，應(yīng)以逐步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化人格為目標(biāo)34. 社區(qū)社會(huì)工作對(duì)于居民個(gè)人的功能主要表現(xiàn)在 （）。A .解決個(gè)人困難和問(wèn)題并預(yù)防問(wèn)題再發(fā)生B .恢復(fù)和提升個(gè)人社會(huì)功能C. 發(fā)展個(gè)人潛能，促進(jìn)全面發(fā)展D. 提高居民經(jīng)濟(jì)收入E. 能夠解決個(gè)人生活中的一切困難35. 社區(qū)社會(huì)工作對(duì)于社區(qū)的功能主要表現(xiàn)在（）。A .促進(jìn)社區(qū)環(huán)境的美化B. 增強(qiáng)社區(qū)凝聚力C. 培養(yǎng)居民的公民意識(shí)和公共意識(shí)D. 解決社區(qū)問(wèn)題E. 提升居民的素質(zhì)36. 社區(qū)社會(huì)工作