《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析日月潭是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第九課。本組教材的專題是: 愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。日月潭是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景類文章，作者以清晨和中午兩 個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó) 大好河山的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景 觀使人有身臨其境之感。二、學(xué)情分析本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)身 邊的事物充滿著無(wú)限好奇。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的要求： “學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際 了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語(yǔ)鑒于二年級(jí)學(xué)生己有 一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累，我在教學(xué)中采用課件展示大

2、量圖片，引 導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識(shí) 字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課 文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫(huà)有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、 畫(huà)圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí) 的真正主人。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué) 目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)“環(huán)、繞”等12個(gè)生字；運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等 方法會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、 清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語(yǔ)，品味文中的佳句，感受日月潭的 秀麗風(fēng)光。背誦自

3、己喜歡的部分。3、了解日月潭名稱的來(lái)歷，產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一 的情感。通過(guò)口語(yǔ)交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。2、難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）板書(shū)課題導(dǎo)入1 .在黑板上板書(shū)“日”，學(xué)生口頭組詞，在板書(shū)“月”，指導(dǎo)學(xué)生 寫(xiě)“潭”（注上讀音），學(xué)生齊讀課題。2 .由課題引發(fā)質(zhì)疑：?jiǎn)枌W(xué)生“日月潭”是人名還是地名，在什么 地方。（此時(shí)出示臺(tái)灣地圖）簡(jiǎn)單介紹日月潭的地理位置。（二）檢查預(yù)習(xí)1 .讀生字。（多媒體出示課文中較難理解的字詞，相機(jī)指導(dǎo)讀音）

4、2 .讀課文中重要詞語(yǔ)太陽(yáng)高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹(shù)木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨（三）初讀課文1 .聽(tīng)讀課文。（學(xué)生趴在桌子上認(rèn)真聽(tīng)）2 .看讀課文?？凑n文寫(xiě)了日月潭的哪些方面的內(nèi)容。如湖水碧綠 （水）、島上的霧（霧）、雨。3 .再讀課文，把難認(rèn)的生字詞還原（多媒體中展示）用括號(hào)來(lái)讓 學(xué)生填，加深學(xué)生的印象。4 .學(xué)生找出課后“讀讀記記”中的四字詞語(yǔ)（多媒體中展示）學(xué) 生多種方式讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀、個(gè)人讀、小組讀等。5 .你最喜歡那一段話，把它讀三遍。（學(xué)生自由讀。）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)生字詞2 .復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)3 .聽(tīng)寫(xiě)四字詞語(yǔ)（在多媒體中用填空的方式來(lái)檢查學(xué)生是否已經(jīng)

5、 掌握）（二）再讀課文1 .回憶課文中寫(xiě)了日月潭的那幾個(gè)方面：雨、水、霧2 .哪一段是寫(xiě)“水”的呢讓學(xué)生找。第三段出了些誰(shuí)的綠之外 還寫(xiě)了日月潭的名稱的由來(lái)。3 .哪一段是些日月潭的“霧” ？這“霧”不是傍晚的，不是中午 的，而是清晨的。這里可以用對(duì)比來(lái)顯示出日月潭罩上了一層薄薄的 霧之后的美景。如“湖而上飄著霧”雨“湖而上飄著薄薄的霧”對(duì)比。（找到了 “隱隱約約”這個(gè)詞概括了霧中日月潭的美。）4 .中午的時(shí)候，日月潭又是怎樣的。如果下雨的話，又會(huì)如何。 引導(dǎo)學(xué)生想象，理解日月潭的美景。（三）總結(jié)1 .你可以找出一個(gè)詞來(lái)概括日月潭的美景嗎？（或者日月潭給你 留下了怎樣的印象？）一一風(fēng)光秀麗2 .展示背誦你最喜歡的一段話。（四）布置