《小動物過冬》第二課時教學設計05

1、小動物過冬第二課時教學設計教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、分角色朗讀課文。3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。教學重點：學會分角色朗讀課文。教學難點：了解小動物過冬的不同方式。教學準備：教學課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。教學過程：一、激趣導入1、聽音樂猜小動物的名稱。2、小動物送禮物：課文朗讀動畫欣賞。二、初讀課文，學習生字1、自讀課文，注意讀通順。2、小組學習生字。3、檢查生字新詞的讀音。4、猜字謎。（學生自由發(fā)言）5、寫生字。三、精讀課文，指導朗讀（一）自讀課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動物頭飾）（二）學習第一自然段1、（課件播放找朋友歌曲）大家

2、一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。2、說說你唱歌跳舞時的心情。3、指導朗讀。（三）學習第二自然段1、游戲：觀察圖畫，分辨季節(jié)。2、秋天到了，天氣有什么變化？小動物該干什么了？3、指導朗讀。（四）學習三一一七自然段1、小組分角色練習讀，師巡視指導。2、集體比賽讀、指名讀，評價。3、用自己的話說說青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過冬的？4、小組練習加上動作表演。5、拍動畫片，挑選優(yōu)秀小演員。（五）學習第八自然段1、小動物分別時會怎么說？2、理解“約定”。四、擴展練習：你還知道那些動物的過冬方式？五、我會做：1、我會收集有關動物過冬的資料或圖片。2、我會續(xù)編故事：春天來了板書設計：小動物過冬冬眠遷徙儲

3、藏食物（相關動物的圖片）小動物過冬教學后記學生是學習和發(fā)展的主體，我們的語文課必須以人為本，在教學中善于利用學生的好奇 心和求知欲，使學生在掌握了知識的同時，也掌握好學習的方法。在小動物過冬一課的 教學中，教者認為做得成功的地方有幾點：一、導入：以歌激趣孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師。要讓學生愛學你的課，產生興趣是非常必要的。 興趣既能激起學生對知識的渴求，也是促使其學習的推動力。所以，針對這班學生喜愛唱歌的特點，我把“聽音樂猜小動物的名稱”這一游戲設為課前的導入環(huán)節(jié)。事實證明，學生的注意力馬上就被集中起來，課堂上立刻就有了濃厚的學習氣氛。二、初讀：整體

4、感知小動物過冬這篇文章的篇幅較長， 如何讓學生在最短的時間內整體感知而又不會覺得乏味呢？在教學過程中我設計了三個教學環(huán)節(jié)：1、小動物請大家看動畫片一一朗讀欣賞，初步感知。2、讓老師聽聽誰最快收到了禮物一一自由朗讀，讀通課文。3、小動物邀請愛讀兩次自己書的小朋友一起玩游戲、 學知識一一再讀課文，朗讀流利。學生有了一次聽范讀、 讀的基礎，接下來的課文教學就順暢多了。三、學字：形式多樣識字寫字是低年級語文教學的重點，在這節(jié)課中我通過讓小組長帶領小伙伴認識生字一 一開火車認讀生字， 讀對了，生字就對你眨眨眼一一拍手讀生字一一自由讀詞語，選一個讀得最好的詞讀給大家聽一一猜字謎一一請你當小老師提醒大家寫生

5、字時應注意什么一一跟 生字姐姐一起書空一一描紅練習等等各種各樣的學字形式，寓教于樂，調動了學生學習生字的積極性。四、精讀：設置情境憑借情境，可以強化學生已有的感知， 充分利用情緒加深內心體驗，促使學生與作者產生情感共鳴，還能讓學生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內涵。所以， 在課堂上我首先讓學生戴上最喜歡的小動物頭飾變成可愛的小動物，然后播放找朋友的音樂請大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個好朋友生活得很快樂；接著，我分別設置了 “春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫面讓學生判斷，使他們感受 季節(jié)的變化再引出第二自然段的內容：秋天到了，小動物該干什么了； 而三至七自然段都是小動物之間的對話，內容通俗易懂，主要是通過分角色朗讀的形式讓學生去體會去感悟； 最 后一個自然段，我請學生發(fā)揮想象，小動物分別時會怎么說的？從而理解“約定” 一詞。五、積累：演課本劇課本劇的表演過程， 實際上是理解課文， 訓練口頭表達能力， 進一步觀察思考，提高說 話技巧的過程。同時，根據小學生自我表現(xiàn)意識強的特點，在學生掌握了課文內容之后，我 讓學生表演動畫片。經過這次活動，我感到了自己教學