《善于調(diào)控情緒》一課教學(xué)設(shè)計

1、課堂教學(xué)設(shè)計表兵團(tuán)第五師八十六團(tuán)第一中學(xué)李華課題第一框 善于調(diào)控情緒授課時數(shù)1 時間2014年11月17日設(shè)計 要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué) 內(nèi)容 分析本節(jié)內(nèi)容有一個方面：情緒是可以調(diào)適的、排解不良情緒和喜怒哀樂，不忘關(guān)心 他 人。第一部分：認(rèn)識情緒是可以調(diào)適的，由于個人的生活態(tài)度不同，就會產(chǎn)生不 良情 緒。第一部分，排解不良的情緒，教材由青少年的情緒特點談起，談到調(diào)節(jié)情緒的的方 】十一一任壬夕十*-H、入工田匕中人士工口工田矢口皿生心+ c 五珈工口+ 田。¥去+曰/* 由/方【1n：工二+1 ./Za47夕/工/定、，口幫助學(xué)生進(jìn)行由淺入深 做，情緒的主人。第二剖 他人的情緒感受，建立在久/

2、巴/江任'曰丁HFWJ/玄"1工秋十也1王十，業(yè)型也只1平 聿IVJTU/tlRJ '1、由具體到抽象的分析，認(rèn)識、掌握一定的調(diào) 控方法，在生活中 份，喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人，主要講述 要學(xué)會關(guān)愛他人，理解 :融洽的人際關(guān)系。教學(xué) 目標(biāo)知識與 技能了解青少年時期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點；知道情緒調(diào)控的一些有效方 法，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒:明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理，從 而學(xué)會關(guān)心他人。過程與方 法積極創(chuàng)設(shè)問題情境，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實際自主探究，獲知名理，情感升華；通 過嘗試“換位思考”，幫助我們體驗“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人"，指導(dǎo)我 們學(xué)會在合適的的

3、場合、用適合的方式表達(dá)自己的情緒。情感態(tài)度 價值觀懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性；合理宣泄不良it緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)；尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng) 地表達(dá)個人的情緒。教學(xué) 分析教學(xué)重點情緒需要調(diào)控的原因及調(diào)控情緒的辦法。教學(xué)難點難點了解和正確運(yùn)用調(diào)控情緒的具體方法。解決辦法情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、討論法等。教學(xué) 資源自制課件、七年級思品教材（上）板書設(shè)計一、學(xué)會調(diào)控情緒1、，情緒是可以調(diào)控的2、排解不良情緒(1) 情緒需要調(diào)控(2) 調(diào)節(jié)不良If緒的方法3、喜怒哀樂，不標(biāo)關(guān)心他人教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、新課導(dǎo) 入:出示有關(guān)癌癥患

4、者的事例，引 導(dǎo)學(xué)生思考回答：這個事例對我們有什么 啟示？教師小結(jié)并板書課題。學(xué)生思考回答為父問 題。讓學(xué)生認(rèn)識到 情緒對個人的身體 健康有很大的影響， 進(jìn)而產(chǎn)生調(diào)控情緒 的欲望。二、講授新 課卜解是可以調(diào)控 的讓學(xué)生觀察教材64頁的三幅圖片，思考回答：1、同樣是卜雨，為什么學(xué)生觀察圖片，思考回 答有關(guān)問題。學(xué)生朗讀故事，思考回 答有關(guān)問題。讓學(xué)生認(rèn)識到情緒 與個人的態(tài)度和看 問題的角度緊密相 連。在生活中，我們 可以通過改變自己 的態(tài)度和看問題的 角度來控制自己的 情緒，進(jìn)而認(rèn)識到情 緒是可以調(diào)適的。不同的人會有不同的 情緒表現(xiàn)呢？2、情緒與個人的態(tài)度、 看問題的角度有什么關(guān)系？教師小結(jié)。讓

5、學(xué)生朗讀教材65頁有 父老奶奶的故事，思考回答：老奶奶的故事告訴我們什么道理？教師小結(jié)。2、排解不良(1)情緒需要調(diào)控用多媒體出示“韓國青年 殺母”事件，引導(dǎo)學(xué)生思考回 答：1、這個事件告訴我們情 緒會給我們帶來什么影響？2、這個事件對我們有什么啟示？教師小結(jié)。學(xué)生閱讀事件，思考回答 有關(guān)何題。讓學(xué)生認(rèn)識到不良情 緒會給我們帶來消極 影響，進(jìn)而認(rèn)識到情 緒需要調(diào)控。(2)調(diào)節(jié) 不良情緒的 方法讓學(xué)生分組討論交流以下 問題：1、你曾經(jīng)遇到過什么煩 心事，當(dāng)時你是怎么調(diào)節(jié)你的不良情緒的？2、你現(xiàn)在遇到了什么煩 心事，你打算怎么調(diào) 節(jié)你的不良情緒？(如 果自己想不出好辦 法，可以向本組成員 請教，本

6、組成員要積 極予以幫助。)讓學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ) 上，總結(jié)調(diào)節(jié)不良情緒的方 法。讓學(xué)生閱讀教材66頁有 吳小明、小潔和玲玲的例子， 并給這些同學(xué)出主意、開處方，幫助他們調(diào)控情緒。學(xué)生分組討論交流，然后 由代表在全班發(fā)言。讓學(xué)生知道情緒調(diào)控 的一些有效方法，能 夠較理智地調(diào)控自己 的情緒。學(xué)生總結(jié)方法。學(xué)生閱讀例子，思考回答 所提問題。3、喜怒 具樂，不忘 關(guān)心他人讓學(xué)生判斷以下觀點誰對誰錯：1、喜怒哀樂雖然是個人 的事情，但還是應(yīng)該 考慮周圍人的感受。2、該笑就笑，該哭就哭， 喜怒哀樂是個人的事 情，何必管別人。教師小結(jié)。讓學(xué)生朗讀教材67頁有關(guān) 薛陽的例子，思考回答：1、薛陽當(dāng)時的情緒表達(dá)是 否合適？為什么？2這個例子對我們有什么啟 示？教師小結(jié)。學(xué)生判斷正誤。學(xué)生思考回答所提問題。讓學(xué)生認(rèn)識到我 們在表達(dá)喜怒哀樂等 情緒時，要考慮周圍 人的感受，要學(xué)會在 合適的場合、用合理 的方式表達(dá)情緒，進(jìn) 而認(rèn)識到我們在表達(dá) 喜怒哀樂等情緒時， 不能忘了關(guān)心他人。三、課堂小 結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本框內(nèi)容并對學(xué) 生提出希望。學(xué)生跟著老師起回顧， 在情感上達(dá)成共鳴。通過回顧，加深學(xué)生 對本框內(nèi)容的印象， 并使學(xué)生能自覺運(yùn)用 所學(xué)方法調(diào)控不良情 緒。教學(xué) 設(shè)計 評價本課教學(xué)設(shè)計較為精巧，做到了層層深入，步步為昌。運(yùn)用生活實例，設(shè)計 開放性問題，激發(fā)了學(xué)生自學(xué)的熱情。