2024年五年級英語上冊 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 21 What Year Is It說課稿 冀教版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson21WhatYearIsIt說課稿冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson21WhatYearIsIt

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞詢問和回答年份的情景展開，包括詞匯：year,century,century,thousand,以及句型：Whatyearisit?It's...;Whatcenturyisit?It'sthe...century;Whatmillenniumisit?It'sthe...millennium.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的對話，了解年份的表達方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語語用能力，通過對話練習(xí)，提升學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力。增強學(xué)生對時間概念的理解，培養(yǎng)其用英語表達歷史年代的習(xí)慣。同時，通過學(xué)習(xí)不同時間單位的使用，提高學(xué)生的跨文化意識和語言表達準確性。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語有濃厚興趣，但個體差異較大。知識方面，學(xué)生對英語字母、基本句型有一定了解，但詞匯量有限，時間概念的表達較為陌生。能力方面，學(xué)生的聽說能力較好，但寫作和閱讀能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的參與度和合作意識較強，但部分學(xué)生自信心不足，害怕犯錯。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及年份的表達，對于五年級學(xué)生來說，這是一項挑戰(zhàn)。由于他們對年份的英語表達不熟悉，可能會在理解和運用上遇到困難。此外，學(xué)生在日常交流中較少涉及年份的表達，因此在實際應(yīng)用中可能存在障礙。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但在小組活動中，部分學(xué)生可能因害羞或缺乏信心而不愿意積極參與。這可能會影響課堂互動和學(xué)生的語言實踐機會。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson21WhatYearIsIt》。

2.輔助材料：準備與年份相關(guān)的圖片，如時鐘、日歷等，以及年份的圖表，幫助學(xué)生直觀理解年份的表達。

3.教學(xué)工具：準備多媒體設(shè)備，用于展示相關(guān)視頻和音頻材料，以增強學(xué)生的聽力理解和語言感知。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動練習(xí)；在黑板上列出年份的英語表達，便于學(xué)生參考和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對年份表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語表達年份嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日歷、時鐘的圖片，讓學(xué)生初步感受年份表達的魅力或特點。

簡短介紹年份的英語表達方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、年份基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解年份的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解年份的定義，包括年、世紀、千年等時間單位。

詳細介紹年份的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、年份案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解年份的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的年份表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解年份表達的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用年份表達解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與年份表達相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對年份表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)年份表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括年份的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)年份表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用年份表達。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己所在的城市或家鄉(xiāng)的歷史變遷，使用年份表達來展示時間的流逝和變化。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過直觀的圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)幫助學(xué)生建立對年份表達的基本認識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.案例分析環(huán)節(jié)通過具體實例加深學(xué)生對年份表達的理解，提高他們的分析能力。

4.小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，同時促進學(xué)生的語言運用。

5.課堂展示與點評環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的表達能力，同時也讓全班同學(xué)受益于不同觀點的碰撞。

6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并認識到年份表達在生活中的重要性。

7.課后作業(yè)環(huán)節(jié)旨在將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高學(xué)生的英語寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握年份的英語表達方式，包括年、世紀、千年等時間單位的基本概念和用法。他們能夠正確使用句型“Whatyearisit?It's...;Whatcenturyisit?It'sthe...century;Whatmillenniumisit?It'sthe...millennium”進行詢問和回答。

2.能力提升：

學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高了英語實際運用能力。特別是在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升，能夠自信地用英語進行交流。

3.跨文化意識：

通過學(xué)習(xí)年份的表達，學(xué)生了解了不同文化中時間概念的差異，增強了跨文化意識。他們能夠認識到不同文化背景下的時間表達方式，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。

4.時間概念理解：

學(xué)生通過對年份表達的深入學(xué)習(xí)，對時間概念有了更深刻的理解。他們能夠?qū)r間單位與實際生活相結(jié)合，如計算年齡、回顧歷史事件等。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進一步的激發(fā)。他們對于學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能充滿熱情，有利于形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，需要自主查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何利用所學(xué)知識解決實際問題，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.評價與反思：

學(xué)生在課堂展示后，能夠接受其他同學(xué)的提問和點評，對自己的表現(xiàn)進行反思。他們學(xué)會了如何從他人的反饋中找到自己的不足，并努力改進。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在模擬對話中學(xué)習(xí)年份的表達。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語詢問和回答年份，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶年份的表達。這種視覺輔助手段能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。這導(dǎo)致課堂互動不夠活躍，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解年份表達時，我發(fā)現(xiàn)節(jié)奏稍顯緊湊，部分學(xué)生可能跟不上進度。這表明我在教學(xué)節(jié)奏的把握上還需要進一步調(diào)整。

3.課后作業(yè)反饋：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我反饋的及時性和針對性還不夠，這可能會影響學(xué)生對知識點的鞏固和應(yīng)用。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了鼓勵更多學(xué)生參與課堂互動，我計劃在小組討論時設(shè)置更開放性的問題，并確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。同