《英英學(xué)古詩(shī)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、英英學(xué)古詩(shī)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。2、認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，了解課文的意思，能分清人物各自的話語(yǔ)，并能讀通、讀好。3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中的部分生字，并指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初讀課文，了解課文的意思，能分清人物各自的話語(yǔ)，并能讀通、讀好。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入激趣1 小朋友們，我們暑假時(shí)布置了一項(xiàng)作業(yè)背誦古詩(shī)。 （板書：古詩(shī)）你學(xué)會(huì)了哪些古詩(shī)？你最喜歡哪一首？向大家介紹介紹（或者背一背古詩(shī)） 。* 你可知道這首詩(shī)的意思？* 你會(huì)背贈(zèng)汪倫嗎？作者是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)要懂得古詩(shī)的大概意思，了解作者）2 今天，老

2、師帶來(lái)了一位新同學(xué)，她叫“英英” 。（出示卡片，指名讀準(zhǔn)后鼻音）我們一起來(lái)寫寫（書空）她的名字。3 英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩(shī)，這就是我們要學(xué)的課文。補(bǔ)充完板書課題“英英學(xué)古詩(shī)” 。4 讀課題。5 . 要求認(rèn)真聽，一邊聽一邊仔細(xì)看看課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）解決發(fā)現(xiàn)1 聽錄音范讀2 交流：（ 1）這篇課文和一般的課文有什么不同？課文是誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？你是怎么知道的？這樣的形式其實(shí)我們已經(jīng)在練習(xí)一的學(xué)用字詞句當(dāng)中見過(guò)了， 老師和新新就是通過(guò)對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表的。 （讓學(xué)生知道這是一篇對(duì)話。 ）A. 出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)趯?duì)話。B. 提示語(yǔ)。小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)

3、話，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對(duì)話。3 像錄音示范一樣讀課文。要求：讀準(zhǔn)確、讀通順。比一比，誰(shuí)讀得最認(rèn)真。4 . 看見小朋友讀得這么認(rèn)真，老師非常高興。 書讀百遍， 其義自見，老師要求你們?cè)僮x一遍，讀完以后，看看你能從人物的對(duì)話中知道了什么？5 . 把你的收獲和小組的同學(xué)交流交流。小組交流（三）詩(shī)文整合1 集體交流，讀了課文你知道了什么？生：英英學(xué)的是靜夜思（ 1 ）讀好詩(shī)題。（ 2 ）引導(dǎo)讀好。（ 3 ）夜晚的安靜讀出來(lái)了！你還讀出了一種思念的感情呢！2 、出示詩(shī)： （點(diǎn)出紅字，詩(shī)里藏著這些生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀讀）（ 1 ）讀準(zhǔn)字音。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故

4、鄉(xiāng)。（ 2 ）這首古詩(shī)有幾句？（ 2 句）指名分句讀。指名 2 人朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)指讀整個(gè)詩(shī)。指讀，評(píng)議。 *讀通詩(shī)句。恩， 小朋友讀得真好， 你們像英英一樣都讀準(zhǔn)了。 這首詩(shī)是什么意思呢？奶奶想知道，朱老師也想知道。你們能在課文里找到嗎？快速看看，找到了舉手。* 學(xué)生交流；（ 3 ）指名學(xué)生讀意思。正音。 （出示意思。點(diǎn)紅生字）多指幾個(gè)。讀句子。 （齊讀）（ 4 ）難讀加大了，現(xiàn)在老師讀詩(shī)句，請(qǐng)小朋友來(lái)讀對(duì)應(yīng)的意思。（ 5 ）出示意思。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)。（ 6 ）現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友也來(lái)分讀詩(shī)句與詩(shī)意，你讀一句

5、古詩(shī)，我讀一句詩(shī)意，一一對(duì)應(yīng)，如果有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論。（ 7 ）學(xué)生提問。* 師：老師有個(gè)地方不明白“遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人”指的是誰(shuí)呢？（ 8 ）你從哪里看出來(lái)的？出示文本（讀好唐代，李白介紹詩(shī)人。）* 引導(dǎo)他們知道作者是是唐代的大詩(shī)人李白。（四）引導(dǎo)體會(huì)1出示圖片，大家看，這幅土上畫的呀，就是李白，他在干什么呢？你們瞧，這時(shí)候的月亮是什么樣子的？（大、圓）師：對(duì)呀，這時(shí)正好是中秋之夜，在我們中國(guó)，這是一個(gè)團(tuán)圓的日子。2小朋友，你們想想每年中秋節(jié)的晚上是怎樣度過(guò)的？ 3 假如這時(shí)，你獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個(gè)親人，你會(huì)怎么想呢？4 古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、沒有電視。中秋佳節(jié)，朋友

6、們、親人們一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，吃月餅，多開心哪！可是，今夜，詩(shī)人李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了?？磮D說(shuō)說(shuō)李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？5 今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的白霜，多么冷清??！ （引讀：床前明月光，疑是地上霜。 ）同樣的月亮，同樣的月光，讓詩(shī)人李白想起了家鄉(xiāng)、想起了親人。 （引讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 ）6 誰(shuí)愿意當(dāng)一回李白來(lái)朗讀這首詩(shī)？讀出他的思念之情？（ 1）指名讀，評(píng)議。（ 2）生加上動(dòng)作試讀。（五）識(shí)字寫字1 重點(diǎn)出示下列生字：英詩(shī)2 自己想想好辦法記一記這些字形。教師在學(xué)生回答時(shí)需要注意的：（ 1） “英”字下面的“央”一撇要出頭。（ 2）書寫“教”字要左右等寬，右半部分四筆完成。（ 3 ）“首” 的本義是頭、 腦袋的意思， 記住是自己身上最重要的部分， 所以下面是 “自”（“首”字的記憶方法純屬個(gè)人意見。 ） “首”還可以擴(kuò)詞：首長(zhǎng)、首領(lǐng)、