安徽新華學(xué)院

1、 應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗 交流材料二一四年九月目 錄通信工程1計算機科學(xué)與技術(shù)4動畫7新聞學(xué)9通信工程 通信工程是省級特色專業(yè)、省級卓越通信工程師教育培養(yǎng)計劃實施專業(yè)，擁有1個國家級校外工程實踐教育基地、2個省級實驗實訓(xùn)中心和9個校外實習(xí)實訓(xùn)基地。本專業(yè)經(jīng)過不斷摸索提出并實施了“教學(xué)與實踐零距離，教師與學(xué)生零間隙，畢業(yè)與上崗零過渡”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，具體如下：一、 以社會需求為導(dǎo)向，建立具有特色的人才培養(yǎng)模式明確以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，注重應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改革人才培養(yǎng)模式，重組課程體系，建設(shè)支撐核心課程的校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地，抓住實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在企業(yè)的充分參與下，建立

2、以實際項目為導(dǎo)向的分階段、多層次、模塊化、綜合性、開放式的工程訓(xùn)練教學(xué)體系。不斷改革完善“教學(xué)（理論+實驗）實踐（實訓(xùn)+實習(xí)）就業(yè)零距離”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、構(gòu)建科學(xué)合理的應(yīng)用型課程體系堅持教育改革，不斷創(chuàng)新教育思路，突破傳統(tǒng)的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和課程體系，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，重點建設(shè)34門體現(xiàn)專業(yè)核心崗位技能要求，突出學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的綜合性核心課程，構(gòu)建核心課程群，形成能體現(xiàn)工學(xué)研結(jié)合特色的課程體系。同時，結(jié)合上海大唐移動的人才需求和業(yè)界的人才需求狀況，進行專業(yè)課程開發(fā)，設(shè)置職業(yè)啟航系列課程、移動通信系統(tǒng)技術(shù)課程、移動通

3、信網(wǎng)絡(luò)維護課程和移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程，最大限度地將“知識與技能”、“工作流程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”有機地結(jié)合起來，建成完善的專業(yè)共建培養(yǎng)體系。三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法堅持以學(xué)生為本，加強本專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)之間的交叉與融合，對教學(xué)內(nèi)容進行整合，促進課程與實踐教學(xué)體系創(chuàng)新。深化教學(xué)方法改革，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，積極實施啟發(fā)式、交互式、自學(xué)式教學(xué)，以及基于問題的探究式、基于案例的討論式、基于項目的參與式教學(xué)。四、建立“工程訓(xùn)練四年不斷線”的教學(xué)新模式密切關(guān)注實踐第一線對移動通信人才的需要，積極拓展工程訓(xùn)練內(nèi)涵，建立起分階段、多層次、模塊化、綜合性、開放式的工程訓(xùn)練教學(xué)模式，完成傳統(tǒng)

4、實習(xí)方式向全面工程訓(xùn)練的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)“工程訓(xùn)練四年不斷線”，提高學(xué)生的綜合實踐應(yīng)用能力和工程素質(zhì)，注意將實踐第一線的新理論、新理念、新知識、新業(yè)務(wù)引入課堂，真正做到教學(xué)與實踐零距離，教師與學(xué)生零間隙，畢業(yè)與上崗零過渡。五、促進具有長期共贏的深度校企合作機制充分挖掘?qū)W校的人才輸出、技能培訓(xùn)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等功能，以滿足企業(yè)需求，達成共贏局面，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校“三位一體”的合作模式，搭建校企合作組織架構(gòu)，制定并完善管理制度，建設(shè)良好而長效的運作機制。2012年以來，經(jīng)過與大唐移動公司的反復(fù)溝通和深入交流，現(xiàn)已就共建專業(yè)、共建實習(xí)實訓(xùn)基地（實驗室）、合作就業(yè)等達成共識，建立了長期合作關(guān)系，簽訂了協(xié)

5、議。2012年共同申報了省級通信工程專業(yè)卓越計劃。通信工程專業(yè)與大唐合作就業(yè)工作穩(wěn)步推進，2014年大唐移動接收我院78名學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，并接收一部分學(xué)生直接留在大唐及其子公司作為正式員工。六、開發(fā)和改革項目課程，加強教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)通信工程專業(yè)以項目課程開發(fā)與改革為突破口進行教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。在對通信市場需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織企業(yè)專家、課程專家、專業(yè)教師進行項目課程開發(fā)。以工作過程為主線設(shè)置課程，以工作任務(wù)、職業(yè)能力為中心組織課程內(nèi)容，以通信業(yè)務(wù)（服務(wù)）為載體設(shè)計學(xué)習(xí)項目，整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的一體化，讓學(xué)生在完成具體項目的過程中來構(gòu)建理論知識，提高學(xué)習(xí)興趣并發(fā)展職業(yè)能力。我們讓學(xué)生在大四

6、期間，進入上海大唐通信設(shè)備有限公司各項目組，進行項目訓(xùn)練，實地鍛煉。七、打造“雙師型”師資隊伍通信系師資隊伍由本校“雙師型”教師和企業(yè)聘請的兼職教師構(gòu)成，即建設(shè)二元化的“雙師型”師資隊伍。學(xué)校制定了相關(guān)政策，鼓勵專業(yè)教師通過企業(yè)實踐、社會服務(wù)、培訓(xùn)考證等途徑向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)水平。另外，學(xué)校明確了企業(yè)兼職教師管理方法，做到有規(guī)章制度可循；制定了企業(yè)兼職教師的任職條件、聘用程序、管理要求及教學(xué)工作規(guī)范；采取了相應(yīng)的激勵措施，充分調(diào)動了企業(yè)兼職教師的積極性，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)出力。八、創(chuàng)建大唐實驗班，實行雙證畢業(yè)，循序漸進改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)成立大唐通信工程師改革實驗班，實施以項

7、目制和企業(yè)課程相互結(jié)合的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的實踐能力。大唐班的學(xué)生利用暑期時間學(xué)習(xí)國內(nèi)最先進的3G和4G技術(shù)，通過了大唐頒發(fā)的具有行業(yè)認可的DCNE證書，經(jīng)過企業(yè)的磨練后的學(xué)生在就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量上有了質(zhì)的飛越。 計算機科學(xué)與技術(shù) 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2010年被批準為安徽省特色專業(yè)，并有IT服務(wù)外包人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗區(qū)、IT服務(wù)外包示范實習(xí)實訓(xùn)中心等省級質(zhì)量工程項目。 一、改變專業(yè)定位，形成自身特色 借助安徽省大力發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和合肥市作為全國服務(wù)外包試驗區(qū)和科技城之一的優(yōu)勢，對國內(nèi)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)辦學(xué)定位多數(shù)趨同所面臨的問題，在國內(nèi)較早改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)定位，并在安徽省率先建立省級“IT服務(wù)

8、外包應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”和“IT服務(wù)外包示范實習(xí)實訓(xùn)中心”，為專業(yè)建設(shè)打下了堅實基礎(chǔ)。 我校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)定位為：面向IT服務(wù)外包企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)和行業(yè)操守，具備較強英語和日語應(yīng)用能力，達到計算思維能力、算法設(shè)計與分析能力、程序設(shè)計與實現(xiàn)能力、系統(tǒng)集成能力，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式、軟件服務(wù)外包領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)與技能，能從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)計及實施、軟件開發(fā)與測試、嵌入式開發(fā)等崗位的國際化軟件服務(wù)外包領(lǐng)域的中級應(yīng)用型人才。 二、堅持校企合作建好計算機科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè) 堅持校企合作共同制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，校企合作共同完成課程教學(xué)過程，校企合作共同建設(shè)實

9、驗室，校企合作共同完成畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等工作，校企合作共同將畢業(yè)生推向就業(yè)市場。先后邀請了合肥學(xué)院、銅陵學(xué)院、金陵科技學(xué)院、滁州學(xué)院等同類高校以及科大訊飛、中國電子科技集團38所、達內(nèi)科技等企業(yè)共同商討人才培養(yǎng)模式，最終確定本專業(yè)采用“3+1”培養(yǎng)模式，就是以“專業(yè)網(wǎng)絡(luò)外語”的校企合作為主體，以計算機組成與應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與綜合布線和軟件工程為三個重點發(fā)展方向。注重硬件與軟件的結(jié)合，建立相關(guān)的課程群，完善教學(xué)體系，企業(yè)參與教學(xué)過程的設(shè)計，特別是最后一學(xué)年的教學(xué)完全在企業(yè)或校企共建的實習(xí)實訓(xùn)基地完成，企業(yè)課程和學(xué)校課程互換學(xué)分，且學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計)也由企業(yè)導(dǎo)師和校

10、內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)完成。學(xué)生畢業(yè)后絕大部分都是到大中型IT企業(yè)和服務(wù)外包企業(yè)工作，學(xué)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性較高，實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人無縫對接。 在此基礎(chǔ)上，還就共同完成產(chǎn)學(xué)研究項目、共同開發(fā)應(yīng)用型教材、共建實驗室、教師下企業(yè)鍛煉等方面企業(yè)開展深入合作?，F(xiàn)已與達內(nèi)科技共建了軟件開發(fā)實驗室，與H3C共建網(wǎng)絡(luò)實驗室；與達內(nèi)時代科技、科大訊飛正在開展應(yīng)用型教材開發(fā)開展合作，目前已經(jīng)完成初稿撰寫工作；與合肥華軟、科大訊飛、達內(nèi)科技等企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研橫向課題加強合作，教師和學(xué)生參與其中，實現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)校共贏；同時利用暑期，安排專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉，提升教師能力水平，為培養(yǎng)應(yīng)用型合格人才奠定堅實的師資基

11、礎(chǔ)。 三、內(nèi)挖潛力，助推計算機科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè) 1.改變教學(xué)模式、教學(xué)方法及考核模式 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，集知識傳授、現(xiàn)場觀摩、實際操作與技能培訓(xùn)為一體，集教師與學(xué)生雙向交流、小組協(xié)作為一體，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以課程群建設(shè)為載體，整合相關(guān)知識點，合并相近課程。此舉既適當(dāng)減少了教學(xué)學(xué)時，又達到知識合理銜接，起到了基礎(chǔ)課與專業(yè)課相銜接，專業(yè)課與崗位職業(yè)需求相銜接的作用。同時在考核模式上也進行了相關(guān)改進，更加注重過程考核、能力考核、適當(dāng)弱化純理論的考核，使考核更加合理。 2.構(gòu)建新的課程體系，加強專

12、業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) 從IT服務(wù)外包人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，不斷完善專業(yè)與課程質(zhì)量標準與管理制度，形成和企業(yè)應(yīng)用能力體系相一致的課程模塊標準體系。建立健全計算機應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程三個課程群，通過不斷建設(shè)，每個課程群力爭建設(shè)12門精品課程，34門特色課程，同時與企業(yè)合作編寫課程配套自編教材和講義。 同時，加強學(xué)生英語、日語聽讀寫說能力，開設(shè)IT職業(yè)英語、IT職業(yè)日語等課程。計算機網(wǎng)絡(luò)課程采用雙語教學(xué)，使用英文教材。培養(yǎng)過程堅持“3個不斷線，1個強化”即：四年外語學(xué)習(xí)不斷線；四年專業(yè)實踐不斷線；四年素質(zhì)與思政理論教育不斷線；強化應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)，開展IT服務(wù)外包教育。 3.設(shè)立安徽新華學(xué)院IT服務(wù)外包培訓(xùn)中

13、心，提升學(xué)生圍繞IT服務(wù)外包就業(yè)的綜合素質(zhì)。 通過不懈的努力，目前我院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率每年都在95%以上，并且在專業(yè)符合度與服務(wù)地方上有明顯的提升。以2013屆為例，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，有80%以上的學(xué)生畢業(yè)后仍然從事計算機相關(guān)工作，有75%以上的學(xué)生服務(wù)于安徽地方經(jīng)濟發(fā)展，社會需求符合度較高。打造一個人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的特色專業(yè)，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用技術(shù)型人才不是一朝一夕就能完成的，需要舉全院乃至全校之力才能完成，每一個人都不能置身事外。信息工程學(xué)院將在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)上不斷探索，力爭走出一條既符合高等教育規(guī)律，又符合市場規(guī)律的發(fā)展之路。 動畫安徽

14、新華學(xué)院動畫專業(yè)是省級特色專業(yè)（聯(lián)盟高校）、省級卓越動畫工程師教育培養(yǎng)計劃實施專業(yè)，擁有1個省級校企合作實踐教育基地、1個省級實驗實訓(xùn)中心和8個校外實習(xí)實訓(xùn)基地。一、科學(xué)制定應(yīng)用型課程改革目標 1.強化課程體系的應(yīng)用性，注重知識和能力的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。 2.增強課程內(nèi)容的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系，以適應(yīng)行業(yè)和社會對應(yīng)用型人才的需求。 3.提高課程設(shè)置的實用性，由政府、企業(yè)、院校聯(lián)合培養(yǎng)，制定基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。 4.突出專業(yè)課程的導(dǎo)向性，以崗位能力作為課程設(shè)置的基礎(chǔ)，使課程教學(xué)真正滿足用人單位需要。 5.提高學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性，拓展學(xué)生實踐能力，推進實施“雙證書”教

15、育。 二、以市場人才需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置 動畫專業(yè)逐步推行課程模塊化教學(xué)，壓縮必修課，增加選修課，整合專業(yè)課，突出培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力。如本專業(yè)設(shè)置了“動畫形象設(shè)計”等7個重點崗位的能力培養(yǎng)模塊，加大實踐課程比例，將認知實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等融入到項目生產(chǎn)中，實現(xiàn)項目制作和教學(xué)無縫對接，使學(xué)生融匯理論知識和生產(chǎn)實踐；又比如將短片制作、場景設(shè)計等課程和快樂森林好伙伴等的制作項目結(jié)合，并制定實施了動漫學(xué)院高年級動畫、動漫專業(yè)學(xué)生綜合實訓(xùn)具體實施方案等制度，以保障教學(xué)質(zhì)量。 三、以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，實施教學(xué)方法、考核方式改革 積極探索教學(xué)模式、教學(xué)方法改革，依托安徽省教育廳重點研究動漫專業(yè)產(chǎn)

16、學(xué)研辦學(xué)模式研究等省、校級教科研和質(zhì)量工程項目為平臺，實施項目式教學(xué)，推進教學(xué)方式方法改革。同時，強化專業(yè)課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核力度，細化考核指標，改革課程考核方式，鼓勵、引導(dǎo)師生將實訓(xùn)成果參加各級各類專業(yè)技能競賽，已初見成效。動畫專業(yè)師生先后在世界華人大學(xué)生金犢獎，中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎，美國惠明頓國際攝影展綬帶獎，中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽，安徽省動漫大賽金喜鵲獎，安徽省“幸星杯”大學(xué)生動漫創(chuàng)意大賽，安徽省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯比賽，安徽省“雙百大賽”等賽事活動中獲得了120余項獎項，成績驕人，學(xué)生的綜合能力得到大幅提升。 四、將企業(yè)引進校園，實施深度產(chǎn)學(xué)研合作育人 動畫專業(yè)將企業(yè)引入校園實現(xiàn)了“六個

17、共同”：共同建設(shè)專業(yè)工作室，校企共同選派教師，共同制訂符合行業(yè)標準的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同編寫實習(xí)實訓(xùn)教材，共同開展課程教學(xué)，校企雙方共享合作成果。2013年成立安徽省首家民辦高校校辦企業(yè)“安徽華動文化傳媒有限公司”，主營業(yè)務(wù)完全結(jié)合動漫學(xué)院的專業(yè)學(xué)科方向，開展了動畫制作、游戲制作、藝術(shù)設(shè)計等，采取公司和學(xué)院資源整合，培養(yǎng)學(xué)生既懂得技術(shù)又懂得經(jīng)營的復(fù)合型人才。 通過近年來的運行，形成并鞏固了“三三制”人才培養(yǎng)模式。先后合作建立5個中心：“新華橡樹”、“新華夢克斯”、“新華建國”、“新華匯眾”和“新華科瀾”等，涵蓋二維動畫、三維動畫、游戲制作、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)方向，實施項目化教學(xué)，產(chǎn)出了1500余

18、分鐘原創(chuàng)二維動畫、150余分鐘三維動畫，合作開發(fā)了2款手機游戲，完成了20余平方公里的三維地圖制作，制作完成了20余項設(shè)計類項目。新聞學(xué) 傳統(tǒng)新聞學(xué)專業(yè)只注重培養(yǎng)學(xué)生新聞寫作的能力和理論研究的能力，而忽略培養(yǎng)學(xué)生編排、制作等技術(shù)層面的實際操作能力。傳媒業(yè)的迅猛發(fā)展使地市級的新聞傳媒單位和企事業(yè)單位中從事新聞傳媒工作的應(yīng)用型人才非常短缺，這一現(xiàn)狀與社會發(fā)展對專業(yè)復(fù)合型人才的需求是極不相稱的。我校于2006年設(shè)置了新聞學(xué)專業(yè)，并根據(jù)社會對新聞傳播實際的需要，開設(shè)了廣播電視新聞與新媒體兩個方向，與時俱進拓寬了培養(yǎng)目標，以“采寫編評播”五位一體能力的培養(yǎng)為特色，強化廣播電視新聞、新媒體的實踐訓(xùn)練，與媒

19、體、企業(yè)合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才，并于2013年獲批省級卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計劃項目實施專業(yè)。 一、全面構(gòu)建學(xué)生的人文精神與“采寫編評播”的新聞能力 在確保專業(yè)課程設(shè)置的前提下，依托公共基礎(chǔ)課和素質(zhì)教育選修課，構(gòu)建新聞人寬廣的社會科學(xué)知識，避免了新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生上手快，但后天乏力的情形出現(xiàn)。加之大一時開設(shè)了一定量的語言文學(xué)類課程，確保學(xué)生具有較強的語言文字表達能力和人文精神教育目標的實現(xiàn)。在激烈的市場競爭中，我校堅持新聞學(xué)特色，堅持以“采寫編評播”為主的能力培養(yǎng)，適時開設(shè)廣播電視新聞和新媒體方向，使我校的新聞學(xué)專業(yè)教育，既兼顧了電子媒體，又向網(wǎng)絡(luò)媒體靠攏，突出了新聞學(xué)專業(yè)特色。同時，為了更好地

20、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)市場對人才的需求，發(fā)揮我院的教學(xué)資源優(yōu)勢，達到因材施教，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的目的，還增設(shè)了很多新的專業(yè)選修課程，如節(jié)目策劃與欄目設(shè)計、電視畫面編輯、網(wǎng)絡(luò)專題策劃、網(wǎng)絡(luò)廣告等。 二、重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng) 新聞學(xué)專業(yè)堅持應(yīng)用型辦學(xué)特色，2011級人才培養(yǎng)方案中，實踐教學(xué)占總學(xué)時的比例27%。學(xué)校高度重視對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入，建有新聞演播中心、新聞廣告綜合實驗實訓(xùn)室，可滿足新聞學(xué)專業(yè)核心課程實訓(xùn)教學(xué)，并且能夠滿足各級電視臺小型綜藝節(jié)目、多人訪談以及知識競賽等節(jié)目的錄制需求。同時擁有大眾文化研究所、新聞編輯實踐平臺、文苑廣告?zhèn)髅焦?、新華人文論叢編輯部等多個科研、教輔機構(gòu)，有

21、效提升了教學(xué)的能力和水平。 積極聘請了一批著名新聞記者、編輯擔(dān)任兼職教授，為學(xué)生開設(shè)多種前沿性課題的講座，以加強學(xué)生對新聞實踐的了解。新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生還獨立創(chuàng)辦了校內(nèi)報紙?zhí)铰氛?，參與安徽新華學(xué)院報、校園電視臺、校園廣播站的工作，加強校內(nèi)的業(yè)務(wù)實踐。 本專業(yè)先后與小鬼當(dāng)佳、萬家熱線等共建實習(xí)實訓(xùn)基地，共同申報、建設(shè)省級質(zhì)量工程項目卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計劃、校級質(zhì)量工程項目“新華-小鬼當(dāng)佳”新聞專業(yè)實踐教學(xué)基地、“新華-萬家熱線”校企合作實踐教學(xué)基地等，“小鬼當(dāng)佳合作班”、“萬家熱線”暑期頂崗實習(xí)等較有特色的實習(xí)實訓(xùn)項目都已形成一定規(guī)模與實效，逐步成為我院實踐教學(xué)的亮點。三、深化課程與教學(xué)改革以優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)為突破口，依托新聞廣告校級教學(xué)團隊，通過校級精品課程新聞采訪與寫作以及廣播電視新聞學(xué)、大眾傳播學(xué)