李新軍圓認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)陽信縣金陽街道中心小學(xué) 李新軍教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版教材教學(xué)內(nèi)容：六年級第四單元完美的圖形圓第一個(gè)信息窗教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：學(xué)生在低年級已經(jīng)認(rèn)識了圓，并學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形以及它們的周長面積計(jì)算，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的知識，為以后學(xué)習(xí)圓柱圓錐和繪制簡單扇形統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。本單元最大特點(diǎn)是提供豐富的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感悟圓的本質(zhì)特征。圓是到定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的集合，這是圓的本質(zhì)特征，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平，教材并沒有直接給出圓的形狀，而是提供交通工具中的、建筑物中的、降落傘等圓形物體，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓提供豐富的感性認(rèn)識和直觀經(jīng)驗(yàn)，同

2、時(shí)讓學(xué)生感受到圓的無處不在，通過畫圓，組合完美圖形，也讓學(xué)生體會到了圓的完美之處，從而證實(shí)了希臘科學(xué)家說得“圓是完美圖形”這句話。學(xué)情分析及思考：雖然孩子對圓有一定認(rèn)識，但是小學(xué)生對空間幾何的學(xué)習(xí)還是感到比較抽象，只有準(zhǔn)備充足的學(xué)具，讓孩子多動手，多操作，自己探索圖形的特征，自己得出結(jié)論，才是最重要的。1、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在合作探索中理解數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)這一新理念，注重根據(jù)孩子不同特點(diǎn)以及已有認(rèn)知水平，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動機(jī)會，幫著學(xué)生在自主交流和探索中掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。為此我設(shè)置了讓學(xué)

3、生創(chuàng)造圓的活動；讓學(xué)生動手剪圓；用圓規(guī)畫圓；折一折；量一量；比一比；設(shè)計(jì)美麗圖案等活動。2、數(shù)學(xué)來源與生活，應(yīng)用與生活。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)起源于生活，又能應(yīng)用于生活，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)和生活是連在一起的。游戲“趣味套圈”、尋找生活中的圓、設(shè)計(jì)美麗的圖案等都是生活中的數(shù)學(xué)。3、本課流程：創(chuàng)設(shè)情景談話引入提出問題合作探索鞏固練習(xí)拓展提高應(yīng)用知識總結(jié)收獲教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：1、認(rèn)識圓各部分的名稱，會用字母表示圓心、直徑、半徑。理解并掌握圓的簡單的特征，2、知道圓的位置是由圓心決定，圓的大小由圓的半徑?jīng)Q定。3、會用圓規(guī)畫圓。能用圓的特征解釋為什么車輪都做成圓的，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過學(xué)生自己動

4、手操作探究圓的簡單特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過折、量、比、算等方式讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。2、通過生活中圓的物體的多樣和圓的知識用途真多讓學(xué)生數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而體驗(yàn)圓的完美。教學(xué)要點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：圓的各部分名稱及其各部分之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：用圓規(guī)畫圓教具準(zhǔn)備：多媒體課件，一些圓形物體和圓形紙片，圓規(guī)學(xué)具準(zhǔn)備：長方形紙、圓規(guī)、直尺、三角板、剪刀等教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題談話：同學(xué)們，你認(rèn)識這些交通工具嗎？仔細(xì)觀察他們有什么共同點(diǎn)？出示情境圖，學(xué)生觀察。根據(jù)這些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？這些輪子都是圓形的，為什么輪子都設(shè)計(jì)成圓的呢？今天我們就來研究圓的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)之后我

5、相信大家一定有新的收獲。板書課題： 完美的圖形圓二、提出問題，合作探索1、利用已有知識自己創(chuàng)造圓，初步感受圓。你見過圓嗎？那你說說在生活中哪些地方見到過圓呢？如果你帶來了就舉起來展示給大家看看。學(xué)生交流生活中的圓。引導(dǎo)學(xué)生小組合作，用準(zhǔn)備的材料畫圓，畫好后小組內(nèi)交流一下你畫圓的方法和你覺得畫圓時(shí)要注意的地方。指名說說畫圓的方法，引導(dǎo)學(xué)生比較圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同。啟發(fā)學(xué)生比較一下這些畫圓的方法。談話：如果再讓你在紙上快速地畫一個(gè)圓，會選擇那種方法？為什么？談話：圓規(guī)畫圓確實(shí)有不少優(yōu)點(diǎn)，但要用它畫一個(gè)規(guī)范的圓還需要我們規(guī)范的操作。誰來談?wù)勀闶侨绾斡脠A規(guī)畫圓的呢？ 指名回答。歸納并板書：

6、定長，定點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)教師示范畫圓，并說明注意點(diǎn)。用圓規(guī)畫圓時(shí)，先把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳之間的距離，再把有針尖的一腳固定在一點(diǎn)上，把有鉛筆的一腳旋轉(zhuǎn)一周。請學(xué)生用圓規(guī)畫一個(gè)圓？畫好的同學(xué)把它剪下來。2、小組活動，研究交流圓的特征 請大家聽好活動要求（課件展示，并指名讀一讀）（把你畫的圓剪下來，折一折，畫一畫，量一量，比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里交流交）小組現(xiàn)在開始研究吧！小組活動，教師巡視了解各組活動情況（給學(xué)生充分的活動時(shí)間）。  匯報(bào)交流: 把圓對折幾次后，折痕都相交于一點(diǎn)，這一點(diǎn)就叫做圓的圓心，也就是圓規(guī)的針尖，車輪的車軸的位置。通過對折我們組發(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條直徑。通過

7、畫一畫，我們組發(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條半徑。 通過測量，我們組得出在同一個(gè)圓里，所有直徑都相等，所有半徑都相等。通過比較我們組得出直徑長度等于半徑的兩倍。通過對折發(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條對稱軸。師：你們真是太偉大了！發(fā)現(xiàn)了這么多真理。舉起你手里對折過的圓紙片，看看像什么物體？（車輪）現(xiàn)在你明白車輪為什么設(shè)計(jì)成圓形的了嗎？（在同一個(gè)圓里，所有半徑都相等，車子走起來平穩(wěn)。）三、鞏固練習(xí)，拓展提高1、基礎(chǔ)練習(xí)填一填：1、圓的大小是由（ ）決定的。 2、圓的位置是由（ ）決定的。 3、通過圓心，兩端都在圓上的線段叫（ ）。 4、同一個(gè)圓里，直徑是半徑的（ ）倍。2、拓展練習(xí)：師：學(xué)校要舉行趣味套圈比賽，場地設(shè)計(jì)如下：你認(rèn)為合理嗎？不合理該怎樣設(shè)計(jì)場地？把你的設(shè)計(jì)方案在操場上演示。四、總結(jié)收獲，知識應(yīng)用這節(jié)課你學(xué)習(xí)的愉快嗎？有哪些收獲？回家后用今天學(xué)的