高校校園文化中的主流文化現(xiàn)狀調(diào)查

1、高校校園文化中的主流文化現(xiàn)狀調(diào)查摘要：我們知道，文化是一個很廣泛的概念，籠統(tǒng)地說，文化是一種社會現(xiàn)象，是人們長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。校園文化是社會文化系統(tǒng)的一部分。校園主流文化應(yīng)該是積極向上，健康活潑的。但與此共存的也有校園非主流文化，無論是在物質(zhì)還是在精神層面，校園文化都存在著有所不足的地方。所以，更好的建設(shè)與發(fā)展校園主流文化是每一所高校的重大使命。 關(guān)鍵詞：建設(shè) 校園主流文化 目錄1引言1.1什么是校園文化1.2什么是校園主流文化1.3校園主流文化的現(xiàn)狀 1.3.1精神文化 1.3.2行為文化1.4校園主流文化的建設(shè) 1.4.1精神文化建設(shè) 1.4.1.1校風(fēng)建設(shè) 1.4.1.2學(xué)風(fēng)建設(shè) 1.

2、4.1.3加強業(yè)余時間活動的質(zhì)量 1.4.2物質(zhì)文化建設(shè) 1.4.3制度文化建設(shè)2問卷調(diào)查的實施2.1工作日志2.2問題設(shè)計3調(diào)查結(jié)果及分析 3.1關(guān)于校園主流文化的內(nèi)容的調(diào)查 3.2關(guān)于校園現(xiàn)在流行文化內(nèi)容的調(diào)查 3.3關(guān)于校園主流文化建設(shè)引導(dǎo)主體的調(diào)查 3.4關(guān)于校園主流文化邊緣化現(xiàn)象的調(diào)查 3.5關(guān)于社會風(fēng)氣與校園主流文化關(guān)系的調(diào)查 3.6關(guān)于校園風(fēng)氣與大學(xué)生日常生活關(guān)系的調(diào)查 37關(guān)于校園文化主要影響因素的調(diào)查4調(diào)查結(jié)果的思考與建議4.1何為社會主流文化4.2何為校園主流文化4.3何為校園流行文化4.4社會文化對校園主流文化的影響4.5如何更好的重塑校園的主流文化參考文獻附件一調(diào)查問卷

3、樣板附件二工作留存1引言1.1什么是校園文化 校園文化是社會文化系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。具體而言，校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。1.2什么是校園主流文化 主流文化：

4、指社會要求和期盼學(xué)校及其成員所具有的，包括信念、價值觀、態(tài)度以及行為等在內(nèi)的文化。他體現(xiàn)著社會對學(xué)校在文化上的正式要求，能對學(xué)校的教育活動產(chǎn)生深層次的影響。 非主流文化：指校園文化中社會要求和期待之外的文化，主要包括兩種形式：一種是，雖然沒有社會期待的根據(jù)，但并不與社會期待發(fā)生沖突的文化，即狹義的“非主流文化”，另一種則是與社會的要求和期待相違背的文化，即“反主流文化”。1.3校園主流文化的現(xiàn)狀當(dāng)前我國高校校園文化的主流是健康活潑，清新高雅，蓬勃向上的。比如說各式各樣趣味活動，精彩生動的課堂，以及激烈的競技比賽等等。但是，在高校校園中還存在著各式各樣的非主流文化，呈現(xiàn)出主題意識自我化，價值取向

5、世俗化，文化品位低俗化和文化行為浮躁化等現(xiàn)狀，分析其成因，即有社會價值觀念、西方社會思潮和科技革命的影響，又有教育本身如高等教育體制的滯后，教育個性化目標(biāo)的誤區(qū)以及思想政治教育乏力等因素的影響，還有校園文化主體大學(xué)生自身主客觀因素的影響。因此，把握高校校園主流文化的現(xiàn)狀并審視分析其產(chǎn)生原因，對于引導(dǎo)其向健康、積極方面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。1.3.1精神文化各種各樣的文化都來源于人類長期的創(chuàng)造，是一種社會現(xiàn)象，校園文化也不例外，它自然的離不開大學(xué)生的主觀意識，所以，說起校園文化，首先應(yīng)該談一談當(dāng)代大學(xué)生的精神文化的問題。在這學(xué)期學(xué)習(xí)的“毛特概論”這門課上，我們曾經(jīng)做過一次大作業(yè)，調(diào)查校園主流文

6、化的現(xiàn)狀，其中有一道題是這樣的：您對信仰這個概念怎么理解。信仰這個詞的意思，在新華詞典里是這樣解釋的：對某人或某種主張、主義、宗教極度相信和尊敬，拿來作為自己行動的榜樣或指南。在信仰的選擇與實現(xiàn)這本書上，有一種對信仰這個定義的補充與說明，信仰是富于思維的人類所普遍具有的意志品質(zhì)，它會讓信者終生深信不疑，執(zhí)著追求的一種意志行為。從回收上來的調(diào)查結(jié)果看，在被調(diào)查的群體中，大約有一半的人不知道信仰是什么，雖然我們的調(diào)查局限性還是很大，但這也讓我得出了一個結(jié)論，有相當(dāng)多一部分的人沒有自己的信仰，信仰也稱得上是一個人的精神支柱，丟了信仰就是丟了靈魂一樣，那么人活在這個世界上還能體現(xiàn)出他的價值嗎。在我的理

7、解中，信仰不僅僅是指黨派，宗教，它應(yīng)該是人生的終極目標(biāo)與信念，更是一個人的重心，有了重心的人，可以像不倒翁一樣，無論怎么搖擺，都不會偏離自己的人生軌道。在目前的大學(xué)校園里，還存在著相當(dāng)一部分學(xué)生，沒有明確信仰的意義，不能好好的把握信仰的重要性。信仰這個次的含義雖然很大很廣，但也足夠的反應(yīng)出高校學(xué)生的精神文化的狀態(tài)。精神文化不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生的意識、信念與信仰方面，它可以從學(xué)生生活的點點滴滴反應(yīng)出來，比如學(xué)校的群體精神、群體意識、群體規(guī)范、群體作風(fēng)、群體的凝聚力等等的諸多方面1.3.2行為文化校園文化離不開學(xué)生們的衣食住行，從我身邊的見過的經(jīng)歷過的一些事例中，能看出來，勤奮刻苦這種特征在龐大的學(xué)生

8、群體中愈加顯現(xiàn)得微乎其微，從很多小事上就可以說明出很大的問題，比如，早上第一節(jié)沒有課的時候，大多數(shù)同學(xué)會選擇睡懶覺，而不是上早自習(xí)；周末在自習(xí)室刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)與參加社團實踐活動的同學(xué)少之又少，取而代之的是在寢室里上網(wǎng)或者與伴侶一起浪漫，要么就是三五成群的出去逛街；應(yīng)付考試的學(xué)生不在少數(shù)，搞期末突擊，考完試就把知識忘得一干二凈，根本達不到掌握知識的目的。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)很令人擔(dān)憂，大家仍舊有部分厭學(xué)情緒，不再有高中的學(xué)習(xí)壓力，開始放縱，不積極，學(xué)習(xí)態(tài)度不在如以往認真，周末大部分時間都用在消遣與懶惰上，整體表現(xiàn)比較消極。四年的大學(xué)生活雖然不是一門心思只為學(xué)習(xí)，但更不是娛樂消遣浪費時光，在大學(xué)

9、四年的生活中，我們需要做的是“查缺補漏”，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，利用我們的閑暇時間去彌補自己的缺點，樹立人生目標(biāo)，提高實踐本領(lǐng)，掌握專業(yè)技能，強化社交能力。而這些，正是現(xiàn)在大學(xué)生們所缺乏的。而且校園的行為文化發(fā)展趨于流行化，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校學(xué)生逐漸接觸了新鮮的用語，新潮的服飾，新穎的文化，新奇的活動，學(xué)生將這些流行元素帶入校園，校園主流文化發(fā)展過程中不斷吸收新鮮血液，將這些流行元素吸納，而且，隨著同學(xué)們談?wù)摰鹊厝找嬖龆?，漸漸成為了校園的主流文化不可缺少的一部分，增添了主流文化的流行性，所以，這種網(wǎng)絡(luò)潮流給大學(xué)生帶來的新思想，也影響著大學(xué)生們改變那些“艱苦樸素”等陳舊的思想。1.4校園主流文化

10、的建設(shè)校園主流文化應(yīng)該是學(xué)校的靈魂，直接影響到學(xué)生的生活情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)，校園主流文化建設(shè)應(yīng)著重于人與校園物質(zhì)文化的和諧及人與校園精神文化的和諧兩個方面，實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一便可建設(shè)真正的和諧校園。1.4.1精神文化建設(shè)校園精神文化建設(shè)應(yīng)該是文化建設(shè)的核心內(nèi)容，具體體現(xiàn)在學(xué)校的校風(fēng)校紀，教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及班風(fēng)等方面。我在網(wǎng)絡(luò)上查找了很多的資料，其基本的理念與思想是一樣的，比如培養(yǎng)優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，舉辦各種的活動，以及增進師生之間的感情，做到師生和諧等等。結(jié)合實際，就我的看法而言，建設(shè)精神文化，不是空空的談理論，如何提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，如何舉辦各種有創(chuàng)意的活動去吸引同學(xué)們的眼球，如何去增進師生情等等，諸如此類的實際性

11、問題才是關(guān)鍵。1.4.1.1校風(fēng)建設(shè)校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，好的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校風(fēng)建設(shè)可以從校歌、校徽、校訓(xùn)等入手，讓同學(xué)們了解學(xué)校的文化，以達到勉勵的作用。1.4.1.2學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)在的大學(xué)生的思想有著很強的轉(zhuǎn)變，如何將校園良好文化滲透到學(xué)生的思想中，這

12、是一個很關(guān)鍵的問題，對學(xué)風(fēng)的建設(shè)也是有很大的幫助。應(yīng)該在學(xué)生獲得知識最多的地方課堂上入手，無論什么課程，老師們都需要了解學(xué)生的當(dāng)前思想，未必一個半小時的課程都去介紹專業(yè)知識，在其之中穿插著介紹一些額外的與專業(yè)相關(guān)的知識，或者是將一些勵志積極向上的故事，一遍提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，這是關(guān)鍵。1.4.1.3加強業(yè)余時間活動的質(zhì)量大學(xué)生社團是學(xué)生參與社團活動的重要場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的第二課堂，對豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛好有著重要作用，是學(xué)生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。大學(xué)生主動選擇豐富多彩的社團活動除了有著一種積極的熱情和踴躍參加的激情外，還有著積極向上的目標(biāo)，即培養(yǎng)自己的能

13、力，豐富課余，追求知識的主動上進的想法。作為社團的組織者領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該意識到這一點，恰當(dāng)?shù)睦煤秃侠淼陌l(fā)揮學(xué)生們的特點。在社團發(fā)展和建設(shè)過程中，存在的主要問題在于組織活動的單調(diào)和缺乏吸引力，導(dǎo)致在社團招募新社員和組織活動時，學(xué)生的配合不夠積極，學(xué)校在這方面也應(yīng)該給于社團相應(yīng)的重視，在社團的內(nèi)容的豐富性上下工夫，以調(diào)動廣大學(xué)生參與與組織活動積極極性。1.4.2物質(zhì)文化建設(shè)校園物質(zhì)文化是校園文化的一個相當(dāng)重要的組成部分,它包括學(xué)院建筑及其造型、顏色。布局、教學(xué)工作的裝備設(shè)施、校舍的大小。教室的空間安排、花草樹木的種植、教職員工的服飾、校旗、?；盏鹊?。校園物質(zhì)文化對學(xué)生的精神狀態(tài)產(chǎn)生著一定的影響。單調(diào)朋

14、沉、刻板的環(huán)境往往使人的思維難以展開并產(chǎn)生一種憂郁的心理,而豐富的環(huán)境則能提供大量的視覺提示,特別是某些花木的芳香味,更能使人精神舒暢,思維清晰和敏捷。校園物質(zhì)文化不僅對學(xué)生的精神狀態(tài)有影響,而且它還通過潛意識,以潛移默化的形式影響著學(xué)生的情感、意志、態(tài)度、價值觀念等等的形成與發(fā)展。例如,學(xué)生置身于優(yōu)美、整潔的校園物質(zhì)環(huán)境中,一方面會努力地控制自己的言行舉止,收斂自己平時隨地吐痰、亂扔雜物等不良習(xí)慣。另一方面,他們可以獲得一種賞心悅目的精神享受,能在審美情趣的陶冶中產(chǎn)生一種聚合力量,激發(fā)集體的榮譽感。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標(biāo)志，我校在逐步完善和建設(shè)時期，有許多

15、方面存在著資源和設(shè)施的短缺，特別是在學(xué)校圖書資料置備方面，學(xué)校還需要加快配備的速度，以盡快滿足廣大師生對所需書籍的需求。依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件，學(xué)校在其他文化活動方面才可以更好的展開，為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。1.4.3制度文化建設(shè) 校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責(zé)將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機

16、構(gòu)和隊伍，因此，還必須加強相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。也就是說，制度文化建設(shè)實際上包括制度建設(shè)、組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面，組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機構(gòu)的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。此外，大眾媒體還應(yīng)積極配合校園主流文化建設(shè)，為打造健康的校園文化提供良好的社會環(huán)境，同時校園主流文化不應(yīng)顯得孤高，應(yīng)大眾化，適合學(xué)生以及老師。大學(xué)時期是一個人的重要人生階段，做好校園內(nèi)的文化建設(shè)，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成起著不可忽視的重要作用，

17、直接影響著具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才的質(zhì)量，所以各高校要充分發(fā)揮校園主流文化的作用，建設(shè)以健康活潑，清新高雅，蓬勃向上為主流的校園文化。2問卷調(diào)查的實施2.1工作日志工作日志1時間2013.11.2地點教室日志內(nèi)容活動目的組建調(diào)查小組活動內(nèi)容團隊以興趣愛好組建、以技能專業(yè)見長。實行自行加入原則，在班級范圍內(nèi)加入合適人員。             活動總結(jié)最終確定小組成員：工作日志2時間2013.11.8地點教室日志內(nèi)容活動目的 大二的學(xué)弟學(xué)妹，可謂是大學(xué)中最幸福的

18、一個階段，不用為出入大學(xué)適應(yīng)環(huán)境而恐懼，也不用為是否考研、就業(yè)而發(fā)愁，校內(nèi)社團、學(xué)院社團可以任意選擇，有很多業(yè)余愛好發(fā)展的時間與平臺，他們眼中的校園主流又是怎樣的呢？為此我們選擇大二的一個班級進行了問卷調(diào)查?；顒觾?nèi)容1. 組長通知每名成員，晚六點教學(xué)樓c座大廳集合。2. ？負責(zé)提前聯(lián)系班級，最后選擇機自1205班作為調(diào)查對象。3. ？負責(zé)照相，BBB、CCC、DDD負責(zé)發(fā)放問卷，王健龍、MMM負責(zé)回收問卷。4. 最后班長AAA對大二的學(xué)弟學(xué)妹表示感謝?；顒涌偨Y(jié) 此次調(diào)查對象的選取更具代表性，共獲得有效問卷25，份大二的同學(xué)有更廣闊的空間接觸校園主流文化，豐富了問卷內(nèi)容的多樣性。 作為大三的學(xué)哥

19、學(xué)姐，與大二的學(xué)弟學(xué)妹短暫相處真的挺開心，學(xué)弟學(xué)妹對于不懂的問題虛心請教，大家認真交流校園主流文化，他們是在建議欄里寫字最多的群體，感謝他們的熱情參與。工作日志3時間2013.11.6地點自習(xí)室日志內(nèi)容活動目的大學(xué)生作為高校的主體，成為了高校校園文化的最集中體現(xiàn)者。而大學(xué)自習(xí)室又是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，把自習(xí)室作為調(diào)查的第一站。我們選定一個班級做問卷，一個班級作為一個整體，但每個人的學(xué)習(xí)、生活情況都不同，對校園主流文化的認識也存在差異，使問卷答案具有多樣性?；顒觾?nèi)容 在晚自習(xí)期間，隨機選取學(xué)生自習(xí)室進行紙質(zhì)問卷調(diào)查。此次隨機選取的調(diào)查對象為工業(yè)工程1101班全體同學(xué)，在班長和團支書的協(xié)助下，小

20、組成員積極配合下，順利完成此次任務(wù)?；顒涌偨Y(jié) 此次調(diào)查過程中，在組長DDD的組織下，各隊員積極配合，同心協(xié)力，在不打擾同學(xué)在自習(xí)室學(xué)習(xí)的情況下，填寫了26張紙質(zhì)問卷。AAA、高宬宬認真拍照，為我們的活動留下最美一頁。通過此次活動，大家提高了溝通交流，團結(jié)互助的能力。此外，每名成員在發(fā)放回收問卷時，都自覺說聲謝謝，這一點值得表揚哦！工作日志4時間2013.11.9地點教學(xué)樓走廊日志內(nèi)容活動目的 大學(xué)生作為高校的主體，成為了高校校園文化的最集中體現(xiàn)者。而教學(xué)樓走廊是不同年級大學(xué)生流動量最大的地方，把教學(xué)樓走廊作為調(diào)查的第二站，通過此次活動的開展，獲得不同年級的問卷，使內(nèi)容更為豐滿。 活動內(nèi)容1.組

21、長提前電話通知組員此次活動。2.成員到齊后，組長分配好每名組員的任務(wù)。 3.每名同學(xué)盡可能在不同走廊發(fā)放調(diào)查問卷并與同學(xué)進行交流關(guān)于校園主流文化方面的問題。4.活動從6點到9點，9點統(tǒng)一在g座集合將所獲報告交給組長匯總?；顒涌偨Y(jié)此次調(diào)查過程中，各個年級的同學(xué)均參與了此次調(diào)查，填寫了20張紙質(zhì)問卷，其中大一5份，大二5份，大三4份，大四4份，研究生2份，不同學(xué)年的調(diào)查豐富了問卷的多樣性，大家也從中獲得了很多樂趣，如有大四學(xué)長看見我們拿著問卷會主動幫助填寫，大家覺得我們能引起小小的關(guān)注真的很開心，感謝那位學(xué)長。工作日志5時間2013.11.15地點男生寢室A4樓日志內(nèi)容活動目的 大學(xué)生作為高校的主

22、體，成為了高校校園文化的最集中體現(xiàn)者。寢室作為學(xué)生生活的場所，成為調(diào)查的第五站?；顒觾?nèi)容 我們隨機選取了不同樓層的寢室進行了問卷調(diào)查，在于他們的交流中，了解了他們的業(yè)余文化生活和對本次調(diào)查內(nèi)容的了解情況。活動總結(jié) 此次調(diào)查獲得有效問卷10份，在與同學(xué)的交流過程中，了解了同學(xué)們對校園主流文化的看法，當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀是一個層次分明，各有側(cè)重,各具功能而又相互聯(lián)系，相互貫通的有機整體，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀問題也是不容忽視的問題。工作日志6時間2013.11.6地點網(wǎng)絡(luò)日志內(nèi)容活動目的為了更加全面的進行調(diào)查，我們選擇了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的途徑。從第一次召開會議結(jié)束，每名成員開始積極宣傳、并動員同學(xué)參與到活

23、動中來，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查不只是為了獲得問卷，更希望通過網(wǎng)絡(luò)的力量，引發(fā)同學(xué)對校園主流文化的關(guān)注和思考，為校園主流文化重建奠定基礎(chǔ)?；顒觾?nèi)容通過QQ，微博，微信，人人等網(wǎng)絡(luò)媒介平臺，向在校大學(xué)生發(fā)布了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，每天進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每人完成10份調(diào)查?；顒涌偨Y(jié) 此次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查共收到份70有效問卷，十分感謝各位同學(xué)的積極配合對活動。我們獲取了寶貴經(jīng)驗，要完成一項任務(wù)，一定要多多宣傳，讓更多的同學(xué)參加到活動中，結(jié)合活動的具體情況，要多方面考慮，避免錯誤的發(fā)生，加強團隊合作。同時也鍛煉了大家網(wǎng)絡(luò)工具的使用能力。工作日志7時間2013.11.5地點教學(xué)樓日志內(nèi)容活動目的小組第一次召開會議，由組長DDD對小組成

24、員具體分工，確保每一個人都參與到此次活動中來。希望通過此次對大學(xué)主流文化調(diào)查活動的開展，不僅使我們分析思考的能力得到鍛煉，更重要的是提高我們溝通交流，相互配合，團結(jié)互助的能力?；顒觾?nèi)容1.大家商定調(diào)查問卷方式2.組長對每名成員分工，并確定調(diào)查問卷具體地點。3.計劃問卷完成的時間。4.確定問卷完成后，討論分析的時間及地點。5對第一次問卷開展具體布置?；顒涌偨Y(jié)第一次會議結(jié)束，我們計劃調(diào)查問卷紙質(zhì)100份，網(wǎng)上調(diào)查70份。紙質(zhì)版的問卷計劃在教學(xué)樓和寢室完成，由組長負責(zé)打印問卷120份，要求每名成員盡可能參加，問卷前由班長AAA、支書DDD提前聯(lián)系好調(diào)查的班級，AAA、高宬宬負責(zé)拍照，其余人做調(diào)查。每

25、人利用課余時間完成10份網(wǎng)上調(diào)查問卷。安排第一次問卷時間為6號晚6點，對大三一個班級進行調(diào)查。確定問卷開展時間為期兩周，并有MMM同學(xué)負責(zé)網(wǎng)上問卷匯總。在20日周三下午c-104召開第二次會議，統(tǒng)計總結(jié)問卷內(nèi)容，通過問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計開展討論，確定問卷總結(jié)的內(nèi)容及方向。此次會議的召開，為今后問卷內(nèi)容的進行奠定良好基礎(chǔ)。工作日志8時間2013.11.10地點教學(xué)樓日志內(nèi)容活動目的今天是周末，離期末考試還有很長時間，今天的活動是組長臨時決定進行的，周末是放松的時間，但是也有很多人會選擇自習(xí)室中自習(xí)，這樣的同學(xué)普遍以學(xué)習(xí)為主，應(yīng)該很少參加社團活動，他們眼中的校園主流文化又是怎樣的一片風(fēng)景呢？為此我們決定做

26、一小部分調(diào)查?；顒觾?nèi)容1. 組長電話確定可以來參加活動的同學(xué)，最后確定王健龍、BBB、CCC、DDD四人開展此次活動。2. 每人去一座教學(xué)樓，5份調(diào)查問卷。3. g座集合，交給組長匯總，共20份。活動總結(jié) 通過此次活動的開展，豐富問卷調(diào)查主題，同時也培養(yǎng)了同學(xué)們的耐心與交流能力。那些周末仍埋頭在書海中的同學(xué)值得我們尊敬，但是也希望這次主流文化的調(diào)查能讓他們對學(xué)校主流文化有些了解，多多豐富他們的業(yè)余生活，勞逸結(jié)合才是最健康的學(xué)習(xí)方式。工作日志9時間2013.11.20地點教學(xué)樓c-104日志內(nèi)容活動目的 對111份紙質(zhì)版和70份電子版的調(diào)查問卷進行統(tǒng)計，獲取我們總結(jié)方向的數(shù)據(jù)，并通過問卷數(shù)據(jù)進行

27、討論，為我們問卷總結(jié)奠定基礎(chǔ)。;活動內(nèi)容1. 七個人對題目進行分工統(tǒng)計，獲取數(shù)據(jù)。2. 由MMM同學(xué)繪制框圖，如柱狀圖，餅狀圖等，形象直觀的反應(yīng)數(shù)據(jù)。3. 開展討論：何為社會主流文化，何為校園主流文化，校園主流文化是否受社會主流文化影響，如何更好的建設(shè)主流文化等。4. 大家紛紛發(fā)言，由組長DDD做記錄?；顒涌偨Y(jié) 通過數(shù)據(jù)的總結(jié)，我們確定了我們此次調(diào)查總結(jié)的方向，我們所獲得數(shù)據(jù)充分直觀的反應(yīng)了校園主流文化存在的問題。 通過問題的探討，我們更深層次的理解校園主流文化的意義，對于校園主流文化的重塑，我們也探討了相應(yīng)的措施。此次調(diào)查可謂圓滿成功，唯一缺陷是時間太短和調(diào)查數(shù)量不夠，如果有更多的機會，相信

28、大家會完成的更好。工作日志10時間2013.11.16地點女生寢室c2日志內(nèi)容活動目的 女生也是一所學(xué)校的重要組成部分，在這所男女比例7：1的工科學(xué)校里，女生往往會被忽略，部分社團如機械創(chuàng)新協(xié)會等，都是適應(yīng)男生興趣創(chuàng)立的，工科學(xué)校中女生眼里的主流文化又是什么呢？是八卦新聞，還是明星選秀呢？為此我們對女生寢室樓C2進行問卷調(diào)查。活動內(nèi)容此次調(diào)查是由DDD、CCC單獨完成的，隨機選擇寢室做調(diào)查，共走訪了5個寢室?；顒涌偨Y(jié) 通過此次活動，獲得問卷10份，我們了解了女生眼中的校園主流文化，從中我們看出了明星時尚是女生關(guān)注的主要話題，但是對校園主流文化的理解又有所不同，大家眼中的校園主流文化應(yīng)該是校園的

29、文化積淀問題，可見主要的話題不同于主流文化，校園文化會受社會文化的影響，但是主流文化受社會文化的影響不會太大。2.2問題設(shè)計： 我們挑取了此次問卷的第8題、第9題、第10題、第11題、第17題、第24題、第25題，進行統(tǒng)計分析，來闡述我們的觀點。第8題：“您認為校園主流文化主要表現(xiàn)在哪些方面？”此題的設(shè)計是為了了解同學(xué)們們心中理解的校園主流文化的內(nèi)容。第9題：“您認為您所在的校園現(xiàn)在流行什么樣的文化？”此題的設(shè)計是為了了解現(xiàn)在大學(xué)里流行的文化。通過與第8題探知的校園主流文化進行對比，來得知校園主流文化是否被邊緣化。第10題：“您認為校園主流文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是什么？”了解同學(xué)所認為的校園主流文

30、化建設(shè)的引導(dǎo)主體，為以后加強校園主流文化建設(shè)提供努力方向。第11題：“您認為校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象是否嚴重？”從正面更加深刻的了解校園主流文化的邊緣化問題。第17題：“您覺得校園風(fēng)氣會影響校園主流文化嗎？”探知校園主流文化與社會風(fēng)氣的關(guān)系，更深層次的探尋產(chǎn)生當(dāng)前校園主流文化現(xiàn)狀的原因，為從根本上改善校園主流文化現(xiàn)狀提供方向。第24題：“您覺得校園風(fēng)氣會影響到你的日常生活嗎？”探知校園主流文化與學(xué)生日常生活的關(guān)系，突出校園主流文化的重要性和改善校園主流文化的迫切性。第25題：“您認為校園文化最主要受什么影響？”了解更多影響校園主流文化的因素，為改善當(dāng)前校園主流文化現(xiàn)狀提供更多的途徑。3調(diào)查結(jié)果

31、及分析：3.1關(guān)于校園主流文化的內(nèi)容的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：您認為校園主流文化主要表現(xiàn)在哪些方面？28%的同學(xué)認為校園主流文化主要表現(xiàn)在課桌文化上；21%的同學(xué)認為校園主流文化主要表現(xiàn)在科學(xué)精神與人文精神上；13%的同學(xué)認為校園主流文化主要表現(xiàn)在理想信念教育上；11%的同學(xué)認為校園主流文化主要表現(xiàn)在道德修養(yǎng)與文明禮儀上；7%的同學(xué)認為校園主流文化主要表現(xiàn)在宿舍文化上；7%的同學(xué)認為校園主流文化主要表現(xiàn)在健康的娛樂活動上；5%的同學(xué)認為校園主流文化主要表現(xiàn)在社團活動上；4%的同學(xué)認為校園主流文化主要表現(xiàn)在人與人之間的真誠友誼上；3%的同學(xué)認為校園主流文化主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文化上；1%的同學(xué)認為校園主流

32、文化主要表現(xiàn)在校園建筑上。（2）結(jié)果分析：同學(xué)們認為“校園主流文化”主要表現(xiàn)在課桌文化和科學(xué)精神與人文精神兩個方面，理想信念教育和道德修養(yǎng)與文明禮儀也都占到10%以上的比例。這說明在大學(xué)生眼中，校園主流文化還是主要偏向?qū)W校的主要職能學(xué)習(xí)和教育方面。所以，為了加強校園主流文化建設(shè)，我們應(yīng)努力提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且注重素質(zhì)教育，有效提高學(xué)生們的精神風(fēng)貌、禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)其正確而堅定的信念和理想。3.2關(guān)于校園現(xiàn)在流行文化內(nèi)容的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：73%的同學(xué)認為校園現(xiàn)在流行著浮躁、虛榮、冷漠的消極文化；23%的同學(xué)認為校園現(xiàn)在流行著時尚流行的俗文化；3%的同學(xué)認為校園現(xiàn)在流行著積極向上的校園文化

33、；1%的同學(xué)認為校園現(xiàn)在流行著虛偽老套的舊文化；沒有同學(xué)持其他的觀點。（2）結(jié)果分析：絕大多數(shù)的同學(xué)認為現(xiàn)在學(xué)校流行著浮躁、虛榮、冷漠的消極文化，其他形式的文化所占比例很小，尤其是認為學(xué)校流行積極向上的校園文化的同學(xué)只占總?cè)藬?shù)的3%。這說明了一個很現(xiàn)實而又很嚴重的問題，現(xiàn)在的大學(xué)生貌似被一種錯誤的價值觀所引導(dǎo)，他們并沒有像社會期待的方向努力發(fā)展，卻偏向于與浮躁、享受，追求虛榮，人與人之間關(guān)系冷漠。這也使校園主流文化遭到冷漠，是一個非常嚴峻的實事。讓我們意識到，加強校園主流文化建設(shè)迫在眉睫。3.3關(guān)于校園主流文化建設(shè)引導(dǎo)主體的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：75%的同學(xué)認為校園文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是學(xué)院和專業(yè)

34、課老師；11%的同學(xué)認為校園文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是學(xué)校黨委宣傳部門；7%的同學(xué)認為校園文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是思政課老師和學(xué)生輔導(dǎo)員；4%的同學(xué)認為校園文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是學(xué)校的社會團體；3%的同學(xué)認為校園文化建設(shè)的引導(dǎo)主體是學(xué)生管理部門。（2）結(jié)果分析：絕大多數(shù)同學(xué)認為校園主流文化建設(shè)的引導(dǎo)主體應(yīng)該是學(xué)院和專業(yè)課老師，因為學(xué)院和專業(yè)課老師與同學(xué)們接觸的時間很長，承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，并且教授與學(xué)生息息相關(guān)的專業(yè)課知識。與學(xué)生的關(guān)系很好，并且深受學(xué)生敬重。因此他們的話會更有號召力，是幫助大學(xué)生樹立校園主流文化意識的最好選擇。這也給學(xué)院和專業(yè)課老師帶來了很重要的責(zé)任他們在教授專業(yè)課知識的同時，還要不忘

35、育人，為大學(xué)生指明一條正確的大學(xué)道路。3.4關(guān)于校園主流文化邊緣化現(xiàn)象的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：42%的同學(xué)認為現(xiàn)在校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象非常嚴重；28%的同學(xué)認為現(xiàn)在校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象比較嚴重；17%的同學(xué)認為現(xiàn)在校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象一般；13%的同學(xué)表示對現(xiàn)在校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象不清楚。（2）結(jié)果分析：接近半數(shù)的同學(xué)認為校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象非常嚴重，認為比較嚴重的大學(xué)生占到第二位。這與我們前面的調(diào)查結(jié)果相照應(yīng)，說明大學(xué)生們也已經(jīng)意識到了校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象。并且從調(diào)查結(jié)果顯示：這種邊緣化現(xiàn)象很嚴重，這就給我們一個正面而又嚴厲的提醒我們應(yīng)加緊改善校園主流文化的邊緣化現(xiàn)象，

36、加強校園主流文化建設(shè)。3.5關(guān)于社會風(fēng)氣與校園主流文化關(guān)系的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：87%的同學(xué)認為大學(xué)是半個社會，社會風(fēng)氣會影響校園主流文化；11%的同學(xué)認為社會風(fēng)氣對校園主流文化有些影響；2%的同學(xué)認為校園主流文化不容易受社會風(fēng)氣的影響。（2）結(jié)果分析：絕大多數(shù)同學(xué)認為大學(xué)就是半個社會，社會的風(fēng)氣會影響到校園的主流文化。這是理所當(dāng)然的，從定義上來看，校園主流文化即是社會期待大學(xué)生應(yīng)所具有的文化素質(zhì)。因此社會與大學(xué)的校園主流文化是不能分而論之的，社會的一些不良風(fēng)氣一定會影響到校園主流文化在大學(xué)里的傳播，社會風(fēng)氣對校園主流文化有這深遠的影響。因此加強校園主流文化建設(shè)，不能僅僅從學(xué)校內(nèi)部抓起，還要放

37、眼社會，從根本上解決校園主流文化建設(shè)問題。3.6關(guān)于校園風(fēng)氣與大學(xué)生日常生活關(guān)系的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：70%的同學(xué)認為校園風(fēng)氣會影響到大學(xué)生的日常生活；18%的同學(xué)認為校園風(fēng)氣不會影響到大學(xué)生的日常生活；12%的同學(xué)表示沒有注意過。（2）結(jié)果分析：絕大多數(shù)同學(xué)認為校園風(fēng)氣會影響到他們的日常生活，這就強調(diào)了校園風(fēng)氣的重要性，也是強調(diào)了校園主流文化邊緣化嚴重的危害性。為了給大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的日常生活氛圍，我們應(yīng)改良學(xué)校風(fēng)氣，加強校園主流文化建設(shè)，讓消極的流行校園文化從大學(xué)生日常生活中淡去，還大學(xué)其應(yīng)有的本色。37關(guān)于校園文化主要影響因素的調(diào)查（1）調(diào)查結(jié)果：48%的同學(xué)認為校園文化主要受社會風(fēng)氣

38、的影響；33%的同學(xué)認為校園文化主要受學(xué)校發(fā)展的影響；12%的同學(xué)認為校園文化主要受其他因素影響；7%的同學(xué)認為校園文化主要受學(xué)生需要的影響。（2）結(jié)果分析：接近半數(shù)的同學(xué)認為校園文化受社會風(fēng)氣的影響，這不僅說明的社會風(fēng)氣會影響到校園文化，而且是決定校園文化建設(shè)效果的主要因素。因此我們應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注社會風(fēng)氣的整頓，從而加強校園主流文化建設(shè)。于此同時我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)校的整體發(fā)展還大大影響著校園文化，因此加強校園主流文化建設(shè)不能單純的依靠社會，大學(xué)本身也要結(jié)合實際努力進取，傳播正確的大學(xué)生價值觀，嚴肅校風(fēng)校紀，重視對學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德素質(zhì)的培育，狠抓不良行為并減小其消極影響。這樣一來，校園主流文化才會成為主

39、流，我們的大學(xué)生活才會越來越好。4思考與建議4.1何為社會主流文化千篇一律的衣著服飾，以及統(tǒng)一的問候語為代表的時代已經(jīng)遠去，以后又出現(xiàn)了小資文化，大眾文化等，文化的多樣性是發(fā)展趨勢。那么，什么是一個社會的主流文化呢？其實在這個概念上還沒有共識。有人認為，主流文化就是具有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的文化，又有人認為，精英文化和大眾文化構(gòu)成主流文化。在中國的文化背景之下，不論你成為了顯貴還是繼續(xù)處在社會的底層煎熬，每逢到了那個春節(jié)假日，許多人還是要“回家看看”。這就是中國的主流文化！主流文化之所以有較長的生命力，也是因為它有利于提升社會的凝聚力。而在中國這個以家族為本位的思想占據(jù)了相當(dāng)長的統(tǒng)治時間的國家里，凝聚力的提

40、升，首先是家庭！所以，大眾文化才算是我們的主流文化！而在大眾文化中占據(jù)主要地位的平民文化或者稱之為底層文化才最能體現(xiàn)這種深邃的精神情感，是普通社會成員希望藉此獲得一種認同感，例如對社會規(guī)范包括道德、紀律的認同等等。4.2何為校園主流文化校園文化則是青少年學(xué)生精神面貌的晴雨表，校園主流文化更是對學(xué)生的健康成長有積極作用，如學(xué)校開展的青年志愿者活動，動漫社等趣味社團，激烈的競技比賽等，不僅豐富了我們的課余生活，更培養(yǎng)了學(xué)生的一種除學(xué)習(xí)以外的興趣愛好，鍛煉了學(xué)生多方位的能力。所以大學(xué)校園的主流文化是健康活潑，高雅清新，蓬勃向上的。4.3何為校園流行文化流行文化所折射出的當(dāng)代大學(xué)生的價值取向、生活態(tài)度

41、以及對社會的表態(tài)。有人給校園流行文化定義為，高校校園流行文化是流行文化引導(dǎo)并凌駕于校園文化之上的一種"畸形文化"，是幻覺文化的一種,它的非現(xiàn)實性、想象性 和做作性反映了人類審美心理中逃避現(xiàn)實的一面?！边@種文化“一旦鋪展開來,便立即獲得了自身巨大解構(gòu)力、侵染力和吞噬力。就我現(xiàn)所在大學(xué)而言，我覺得這種定義有些夸張，就問卷的18.22.23題而言，學(xué)生平時談?wù)摰脑掝}，關(guān)注的網(wǎng)站雜志，及對選秀節(jié)目的看法，我覺得這些問題不同于校園的主流與非主流文化，我將它歸結(jié)為流行文化，從問卷中看出，相比時政類，明星八卦，體育時尚是同學(xué)們最為關(guān)注的，但是我覺得這種流行雖然有些虛幻，但也有其可取之處，

42、如明星背后的勵志故事值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，探尋并發(fā)揚，而體育關(guān)注也是時事關(guān)注的一種體現(xiàn)，如關(guān)注國家足球的發(fā)展，也是關(guān)注腐敗現(xiàn)象的懲治與發(fā)展。所以我要取流行文化中向上的文化，并積極鼓勵，使其變?yōu)橹髁魑幕?.4社會文化對校園主流文化的影響任何校園都客觀存在于某一社會環(huán)境，校園文化也存在于相應(yīng)的社會文化大環(huán)境中，同時無時無刻不受社會文化的影響。社會文化是校園文化的源泉,校園文化與社會文化相脫離,就會成為無源之水,無本之木,校園文化能給社會文化以豐富的營養(yǎng),促進社會文化的發(fā)展。但是,不管它們?nèi)绾蜗嗷B透,都是在二者對立統(tǒng)一的矛盾運動中實現(xiàn)的。社會文化影響的不僅是校園的主流文化，同樣影響著校園的非主流文化，有時一點社會輿論都會引發(fā)學(xué)生的恐慌，當(dāng)代的發(fā)展趨勢也會成為學(xué)生中流行的趨勢，如考公務(wù)員，考研熱。所以我們必須培養(yǎng)自己具有一種分析判斷的能力，找出社會文化中適合學(xué)生發(fā)展的主流文化，將其充分發(fā)揚，而非主流的要將其摒棄，不要處處隨波逐流于社會的潮流中。、4.5如何更好的重塑校園的主流文化問卷的最后，不乏出現(xiàn)這樣的話語“希望學(xué)校采取措施更好的提倡”，可見對于這一問題，學(xué)校占主導(dǎo)作用，學(xué)校應(yīng)采取措施加強主流文化的建設(shè)，對非主流文化反映的青少年的矛盾、困惑與玩世不恭的心理進行引導(dǎo)和凈化。（一） 加強政治文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德