魏巍《我的老師》同步練習(xí)

1、蘇教版初中七下我的老師同步訓(xùn)練題(60分鐘) 一、積累運(yùn)用(一)字詞積累1下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(    )A黑痣(zhì)        蜂蜜(mì)     褪色(tuì)B孤舟(g)  卜問(p)      焚香(fén)C海鷗(u)  磕頭(k)      時(shí)辰(chen)D模仿(fng)  &#

2、160;     溫柔(róu)           純真(chún)2選出下面詞語書寫全部正確的一項(xiàng)(    )A孤舟    榆錢    退色    勸慰B香爐    糾紛    磕頭    牽掛C占據(jù)   

3、 黑痣    姿式    焚燒D卜問    暑假    純真    宛惜3結(jié)合上下文理解句中加點(diǎn)的詞語。(1)我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。 (2)說我是“心清如水的學(xué)生”。 (3)可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持! 4選詞填空。(1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一_(擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地_(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。(2)她愛詩，并且愛用歌唱

4、的_(聲音、聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的_(聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子、聲音)。(3)今天想來，她對(duì)我的_(接觸、接受、接近、接收)文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的_(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!(4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的_(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個(gè)孩子的_ (純凈、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!(二)語言運(yùn)用5引號(hào)有以下幾種基本用法：表特定稱謂、表引用、表強(qiáng)調(diào)、表諷刺或否定。請(qǐng)你指出下面句中引號(hào)的作用。可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”(1)們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)?”(2)那時(shí)的我，

5、真好像死了父親似的那么悲傷。(1)_，(2)_。6下列對(duì)文章各句的理解中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )A“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?！?抒發(fā)了“我”對(duì)老師的理解和熱愛之情)B“今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!”(句中“接近”和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對(duì)老師的感激之情)C“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！?對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的感激和贊美之情)D“蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察

6、覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)!”(抒發(fā)了我對(duì)老師的依戀、熱愛之情)7下列對(duì)各句修辭手法的使用判斷有誤的一項(xiàng)是(    )A圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。(對(duì)偶)B至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。(比喻)C他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。(排比)D那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。(比喻)8依次填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(    )和(    )要形成講禮貌的風(fēng)氣，就要養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣，要有好的語感。_。假如

7、心里老是考慮“我要講禮貌，我要講禮貌”，這是很勉強(qiáng)的，勉強(qiáng)的事情是不能持久的。_。所以要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。葉圣陶先生的話是十分中肯的。A有了文明的習(xí)慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住。B良好的語感是一個(gè)人語言素質(zhì)高的表現(xiàn)，是在長(zhǎng)期的積累和運(yùn)用中形成的。C記著的時(shí)候還行，忘了的時(shí)候，臟話就來了，這當(dāng)然不能形成社會(huì)風(fēng)氣。D很多事情都是不能勉強(qiáng)的，太勉強(qiáng)了往往會(huì)讓人家感到不自在。(三)語文常識(shí)9我的老師作者_(dá)，當(dāng)代作家。其主要作品有散文集_，長(zhǎng)篇小說_。 二、整體感知10本文共寫了七件事：A假怒B教舞C觀察蜜蜂D教讀詩E處理糾紛F看寫字G

8、夢(mèng)中尋師。其中，表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的溫柔、慈愛的是_；寫學(xué)生對(duì)老師的熱愛、依戀的是_；寫得詳細(xì)的是_。11蔡老師的性格特點(diǎn)可用“_”來概括，文中“_”這句話是蔡老師對(duì)學(xué)生感情的根本點(diǎn)。 三、課內(nèi)閱讀每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么?”“找

9、蔡老師”我(乙)地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢?可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。12選文中(甲)處應(yīng)填_；(乙)處應(yīng)填_。A糊里糊涂    B迷迷糊糊C模模糊糊    D稀里糊涂13一般說，孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時(shí)覺得暑假“漫長(zhǎng)”? 1

10、4畫直線句“看看那塊席子”不能刪去，原因是_15對(duì)畫波浪線的句子中的人稱代詞分析正確的一項(xiàng)是(    )A選文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，讀起來很別扭。B選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。C由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發(fā)對(duì)蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。D散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱變換使用，這樣更能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。16選文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各說明了什么?這兩個(gè)“才”字飽含怎樣的思想感情? 四、類文閱讀晶瑩的淚珠我手里捏著一張

11、休學(xué)申請(qǐng)書朝教務(wù)處走去。我要求休學(xué)一年。我敲響了教務(wù)處的門。獲準(zhǔn)以后便推開了門，一位年輕的女教師正伏在米黃色的辦公桌上，手里拿著木桿蘸水筆在一本表冊(cè)上填寫著什么?！袄蠋?，給我開一張休學(xué)證書?！彼痤^來，詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請(qǐng)書看著。她很快看完了，抬起頭來問：“就是你寫的這些理由嗎?”“就是的?！薄安恍輰W(xué)不行嗎?”“不行?！薄坝H戚全都幫不上忙嗎?”“親戚也都窮?！薄翱墒悄阈輰W(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢?”11于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計(jì)劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他報(bào)考師范學(xué)校，師范學(xué)校的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國(guó)家供給，據(jù)說還發(fā)三

12、塊零花錢。那時(shí)候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了。12她輕輕舒了口氣，拉開抽屜取出公文本在桌子上翻開，用那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了?”我看著她那雙充滿憂郁的眼睛，突然意識(shí)到因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好。她平時(shí)就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關(guān)系，我年齡小。”她說：“白白耽誤一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字，也認(rèn)得你。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)?！蔽业男那楹鋈换野灯饋?。我沒有開口。13她終于落筆填寫了公函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我

13、，放在桌子上，然后把我的休學(xué)申請(qǐng)書抹上糨糊，貼在公文存根上。14她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我，叮囑道：“裝好，別丟了。明年復(fù)學(xué)時(shí)拿著來找我?！?5我把那張休學(xué)證書折疊了兩番裝進(jìn)了口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進(jìn)我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復(fù)學(xué)?！蔽蚁蛩钌畹鼐狭斯?，就走出門去。忽然聽到背后一聲“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的臺(tái)階上走著。我忽然覺得很不好受，在爭(zhēng)取到了休學(xué)證書后，我很不愿意看見同班同學(xué)熟悉的臉孔，便低了頭匆匆走起來，憑感覺可以知道她也加快了腳步，幾乎和我同時(shí)走出學(xué)校大門。16校門外涌來一撥偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，熟悉的同學(xué)便連連問我：“你來得早，

14、報(bào)到了吧?”我含糊地笑笑就走過去了，想盡快遠(yuǎn)離正在迎接新學(xué)期的洋溢著歡樂氣氛的學(xué)校大門。她又喊了一聲“等等”。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學(xué)證書弄丟了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她又安慰我說：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小?！?7我抬起頭來，猛然看見那雙睫毛很長(zhǎng)的眼睛里充滿了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開她的目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會(huì)號(hào)啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘粔K碎瓦片來抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于揚(yáng)起頭鼓著勁兒說：“老師我走咧”18她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年

15、的今天來報(bào)到復(fù)學(xué)?！?9我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段，就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠(chéng)地向她鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)身走了。2025年后，父親在彌留之際，對(duì)坐在他身邊的我說：“我有一件事對(duì)不住你”21我驚訝得不知所措。22“我不該讓你休那一年學(xué)!”23我渾身戰(zhàn)栗，久久無言。我高中畢業(yè)名落孫山，回到鄉(xiāng)村，陷入無邊無際的彷徨苦悶之中，那時(shí)我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休學(xué)那一年”我1962年畢業(yè)恰逢中國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的年月，高校招生名額大大減少，我們班剃了光頭，四個(gè)班也僅僅考取了幾個(gè)人，而上一年我們學(xué)校有50的學(xué)生考取了大學(xué)。父親說：“錯(cuò)過一年讓你錯(cuò)過了20年而今你還算熬出點(diǎn)名堂了

16、”24我猛然想起休學(xué)那年，出校門時(shí)那位女教師溢滿眼眶又流掛在鼻翼上的晶瑩淚珠。我對(duì)已經(jīng)跨進(jìn)黃泉路上半步還向我懺悔的父親講了那一串淚珠的經(jīng)歷，父親聽后喃喃地說：“可你怎么不早點(diǎn)給我說這女先生哩”25我今天把40年前的這一段歷史寫出來，對(duì)自己算是一種虔誠(chéng)祈禱。當(dāng)今，各種欲望膨脹成一種強(qiáng)大的濁流沖擊著每一個(gè)人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉一般，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤(rùn)民族精神的泉源哦17閱讀第14段，請(qǐng)你用詞語概括女教師在給“我”辦休學(xué)證書過程中的心理變化。18結(jié)合第2024段內(nèi)容，體會(huì)作者寫父親在彌留之際對(duì)“我”所說的話有什么作用。 

17、;19閱讀文章，說出“40年前”和“今天”作者對(duì)女教師淚珠的不同感受，以及作者“今天”的感受帶給你的啟示。(不超過150字) 五、拓展運(yùn)用20假如你是作者，寫了我的老師一文后得知了蔡老師的音訊，知道了她的網(wǎng)址，你能從網(wǎng)上給蔡老師發(fā)張明信片，表達(dá)你對(duì)蔡老師的熱愛、尊重和思念之情嗎?你又將怎樣表達(dá)對(duì)她的思念呢? 六、體驗(yàn)中考（2007，龍巖，17分）最溫暖的墻馬國(guó)福玲玲是一名中學(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄然腐蝕著她的手指。幾年下來，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手上的老繭

18、裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。有一堂課，玲玲需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。第二天上課時(shí)，玲玲一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神

19、情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)一樣。班長(zhǎng)喊起立，全班學(xué)生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子?當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時(shí)才發(fā)現(xiàn)。那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。玲玲以為學(xué)生們?cè)诤退_玩笑，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師先不要撕。請(qǐng)先看看那些字!那紙上面有字?！绷崃彷p輕撕開紙，紙上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了!”在那些粉筆中有一支獨(dú)特的，沒有包紙，

20、被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。玲玲拿起來仔細(xì)一看，原來是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么詩意美好的創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。幾十雙眼睛盯著玲玲。玲玲的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生們道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著(摘自意林文匯2

21、007年1月上，選文有刪改)21第段中為什么說“不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話”?(3分) 22第段的畫線句在文中起什么作用?句中的“有一種期待”，學(xué)生們“期待”什么?(4分) 23請(qǐng)概述文章主要內(nèi)容。(3分) 24你是怎樣理解文章標(biāo)題“最溫暖的墻”的?(3分) 25愛在生活中無處不在，大愛無言，只需行動(dòng)。在你的生活中也有體現(xiàn)人間真情的事例，請(qǐng)舉出一例，并作簡(jiǎn)要分析。(4分) 參考答案一、(一)1B點(diǎn)撥：B項(xiàng)中“卜”應(yīng)瀆“b”。2B點(diǎn)撥：A退褪C式勢(shì)D宛惋3(1)原意形容?；ㄕ?、使手段，極不老實(shí)，這里是調(diào)皮、機(jī)靈的意思。(2)形容心

22、地純真。(3)沒有比這個(gè)再大，極大。4(1)迎敲(2)音調(diào)音調(diào)(3)接近影響(4)珍寶純真(二)5(1)表特定稱謂(2)表引用6B點(diǎn)撥：先“接近”后“愛好”是人們認(rèn)識(shí)事物的順序，不能互換。7D點(diǎn)撥：“好像”是說自己的感覺，此句沒有本體和喻體，不是比喻句。8AC點(diǎn)撥：這段話上文說到要形成講禮貌的風(fēng)氣，“就要養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣”，還要有“好的語感”，所以下文就要順接著這個(gè)方面來講，因此應(yīng)該選A；下文又說到“勉強(qiáng)的事情是不能持久的”，“所以要養(yǎng)成習(xí)慣”，所以應(yīng)該選C。(三)9魏巍誰是最可愛的人東方二、10ABCDEFGEG。11溫柔慈愛她愛我們?nèi)?2BC點(diǎn)撥：甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了，

23、而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚。13因?yàn)樽髡叻浅鄞?、敬佩老師，?duì)老師戀戀不舍。點(diǎn)撥：因?yàn)樽髡邜鄞骼蠋煟倨谟忠蠋煼謩e，所以才會(huì)覺得假期漫長(zhǎng)。14“那塊席子”是參照物，自己離開了那塊席子，說明“夢(mèng)中尋師”是真的，如果去掉，就不符合實(shí)際了。15C點(diǎn)撥：用第二人稱“你”，如同直接同老師對(duì)話，可以抒發(fā)真摯的感情。16“我才醒了”說明作者當(dāng)時(shí)在睡夢(mèng)中爬起來，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母親指出，現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假，他才從睡夢(mèng)中真正地醒了?！拔也潘炝恕笔钦f母親把作者“拉”回來，又“勸說”了一會(huì)，懷著無可奈何的心情，他只好睡下來，是在這種不得已的情況下，“才”睡熟了。兩個(gè)“才”字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。四、