【談?dòng)變盒睦斫】到逃南嚓P(guān)論文】幼兒心理健康論文

1、 精選公文范文【談?dòng)變盒睦斫】?教育的相關(guān)論文】幼兒心 理健康論文各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提出; “幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼 兒的健康放在首要位置，樹立正確的健康 觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要重 視幼兒的心理健康?！毕旅媸切【幗o大 家推薦的談?dòng)變盒睦斫】到逃南嚓P(guān)論文，希望大家喜歡！談?dòng)變盒睦斫?康教育的相關(guān)論文篇一談?wù)勅绾渭訌?qiáng)幼兒心理健康教育摘要：幼兒健康包括兩個(gè)方面：身 體健康和心理健康，幼兒園中對(duì)幼兒的 心理健康教育可從以下幾方面強(qiáng)化：注 重幼兒園精神環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒 發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，組織開展多種健康教 育活動(dòng)，增

2、強(qiáng)幼兒心理強(qiáng)度，注重個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。關(guān)鍵詞：幼兒心理健康1、幼兒心理健康教育的必要性。人 類進(jìn)入21世紀(jì)，健康的兒童將是21世紀(jì) 的寶貴資源。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明 確提出；“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命 和促進(jìn)幼兒的健康放在首要位置，樹立正 確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同 時(shí)，要重視幼兒的心理健康?！?一直以來, 不論是家長還是教師都非常重視幼兒的身 體健康，而對(duì)幼兒的心理健康重視不夠。 在成人的眼里，幼兒是快樂的，無憂無慮 的。但事實(shí)并非如此，在工作實(shí)踐中，我 們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分幼兒存在心理障礙， 他們的孤僻、嫉妒、膽怯等心理，以及由 此產(chǎn)生的任性、自私、霸氣等行為不能適 應(yīng)未來

3、社會(huì)的發(fā)展。幼兒心理健康是指心 理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平， 情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對(duì)環(huán) 境有較快的適應(yīng)能力。我國的兒科專家、 幼兒心理和教育專家認(rèn)為幼兒心理健康有 五大3精選公文范文 精選公文范文標(biāo)志：動(dòng)作發(fā)展正常;認(rèn)知發(fā)展正常； 情緒積極向上;人際關(guān)系融洽;性格 特征開朗；沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。由于受傳統(tǒng)教育觀念影響，一直以來, 無論是幼兒教育還是家庭教育，都過分注 重智力開發(fā)而忽視心理健康教育，因此產(chǎn) 生了許多令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。大量的研究和 調(diào)查表明，當(dāng)前我國幼兒的心理健康狀況 令人擔(dān)憂，心理健康問題存在和發(fā)生具有 普遍性和嚴(yán)重性，有心理問題的幼兒數(shù)量 有隨年齡增長而增

4、多的趨勢(shì)。據(jù)相關(guān)資料 顯示，全國22個(gè)城市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童行 為問題的檢出率達(dá)13%。另據(jù)某地區(qū)對(duì)當(dāng) 地5000名4-6歲幼兒心理健康調(diào)查，% 的幼兒有不良行為，14%的幼兒情緒抑郁、 自卑，%的幼兒憂慮、緊張。同時(shí)，本人 在工作中，在對(duì)本園幼兒的日常行為觀察 和教育中發(fā)現(xiàn)：有的幼兒性格過于內(nèi)向， 表現(xiàn)出膽小、不善言語、缺乏自信；有的幼 兒由于長期受家長的溺愛而任性、霸道、#精選公文范文 精選公文范文受不了挫折，唯我獨(dú)尊，與人格格不入。個(gè)別幼兒甚至帶有問題行為，或蠻橫無理, 或依賴退縮等等。這些不健康的心理狀態(tài), 不僅妨礙著幼兒身心健康發(fā)展和良好品德 的形成，還給家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來一定 的負(fù)

5、面影響。聯(lián)合國專家曾經(jīng)預(yù)言：“從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種 災(zāi)難能象心理危機(jī)那樣帶給人們持續(xù)而深 刻的痛苦?！庇變盒睦斫】到逃仍诿?睫。心理學(xué)研究表明，幼兒期是心理發(fā)展 速度最快、最易穩(wěn)固的階段。俗語說：三 歲看大，七歲看老。這時(shí)期的心理健康與 否，與其長大后能否適應(yīng)社會(huì)、抵御挫折 有密切關(guān)系。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過: “對(duì)一個(gè)人的教育成功與否取決于5歲以 下的幼兒期?！彼?，在這一階段加強(qiáng) 對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，是非常重要和 必要的。對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，主要是 要培養(yǎng)他們形成良好的行為、生活習(xí)慣， 形成一種有益于心理健康的心理定勢(shì)或反射，包括個(gè)性心理品質(zhì)、情緒情感、 社會(huì)適應(yīng)

6、等。2、注重幼兒園精神環(huán)境建設(shè)。幼兒園的精神環(huán)境是指幼兒園的心理氛圍, 它是一種重要的潛在課程。精神環(huán)境對(duì) 人的影響具有廣泛性、潛移默化性、持 久性等特點(diǎn)。特別是對(duì)于正處在身心發(fā) 展過程中的幼兒來說，精神環(huán)境的影響 更是潛在而深刻的。首先要建立良好的師生同伴關(guān)系。熱愛、關(guān)注幼兒。冰心老人說： “有了愛便有了一切?！睈塾兄浅ＸS富的 內(nèi)涵，如溫暖、關(guān)懷、寬容、安慰、獎(jiǎng)勵(lì)、 贊揚(yáng)、支持、信任等等。每個(gè)孩子都渴望 教師的愛與關(guān)注，都企盼鼓勵(lì)的目光與真 愛友情，都需要熱情地贊美與燦爛的微笑。幼兒會(huì)說喜歡某某老師，因?yàn)椤八麕臀沂嵝?辮”、“她常摸我的頭”、“她還常常讓我分 玩具”老師的這些行為常是有意無

7、意 的，但在幼兒的心里都代表著教師的愛和 關(guān)注。同時(shí)教師還應(yīng)7精選公文范文 精選公文范文利用集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助引導(dǎo)幼兒建 立友好的同伴關(guān)系。由此建立了良好的 師生同伴關(guān)系，可以讓幼兒在集體生活 中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、 信賴感。重、信任幼兒。教師應(yīng)成為幼#兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們不僅要以慈母的胸懷去關(guān)心每個(gè)幼兒, 還要努力成為幼兒的朋友，建立平等互動(dòng) 的師生關(guān)系。要充分尊重幼兒的人格，以 民主、寬容的態(tài)度對(duì)待孩子，保護(hù)孩子的 自尊。不隨便訓(xùn)斥、體罰幼兒。教師應(yīng)允 許幼兒犯錯(cuò)，并給予幼兒改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。 這樣孩子在平等和諧的環(huán)境中才能心情愉 快、茁壯成長。管理者優(yōu)化幼

8、兒園管理方式。不 良的管理方式會(huì)使教師負(fù)擔(dān)過重，身心 疲憊。教師整天忙于些教學(xué)計(jì)劃、教育 筆記：上公開課，排練節(jié)目，迎接各種 檢查，思想政治學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)，教師 時(shí)刻擔(dān)心幼兒安全，精神極度緊張。這 樣，教師的時(shí)間被條塊分割占用，相對(duì) 精選公文范文 精選公文范文占用了教師對(duì)幼兒關(guān)注、觀察、關(guān)心的 時(shí)間；并且教師很容易把消極情緒帶到 工作中去，甚至發(fā)泄到幼兒身上，從而 對(duì)幼兒的心理健康帶來不良影響。所以 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要在園內(nèi)建立民主、和諧、 理解、信任的人際關(guān)系，另外，要確實(shí) 為幼兒教師減負(fù)。這樣才會(huì)真正使幼兒 的心理健康得以保障。3、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的家庭環(huán)境。家庭是幼兒成長的第一所學(xué)校，也是鑄造

9、 孩子良好性格和人格的重要場所。家庭環(huán) 境和家長教育方式的優(yōu)劣將對(duì)幼兒心理健 康產(chǎn)生正反兩方面的影響?，F(xiàn)代社會(huì)飛速 發(fā)展和競爭的日趨激烈，使越來越多的家 長不得不將自己的全部精力放在工作上, 把養(yǎng)育孩子的重任交給了爺爺奶奶。隔代 的寵愛式教育滋長了孩子惟我獨(dú)尊的不良個(gè)性，而父母對(duì)孩子的忽視養(yǎng)成了孩子冷 幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平 等、合作的原則，爭取家長的理解、支持 和主動(dòng)參與，并漠的性格o綱要指出：“家庭是積極支持、幫助家長提高教育能力?！币?此，教師要通過各種途徑向家長宣傳心理 健康教育的重要性，取得家長的積極配合, 使心理健康教育能家園同步，延伸心理健 康教育的成效。首先，讓家

10、長從思想上重視孩子的 心理健康，讓他們明白孩子的心理健康 將影響他以后一生。同時(shí)，從心理學(xué)的 角度去幫助分析家庭教育方式與孩子心 理健康的關(guān)系，提醒家長從點(diǎn)滴做起， 從自己做起，用自己健康的言行、人格 去影響孩子。其次，讓家長為孩子營造良好的家 庭氛圍，幫助孩子形成良好的性格。家 庭融洽和睦，團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)陶冶孩子的 心情和情感是十分重要的。要讓家長懂 得自己要有一定的追求，生活積極樂觀， 對(duì)人寬容，言傳身教，才能給孩子樹立 學(xué)習(xí)的榜樣，孩子在這種環(huán)境中會(huì)心情 愉快，活潑開朗。止匕外，還要提醒家長 注意教育方法，堅(jiān)持說理，善于引導(dǎo)， 給孩子更多鼓勵(lì)。#精選公文范文 精選公文范文第三，提醒家長注重

11、培養(yǎng)孩子良好 的個(gè)性。保護(hù)孩子的自尊心。每個(gè)孩子 都是獨(dú)立的個(gè)體。有他們自己的愿望、 要求、興趣和愛好，成人應(yīng)尊重孩子的 個(gè)性。要提醒父母要多站在孩子的角度 去考慮問題，不將自己的意志強(qiáng)加于孩子，從而扼殺孩子的天性：不隨 意挖苦、諷刺孩子，要允許孩子失敗， 支持愛護(hù)孩子的嘗試行為。父母還要善 于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)， 增強(qiáng)孩子的自信心，保護(hù)其自尊心。最后，提醒家長重視培養(yǎng)孩子獨(dú)立 生活能力。獨(dú)立性差的孩子容易患上抑 郁癥或?qū)ι畈贿m應(yīng)等心理疾病，而培 養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，不僅有利于孩 子的健康。還有利于孩子勞動(dòng)習(xí)慣和文 明行為的形成，也是知識(shí)技能學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)。因此，要讓父母懂得該放

12、手時(shí)就放 手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，以更好的適應(yīng) 未來社會(huì)的競爭與挑戰(zhàn)。4、組織開展多種健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒心理強(qiáng)度。由于健康心理的形成精選公文范文11精選公文范文是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié) 果，因此，我們可以將心理健康教育融 入到一日活動(dòng)中去。通過語言、藝術(shù)、 科學(xué)、健康、社會(huì)活動(dòng)的組織，角色游 戲、表演游戲、體育游戲、結(jié)構(gòu)游戲等 游戲活動(dòng)的開展及一日生活常規(guī)管理， 有意識(shí)的將心理健康的內(nèi)容滲透其中， 挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養(yǎng)目標(biāo)，幫助幼 兒建立良好的心理素質(zhì)。例如，在小班 的表演活動(dòng)“禮貌娃娃”中，教師可 讓幼兒分別扮演小猴、小兔和山羊老師, 并利用這三個(gè)角色創(chuàng)設(shè)不同的情景，如 遇到山

13、羊老師時(shí)該說些什么，小猴踩到 小兔的腳該怎么辦，使幼兒逐漸學(xué)會(huì)移 情和換位，進(jìn)入情知交融的境界，提高 幼兒的適應(yīng)能力。在游戲活動(dòng)中，要為幼兒提供自由 活動(dòng)、自主選擇、滿足自己心理需要、 表達(dá)或發(fā)泄自己情緒的場所，并讓幼兒 在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉悅，增強(qiáng)合作意 識(shí)，提高合作能力，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā) 展，幫助幼兒克服人性、霸道、孤僻等 精選公文范文 精選公文范文不良的心理傾向。在生活中還要善于發(fā) 現(xiàn)和利用幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件， 把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)，進(jìn)行健康教育活動(dòng)。 如以強(qiáng)調(diào)幼兒公平競爭為重點(diǎn)的“搶椅 子游戲”是幼兒非常喜歡的游戲，我們 可以在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加一些心理 素質(zhì)教育的內(nèi)容，比如讓搶

14、不到椅子的 幼兒出局，體驗(yàn)受挫失敗的情感，讓幼 兒思考和討論如何幫助搶不到椅子的幼 兒，培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。此外，針對(duì)幼兒出現(xiàn)的各種行為問 題，教師還可以選擇多種方法進(jìn)行教育, 促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。情境模擬：讓幼兒以表演的形式 表現(xiàn)出在不同的社會(huì)情境中如何做出有 效的行為和對(duì)策。這種方法能幫助幼兒 認(rèn)識(shí)在社會(huì)中可能遇到的問題，并做出 合乎社會(huì)規(guī)范的行為反應(yīng)，提高幼兒辨 別是非、經(jīng)受挫折的能力，增強(qiáng)其社會(huì) 適應(yīng)性。榜樣示范：通過給孩子樹立一個(gè)_精選公文范文# 精選公文范文榜樣的形象，讓他們進(jìn)行模仿，從無意到 有意，從被動(dòng)到自覺地去學(xué)習(xí)榜樣的行為, 逐漸養(yǎng)成與榜樣一致的行為習(xí)慣。

15、幼兒思 維以具體形象為主，模仿能力強(qiáng)，因此， 這種方法對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣十分 有效。行為實(shí)踐：讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)過的行為及技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，在具體實(shí)踐中 加深對(duì)他們的理解和掌握，從而形成穩(wěn) 定的行為習(xí)慣。5、注重個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。幼兒園指導(dǎo)綱要指出：“尊重幼兒 在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式等方面 的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼 兒都能獲得滿足和成功?！?“關(guān)注幼兒 的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā) 展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒 健康成長?！泵课挥變涸谏砩虾托睦?上都有各自的特點(diǎn)，存在差異。教師要做 有心人，細(xì)心觀察，分析每位幼兒，必要 時(shí)可建立個(gè)人檔案，對(duì)每位幼兒的心理發(fā) 展水平、每天的狀況乃至每個(gè)活17動(dòng)的反應(yīng)都要有大致的了解，從而及時(shí) 地調(diào)整自己的教學(xué)策略，改變教學(xué)方法, 滿足不同幼兒的心理需要，有針對(duì)性地進(jìn) 行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒解決面臨的問題和 困擾。對(duì)于一些有心理缺陷、心理障礙、 行為怪異的問題兒童，更要進(jìn)行跟蹤研究, 制定系列方案，采取積極的辦法，進(jìn)行矯 正性輔導(dǎo)，必要時(shí)可聯(lián)系心理醫(yī)生進(jìn)行咨 詢，幫助幼兒恢復(fù)健康心理。在進(jìn)行個(gè)別 輔導(dǎo)的同時(shí)，還要密切與家長的聯(lián)系，相 互溝通，達(dá)成共識(shí)，齊心協(xié)力，步調(diào)一致 地做好工作，使家園教育形成合力，促使 每位幼兒都能健康快樂