語文選擇題專練-答案

1、語文選擇題專練【答案】1.  C       2.  B       3.  C       4.  A       5.  A       6.&#

2、160; A       7.  B       8.  B       9.  B       10.  C       11.  B&#

3、160;      12.  B       13.  C       14.  C       15.  C       16.  B  

4、     17.  C       18.  A       19.  D       20.  D       21.  D   

5、0;   22.  D       23.  D       24.  B       25.  A       26.  B     &#

6、160; 27.  A       28.  D       29.  B       30.  D       31.  D       

7、32.  D       33.  B       34.  B       35.  C       36.  A       37. &

8、#160;D       38.  A       39.  C       40.  A       41.  B       42.  C

9、0;      43.  C       44.  D       45.  B       46.  A       47.  B  &#

10、160;    48.  D       49.  A       50.  B       51.  A       52.  D    

11、   53.  D       54.  D       55.  B       56.  D       57.  A     

12、0; 58.  B       59.  D       60.  A       【解析】1.  此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答此題，首先要清楚地了解常用標(biāo)點(diǎn)符號的作用，然后結(jié)合具體語句分析判斷。說話人在中間，說的話在兩邊時，“說”后要用逗號。C句中的標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，“說”后的“冒號”

13、應(yīng)改為“逗號”。ABD三句中的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。故選C。2.  此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答此題，要了解常用標(biāo)點(diǎn)符號的特點(diǎn)及用法，根據(jù)具體語句來分析判斷。A.“具體要看是哪里損壞”是陳述語氣，不是疑問語氣，問號應(yīng)改為逗號；B.標(biāo)點(diǎn)使用正確；C.“十五、六歲”是概數(shù)，表概數(shù)的地方不能用頓號，應(yīng)將頓號去掉；D.“讀書百遍，其義自見”是句子的一個組成部分，引用部分末尾不用標(biāo)點(diǎn)符號，句號應(yīng)放在雙引號外，表示整個句子的結(jié)束。故選B。3.  此題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用能力。要求學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，要求學(xué)生能正確

14、使用標(biāo)點(diǎn)符號。逗號是句子之間的停頓；句號是句子結(jié)束；問號是有疑問的句子；冒號有提示下文和總結(jié)上文的作用；說的話要用引號。本題用反選排除法，A句中的冒號為逗號，B句中的問號為逗號，D句中的引號為書名號，故答案為C。  4.  此題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。首先要明確知道各個標(biāo)點(diǎn)符號的用法，再在具體的運(yùn)用中體會領(lǐng)悟。B項(xiàng)中，“歷史”和“現(xiàn)實(shí)”是并列詞語，中間應(yīng)該用頓號； “融合了” 后面內(nèi)容表示意思的遞進(jìn)，逗號改為破折號； “悲哀而美麗” “真實(shí)而荒謬”是并列關(guān)系， 逗號應(yīng)改為頓號。C項(xiàng)中“心里話”后面的逗號改為冒號，用于提示性話語之后，表示提起

15、下文。D項(xiàng)中省略號和“等”都表示列舉未盡，省略號和“等”不能同時運(yùn)用，將“等”字去掉。故選A。5.  此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。我們在平常學(xué)習(xí)中要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法。逗號是句子之間的停頓；句號是句子結(jié)束；問號是有疑問的句子；冒號有提示下文和總結(jié)上文的作用；說的話要用引號。冒號的正確用法是：“說”的形式放在句首，用冒號；放在句中，用逗號；放在句末，用句號。選項(xiàng)B中“海爾波普”不用加引號，應(yīng)該去掉；選項(xiàng)C中括號里的話不是注解地址的；這里不應(yīng)該使用括號，可以把括號刪去，在"地址"后面寫上逗號；選項(xiàng)D中的頓號應(yīng)該是

16、逗號，因?yàn)?quot;任務(wù)重、工程難、規(guī)模大"是三個句子。結(jié)合題意，故選A。6.  A句中引號中句號刪去。7.  本題考查標(biāo)點(diǎn)符號知識。解答這類題時，首先要牢固掌握題目要求所涉及到的幾種標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。其次要善于仔細(xì)分析每個選項(xiàng)提供的語境。最后要運(yùn)用平時積累的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號使用中變化的規(guī)律去解決問題。A項(xiàng)考查“說”字后面標(biāo)點(diǎn)符號的用法，如果把所說的話放在“說”兩邊，其后面要用逗號，所以A項(xiàng)錯誤； B項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)使用正確；C項(xiàng)考查選擇問句中標(biāo)點(diǎn)符號的用法，選擇問句中，只在問句最后用一個問號，選擇項(xiàng)之間用逗號，所以C項(xiàng)錯誤；D項(xiàng)考查省略號的用

17、法，省略號不能和“等”連用，所以D項(xiàng)錯誤。故選B。8.  此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。我們在平常學(xué)習(xí)中要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法。逗號是句子之間的停頓；句號是句子結(jié)束；問號是有疑問的句子；冒號有提示下文和總結(jié)上文的作用；說的話要用引號。冒號的正確用法是：“說”的形式放在句首，用冒號；放在句中，用逗號；放在句末，用句號。選項(xiàng)A中書名和篇名之間應(yīng)用間隔號；C項(xiàng)“申報(bào)副刊”中的“副刊”是普通名詞，應(yīng)放在書名號之外；D項(xiàng)“塞上風(fēng)云“是電影名，應(yīng)用書名號。結(jié)合題意，故選B。9.  本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答此類

18、題首先要了解各個標(biāo)點(diǎn)符號的用法，再在具體的語言環(huán)境中體會領(lǐng)悟。要注意分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤，尤其注意易錯易混的標(biāo)點(diǎn)符號。A中“選一塊凈地”后用的逗號應(yīng)該改為冒號；C中后面是選擇疑問句，前面的問號應(yīng)該改為逗號；D中“二、三 十米”表約數(shù)，中間的頓號應(yīng)該去掉。B標(biāo)點(diǎn)使用正確，故選B。10.  本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答此類題首先要了解各個標(biāo)點(diǎn)符號的用法，再在具體的語言環(huán)境中體會領(lǐng)悟。要注意分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤，尤其注意易錯易混的標(biāo)點(diǎn)符號。A句中的“這邊，露出一條翹起的小辮

19、”與“那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊”兩句話是并列關(guān)系，都是對“金黃的大斗笠下”的情景的具體描繪，故“大斗笠下”后面的逗號應(yīng)改為冒號，起提示下文的作用；B句中的冒號應(yīng)改為逗號；D句是一個設(shè)問句，“為我們大家而鳴”與“為中國人而鳴”在語意上有遞進(jìn)關(guān)系，故第二個“鳴”后面應(yīng)使用感嘆號。C項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符合使用恰當(dāng)，故選C。11.  本題考查正確理解和使用詞語。了解詞義、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、詞語的感情色彩和語體色彩等詞語知識，準(zhǔn)確判斷和使用詞語。本題B項(xiàng)“事倍功半”語義與語境含義相反，應(yīng)是“事半功倍”。12.  此題考查詞語的運(yùn)用。首先了解詞語的本

20、義，其次結(jié)合語境分析詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)。平時要多積累，多做題，多查詞典，正確使用成語進(jìn)行寫作。B句中“具體而微”的意思是“整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已”，不符合語境，故選B。13.  A.駭人聽聞:使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。這里虛假消息并非真實(shí)的,用詞不當(dāng),可用“聳人聽聞”。B.蕓蕓眾生:佛教指一切有生命的東西,一般也用來指眾多的平常人。使用錯誤。C.不言而喻:不用說話就能明白。形容道理很明顯。D.不可磨滅:指功業(yè)、事跡或道理永遠(yuǎn)不會消失。使用錯誤。14.  本題考查學(xué)生對詞語的理解及運(yùn)用能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體

21、語境及詞語的意思來分辨，做出判斷。C中“別有用心”指言論或行動另有不可告人的企圖。不符合語言環(huán)境，應(yīng)為“別具匠心”。故選C。15.  此題考查學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。解答此類試題，首先要準(zhǔn)確理解詞語的意思，然后結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。A.“行云流水”形容文章自然不受約束，就象漂浮著的云和流動著的水一樣。此句指瘦西湖的風(fēng)景，成語使用不恰當(dāng)；B.“濟(jì)濟(jì)一堂”形容很多有才能的人聚集在一起。此句并非指有才能的人，而是指觀光購物的人，成語使用不恰當(dāng)；C.“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。符合語境，使用正確；D.“漫不經(jīng)心”形容

22、做事不在意、不認(rèn)真。此句指這些人對廣大群眾的疾苦的態(tài)度，成語使用不恰當(dāng)。故選C。16.  此題考查學(xué)生對詞義的理解運(yùn)用能力。對于課本中所學(xué)的重點(diǎn)詞語和生活中常見的，出現(xiàn)較多的詞語、成語、俗語，要做到知其意，善運(yùn)用，能結(jié)合語境，正確理解詞語的意思。分析四個選項(xiàng)，B項(xiàng)詞語使用正確。故選B。17.  本題考查學(xué)生的成語運(yùn)用能力。完成此類題目要求學(xué)生首先要有豐富的成語知識積累，要準(zhǔn)確熟練掌握所學(xué)課文中出現(xiàn)的成語的意思，其次要在平時的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不斷提高成語的運(yùn)用能力和成語辨析能力。還要能結(jié)合具體的語言環(huán)境，把握成語的意思變化。鱗次櫛比：多用來形容房屋或船只等排列

23、得很密很整齊。故選C。18.  本題考查學(xué)生對詞語的理解及運(yùn)用的能力。解答時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷即可。B項(xiàng)“炙手可熱”比喻氣焰盛；權(quán)勢大。不合語境；C項(xiàng)“拋磚引玉”比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章引出別人高明的、或熟的意見或作品。常用作謙詞。不合語境；D項(xiàng)“老氣橫秋”形容神態(tài)老練嚴(yán)肅，也形容為人死板，缺乏朝氣。不合語境。A項(xiàng)成語運(yùn)用正確，故選A。19.  此題考查詞語辨析及運(yùn)用的能力。做這類題要注意積累詞語，平時學(xué)習(xí)中，注意積累課后與課下的詞語，對于意義相近、用法易混的詞語，要加強(qiáng)辨析，分類整理。此題可采用排除法進(jìn)行選

24、擇，先選擇較易區(qū)別的詞語進(jìn)行排除。A項(xiàng)的萬人空巷形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景，與句中“街上顯得靜悄悄的”的語境不符合。B項(xiàng)的處心積慮含貶義，不符合“董事們積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)”的語境。C項(xiàng)美輪美奐形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，不符合“花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生”的語境。D項(xiàng)正確，故選D。20.  本題考查學(xué)生對詞語的運(yùn)用能力。判斷詞語運(yùn)用是否正確要從以下幾個方面判別。詞義的使用是否恰當(dāng)，詞語的感情色彩使用是否適當(dāng)，詞語的使用范圍對象是否準(zhǔn)確。本題ABC項(xiàng)詞義都正確，D項(xiàng)“不以為然”的意思是“不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定”。用在此處不正確，故

25、選D。21.  本題考查學(xué)生對詞語的理解及運(yùn)用的能力。先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。D項(xiàng)別有用心：心中另有算計(jì)。指言論或行動另有不可告人的企圖。意思和語境不符；ABC項(xiàng)詞語運(yùn)用正確。故選D。22.  本題考查學(xué)生對詞語的理解及運(yùn)用的能力。解答時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷即可。D項(xiàng)“惟妙惟肖”· 形容描繪或仿造得簡直和真的一模一樣，非常逼真。用在這里不符合語境，故選D。23.  此題考查學(xué)生運(yùn)

26、用詞語的能力。解答此類試題，首先要準(zhǔn)確理解詞語的意思，然后結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。A.“頹唐”的意思是精神萎靡不振的樣子。符合語境，使用恰當(dāng)。B.“風(fēng)靡一時”形容事物在一個時期里極其盛行。符合語境，使用恰當(dāng)。C.“相得益彰”指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。符合語境，使用恰當(dāng)。D.“魂?duì)繅艨M”形容萬分思念。此句指人們找到理想工作的愿望，詞語使用不恰當(dāng)。故選D。24.  本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。辨析成語的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義

27、方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。A項(xiàng)“不絕如縷”的意思是“多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)”，與語境不相符合；B項(xiàng)“光怪陸離”的意思是“形容奇形怪狀，五顏六色，也指事情變化多”，這里用來形容社會現(xiàn)象復(fù)雜，恰當(dāng)；C項(xiàng)“美輪美奐”的意思是“形容房屋高大華麗”用在飲食上不正確；D項(xiàng)“當(dāng)務(wù)之急”的意思是“當(dāng)前任務(wù)中最急切要辦的事”，用在此處與“目前的”語言重復(fù)。故選B。25.  A項(xiàng)，“無邊無垠”的意思是沒有界限，沒有邊際，多用來形容平原、草原等，形容綠色長廊不恰

28、當(dāng)。 26.  本題考查學(xué)生對詞語的理解運(yùn)用能力?？疾樵~語的理解與運(yùn)用，關(guān)鍵是對其意義的理解。在具體語境中考查詞語的使用，即本著“詞不離句”的原則，強(qiáng)調(diào)語境在詞語分析中的重要性，既考慮詞語的基本義，也要結(jié)合上下文考慮它的感情色彩、詞義輕重、適用范圍、語法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等。A項(xiàng)中“月明風(fēng)清”指月光明朗，清風(fēng)微動，用來形容美好的月夜。也比喻清閑無事。常用作襯托環(huán)境；B項(xiàng)中“情不自禁”指感情激動得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配；C項(xiàng)中“不能自已”指無法控制自己，使激動的情緒平靜下來；D項(xiàng)中“小心翼翼”原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。B項(xiàng)中詞語運(yùn)用不

29、符合語境，故選B。27.  此題考查學(xué)生運(yùn)用成語的能力。了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。本題選項(xiàng)B中“罄竹難書”是形容罪行多得寫不完。多形容罪惡累累。用于此處，不符合語境。選項(xiàng)C中“銷聲匿跡”是指隱藏起來，不公開露面。用于此處，與后面的“隱藏”重復(fù)。選項(xiàng)D中“略勝一籌”是指比較起來，稍微好一些。用于此處不合語境。故選A。28.  本題考查學(xué)生的成語運(yùn)用能力。完成此類題目要求學(xué)生首先要有豐富的成語知識積累，要準(zhǔn)確熟練掌握所學(xué)課

30、文中出現(xiàn)的成語的意思，其次要在平時的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不斷提高成語的運(yùn)用能力和成語辨析能力。還要能結(jié)合具體的語言環(huán)境，把握成語的意思變化。勉為其難：勉，勉強(qiáng)；為，做。勉強(qiáng)去做能力所不及或不愿去做的事。故選D。29.  本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答此類題，要求學(xué)生明確成語的意思，了解成語使用范圍、適用對象、感情色彩等，結(jié)合具體語境，恰當(dāng)?shù)剡x用成語。本題A項(xiàng)“肅然起敬”，肅然，恭敬的樣子；起敬，產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。用在此處形容對“漂亮的字”的態(tài)度，不恰當(dāng)。C項(xiàng)中“正襟危坐”，襟，衣襟；危坐，端正地坐著。整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。用在此?/p>

31、形容對“自己所想象”中的“文壇泰斗形象”的態(tài)度，不恰當(dāng)。D項(xiàng)中“長吁短嘆”，吁，嘆息。長一聲、短一聲不住地嘆氣。形容發(fā)愁的神情。用在此處與“驕傲和自豪”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)成語“藏污納垢”運(yùn)用正確。故選B。30.  本題考查學(xué)生對成語的理解及運(yùn)用能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思來分辨，做出判斷。D項(xiàng)中，根據(jù)最后一課的內(nèi)容，韓麥爾先生確實(shí)是孩子們的良師，但文中沒有寫到他是孩子們的“益友”。 故選D。31.  本題考查學(xué)生對成語的理解及運(yùn)用能力。解答時先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根據(jù)語境判斷即可。D項(xiàng)“苦心孤詣”

32、指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為了尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心。用在同學(xué)們努力學(xué)習(xí)中，不符合語境。故選D。32.  本題考查學(xué)生對成語的理解及運(yùn)用的能力。解答時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷即可。D項(xiàng)“鼎力相助”指別人對自己的大力幫助。用在這里不合乎語境。ABC三項(xiàng)成語使用恰當(dāng)，合乎語境。故選D。33.  本題考查學(xué)生對成語的理解及運(yùn)用的能力。先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。A項(xiàng)“別有用心”：心中隱藏著其他的計(jì)謀。指

33、言論或行動另有不可告人的企圖。大多時候是貶義詞，應(yīng)改為“別出心裁”；C項(xiàng)“水落石出”：比喻事情的真相完全顯露出來。不符合語境；D項(xiàng)“濟(jì)濟(jì)一堂”：形容很多有才能的人聚集在一起。不符合本句語境；B項(xiàng)正確。故選B。34.  本題考查學(xué)生對詞語的理解及運(yùn)用能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思來分辨，做出判斷。B項(xiàng)“捉襟見肘”指拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。用在此句中不合語境。故選B。35.  本題考查學(xué)生對詞語的理解及運(yùn)用的能力。解答時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷即可。A項(xiàng)“抑揚(yáng)

34、頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。不能形容電視劇情節(jié)；B項(xiàng)“滄海桑田”比喻世事變化很大。與語境不符；D項(xiàng)“東山再起”現(xiàn)比喻隱退后再度任職或失勢后又重新得勢。與語境不符。C項(xiàng)成語使用正確，故選C。36.  此題考查學(xué)生對詞語的正確運(yùn)用能力。聯(lián)系上下文，從意境上看，文段幽靜寂寥，C、D可以排除，后半句“清光從樹間”顯然描寫的是樹影，而“浮光躍金”一般形容月光或日光在水面上的閃爍不定，故選A。37.  此題考查學(xué)生的詞語辨析與運(yùn)用能力。通過理解詩句的意思得出正確答案。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏的意思：我怎么能夠低下地去侍奉那些有權(quán)有錢的“貴人”，讓自己

35、心里非常的不痛快。體現(xiàn)詩人的傲骨。生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州借用天下談士的話贊美韓朝宗謙恭下士，識拔人才，稍顯諂媚。長揖萬圣君，還歸富春山表達(dá)了李白歸隱的愿望。君王賜顏色，聲價凌煙虹被君王欣賞恩寵之時，人生得意，好似聲音都高亢到可以直入九霄，附庸之意溢于言表。故選D。 38.  本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。作答此類題，首先要了解成語的含義，其次要知道成語的使用環(huán)境，最后結(jié)合上下文判斷運(yùn)用是否恰當(dāng)。題中A項(xiàng)成語的使用是正確的；B項(xiàng)中“渙然冰釋”的意思是“形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除”，不能形容人們的煩惱消失的樣子；C項(xiàng)中“忘乎所以”的意思是“由于激動而忘了應(yīng)有的態(tài)度

36、；作出不適宜的舉動”，是貶義詞，用在此處不恰當(dāng)；D項(xiàng)中“差強(qiáng)人意”的意思是“形容某人某事還不錯；大體上還能使人滿意”，與后面的句義矛盾。故選A。39.  本題考查學(xué)生成語運(yùn)用的能力。要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在平時的閱讀中認(rèn)真體會詞語的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語的規(guī)范用法。A項(xiàng)中“鶴立雞群”指的是象鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。與語境不符。B項(xiàng)中“無所不為”指什么壞事都敢干，誤將貶義詞作褒義詞用。D項(xiàng)中“悄然而至”指形容寂靜無聲地到來。與“不知不覺”語義重復(fù)。故選C。40.  此題考查學(xué)生對

37、詞語的理解及運(yùn)用能力。解答此類試題，首先要準(zhǔn)確理解詞語的意思，然后結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。A.“有例可援”的意思是有成例可以援引。符合語境，使用正確；B.“略勝一籌”意思是比較起來，略微好一些。不符合語意，使用錯誤；C.“群蟻排衙”指整齊地排列著。此句指字體潦草，不合語境，使用錯誤；D.“轉(zhuǎn)彎抹角”比喻說話繞彎，不直截了當(dāng)。含貶義，感情色彩不當(dāng)。故選A。41.  【解析】此題考察病句的辨析與修改。常見的病句種類有：（1）搭配不當(dāng)；（2）成分殘缺或多余；（3）詞語誤用；（4）指代不明；（5）語序不當(dāng)；（6）否定不當(dāng)；（7

38、）成分重復(fù)多余；（8）自相矛盾或不合邏輯；（9）一面與兩面前后不對應(yīng)；（10）并列不當(dāng)?shù)?。A選項(xiàng)屬于“一面與兩面前后不對應(yīng)”?！坝袥]有”包含正反兩方面的意義，而后半句中的“是”只肯定正面的意義，所以有語??；C項(xiàng)屬于語序不當(dāng)?shù)脑~序顛倒。應(yīng)先“隨時發(fā)現(xiàn)”后“認(rèn)真克服”；D中屬于語序不當(dāng)中的關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“工業(yè)”和“不但”應(yīng)對換。故選B。42.  本題考查病句的辨析能力。辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不

39、明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。需要掌握的應(yīng)試技巧有：語感審讀法、筋脈梳理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法等。此題中，C.搭配不當(dāng)，“月光、樹影”不會“發(fā)出沙沙的聲響”。故選C。43.  此題考查的是對病句的辨析能力。此題中A項(xiàng)“正當(dāng)競爭”用詞不當(dāng)，應(yīng)為“不正當(dāng)競爭”；B項(xiàng)句子成分殘缺，應(yīng)該在“某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品”后面加上“的行為”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，后面是“能否”指正反兩方面，前面又只有正面，所以為病句。

40、故選C。44.  本題考查病句的辨析及修改能力。首先要知道病句的類型有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。平時要常交流，多做題，就會掌握規(guī)律。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，可改為“九年級五班是全校語文成績最好的一個班級”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“效率”和“改進(jìn)”不搭配，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，在“今年”后面加上“的閱兵”，或把“是”改為“舉行”。D項(xiàng)沒有語病。故選D。45.  此題考學(xué)生查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。答題時，可用壓縮句子抓主干的方法快速找到病句原因。B.“價值觀”與“展示

41、”不搭配，故選B。46.  本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A項(xiàng)屬于成分殘缺，應(yīng)在句后加上“的行為”，不是將“控訴”改為“揭露”；BCD項(xiàng)正確。故選A。47.  此題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干的方法，判明病因后，有針對性的選擇修改方法。B項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)是“就能面對和戰(zhàn)勝任何困難”。故選B。48.  此題考查學(xué)生辨析、修改病句的能力。A中詞語不搭配，應(yīng)是“提高水平”；B

42、中句式雜糅，前后主語不一致；C中說法不合事理，應(yīng)刪去“不”。 故選D。49.  此題考查學(xué)生辨析病句的能力。解此類題要熟悉常見病句的類型，并了解漢語的語言規(guī)范，平時加強(qiáng)訓(xùn)練。B項(xiàng)是成分殘缺，缺少賓語中心語，應(yīng)改為“俄羅斯舉行規(guī)模空前的閱兵式，目的在于向人們發(fā)出珍愛和平，反對戰(zhàn)爭對人類虐殺的號召”；C項(xiàng)是成分殘缺，缺少賓語中心語，改為“這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動物的惡行”；D項(xiàng)是詞語重復(fù)使用，“努力”和“添磚加瓦”意義相同，應(yīng)刪去其一。A項(xiàng)正確，故選A。50.  本題考查學(xué)生對病句的辨析能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。B中屬于語序不當(dāng)，應(yīng)為“針鼴的舌尖上能分泌一種很稠密的、用來粘住蟻蟲的液體”。故選B。51.  本題考查語病的辨析與修改；常見的語病包括