驅(qū)山走海置眼前

1、驅(qū)山走海置眼前驅(qū)山走海置眼前 山水勝色山水勝色學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知人論世，學(xué)習(xí)通過了解詩(shī)人經(jīng)歷背景更好地掌握詩(shī)歌的方法。2、了解山水田園詩(shī)派。了解其特點(diǎn)，山水詩(shī)人的心態(tài)與人格。3、積累掌握山水田園詩(shī)的分析技巧、方法及答題術(shù)語(yǔ)。一、詩(shī)歌大體分類一、詩(shī)歌大體分類1、山水田園詩(shī)2、詠史懷古詩(shī)3、邊塞軍旅詩(shī)4、送別懷人詩(shī)5、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)6、詠物言志詩(shī)7、即事抒懷詩(shī)二、山水田園詩(shī)二、山水田園詩(shī)1、概念是以描寫美麗清新的自然景色，歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩(shī)歌。2、代表人物東晉 陶淵明 開創(chuàng)田園詩(shī)派南北朝 謝靈運(yùn) 開創(chuàng)山水詩(shī)派盛唐 王維 孟浩然（王孟）山水田園詩(shī)派正式形成中唐 韋應(yīng)物 柳宗元詩(shī)歌補(bǔ)充：

2、詩(shī)歌補(bǔ)充： 歸園田居（其三） 飲酒 陶淵明 陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。 結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。 采菊東籬下，悠然見南山。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。鹿柴 王維空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。鳥鳴澗 王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。過故人莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)

3、日，還來(lái)就菊花。3、主要內(nèi)容（常見意象）、主要內(nèi)容（常見意象）山水草木 鳥語(yǔ)花香 田園風(fēng)光 農(nóng)家生活溪水 山石 松林 野老 柴門 桑麻 南畝五柳 明月 漁歌等未完待續(xù)4、思想感情、思想感情自然風(fēng)光：農(nóng)村景物：隱居生活：5、語(yǔ)言特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)生動(dòng)質(zhì)樸 圓潤(rùn)灑脫 清新自然 清新明快 婉約細(xì)膩明白曉暢 通俗易懂 口語(yǔ)化 平淡 洗練 直率 含蓄未完待續(xù)6、常用手法、常用手法除常用的修辭手法外，還有： 動(dòng)靜結(jié)合 （以動(dòng)寫靜以靜寫動(dòng)以動(dòng)襯靜以靜襯動(dòng)） 虛實(shí)結(jié)合 （聯(lián)想 想象 幻影幻聽） 光影色彩渲染 （正面?zhèn)鬟_(dá)感情側(cè)面襯托感情） 觀察角度變化與遠(yuǎn)近高低順序 正側(cè)結(jié)合 （側(cè)面烘托） 調(diào)動(dòng)各種感官 （通感）

4、點(diǎn)面結(jié)合 （烘云托月） 答題步驟答題步驟1、點(diǎn)明景物描寫技巧2、結(jié)合具體詩(shī)句分析3、寫明寫景的妙處或者作者的感情例：請(qǐng)分析以下詩(shī)句描摹雨景的精妙之處。淅樹蛙鳴告雨期，忽驚銀箭四山飛。長(zhǎng)江大浪欲橫潰，厚地高天如合圍。張主薄草堂賦大雨 元好問淅樹蛙鳴告雨期，忽驚銀箭四山飛。長(zhǎng)江大浪欲橫潰，厚地高天如合圍。張主薄草堂賦大雨 元好問明確：1、聽覺、視覺相融合。首聯(lián)先寫雨前樹聲、蛙鳴（聽覺描寫），后寫大雨突至的畫面（視覺描寫）。引人入勝，動(dòng)人心魄。2、側(cè)面烘托（夸張）。頷聯(lián)借助長(zhǎng)江的浪濤和天地合圍的情形，側(cè)面烘托出大雨的磅礴氣勢(shì)。拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練過蘇州過蘇州蘇舜欽蘇舜欽東出盤門刮眼明，蕭蕭疏雨更陰晴。東

5、出盤門刮眼明，蕭蕭疏雨更陰晴。萬(wàn)物盛衰天意在，一身羈苦俗人輕。萬(wàn)物盛衰天意在，一身羈苦俗人輕。無(wú)窮好景無(wú)緣住，旅棹區(qū)區(qū)暮亦行。無(wú)窮好景無(wú)緣住，旅棹區(qū)區(qū)暮亦行?！咀ⅰ繀^(qū)區(qū)：即“仆仆”，形容旅途勞累困頓。詩(shī)的頷聯(lián)寫景，頗具特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。明確：1、運(yùn)用擬人手法，寫綠楊白鷺的自得，寫山水有情，側(cè)面襯托人更有情。2、色彩渲染，“綠楊白鷺”，“綠”“白”相間，色彩鮮明，風(fēng)光旖旎，生機(jī)盎然，韻味無(wú)窮。3、遠(yuǎn)近結(jié)合?！敖薄斑h(yuǎn)山”結(jié)合，使韻致更諧美，畫面更生動(dòng)。7、分析景物形象、分析景物形象1、景物形象：情中景（意象）2、意境：通過意象的創(chuàng)造連綴，構(gòu)成一種耐人尋味的藝術(shù)境界。常用詞語(yǔ)：恬靜優(yōu)美（幽美）

6、明凈絢麗 恬淡閑適 清新明麗 朦朧淡雅 雄渾壯闊 遼（寥）廓雄奇 開闊曠遠(yuǎn)秀麗壯美 悲壯蒼涼 纏綿凄美 孤寂冷清蕭瑟凄涼 陰冷荒涼 衰敗蕭條 幽靜凄清未完待續(xù)3、感情：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 答題步驟答題步驟1、抓住詩(shī)句主要景物，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。2、用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物營(yíng)造的意境。3、根據(jù)情景氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析詩(shī)句的寓意或詩(shī)人表達(dá)的感情。例：詞的下闕展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詞人怎樣的感情。 晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。孤鴻明滅。好事近好事近 漁父詞漁父詞 朱敦儒（下闕）朱敦儒（下闕） 注：朱敦儒，宋

7、高宗紹興十九年（注：朱敦儒，宋高宗紹興十九年（11491149）辭官離開）辭官離開朝廷，長(zhǎng)期隱居浙江嘉興。朝廷，長(zhǎng)期隱居浙江嘉興。明確：詞的下片通過晚來(lái)垂釣時(shí)月映江面，水天一色，孤鴻明滅等情景的描寫，展現(xiàn)了一幅澄澈清雅、閑適寧?kù)o的月夜垂釣圖。表達(dá)了詞人對(duì)紅塵官場(chǎng)的輕蔑和不愿與世俗同流合污的高尚情懷，寄寓了作者的高尚情操，向往自由寧?kù)o生活的人生追求。拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練村晚 雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。本詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：明確：本詩(shī)中本詩(shī)中作者作者描繪了一幅描繪了一幅幽靜美麗，富有生活情趣的幽靜美麗，富有生活情趣的鄉(xiāng)村晚鄉(xiāng)村

8、晚景圖景圖。水草長(zhǎng)滿池塘邊緣，池水漫上塘岸，太陽(yáng)正要落山，。水草長(zhǎng)滿池塘邊緣，池水漫上塘岸，太陽(yáng)正要落山，山像是銜著落日似的倒映在冰涼的波光蕩漾的水面上。牧童山像是銜著落日似的倒映在冰涼的波光蕩漾的水面上。牧童趕?；丶遥瑱M坐在牛背上，手拿短笛隨便吹奏這不成調(diào)子的趕牛回家，橫坐在牛背上，手拿短笛隨便吹奏這不成調(diào)子的曲子。曲子。表達(dá)了作者表達(dá)了作者熱愛熱愛農(nóng)村自然風(fēng)光，農(nóng)村自然風(fēng)光，對(duì)對(duì)閑適自在、無(wú)憂閑適自在、無(wú)憂無(wú)慮生活狀態(tài)無(wú)慮生活狀態(tài)的喜愛之情的喜愛之情。宿桐廬江寄廣陵舊游宿桐廬江寄廣陵舊游一、知人論世孟浩然，字浩然，號(hào)孟山人（除了曾短期在荊州幕中任職外，幾乎是以布衣終生）。襄州襄陽(yáng)人，世稱孟

9、襄陽(yáng)。689年出生在一個(gè)薄有恒產(chǎn)的書香之家698年9歲，讀書學(xué)箭打基礎(chǔ)709年20歲，作題（登）鹿門山，獨(dú)特詩(shī)風(fēng)形成的標(biāo)志714年25歲-35歲，辭親遠(yuǎn)游，漫游長(zhǎng)江，廣交朋友，干謁公卿名流，以求進(jìn)身之機(jī)。72536歲，因玄宗在洛，前往求仕，滯洛三年，一無(wú)所獲72738歲，進(jìn)京趕考，科舉不中，之后仍留長(zhǎng)安獻(xiàn)賦，以求賞識(shí)。（此間結(jié)識(shí)王維，成為摯交。）隨后惹怒玄宗，放歸襄陽(yáng)，隱居山水，漫游吳越。終于南園。（毒瘡，醫(yī)治將愈，因縱情宴飲，疾發(fā)而終）人生經(jīng)歷：生于盛唐，早年有志用世，在仕途困頓，痛苦失望之后，尚能自重，不媚世俗，以隱士終身。這首詩(shī)作于730年，孟浩然游浙江桐廬時(shí)。詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞1、解題宿

10、 廣陵 舊游2、初步賞析宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聞猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。探究：探究：這種凄惻的感情，只是為了思鄉(xiāng)懷友嗎？1 1、除思鄉(xiāng)懷友之情，還有、除思鄉(xiāng)懷友之情，還有郁郁不得志，懷才不遇之感郁郁不得志，懷才不遇之感。2 2、對(duì)于他的老朋友，只要點(diǎn)到這一點(diǎn)，朋友、對(duì)于他的老朋友，只要點(diǎn)到這一點(diǎn)，朋友自然會(huì)了解自然會(huì)了解。3 3、如果把這種求仕失敗的心情，說(shuō)得、如果把這種求仕失敗的心情，說(shuō)得過于刻露過于刻露，反而會(huì)，反而會(huì)帶帶來(lái)塵俗乃至寒傖的氣息來(lái)塵俗乃至寒傖的氣息，破壞詩(shī)所給人清遠(yuǎn)的印象破壞詩(shī)所給人清遠(yuǎn)的印象。小結(jié)：孟浩

11、然詩(shī)風(fēng)小結(jié)：孟浩然詩(shī)風(fēng)沖淡自然，淡出著筆，欲思成詠沖淡自然，淡出著筆，欲思成詠實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：（1）這首詩(shī)的意境有什么特點(diǎn)？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（2）詩(shī)的前兩聯(lián)寫景頗具特色，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。漢江臨眺漢江臨眺1、解題漢江 臨 眺異議：泛舟臨眺 登高臨眺 你同意哪種說(shuō)法？2、王維、王維唐代著名詩(shī)人、畫家，字摩詰。官至尚書右丞，世稱“王右丞”。參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩(shī)、書、畫、音樂等。詩(shī)：詩(shī)佛 書畫：開創(chuàng)了水墨山水畫，南宗山水畫之祖。2030考中狀元少年成名，科舉得志，人生贏家這首詩(shī)作于740年，任殿中侍御史知南選，途徑襄陽(yáng)時(shí)所作。三、對(duì)比分析三、對(duì)比分析回顧宿桐廬江寄廣陵舊游抒情方式、

12、抒發(fā)感情明確：通過借景抒情、直抒胸臆等方式抒發(fā)了思鄉(xiāng)懷友之情，懷才不遇之感。初讀本詩(shī)，簡(jiǎn)單判斷本詩(shī)抒寫的感情？請(qǐng)寫出判斷依據(jù)。尾聯(lián)：襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。直抒胸臆：熱愛、贊美用典：表明自己也想像山簡(jiǎn)那樣隨心享受自然風(fēng)光。前三聯(lián)寫景前三聯(lián)寫景首聯(lián)：背景 雄渾壯闊頷聯(lián)：遠(yuǎn)景 邈遠(yuǎn)隱約頸聯(lián)：近景 遼闊浩瀚尾聯(lián)：題字感情：熱愛、贊美、樂觀之情闊大之景本易產(chǎn)生悲情（感念自身渺小）樂觀拓展：關(guān)于煉字問題的回答拓展：關(guān)于煉字問題的回答 （明確哪個(gè)字用得好，）單字解釋 放入句中（翻譯加入意象意譯，落實(shí)留下深刻印象的意象） 技巧+效果（多為adj.或v.）（多用擬人夸張比喻雙關(guān)化靜為動(dòng)通感等手法）示例：本詩(shī)頸

13、聯(lián)中你認(rèn)為哪些字寫得好？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。明確：明確：1、“浮”“動(dòng)”兩字用的好。浮：起浮，沉?。粍?dòng)，使晃動(dòng)。二者均為動(dòng)詞。2、襄陽(yáng)城郭也隨著波浪在水中浮浮沉沉，波濤洶涌，浪拍云天，天空也因此搖蕩起來(lái)。3、“郡邑”“遠(yuǎn)空”本是靜物，通過“浮”“動(dòng)”二字巧妙地化靜為動(dòng)，通過聯(lián)想，形象地描繪出若在船上看到的風(fēng)起波動(dòng)而搖晃不止的景象，突出了漢江浩瀚磅礴的水勢(shì)。學(xué)以致用：學(xué)以致用：漁父 吳鎮(zhèn)洞庭湖上晚風(fēng)生，風(fēng)觸湖心一葉橫。 蘭棹穩(wěn)，草衣輕，只釣鱸魚不釣名。問：在“風(fēng)觸湖心一葉橫”這句詞中，哪一個(gè)字用得最好？為什么？明確：明確： “觸”字用得好，“觸”，v.，輕輕碰觸的意思。 微風(fēng)輕輕吹拂湖面，小舟隨晚風(fēng)吹拂，輕輕飄蕩。 采用擬人化的手法，形象地寫出