沁園春 長沙精編試講稿（一）

1、沁園春 長沙精編試講稿 沁園春·長沙（教案） 華東理大附中 胡子 教學(xué)目標(biāo) 1、品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。 2、感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn) 1、通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。 2、領(lǐng)會詩人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 讀一首詩：詠蛙 獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。 你知道本是誰所作嗎。毛澤東（也有人說是明人的作品）。1910年，毛澤東的年齡正與我們現(xiàn)在相仿，性格決定命運(yùn)?？纯疵珴蓶|的情懷，想想我們現(xiàn)在考進(jìn)華理大附中（許多人一副落喪的樣子）的心態(tài)吧，我們不一定都具備毛澤東那樣的領(lǐng)袖氣質(zhì)，

2、但至少要自信啊。 順便再看一首毛澤東的詩：立志 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。引入到沁園春·長沙。 二、齊讀全詞。正音。 三、了解大致背景。 本詞作于1925年。 五四運(yùn)動和共產(chǎn)黨成立之后 創(chuàng)立新民學(xué)會 湘江評論 湖南共產(chǎn)主義小組 五卅運(yùn)動和省港大罷工 農(nóng)民運(yùn)動 國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線 廣州農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所 長沙 橘子洲 四、誦讀課文，整體感知 1、誦讀欣賞 結(jié)合欣賞毛澤東手書沁園春長沙，聽朗讀錄音。 結(jié)合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。表明地人物、時(shí)間、和地點(diǎn)的詞：“獨(dú)”“立”“洲”。關(guān)鍵詞句：上片“看”字、下片“憶”字?！叭f類霜天競自由”

3、?！皢柹n茫大地誰主沉浮”?！暗街辛鲹羲硕麸w舟”等。 有表現(xiàn)力的詞句。上片“萬”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”。下片“揮斥”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“糞土”等。 2、整體感知 思考。本詞描述了幾幅畫面。試根據(jù)內(nèi)容給各幅畫擬出小標(biāo)題。 討論、明確： 描述了四幅畫面： 獨(dú)立寒秋圖 湘江霜天圖崢嶸歲月圖 中流擊水圖 五、再誦詩歌，品味鑒賞 1、寫壯景，抒豪情 獨(dú)立寒秋圖。注意“獨(dú)”字。 湘江秋景圖：抓住“看”字。注意視角、用詞、手法。品味明確： 遠(yuǎn)眺：萬山紅遍 層林盡染 （靜） 近觀：漫江碧透 百舸爭流 （靜、動）仰視：鷹擊長空 （動）俯瞰：魚翔淺底 （動）總寫：萬類霜天競自由 小結(jié)。遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，

4、動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。 崢嶸歲月圖：抓住“憶”字。思考什么叫“書生意氣”。青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。“糞土當(dāng)年萬戶侯”，怎樣的情懷啊。試回想一下沁園春·雪中哪些詞句的思想內(nèi)容與此相近。（齊誦：“昔秦皇漢武數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”） 中流擊水圖 品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”想象詞人當(dāng)年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶的情景。 討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情。明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及

5、在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。 2、對比手法：詞中有多種對比，使描繪的形象鮮明。色彩：“萬山紅遍”與“漫江碧透”動作：“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”明比：“同學(xué)少年”與“萬戶侯”暗比：“萬類霜天競自由”與當(dāng)時(shí)背景下人們的生活（暗含） 3、語言品味。本詞用語精當(dāng)、形象，極富有表現(xiàn)力。如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，”漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋

6、的狀態(tài)，很自在。 4、景、情、志：注意意象 本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江霜天”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭流）、飛鷹、游魚（萬類競自由）等意象，形象的表現(xiàn)了詩人對國家命運(yùn)的關(guān)注和對當(dāng)時(shí)革命形勢的深刻認(rèn)識，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。下片回憶了往夕崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的革命豪情，形象含蓄的給出了“誰住沉浮”的答案：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年。 六、齊誦全詞。 齊讀下面這首詩詩人·領(lǐng)袖（印發(fā)）你用平平仄仄的槍聲寫詩，二萬五千里是最長一行。 常于馬背上構(gòu)思

7、， 便具有了戰(zhàn)略家的目光。戰(zhàn)地黃花，如血?dú)堦枺?成了最美的意象。 有時(shí)瀟灑地抽煙，抬頭望斷南飛雁， 寬闊的腦際卻有大江流淌，雪天更善暢想，神思飛揚(yáng)起來， 飄成梅花漫天的北國風(fēng)光。 相信你是最嚴(yán)肅的詩人，屈指數(shù)算， 一首氣勢磅礴的詩， 調(diào)動了半個(gè)世紀(jì)的醞釀。輕易不朗誦， 天安門城樓上只那一句，便成了世界的詩眼，嘹亮了東方。 七、拓展 1、比較分析沁園春·長沙中“同學(xué)少年”和沁園春·雪中“風(fēng)流人物”的形象。 2、閱讀下列詩句，比較本詞中的秋景，看看在感情色彩上有何不同。悲哉秋之為氣，蕭瑟兮草木搖落而變衰。楚辭風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。杜甫登高 碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉。總是