在沙漠中心教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在沙漠中心一、教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容2、過程與方法目標(biāo)：品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)二、教學(xué)重點(diǎn)2、 品味文章語言3、 學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物性格與形象三、教學(xué)難點(diǎn)品味重點(diǎn)語句的含義四、教學(xué)過程第一課時(shí)（1） 導(dǎo)入新課在多媒體上展示沙漠的圖片同學(xué)們，圖片上這些地方是哪里??？（生答：沙漠）那大家對(duì)沙漠都有什么印象??？（學(xué)生描述）不錯(cuò)， 同學(xué)們對(duì)沙漠都有自己的理解， 沙漠是千姿百態(tài)的， 這讓老師想起一個(gè)沙漠的小故事：在 1935 年，法國一位非常優(yōu)秀的飛行員圣埃克絮佩里，在飛往印度的

2、途中， 飛機(jī)不幸失事， 墜毀在利比亞沙漠當(dāng)中。在面對(duì)生與死的考驗(yàn)的時(shí)候，他會(huì)怎么樣呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)他寫的這篇文章在沙漠中心 。（2） 預(yù)習(xí)檢測學(xué)習(xí)課文之前，我先來檢查一下同學(xué)們的對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況（指名學(xué)生讀 ppt 上的生詞生詞） ，明確答案，再讓全班齊讀一遍。乙醛mi蟲笏zhi格g e犁鋅lihua臍帶qi真諦d i噎y e篩糠shdkmg（3） 作家作品好的， 接下來我們來了解一下本文的作者圣?？诵跖謇?， 應(yīng)該說啊， 他是一位非常富有傳奇色彩的人。大家看一下ppt ，一起來讀一下（生讀：圣?？诵跖謇铮悍▏骷?，他是法國最早的一代飛行員之一，二戰(zhàn)期間在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)失蹤。其作品多描述飛

3、行員生活，代表作有夜航 人類的大地 空軍飛行員 小王子等） 。人類的大地是一本由八篇文章組成的散文集，本文就是節(jié)選自其中的一篇。（4） 整體感知下面請(qǐng)大家快速默讀課文。 （ 4 分鐘）1、那同學(xué)們讀完之后有什么感受呢？好好思考一下。（感受到作者遇險(xiǎn)后碰到一系列困難，很驚險(xiǎn)；感受到沙漠的可怕；感受到遇險(xiǎn)后， “我”展開了一系列自救活動(dòng)；感受到作者的內(nèi)心有過一系列心理活動(dòng)，并貫穿全文；感受到“我”強(qiáng)烈的求生欲望，以及“我”對(duì)責(zé)任、事業(yè)、生命的思索。 ）2、用一句話概括文章內(nèi)容。生答，后明確：文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞沙漠中的一場遇探尋心路歷程 既然是一場遇險(xiǎn)， 那么肯定遭遇到了很多痛苦。 下面請(qǐng)同

4、學(xué)們?cè)僮x課文， 并在文中找出 “我”在沙漠中心遭遇到了哪些痛苦與煎熬？（自己完成后，四人小組討論、完善）1、 因血液缺少水分而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴2、 感到呼吸困難3、 寒風(fēng)越來越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)4、 找不到任何水源，連露水也沒有5、 走了很遠(yuǎn)的路，卻沒有脫離困境6、 身體虛弱并產(chǎn)生幻覺7、 沙漠里白天熾熱，夜晚寒風(fēng)侵襲面對(duì)這些痛苦與煎熬， “我”的心情是怎樣的？請(qǐng)把反映作者心情的句子劃出來。 （可以結(jié)合課后練習(xí)一進(jìn)行思考） （自己完成后，四人小組討論、完善）1、寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來 （痛苦）2、我跑不動(dòng)了，我再也沒有力氣了 （絕望）3、我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧靜

5、的夢(mèng)里：在大海深處，江河就平靜了。（平靜）4、我沒有一點(diǎn)兒遺憾；我奮斗過；我們應(yīng)該繼續(xù)走下去 （樂觀）（六）課堂小結(jié)通過以上的賞析，我們看到作者在痛苦和絕望中，卻變得平靜、樂觀，重新充滿生的渴望。于是，他在最后對(duì)同伴說什么呀？（生答： “上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒有噎?。何覀儜?yīng)該繼續(xù)走下去。 ” ）指名學(xué)生朗讀這一句，然后簡要評(píng)析。對(duì)，這句話中“上路”和“繼續(xù)”最能體現(xiàn)作者求生的渴望，所以朗讀時(shí)要重重地讀，讀出作者的那份堅(jiān)韌。大家自己讀讀看（生讀） 。好，我們一起來讀一遍。 （生齊聲朗讀）（七）作業(yè)1、繼續(xù)朗讀課文，劃出自己喜歡的句子進(jìn)行賞析2、完成作業(yè)本上相關(guān)的練習(xí)第二課時(shí)（一）回顧“我

6、”的心路歷程上節(jié)課我們?cè)谖闹姓页隽酥魅斯谏衬行脑庥龅降睦щy和所經(jīng)歷的心理變化過程。有哪位同學(xué)可以復(fù)述一下？（生答）（二）品味探究1、 那么到底是怎么樣的一種力量使他能由絕望轉(zhuǎn)向平靜與樂觀呢？我們來分組朗讀一下文章1221 段的內(nèi)容，在文章中找找答案。 （生分組朗讀）學(xué)生四人小組討論，找到相關(guān)句子，然后進(jìn)行分析。重點(diǎn)語句：我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。明確：作者所謂的生活，并非一般意義的衣食住行，而是有著與生命、事業(yè)、責(zé)任、勇氣、信念等相關(guān)的豐富內(nèi)涵。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)，我知道自己喜歡什么，那就是生命。 明確：可聯(lián)系課后練習(xí)中作者在人類的大地其他章節(jié)中的幾段

7、話解讀。癡迷飛行，并不是喜歡冒險(xiǎn)，而是因?yàn)闊釔凵?。無畏死亡，并不是看輕生命，而是因?yàn)闊釔凵?。通過飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天， 我們期待中途站就像期待一片福地， 我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬砦以诠ぷ髦惺切腋５?。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。明確： 作者把自己所從事的事業(yè)與平凡的農(nóng)人相提并論。 飛機(jī)只是一個(gè)工具， 它讓作者從另一個(gè)視角審視自己和世界， 無論是飛行員還是農(nóng)人， 他們的人生真諦是一樣的， 那就是 默默耕耘，為人類的幸福、為人類能更快更高地飛行，而履行自己的職責(zé)。小結(jié)： 正因?yàn)檫@種責(zé)任感，使他在面對(duì)死神時(shí)，能顯示出一種視死如歸

8、，能超然淡定地審視這一切，能把這當(dāng)成生命的再次回歸。2、 文中還有許多優(yōu)美的語句， 也用了很多修辭手法， 請(qǐng)同學(xué)們找找文中有哪些修辭手法？這樣寫有什么好處？大家四人小組交流一下。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。提示：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了沙漠中寒風(fēng)刮得又猛又急，來勢(shì)洶洶，令人無法躲避。 “沖”寫出了風(fēng)來的氣勢(shì)之大、之狂。我聽見自己說：“這里有一顆干枯的心一顆干枯的心一顆干枯得擠不出一滴眼 淚的心”提示：運(yùn)用反復(fù)的手法，突出了“我”的極度干渴、缺水。（三）延伸拓展學(xué)了這篇文章，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？（不怕困難，勇于克服困難；冒險(xiǎn)要有價(jià)值）（四）小結(jié)看來同學(xué)們從

9、這篇文章中都學(xué)到了很多，我想對(duì)于本文的學(xué)習(xí)，重要的不是對(duì)文本的理解，而是應(yīng)該通過文本獲得一些感悟，來幫助自己成長。（五）布置作業(yè)：完成課時(shí)特訓(xùn)的相關(guān)練習(xí)。真正的英雄教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1.理解 積累 “余暇、陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍”等詞語。2 .了解有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的發(fā)展情況。3 .了解演講詞的特點(diǎn)。能力目標(biāo)： 1.體會(huì)演講者豐富強(qiáng)烈的思想感情。4 .聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解本文意味深長的語句，把握文章的主題思想。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)航天英雄在探索太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神。二 教學(xué)重、難點(diǎn)：1 .充分朗讀課文，體會(huì)演講詞所表達(dá)的思想感情。2 .理解文中

10、意味深長的語句，深入領(lǐng)悟主題思想。突破方法：多形式，多角度朗讀理解文本，以快速閱讀實(shí)現(xiàn)整體感知，以聽錄音體味感情基調(diào)，以體驗(yàn)角色總統(tǒng)般地投入情境把握思想感情。三 教學(xué)方法： 1. 誦讀法2 . 自主探究法3 .多媒體法四 課時(shí)安排： 2 課時(shí)五 教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你心目中的 “英雄 ”是誰？ “英雄 ”一詞你怎么理解？英雄 （ 1 ）才能勇武過人的人。（ 2 ）不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。（ 3）具有英雄品質(zhì)的人。那好，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān) “英雄” 的文章真正的英雄 （板書）（二）交流資料，講英雄1 .了解作者的生平：1911 年 2 月 6

11、 日出生于伊利諾伊州坦皮科2004 年 6 月 5 日逝世于加州洛杉磯貝萊爾。美國政治家，第 33任加利福尼亞州州長，第 40 任美國總統(tǒng)（ 1981 年-1989 年） 。他也是一名偉大的演講家。在踏入政壇前，里根也擔(dān)任過、報(bào)社專欄作家、電視節(jié)目演員、電影演員和勵(lì)志講師，并且是美國影視演員協(xié)會(huì)（ screen actors guild ）的領(lǐng)導(dǎo)人。他的演說風(fēng)格高明而極具說服力，被媒體譽(yù)為 箱大的溝通者”（the great communicator）。歷任總統(tǒng)之中，他就職年齡最大。他是歷任 總統(tǒng)中唯一一位演員出身的總統(tǒng)。2 .介紹交流有關(guān)航天飛機(jī)和宇宙飛船的概況，感受科技進(jìn)步。3 .教師多媒

12、體展示航天飛機(jī)外形、熊熊的火球、爆炸時(shí)的分叉火焰、飛機(jī)殘骸的視頻。4 .聽泛讀課文。5 .介紹演講詞的分類：敘事型、抒情性、說理型演講詞的特點(diǎn)：針對(duì)性、條理性、鮮明性、通俗性、適當(dāng)?shù)母星樯?。（三）朗讀感知，知英雄學(xué)生快速閱讀課文，標(biāo)識(shí)字詞，畫出宇航員的名字，并梳理文章的寫作思路。1 .字詞哀悼（db ）鍥而不舍（qi 6） 勛章（xun ） 錘煉（chu j）陰霾（mai ）孜孜不倦（z i）企求（q?）凝聚（n ng ）戰(zhàn)栗（l i） 拓荒（tu 6） 彌補(bǔ)（mi ） 不朽（xi?）2 .詞語積累=哀悼：悲痛的悼念（死者） 。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建樹：建

13、立（功績） 。錘煉：磨練。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。3 .課文內(nèi)容把握：a. 結(jié)構(gòu)梳理：（ 1-4 ） ：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。（ 5-13） ：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些 “真正的美國英雄 ” 。（ 14-21 ） ：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。b. 感情歸納：（ 1） 前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無論對(duì)人類，對(duì)國家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友這都是一種巨大的損失。（ 2） 后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。c.

14、. 主題概括：這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士， 頌揚(yáng)人類的探索精神， 號(hào)召人們化悲痛為力量， 踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。四）抓住細(xì)節(jié)，識(shí)英雄1 .分析第一部分，找出作者演講的目的。2 .找出令學(xué)生感動(dòng)的話語，并分析。3 請(qǐng)同學(xué)跳讀課文，找出描寫七位英雄的語言，用一句話概括出英雄的性格品質(zhì)。學(xué)生小組合作、探究、研討回答，教師歸納：機(jī)長迪克?司各比：勇敢執(zhí)著，不怕危險(xiǎn)；駕駛員邁克?史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功；宇航員朱蒂絲? 萊恩尼科：樂觀（笑對(duì)工作，笑對(duì)人生） ；羅納德?麥克耐爾：有夢(mèng)想并為之奮斗（充滿夢(mèng)想，建樹了難忘的業(yè)績）；埃里森? 奧尼佐卡：有夢(mèng)想，性格堅(jiān)毅；格里高利?杰維斯：善于感

15、激、感恩（不忘母校，為國爭光）；女教師科里斯塔 ? 麥考利芙：勇敢，有探索精神總結(jié)七位英雄的共同點(diǎn)：敢于奉獻(xiàn)，敢于獻(xiàn)身，敢于探索，敢于追求，開拓進(jìn)取，積極樂觀。教師小結(jié)：真切的感情源于英雄們令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶使人感到這些英雄原 來也是活生生的平凡人，讓人潸然淚下！總統(tǒng)與大家一起共同仰視英雄們，平易近人的字句，浸透 著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。（五）精神感染，品讀語句。要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀， 議一議。1、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她 “凝聚了整個(gè)國家的想像力”?理解：麥考利芙

16、是全美選出來的教師代表，是世界上第一位 “太空教師 ” 。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250 多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里， “整個(gè)國家的想像力 ”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生。2、在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理:未來的道路并不平坦,整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭的歷史。理解:人類在自己前進(jìn)的征程中有理想和夢(mèng)想是美好的,但前進(jìn)的道路是充滿艱辛和坎坷的 ,要想取得進(jìn)步,就必須付出巨大的代價(jià)和鍥而不舍的努力;一個(gè)人的成長歷程中會(huì)遇到許多困難和磨難,只要積極的面對(duì)它,

17、我們都可以戰(zhàn)勝它,戰(zhàn)勝它的過程就是我們進(jìn)步的過程!3、 今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒有達(dá)到的疆域。 有時(shí) ,我們會(huì)感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來,忍受著磨難,不斷前進(jìn)。理解:我們?nèi)祟惐仨毿判陌俦?去戰(zhàn)勝面臨的一切困難和挫折,只有這樣 ,整個(gè)人類才會(huì)進(jìn)步,人類探索宇宙的能力才會(huì)提高!4、 我們將珍愛他們每個(gè)人的故事,這是訴說勝利和勇敢的故事,這是真正的美國英雄的故事。理解 :他們明知道自己接受的任務(wù)有巨大的危險(xiǎn)性,但他們并不害怕,義無返顧,無怨無悔,大義凜然地踏上了征程,不管他們是否取得了最后的勝利,他們都是真正的英雄!5、他們的夢(mèng)想決沒有破滅,他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍,不斷確立新的目標(biāo),不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念挑戰(zhàn)者號(hào)上七位英雄的最好方式。理解 :這句話告訴人們,悲痛不能消磨我們的意志,我們要從悲痛中走出來,化悲痛為力量,繼續(xù)向太空進(jìn)軍 ,并且以好的成績來告慰七位英雄的亡靈!6 、里根總統(tǒng)