初中語文勞山道士說課稿優(yōu)秀講課稿

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第7頁 共7頁初中語文勞山道士說課稿優(yōu)秀講課稿初中語文勞山道士說課稿優(yōu)秀講課稿勞山道士說課稿 一、教材解讀 本文在承擔鞏固本單元文言文學(xué)習方法這一任務(wù)的同時，還應(yīng)該承擔積累一些文言字詞的任務(wù)，同時，根據(jù)本文的寫作特點，還應(yīng)理解故事所蘊涵的道理只有不畏艱辛，腳踏實地，一個人才可能取得某種成就，否則只會到處碰壁。 鑒于上述對教材的認識，又考慮到學(xué)生實際，我把本課的教學(xué)目標確定為以下三個方面：（一）引導(dǎo)學(xué)生正確辨析文中重要的文言字、詞，了解故事的主要內(nèi)容。（二）通過概述故事內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力和口頭表達能力。（三）理解故事蘊涵的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的

2、人生價值觀。教學(xué)重點是正確辨析并掌握文中重要的字、詞。教學(xué)難點是理解故事情節(jié)，體會文中蘊涵的深刻道理。 二、教法介紹 一是強調(diào)讀。朗讀是語文教學(xué)的基本方法之一。這節(jié)課我先后設(shè)計運用了個別范讀、自由朗讀、分段齊聲朗讀三種方式，借以起到強化感知課文的作用。 二是重視導(dǎo)。教略讀課文，教師把握好勞山道士教案長沙市井灣子中學(xué) 石麗教學(xué)目標 ：1. 把握文章基本內(nèi)容，了解主要情節(jié)和它所揭示的中心。2. 體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節(jié)。3. 注意文中“乃”“其”“爾”等虛詞，掌握文中一些實詞的意義及一些詞類的活用。重點難點：本文敘事采用明暗兩條線索交織的方式，既使情節(jié)曲折離奇又喻教于事。教學(xué)

3、安排：一課時教學(xué)過程(更多教案) ：一、預(yù)習要求利用書中注釋和工具書，盡量讀通讀懂課文，并能講述此故事。二、導(dǎo)入課文最近同學(xué)們中流行看鬼故事的書，其實神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如聊齋志異，就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學(xué)習其中的一篇勞山道士。三、簡介作者和作品蒲松齡（1640-1715），清代文學(xué)家。字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。年輕時即以文章好出名，但科舉屢試不第，71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉(xiāng)當塾師，家境貧困，能接觸普通百姓的生活。傾數(shù)十年時間寫成短篇小說集聊齋志異，并不斷修改增補。又著有聊齋文集聊齋詩集聊齋俚曲等。聊齋志異主要運用唐宋傳奇小說的文言體，以豐富

4、的想像，并借鑒當時流傳的故事和前人的作品，通過談狐論鬼的表現(xiàn)形式，以巧妙的構(gòu)思、生動的語言，創(chuàng)造了不少優(yōu)秀的作品，對當時現(xiàn)實的黑暗和官吏的罪惡多有暴露，對科舉制度和封建禮教多有批判，并用同情的筆調(diào)描寫了青年男女真誠相愛的故事。但書中也存在一些因果報應(yīng)的說法和迷信的色彩。四、正課1. 檢查預(yù)習請一生用自己的語言講述這個故事。2. 朗讀課文，試翻譯。注意以下詞語的解釋。詞類活用：請師之 月光輝室諸門人環(huán)聽奔走“乃”字的用法：師乃剪紙如鏡粘壁間 乃于案上取壺酒，分賚諸徒蒙賜月明之照，乃爾寂飲 乃以著擲月中“而”的用法：驀然而踣 不過早樵而暮歸素發(fā)垂領(lǐng)而神觀爽邁 苦不可忍，而道士并不傳教一術(shù)3. 提問：我們講述故事，按情節(jié)總是可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這則故事的呢？請用幾句話概括故事內(nèi)容。（學(xué)生討論交流）明確：開端（第一自然段）：王生慕道，求師學(xué)法。發(fā)展（二四自然段）：看師演法，師父教法。結(jié)局（第五自然段）：王生回家，演法失靈。求師學(xué)法，看師演法，師父教法，演法失靈這就是本文的線索。4. 從故事中可以看出，王生是一個什么樣的人？從文中找出原句說明。明確：王生是一個想學(xué)法又怕吃苦，有了一點本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。5. 從這個故事中你得到了什么啟示？（學(xué)生各抒己見，言之成理即可）五、拓展延伸