語(yǔ)言的魅力教案8篇

1、no one's life is smooth sailing, and no one knows how to grow from birth. it is through constant tempering that we learn to grow.（頁(yè)眉可刪）語(yǔ)言的魅力教案8篇 語(yǔ)言的魅力教案 篇1教材分析：語(yǔ)言的魅力是一篇打動(dòng)人心的_。在這篇_中，作者講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見(jiàn)！”但是沒(méi)有人幫助他。法國(guó)著名詩(shī)人讓?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”幾個(gè)字。結(jié)果，巴黎街頭的行人變了，他們從對(duì)盲老人泠

2、漠無(wú)情，到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。在語(yǔ)言的魅力一課中“春天到了，可是”這句話在文中起到了“一波才動(dòng)萬(wàn)波涌”的作用。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生在與文本的對(duì)話中，獨(dú)自感受這句話在文中帶來(lái)的“波瀾”，體會(huì)這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語(yǔ)言所特有的魅力。在這節(jié)課的教學(xué)中，緊緊抓住這撥動(dòng)人心弦的話語(yǔ)，適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；激發(fā)情感，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)生情況分析：四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生初步具備了語(yǔ)言文

3、字的基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目的要求：1、學(xué)習(xí)本課的生字。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。3、有感情地朗讀語(yǔ)文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：1、語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？2、學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的魅力這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。二、初讀課文，感知質(zhì)疑：1、自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？2、初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？（2）讓

4、?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語(yǔ)言為什么會(huì)有這么大的魔力？等等。）三、比較閱讀，自主感悟：1、帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？”這一問(wèn)題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)感受。2、小組交流：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？3、交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：（1）重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢？我什么也看不見(jiàn)。春天到了，可是反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣？（2）朗讀訓(xùn)練中比較：找出文中描寫春天的語(yǔ)句，有感情的讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了什么？在這樣的季節(jié)中，人們都會(huì)干什么？你是從哪里知

5、道的？當(dāng)我們陶醉在良辰美景時(shí)，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，想一想此時(shí)此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？（3）剛才有的同學(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上春天到了？”現(xiàn)在你知道了嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法？（4）教師小結(jié)：這就是語(yǔ)言產(chǎn)生的作用，什么樣的語(yǔ)言才會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩(shī)意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動(dòng)的語(yǔ)言。只有這種語(yǔ)言，才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段，再一次領(lǐng)略一下語(yǔ)言的魅力。四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑：1、假如你是巴黎時(shí)報(bào)的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。2、其他同學(xué)分別扮

6、采訪對(duì)象：雙目失明的老人，法國(guó)著名詩(shī)人，衣著華麗的紳士、貴婦人，打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。3、指導(dǎo)學(xué)生采訪問(wèn)題要依對(duì)象而定，如：（1）老人家，今天給你錢的人多嗎？（2）先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？（3）先生（太太、小姐），街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給他？（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給他錢？4、現(xiàn)在你知道語(yǔ)言為什么有如此大的魅力了嗎？五、課后延伸、學(xué)以致用你在生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。作業(yè)：1、一句話有魅力的語(yǔ)言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？2、收集生

7、活中用來(lái)交流的語(yǔ)言。教學(xué)反思：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目語(yǔ)言的魅力為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，在表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于自己扮演成課文中的人物進(jìn)行交流這一環(huán)節(jié)很感興趣，參與熱情高漲，對(duì)人物的把握也比較到位。語(yǔ)言機(jī)智、幽默、優(yōu)美都是語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要懂得欣賞其語(yǔ)言的魅力，還要應(yīng)用到交流交際中，讓美的語(yǔ)言為生活增添色彩。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生欣

8、賞到人物語(yǔ)言的機(jī)智，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言的意識(shí)和能力。點(diǎn)評(píng)：“三維目標(biāo)”是指語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師很好的把握了這三維目標(biāo)，始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)定教，順學(xué)導(dǎo)教的新課程理念，使學(xué)生在一種寬松、愉悅的氛圍內(nèi)與文本展開(kāi)對(duì)話。在揭示課題后，老師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，教師針對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行梳理，并進(jìn)行板書；接著，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)行到這里，與我們常規(guī)的課堂相比，似乎沒(méi)有什么太大的新意。說(shuō)到提問(wèn)題，當(dāng)前，一些教師為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生任意提問(wèn)

9、題，而且不管巨細(xì)大小，提多少個(gè)問(wèn)題就逐一地解決多少個(gè)問(wèn)題，其結(jié)果是課堂教學(xué)無(wú)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間難把握。過(guò)去是教師牽著學(xué)生鼻子走，現(xiàn)在有的課變成學(xué)生牽著老師的鼻子走。而在這節(jié)課里，老師既鼓勵(lì)同學(xué)們大膽地提問(wèn)題，又與同學(xué)們一道根據(jù)其難易程度進(jìn)行篩選，然后選擇主要的問(wèn)題進(jìn)行討論探究，這樣就較好地把學(xué)生的自主性與教師的主導(dǎo)性有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)。讓學(xué)生入情入境地扮演課文中的角色進(jìn)行交流也是本課的亮點(diǎn)之一，如果教師能夠給那些坐著觀看表演的學(xué)生提出更加明確的學(xué)習(xí)要求效果會(huì)更好。語(yǔ)言的魅力這篇課文給我們講了一個(gè)感人的故事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，開(kāi)始人們無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)當(dāng)法國(guó)大詩(shī)人讓彼浩勒在老

10、人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個(gè)字后，人們紛紛慷慨解囊。這個(gè)故事讓我們感受到了語(yǔ)言的巨大力量它可以在人與人之間織出愛(ài)的紐帶。這篇課文生動(dòng)感人，情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)，容易吸引學(xué)生。但由于課文中的環(huán)境離學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境很遠(yuǎn)，因此學(xué)生理解課文會(huì)有一些困難?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的巨大力量，體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解課文是通過(guò)一件什么具體事例說(shuō)明“語(yǔ)言的魅力”的。2、理解和感受“語(yǔ)言的魅力”。3、體會(huì)課文對(duì)人物外貌及神態(tài)描寫的作用，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解和感受“語(yǔ)言的魅力”是教學(xué)的重點(diǎn)。體會(huì)課文對(duì)人物外貌及神態(tài)描寫的作用，是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教

11、學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)要求：初讀課文；習(xí)生字；熟讀課文、想重點(diǎn)；再讀課文、標(biāo)難點(diǎn)；收集信息，巧處理。二、預(yù)習(xí)反饋及提高。1、同桌互讀課文。（認(rèn)真聽(tīng)，生字詞語(yǔ)是否讀得正確。并根據(jù)情況給予評(píng)價(jià)。）2、同學(xué)范讀，同學(xué)評(píng)議。3、說(shuō)一說(shuō)，初讀課文后的感受。4、學(xué)生提出問(wèn)題，相互解答。5、交流展示資料，促進(jìn)課文理解。6、擴(kuò)詞練習(xí)，書寫指導(dǎo)。繁：繁榮昌盛、繁花似錦衫：衣衫襤褸斑：斑點(diǎn)、斑痕紳：紳士衷：衷心衷情辰：良辰美景嬉：嬉戲三、研讀課文。1、通讀課文，質(zhì)疑。（1）比較寫在木牌兩邊的語(yǔ)言，談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)言的魅力”的理解。（2）“春天到了，可是”省略號(hào)里包含了什么意思？為什么詩(shī)人不寫出來(lái)？2、默讀課文，探

12、究問(wèn)題。3、小組討論并匯報(bào)。（1）比較寫在木牌兩邊的語(yǔ)言，談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)言的魅力”的理解。寫在木牌兩邊的語(yǔ)言分別是：“我什么也看不見(jiàn)?！薄按禾斓搅?，可是”寫這兩句話有一個(gè)共同目的：獲得別人的同情，得到一些錢。而這兩句話所產(chǎn)生的效果卻不一樣：行人無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去；“下午給錢的人多極了！”為什么不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？（是因?yàn)樵?shī)人的語(yǔ)言更有魅力）“春天到了，可是”它的魅力在哪？（富有詩(shī)意的語(yǔ)言，具有濃厚的感情色彩）（2）學(xué)習(xí)第六自然段，體會(huì)感情色彩。“春天到了，可是”省略號(hào)里包含了什么意思？為什么詩(shī)人不寫出來(lái)？（發(fā)揮學(xué)生的想像力自由說(shuō)，不寫出來(lái)的原因是留給他人想像的空間，讓人去意會(huì)，

13、有些意思是只可意會(huì)，不可言傳的。）填表。春天良辰美景行人盲人陶醉漆黑上午下午什么也沒(méi)得到多極了同情體會(huì)兩句反問(wèn)句。（變成一般的陳述句讀起來(lái)有什么不同？）4、朗讀你感受最深的句子。5、引導(dǎo)升華。（情感態(tài)度、過(guò)程方法、知識(shí)能力）四、課外延伸。1、查找能說(shuō)明“語(yǔ)言魅力”的詞、格言或故事。2、與“語(yǔ)文天地”相結(jié)合。3、難忘的一句話（1）體會(huì)倫納德夫人的話語(yǔ)對(duì)作者產(chǎn)生的巨大影響，從而感悟語(yǔ)言的作用。（2）學(xué)習(xí)和借鑒它在選擇和安排材料上的寫法。板書：語(yǔ)言的魅力我什么也看不見(jiàn)春天到了，可是什么也沒(méi)有得到多極了語(yǔ)言的魅力教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同

14、情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。4、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的12個(gè)生字。能正確讀寫繁華、木牌、過(guò)往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑等詞語(yǔ)。5、教育學(xué)生從小培養(yǎng)自己的同情心，增強(qiáng)助人為樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。一、導(dǎo)入課文：師：同學(xué)們，在本單元，我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了古今中外幾位名人，都有誰(shuí)誰(shuí)??？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時(shí)珍，加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩大夫）從他們身上我們發(fā)現(xiàn)了什么？（李時(shí)珍

15、一主為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高的思想，白求恩在危險(xiǎn)環(huán)境中仍然為傷病員做手術(shù)，也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神）不錯(cuò)，那么今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)習(xí)一位著名詩(shī)人的高尚品質(zhì)。師：板書課題，生：齊讀課題，師：同學(xué)們，讀完題目，心里有什么感想？想知道點(diǎn)什么？或者你知道了什么？誰(shuí)能談?wù)?！生：（魅力指的是非常有吸引力）生：（到底什么語(yǔ)言有那樣的吸引力了？）生：（春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)?。煟耗沁@句話為什么就吸引人了呢？吸引誰(shuí)了呢？想知道這些問(wèn)題，開(kāi)始讀課文，找答案吧！二、學(xué)習(xí)課文：1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自讀課文，初步領(lǐng)會(huì)一下課文內(nèi)容，注意帶拼音的生字詞語(yǔ)，還要給課文標(biāo)上自然段序號(hào)?？梢詥?？2、讓生說(shuō)說(shuō)

16、讀完后的感想：（雙目失明）（課文講的是語(yǔ)言的魅力）盲人課文中是用什么詞說(shuō)的（課文講的是法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒幫助一位盲人的故事）那么到底這位詩(shī)人怎么幫盲人老人的呢？在什么情況下這位詩(shī)人幫助老人的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)奈闹姓乙幌孪嚓P(guān)的句段，準(zhǔn)備給大家讀一讀！好嗎？3、找生讀課文第一自然段。4、讀完后：讓生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況，（老人木牌街上過(guò)往的行人無(wú)動(dòng)于衷）師相機(jī)指導(dǎo)：什么樣的老人？課件（衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明）穿著描寫5、默讀課文第一自然段，想一想：你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？（1）課件（他不像其他這樣做的。）從這個(gè)句子你體會(huì)到了什么？自尊心很強(qiáng)（2）無(wú)動(dòng)于衷是什么意思？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？這說(shuō)明什么？（因?yàn)?/p>

17、街上出現(xiàn)一個(gè)乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就無(wú)動(dòng)于衷）6、師：那么，在這種情況下，著名詩(shī)人讓彼浩勒是怎么做的？（找生讀2、3、4、自然段）7、生：讓彼浩勒問(wèn)了盲老人，然后盲老人就說(shuō)（課件）（唉！悲傷）課件（悲傷）感到很傷感，也很難過(guò)。指導(dǎo)有感情地讀句子。8、聽(tīng)到這些，讓彼浩勒又怎么做了？生（拿起筆，添上了春天到了，可是幾個(gè)字，就匆匆地離去了。9、那么，有了這幾個(gè)字以后，老人的情況有了什么樣的變化嗎？（找生讀第5自然段）生：老人得到了很多錢，師：那他是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀（課件）先生多極了！10、這時(shí)讓彼浩勒怎么樣了？（課件）摸著胡子滿意地笑了。為什么？（因

18、為老人得到了錢，讓彼浩勒的目的達(dá)到了。他不是想自己就一個(gè)人去關(guān)心他，而是想讓所有的人去關(guān)心盲老人，這樣比自己獨(dú)自解囊相助，效果好的多了！不是嗎？同學(xué)們?。┠敲醋尡撕评兆隽艘患裁礃拥氖拢浚▊ゴ蟮氖?，好事）所以，當(dāng)他寫那些字的時(shí)候，匆匆地離去了。這下，同學(xué)們明白了嗎？11、師：同學(xué)們，同樣的一天，同樣的一盲老人，同樣的過(guò)往的行人，為什么前后有了這么大的變化？是什么起到了如此大的作用？生（語(yǔ)言的魅力）師：（什么語(yǔ)言）？生，（課件）（春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)?。?2、師：是呀，春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。（看大屏幕起讀）是的，同

19、情之心呢？13、找生再讀一遍；（課件）圖片+音樂(lè)14、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？這美景怎能不叫人陶醉呢？（誰(shuí)能換一個(gè)詞，沉醉，迷人）但這美好的一切（文中怎么說(shuō)的？良辰美景），對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，中是一片漆黑（課件）漆黑一片。這是多么令人心酸呀！這時(shí)，過(guò)往的行人的良心發(fā)現(xiàn)了，行人覺(jué)得老人眼雖瞎但心沒(méi)有瞎。他盡管什么也看不見(jiàn)，卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天，一定更向往人類的春天。一個(gè)殘疾人尚能存有對(duì)人類、對(duì)生活美好向往抑或愛(ài)的奉獻(xiàn)的善良心靈，何況沒(méi)有殘疾的健康人群呢？行人們正是透過(guò)外表看到了實(shí)質(zhì)，看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美好善良心靈，被其感動(dòng)，甚至是不經(jīng)意受到了一

20、次崇高的愛(ài)的教育，于是紛紛解囊相助。15、當(dāng)然，這一過(guò)程與詩(shī)人讓彼浩勒不無(wú)關(guān)系，實(shí)際上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛(ài)心，通過(guò)盲老人告知了行人，呼喚著行人心底的愛(ài)，行人心底的愛(ài)終于被呼喚醒來(lái)。）三、小結(jié)：所以說(shuō)，整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事，但通過(guò)這件事，表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和善良的行為！四、找生再讀課文，注意生字，記生字。五、訓(xùn)練：猜字訓(xùn)練：（課件）六、作業(yè)：抄寫生字板書：11語(yǔ)言的魅力雙目失明的老人我什么也看不見(jiàn)！春天到了，可是無(wú)動(dòng)于衷產(chǎn)生同情之心淡淡一笑解襄相助第二課時(shí)：一、組織學(xué)生看拼音寫漢字，師指導(dǎo)書寫。（練習(xí)單）二、讓彼浩勒所添的語(yǔ)言到底起到什么作用了呢？下面，我

21、們接著讀課文，去體會(huì)！三、找生讀文。四、找生談?wù)勛约旱目捶ǎ簬熛鄼C(jī)板書：盲老人剛開(kāi)始只寫了我什么也看不見(jiàn)人們見(jiàn)了之后，只能會(huì)想到他是一位盲人，別的什么也不會(huì)去想，但是當(dāng)詩(shī)人寫了春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)之后，人們就會(huì)想到春天的美景，想到（板書）萬(wàn)紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永遠(yuǎn)只是（板書）一片漆黑，僅僅是幾個(gè)字，但就這幾個(gè)字，喚醒了人們的冰冷的心！這就是語(yǔ)言的魅力！師：真的不錯(cuò)！下面誰(shuí)能帶著你此時(shí)的感受和體會(huì)讀一下，課文最后一個(gè)自然段。五、指導(dǎo)訓(xùn)練：課后題和同步訓(xùn)練的題。六、拓展：在我們的生活中，你見(jiàn)到過(guò)有魅力的語(yǔ)言嗎？（小草茵茵，何忍踩踏）請(qǐng)你給綠草地、水龍頭，垃圾桶等收集或編寫有魅力的

22、語(yǔ)言。七、總結(jié)：同學(xué)們，語(yǔ)言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得很多幸福。語(yǔ)言的魅力教案 篇3設(shè)計(jì)思路：本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):1.創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。2.通過(guò)前后對(duì)比，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。3.會(huì)認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個(gè)生字，會(huì)寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)

23、生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力。教學(xué)難點(diǎn)：明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。課前準(zhǔn)備：課件、春天圖片、音樂(lè)課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題1.談話引入。在你的生活中，有沒(méi)有什么話讓你最難忘，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?2.師：你能想象到語(yǔ)言的作用有多大嗎?今天，我們就一起來(lái)看看語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用。3.板書：語(yǔ)言的魅力二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。2.反饋?zhàn)詫W(xué)情況：(1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。姍姍.而去 衣著.華麗 良辰.美景衣衫襤褸. 魅. 力 紳. 士(2)讀詞語(yǔ)。無(wú)動(dòng)于衷 鶯歌燕舞衣衫襤褸 姍姍

24、而去(3)指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。三、再讀課文，感知內(nèi)容1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?2.自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)，同桌一起討論、交流。四、寫字指導(dǎo)1.記憶字形。(1)比一比。紳伸 辰晨(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。魅(半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個(gè)“未”字)丐(共四筆) 酸(左邊為“酉”)(3)一字組多詞。(4)書寫指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1.抄寫本課生字生詞。2.正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、背詩(shī)，導(dǎo)入1.師：春天已過(guò)去，讓我們吟誦一些描寫春天的詩(shī)句，記住春天的美麗吧!(生背誦杜甫的絕句江畔獨(dú)畔尋花、葉紹翁的游園不值、蘇軾的惠崇春江曉景等)2.一些語(yǔ)言能帶給我們美的感受，激

25、發(fā)人們的想象，這是語(yǔ)言的魅力。(板書課題)二、精讀感悟課文重點(diǎn)段1.課文中最有魅力的語(yǔ)言指的是哪一句?(春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!)2.師：這是詩(shī)人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開(kāi)始時(shí)怎樣寫的?(我什么也看不見(jiàn)。)3.師：添加了六個(gè)字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化?4.生匯報(bào)交流。a:街上過(guò)往的行人。(1) 生讀相關(guān)語(yǔ)句：“街上過(guò)往的行人便姍姍而去了?！?(板書：無(wú)動(dòng)于衷 淡淡一笑姍姍而去)(2)理解“無(wú)動(dòng)于衷、姍姍而去”(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的同情，讀出對(duì)路人的不滿。(4)看到詩(shī)人修改之后的話后，行人發(fā)生了什么變化? (下午給錢的人多極了!)b老人的變化。(1)修改

26、之前：嘆息、悲傷指導(dǎo)朗讀，讀出悲傷的語(yǔ)氣。(2)修改之后：笑著有感情地讀第5自然段，讀出老人開(kāi)心的語(yǔ)氣。過(guò)渡：讓· 彼浩勒簡(jiǎn)單地添加了幾個(gè)字，讓事情發(fā)生了這么大的變化，行人從無(wú)動(dòng)于衷到解囊相助，老人也因?yàn)檫@句話從悲傷嘆息到開(kāi)心地笑了，此時(shí)，你們心中會(huì)有什么疑問(wèn)? (生：這句話到底有什么魅力呢?)師：讓我們從最后一自然段來(lái)尋找答案吧!三、學(xué)習(xí)最后一自然段1.生讀最后一自然段。2.師：春天到了，有什么樣的美麗景色?3.生讀“是的，春天是美好的怎么不叫人陶醉呢?”4.要求一邊讀一邊想象，然后談畫面。5.師：春天還有哪些美麗的景色?6.課件播放春天圖片，學(xué)生欣賞，體會(huì)“良辰美景”的意思。7.

27、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受到了什么?(播放音樂(lè))生：一片漆黑。生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見(jiàn)，多可憐呀!師：把自己當(dāng)作盲老人，讀一讀這段話。8.(1)師：當(dāng)我們，還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時(shí)，可是看到這牌子上的字時(shí)，心里有什么感受?(2)再一次齊聲朗讀“是的，春天是美好的怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?”(3)創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀“是的，春天是美好的怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?”此時(shí)，你是一位衣著華麗的紳士，你會(huì)想(讀)此時(shí)，你是一位貴婦人，你會(huì)想(讀)此時(shí)，你是一位普通的市民，你會(huì)想(讀)我們都是來(lái)來(lái)往往過(guò)路的行人，我們會(huì)想(齊讀)9.小結(jié)，升華。(1)“春天到了，可是我什

28、么也看不見(jiàn)!”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩，就在于。(學(xué)生暢所欲言)(2)師：一句“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!”深深地打動(dòng)了人心，觸動(dòng)了人的情感，這就是語(yǔ)言的魅力!四、拓展1.展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語(yǔ)言。2.試著寫幾句有魅力的話。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)言的魅力我什么也看不見(jiàn)! 無(wú)動(dòng)于衷?shī)檴櫠ゴ禾斓搅耍墒?滿意地笑了語(yǔ)言的魅力教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓?彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切

29、實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。教具準(zhǔn)備：圖片（春天美景）、小黑板教學(xué)方法 朗讀法 以學(xué)生為主體教學(xué)環(huán)境教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)課1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。）2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺(jué)得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說(shuō)春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是

30、大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力）其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的魅力。 （板書：語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開(kāi)書，去尋找一下答案。二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無(wú)動(dòng)于衷 良辰美景 紳士 嬉戲）（ 1 ）學(xué)生自讀、同位讀、開(kāi)火車讀。（ 2 ）通過(guò)預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)

31、課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？（正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（ zhu ó）華麗）4、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事？（ 2、 3 名學(xué)生）（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見(jiàn) 無(wú)動(dòng)于衷 什么也沒(méi)有得到春天到了，可是 得到的錢多極了 隨機(jī)理解：無(wú)動(dòng)于衷）三、再讀課文，感受語(yǔ)言的魅力過(guò)渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無(wú)動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無(wú)到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒(méi)有注意到從早到晚什么是不變的？

32、1、默讀課文，找一找什么情況沒(méi)有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？過(guò)渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪耍▽W(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）3、品讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。）4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)

33、花香，是那么的令人陶醉。（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）5、一句充滿魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）四、拓展延伸過(guò)渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫幾句話？（出示圖片： 1、不要踩草坪！ 2、浪費(fèi)水罰款！）請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，注意語(yǔ)言要少而精。（對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）五、課

34、下延伸：在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，好嗎？如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語(yǔ)，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)遵守。六、教師小結(jié) 一句有魅力的話有著神奇的魔力，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)運(yùn)用也一定會(huì)收到意想不到的效果。板書設(shè)計(jì)：我什么也看不見(jiàn) 無(wú)動(dòng)于衷 什么也沒(méi)有得到語(yǔ)言的魅力春天到了，可是 產(chǎn)生同情 得到的錢多極了教學(xué)反思語(yǔ)言機(jī)智、幽默、優(yōu)美都是語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要懂得欣賞其語(yǔ)言的魅力，還要應(yīng)用到交流交際中，讓美的語(yǔ)言為生活增添色彩。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生欣賞到人物語(yǔ)言的機(jī)智，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)運(yùn)用有魅力

35、的語(yǔ)言的意識(shí)和能力。語(yǔ)言的魅力教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字發(fā)生的巨大作用，感受語(yǔ)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、談話：師板書“魅力”，指名讀。師：生活中俺們經(jīng)常聽(tīng)到“魅力”這個(gè)詞，“魅力”是什么意思？這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的魅力”（板書“語(yǔ)言的”），課文是要告訴俺們什么有魅力？二、自由讀全文：讀后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？三、摘出重點(diǎn)句：通過(guò)讀書，你認(rèn)為沒(méi)有魅力的語(yǔ)言是哪一句？（板書

36、：俺什么也看不見(jiàn)）有魅力的語(yǔ)言又是哪一句？（用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了，可是”）四、默讀課文：1、從哪看出這句話沒(méi)有魅力？（讀好第1-3自然段）自讀、畫批，讀后全班交流，談?wù)勛陨淼睦斫狻Ｒ龑?dǎo)同學(xué)從以下幾方面體會(huì)：（1）抓住“無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語(yǔ)體會(huì)。（2）從老人的神態(tài)、語(yǔ)言去體會(huì)。（3）從老人收入的情況去體會(huì)。2、從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語(yǔ)言？（讀好第4、5自然段）引導(dǎo)同學(xué)從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會(huì)。師過(guò)渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個(gè)衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里俺們會(huì)發(fā)生怎樣的問(wèn)題去探究呢？（引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)：這到底是為什么

37、？）教師勾畫板書。（用木牌形狀把這句話框起來(lái)）同學(xué)齊讀板書：春天到了，可是俺什么也看不見(jiàn)。教師讀。（讀出感情，給同學(xué)以示范。）同學(xué)再讀。五、自由讀第六自然段。想一想這是為什么？同學(xué)談?wù)勛陨淼睦斫?。教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說(shuō)：的確，對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對(duì)一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）你心里是什么滋味？感情朗讀第六自然段。指名朗讀。（引導(dǎo)同學(xué)讀出自身的理解，把自身內(nèi)心的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。）試背。師小結(jié)：改動(dòng)后的這句，使人從無(wú)動(dòng)于衷（板書）到紛紛相助（板書），這句話之所

38、以有魅力，就在于它能打動(dòng)人心（板書）。六、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。出示課后的三幅圖，用有魅力的語(yǔ)言給圖配上警示語(yǔ)。給出空白的一句，讓同學(xué)寫自身選定的內(nèi)容。要求：能夠打動(dòng)人心，以情感人。寫好后，全班交流。七、全文小結(jié)：詩(shī)人讓?彼浩勒用富有詩(shī)意的語(yǔ)言協(xié)助了一個(gè)盲老人，同學(xué)們，你們看，語(yǔ)言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓俺們獲得很多幸福。語(yǔ)言的魅力教案 篇6教學(xué)目的：1、 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。2、 練習(xí)用“可是”造句。3、 練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。4、 有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。5、 了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言協(xié)助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。教

39、學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人在木牌上填寫那幾個(gè)字所發(fā)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：1、 理解課文第6自然段。2、 學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)演示文稿。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、 會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。2、 練習(xí)用“可是”造句。3、 初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。教學(xué)過(guò)程：1、 板書課題，導(dǎo)入新課。2、 初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。（1） 自讀課文。（2） 自同學(xué)字詞語(yǔ)，質(zhì)疑答疑。重點(diǎn)指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。理解詞語(yǔ)意思：魅力 繁華 襤褸 陶醉 無(wú)動(dòng)于衷?shī)檴櫠?良辰美景3、 細(xì)讀課文，想想課文講述了一件什么事情。4

40、、 默讀課文，提出不懂的問(wèn)題。5、 練習(xí)。照樣子寫句子。春天到了， 可是 俺什么也看不見(jiàn)。教室外同學(xué)們有說(shuō)有笑，作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。（2）朗讀課文。第二課時(shí)：教學(xué)目的：1、 了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言協(xié)助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。2、 有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。3、 練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人在木牌上填寫那幾個(gè)字所發(fā)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：1、 理解課文第6自然段。2、學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)演示文稿。教學(xué)過(guò)程：1、 引入：這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請(qǐng)大家齊讀課題。誰(shuí)能告訴大家“魅力”

41、是什么意思？你覺(jué)得生活中什么事物是有魅力的？語(yǔ)言的魅力又是什么呢？讓俺們一起學(xué)習(xí)課文，去感受語(yǔ)言的魅力。2、 快速讀一讀課文，想一想課文寫了一件什么事情。有魅力的語(yǔ)言指的是課文中哪句話？“春天來(lái)了，可是俺什么也看不見(jiàn)！”3、 默讀課文，考慮：詩(shī)人添上這幾個(gè)字后，情況有什么變化？盲老人這前后神態(tài)語(yǔ)氣的變化應(yīng)怎樣朗讀呢？朗讀盲老人說(shuō)的話。4、正是詩(shī)人添上的這幾個(gè)字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時(shí)，什么沒(méi)有變呢？5、還是在這個(gè)地方，還是這位衣衫襤褸、雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，這都是因?yàn)樵?shī)人添上了這幾個(gè)字，這

42、幾個(gè)字為什么會(huì)發(fā)生這么大的作用呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，俺們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀課文的哪一局部？自身讀第6自然段，考慮：這幾個(gè)字為什么會(huì)發(fā)生這么大的作用？指導(dǎo)朗讀第6自然段。“春天來(lái)了”讓俺們聯(lián)想到什么。朗讀句子：是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩(shī)人用“可是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最凄慘的實(shí)際聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先發(fā)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又發(fā)生了悲傷、心酸的感情，也發(fā)生了強(qiáng)烈的同情心。再讀一讀第6自然段。6、假如俺們的生活中多一些這樣富有詩(shī)意，具

43、有濃厚感情色彩的語(yǔ)言，生活也會(huì)變得豐富多彩的，讓俺們也來(lái)試一試。看圖，圖上畫的內(nèi)容要告訴人們什么？寫上“請(qǐng)勿摘花”好不好？你想怎樣寫這句話？先自身考慮，再集體交流。作業(yè)：1、 有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。2、 繼續(xù)完成課后練習(xí)第5題。3、 （選做）收集有魅力的警示語(yǔ)。語(yǔ)言的魅力教案 篇7預(yù)習(xí)提示：1借助工具書預(yù)習(xí)課后生字。2熟讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，自己先試著解決。3請(qǐng)用幾個(gè)你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)來(lái)形容大地母親。教學(xué)目的要求：知識(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課的生字。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言魅力。3有感情地朗讀語(yǔ)文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)

44、生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文的中心內(nèi)容。情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語(yǔ)言的魅力。2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：1.語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？2.學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的魅力這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。二、初讀課文，感知質(zhì)疑。1.自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？2.初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：為什么加了一句

45、話后人們會(huì)有這么大的變化？讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？語(yǔ)言為什么會(huì)有這么大的魔力？等）三、比較閱讀，自主感悟。1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？”這一問(wèn)題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)感受。2.小組交流：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？3.交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢？我什么也看不見(jiàn)。春天到了，可是反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣？朗讀訓(xùn)練中比較：找出文中描寫春天的語(yǔ)句，有感情的讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了什么？在這樣的季節(jié)中，人們都會(huì)干什么？你是從

46、哪里知道的？當(dāng)我們陶醉在良辰美景時(shí)，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，想一想此時(shí)此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？剛才有的同學(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上春天到了？”，現(xiàn)在你知道了嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法？教師小結(jié)：這就是語(yǔ)言產(chǎn)生的作用，什么樣的語(yǔ)言才會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩(shī)意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動(dòng)的語(yǔ)言。只有這種語(yǔ)言，才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段，再一次領(lǐng)略一下語(yǔ)言的魅力四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑1.假如你是巴黎時(shí)報(bào)的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。2.其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象

47、：雙目失明的老人，法國(guó)著名詩(shī)人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。3.指導(dǎo)學(xué)生采訪問(wèn)題要依對(duì)象而定，如：老人家，今天給你錢的人多嗎？先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？4.現(xiàn)在你知道語(yǔ)言為什么有如此大的魅力了嗎？五、課后延伸、學(xué)以致用你在生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。六 布置作業(yè)：1.一句話有魅力的語(yǔ)言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？2.收集生活中或自然界中用來(lái)交流的語(yǔ)言

48、。第二課時(shí)教學(xué)目的要求：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。2.有感情地朗讀語(yǔ)文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語(yǔ)言的魅力。2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)內(nèi)容：1.交流上節(jié)課布置的兩項(xiàng)作業(yè)。2.有感情的朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的魅力這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來(lái)給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個(gè)決心啊？二、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言的魅

49、力是什么學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：2、作業(yè)交流：3、一句話有魅力的語(yǔ)言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？4、收集生活中或自然界中用來(lái)交流的語(yǔ)言。5、有感情地朗讀課文6、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。7、比較這篇課文與大地的話有什么不同？三、學(xué)寫生字：學(xué)生自學(xué)生字。交流重點(diǎn)字：襤褸四、作業(yè)設(shè)置：摘抄表現(xiàn)描寫具體的的句子。摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。板書設(shè)計(jì)：襤 褸檢測(cè)題：一 積累描寫春天的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)。鶯飛燕舞 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）二 改寫句子。將下面的句子改成不帶問(wèn)

50、號(hào)的句子，意思不變。1 是的，春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？2 當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？語(yǔ)言的魅力教案 篇8設(shè)計(jì)思路：本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1。創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。2。通過(guò)前后對(duì)比，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。教學(xué)目標(biāo)：1。 理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。2。 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。3。會(huì)認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個(gè)生字，會(huì)寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個(gè)字。掌握“