《學(xué)羿》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)奕教學(xué)設(shè)計教材分析:學(xué)奕這篇文言文選自孟子 告子，講述了二人學(xué)奕，因?qū)W習(xí)態(tài)度不同，二人學(xué)習(xí)結(jié)果也迥異不同的故事。故事告誡人們學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。課文文辭凝練，寓意深刻，是孟子的傳世名篇。學(xué)情分析：本課是一篇文言文。文言文名篇是我國歷史文化寶庫中的精品，是古代文學(xué)的結(jié)晶，也是學(xué)生接受經(jīng)典文化熏陶浸染的良好載體。教師如果能激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣， 帶領(lǐng)他們身心愉悅、陶醉忘情地走進(jìn)古色古香的文言文世界，那么，這將對學(xué)生今后古典文學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是文言文的學(xué)習(xí)發(fā)揮十分積極地作用。所以，本課教學(xué)，教師要緊緊抓住學(xué)生的好奇心，消除學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思

2、維興奮點，因此在 備教材”的同時，教師也要在 備學(xué)生”上下足工夫。教學(xué)要求：1 1、有感情的朗讀課文并背誦，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點。2 2、 通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文的方法一一熟讀成誦，閱讀注 釋, 聯(lián)系上下文讀通讀懂。3 3、體會做事必須專心致志，不可三心二意的道理。教學(xué)過程：一、朗讀名言，導(dǎo)入新課1 1、出示名言，指名朗讀。不以規(guī)矩，無以成方圓。天時不如地利，地利不如人和。問：大家知道這些句子出自何處嗎？（孟子）你對孟子這個人又有哪些了解？（學(xué)生交流）2 2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)孟子的一篇經(jīng)典之作一一學(xué)弈。問：弈”字是什么意思

3、？ 學(xué)弈”呢？同學(xué)們知道他們下的什么棋嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看插圖，并出示實物。）二、范讀激趣感知全文1 1、 自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對個別難度的句子，對照譯文多讀幾遍。同時圈出難理 解的詞語，在相應(yīng)的地方標(biāo)上注釋或記號。2 2、 解決生字詞honghong huhuzhuozhuo fufu鴻鵠 弓繳弗若3 3、 師范讀要求：邊聽邊想老師在讀這篇文言文時與平時讀課文有什么不同。指名回答（朗讀時，一是速度比較慢，二是句中停頓較多。）4 4、 指名朗讀，糾正字音。三、研讀探究 理解文意1 1、 師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，那最好的方法是什么呢？還是誦讀。下面我 們再讀課文，并想一想課文

4、講了一件什么事。指名回答。2 2、 師：也就是一位老師教兩名學(xué)生學(xué)下棋的故事。文中那一句話介紹了這位老師？ 弈秋，通國之/ /善弈者也。結(jié)合譯文了解句意，找出停頓，練習(xí)朗讀。3 3、 結(jié)合譯文了解重點字詞的意思善：誨：思：援：a a 使/ /弈秋/ /誨/ /二人弈，其一人/ /專心致志，惟/ /弈秋之為聽。理解句意，找出停頓并練習(xí)朗讀。b b 一人/ /雖/ /聽之，一心以為/ /有鴻鵠/ /將至，思/ /援弓繳/ /而射之。c c 文中的結(jié)果是怎樣的？找出相關(guān)句子理解并朗讀。雖/ /與之/ /俱學(xué)，弗若之矣。為是/ /其智/ /弗若與？他們倆都跟弈秋學(xué)習(xí)，結(jié)果卻不同，是他們的智力不一樣嗎？d d 是什么原因?qū)е铝诉@樣的學(xué)習(xí)結(jié)果？從中你受到了什么啟發(fā)？可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí) 來談一談。4 4、帶著對文章的理解，再讀課文。（1 1 ）自己讀。（2 2）指名讀，其他同學(xué)評議。（3 3）前后桌互讀互評。5 5 練習(xí)背誦。四、小結(jié)1 1、通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？可以是學(xué)習(xí)文言文的方法，也可以是明白的道理，還可以 是自己的感受。2 2、師總結(jié)：無論做什么事只有專心致志，才能