空氣熱脹冷縮說課PPT課件

1、課題：課題：空氣的熱脹冷縮空氣的熱脹冷縮教材：教材：人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：密封空氣并觀察其熱脹冷縮的現(xiàn)象。密封空氣并觀察其熱脹冷縮的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)；觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)； 利用利用“模型模型”解釋熱脹冷縮的現(xiàn)象。解釋熱脹冷縮的現(xiàn)象。第1頁(yè)/共21頁(yè)教材分析：教材分析：1 1）通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得出空氣具有熱脹冷縮）通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得出空氣具有熱脹冷縮 的性質(zhì)；的性質(zhì)； 2 2）通過游戲使學(xué)生明白物體熱脹冷縮的原因。）通過游戲使學(xué)生明白物體熱脹冷縮的原因。學(xué)情分析：學(xué)情分析：在本節(jié)課之前，孩子們已經(jīng)知道了水具有在

2、本節(jié)課之前，孩子們已經(jīng)知道了水具有 熱脹冷縮的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，本課自然引入熱脹冷縮的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，本課自然引入 “ “空氣會(huì)熱脹冷縮嗎？空氣會(huì)熱脹冷縮嗎？”在此問題的引導(dǎo)下，在此問題的引導(dǎo)下， 讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，展開對(duì)讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，展開對(duì) 空氣熱脹冷縮性質(zhì)的探究?？諝鉄崦浝淇s性質(zhì)的探究。第2頁(yè)/共21頁(yè)創(chuàng)新導(dǎo)入雞蛋鉆瓶蛋？瓶子？空氣？第3頁(yè)/共21頁(yè)空氣也會(huì)熱脹冷縮嗎？空氣也會(huì)熱脹冷縮嗎？第4頁(yè)/共21頁(yè)課本中的導(dǎo)入第5頁(yè)/共21頁(yè)空氣常溫?zé)崴渌責(zé)崴渌畾馇蛘n課本本中中的的實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)第6頁(yè)/共21頁(yè)豆奶杯、鹽水瓶、氣球、注射器、乒乓球、飲料瓶、燒瓶、燒杯、

3、水槽、冷水、熱水創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)材料創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)材料第7頁(yè)/共21頁(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（一）：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（一）：用用氣球和燒瓶氣球和燒瓶做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)第8頁(yè)/共21頁(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（二）：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（二）：用用豆奶杯豆奶杯做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)第9頁(yè)/共21頁(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（三）：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（三）：用用氣球和鹽水瓶氣球和鹽水瓶做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)第10頁(yè)/共21頁(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（四）：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（四）：用用注射器注射器做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)第11頁(yè)/共21頁(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（五）：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（五）：用用乒乓球和飲料瓶乒乓球和飲料瓶做氣體的熱脹冷縮實(shí)做氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)驗(yàn)第12頁(yè)/共21頁(yè)來看看老師來看看老師的設(shè)計(jì)吧！的設(shè)計(jì)吧！空氣的熱脹冷縮演示器空氣的熱脹冷縮演示器第13頁(yè)/共21頁(yè)第14頁(yè)/共21頁(yè)第15頁(yè)/共21頁(yè) 氣體的熱脹冷縮和液體的熱脹氣體的熱脹冷縮和液體的熱脹冷縮相比，有什么不同呢？冷縮相比，有什么不同呢？ 第16頁(yè)/共21頁(yè)你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？第17頁(yè)/共21頁(yè)模擬實(shí)驗(yàn)：微粒運(yùn)動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)：微粒運(yùn)動(dòng)第18頁(yè)/共21頁(yè)如何讓雞蛋