《給教師的建議》讀書心得體會_7

1、給教師的建議讀書心得體會看了蘇霍姆林斯基的給老師的建議，我從中受益匪 淺，要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付 出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。首先，我要樹立一個信念天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學生， 不管這個學生是誰，不管這個學生成績?nèi)绾危还苓@個學生 長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。 為什么呢？當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力 量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師 忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己， 證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生 的

2、正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學，如何去愛， 這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學 生的時候，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因為我討 厭這個老師。為什么會討厭呢？一一上課枯燥呆板，布置大 量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、 架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性 低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不 能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代 的教學。首先，我要學會研究教學一一怎樣讓自己在課堂四十五 分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮我的學生能有最大的收獲不僅僅是知識的接受，還要有學

3、習的熱情、有主動學習的渴望、 有探究學習的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。課堂的四十五分鐘之前，我應該怎樣做呢？以下這些問 題一一“這節(jié)課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難 教的是什么？學生最易接受的本是什么？最難接受的是什 么？”“我應該如何最大限度地調(diào)動學生的積極性、主動性?最大限度地激起學生求知的渴望？”“我的數(shù)學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒 的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有 效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學生有一個美味的精神 享受？” “如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應變措施呢？”我都應該認有效地真對待，作

4、好充分的思考與準備，顯然這 一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接 關(guān)系到我的教學質(zhì)量、教學效果。作好這一步，是至關(guān)重要 的，好的開始是成功的一半。課堂的四十五分鐘之間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精 神面貌展現(xiàn)在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據(jù)教學設計進行講學，那是 必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的 觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷 自己的講本資.料于文秘范文課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運轉(zhuǎn)之 后，及時適當?shù)卣{(diào)整我的教學設計。學生是否專心上課，精 神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生 士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，我又 應怎樣調(diào)動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，我 又應怎樣正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題，我又難 以解答時，我又應該怎樣做；當我的教學設計與學生實際不 吻合時，我又該如何改進；當個別同學故意搗亂時，我又應 該怎樣做呢；當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這 一學生；我應該怎樣提升我的人格魅力呢？ 總之，我的 課