紅燭教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件

1、教學(xué)對(duì)象：普通高中高一學(xué)生教學(xué)對(duì)象：普通高中高一學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1. 1.了解詩(shī)中比喻、擬人、象征手法的具體寓意，欣賞了解詩(shī)中比喻、擬人、象征手法的具體寓意，欣賞在詩(shī)歌的意象中所創(chuàng)造的藝術(shù)效果。在詩(shī)歌的意象中所創(chuàng)造的藝術(shù)效果。 2. 2.體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色，了解其抒情脈絡(luò)。體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色，了解其抒情脈絡(luò)。 3 3、理解詩(shī)人獻(xiàn)身祖國(guó)、甘愿自我犧牲的愛(ài)國(guó)精神。、理解詩(shī)人獻(xiàn)身祖國(guó)、甘愿自我犧牲的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，在詩(shī)歌的意象中所表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，在詩(shī)歌的意象中所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)效果。出來(lái)的藝術(shù)效果。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)。教學(xué)課時(shí)

2、：教學(xué)課時(shí)：2 2課時(shí)課時(shí)第1頁(yè)/共7頁(yè)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：由聞一多初期寫的黃昏這首詩(shī)引入本節(jié)課。 黃昏 太陽(yáng)辛苦了一天， 賺的一個(gè)平安的黃昏， 喜得滿面通紅， 一氣直往山洼里狂奔。二、作者介紹，紅燭介紹。二、作者介紹，紅燭介紹。三、初讀：三、初讀：對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)（字音和節(jié)奏）說(shuō)說(shuō)初讀的感受。第2頁(yè)/共7頁(yè)四、品讀：四、品讀：?jiǎn)栴}問(wèn)題1 1：這首詩(shī)將唐代詩(shī)人李商隱的一句詩(shī)“蠟炬成灰淚始干”作為引子，詩(shī)歌主體扣住了引子中的哪兩個(gè)字寫紅燭?說(shuō)一下理由。（“灰灰”與與“淚淚”兩層。兩層。2 2、3 3、4 4節(jié)節(jié)“灰灰”，5 5、6 6、7 7、8“8“淚淚”）:問(wèn)題問(wèn)題2

3、 2：開頭“紅燭啊，這樣紅的燭”對(duì)全詩(shī)有什么作用？（是全詩(shī)抒情的中心和總綱。是全詩(shī)抒情的中心和總綱。）問(wèn)題問(wèn)題3 3：自讀2、3節(jié)，先說(shuō)紅燭“一誤再誤”，后又寫“不誤不誤”是不是矛盾？（設(shè)問(wèn)手法，自問(wèn)自答。詩(shī)人思考的過(guò)程（設(shè)問(wèn)手法，自問(wèn)自答。詩(shī)人思考的過(guò)程）問(wèn)題問(wèn)題4 4：怎樣理解“燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！”結(jié)合時(shí)代背景回答。（這是（這是詩(shī)人對(duì)紅燭所寄予的殷切希望，也是詩(shī)人的自我勉勵(lì)。）詩(shī)人對(duì)紅燭所寄予的殷切希望，也是詩(shī)人的自我勉勵(lì)。）第3頁(yè)/共7頁(yè)問(wèn)題問(wèn)題5 5：第五至第七節(jié)你認(rèn)為寫了“淚”的哪些內(nèi)容？（5 5節(jié)：醒悟以后的奉獻(xiàn)之始。節(jié)：醒悟以后的奉獻(xiàn)之

4、始。6 6節(jié)節(jié): :對(duì)紅燭的勸慰對(duì)紅燭的勸慰“何苦傷心流何苦傷心流淚淚”，因，因“殘風(fēng)殘風(fēng)”阻撓而阻撓而“燒的不穩(wěn)燒的不穩(wěn)”不怕犧牲自己而是不怕犧牲自己而是“急急”不能帶來(lái)光明，對(duì)不能奉獻(xiàn)自己的急。不能帶來(lái)光明，對(duì)不能奉獻(xiàn)自己的急。7 7節(jié)：節(jié)：“培出慰藉的花兒，培出慰藉的花兒，結(jié)出快樂(lè)的果子。結(jié)出快樂(lè)的果子?！毕嘈艤I也是一種奉獻(xiàn)，不會(huì)白流。相信淚也是一種奉獻(xiàn)，不會(huì)白流。8 8節(jié)：淚是節(jié)：淚是結(jié)果，但是目的在于奉獻(xiàn)光明。）結(jié)果，但是目的在于奉獻(xiàn)光明。）問(wèn)題問(wèn)題6 6：怎樣理解“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”（不在乎付出是否會(huì)有（不在乎付出是否會(huì)有回報(bào)，展現(xiàn)的是詩(shī)人無(wú)怨無(wú)悔的付出。不計(jì)較個(gè)人榮辱，在乎的回

5、報(bào)，展現(xiàn)的是詩(shī)人無(wú)怨無(wú)悔的付出。不計(jì)較個(gè)人榮辱，在乎的是否能創(chuàng)造光明，聞一多人格美的集中體現(xiàn)。他熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)是否能創(chuàng)造光明，聞一多人格美的集中體現(xiàn)。他熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，毫不顧惜個(gè)人的得失榮辱，是極其偉大崇高的獻(xiàn)身精神。）人民，毫不顧惜個(gè)人的得失榮辱，是極其偉大崇高的獻(xiàn)身精神。）5.5.歸納抒情的脈絡(luò)。（歸納抒情的脈絡(luò)。（“紅紅”到自身，扣住到自身，扣住“灰灰”與與“淚淚”。最。最后歸結(jié)為哲理后歸結(jié)為哲理“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！保┑?頁(yè)/共7頁(yè)五、鑒讀：五、鑒讀：?jiǎn)栴}1：全詩(shī)扣住“蠟炬成灰淚始干”一句，一共問(wèn)了幾次？（三次。：吐出你的心來(lái)比比，可是一般顏色？三次。：吐出你

6、的心來(lái)比比，可是一般顏色？/ /為何更須燒蠟為何更須燒蠟成灰，然后才放出光來(lái)？成灰，然后才放出光來(lái)？/ /既已燒著，又何苦傷心流淚？問(wèn)答式既已燒著，又何苦傷心流淚？問(wèn)答式抒情的層層遞進(jìn)。抒情的層層遞進(jìn)。問(wèn)題2：全詩(shī)九節(jié)，每一節(jié)開頭都是一聲“紅燭啊”，這是什么修辭？有什么作用？（反復(fù)呼告，形成詩(shī)節(jié)的排比，便于傾訴自己的所見(jiàn)所思所感。）問(wèn)題3：鑒賞詩(shī)句：紅燭啊！這樣紅的燭！詩(shī)人??！吐出你的心來(lái)比，可是一般顏色？/是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！第5頁(yè)/共7頁(yè)六、主旨：通過(guò)問(wèn)題逐步引出主旨。表現(xiàn)主旨的方法。六、主旨：通過(guò)問(wèn)題逐步引出主旨。表現(xiàn)主旨的方法。問(wèn)題：這首詩(shī)，詩(shī)人由紅燭聯(lián)想到詩(shī)人的心，它們之間的相似問(wèn)題：這首詩(shī)，詩(shī)人由紅燭聯(lián)想到詩(shī)人的心，它們之間的相似點(diǎn)或相關(guān)處是什么點(diǎn)或相關(guān)處是什么 ？ 用紅燭與詩(shī)人的心相比有什