修改病句的方法和技巧

1、煙火噴出來了，像天降大雨一般，滔滔不絕。煙火噴出來了，像天降大雨一般，滔滔不絕。煙火不斷，人們激動的心情也不斷。煙火不斷，人們激動的心情也不斷。隨著時間的推移，我們的心情也進入了高潮。隨著時間的推移，我們的心情也進入了高潮。那隊伍實在是太整齊了，他們有條有理的跨著那隊伍實在是太整齊了，他們有條有理的跨著步。步。我長著一雙小眼睛，小嘴巴，有點厚又有點薄。我長著一雙小眼睛，小嘴巴，有點厚又有點薄。我的記憶力像大海一樣浩瀚，永無止境。我的記憶力像大海一樣浩瀚，永無止境。今年過節(jié)不收禮，收禮只收今年過節(jié)不收禮，收禮只收“腦白金腦白金”。 前說前說“不收禮不收禮”， 后又說后又說“收禮收禮”， 前后矛盾

2、。前后矛盾。“安睡寶天然枕安睡寶天然枕”讓你在睡眠中改善頸椎病。讓你在睡眠中改善頸椎病。“改善改善”和和“頸椎病頸椎病” 搭配不當搭配不當。 成分殘缺、成分殘缺、 搭配不當、搭配不當、詞序顛倒、詞序顛倒、 句式雜糅、句式雜糅、 重復(fù)多余、重復(fù)多余、 前后矛盾、前后矛盾、 概念混淆、概念混淆、 用詞不當、用詞不當、 產(chǎn)生歧義、產(chǎn)生歧義、 邏輯錯誤。邏輯錯誤。1、成分殘缺，、成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。主要是缺少主語、賓語。如：當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。如：當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（沒有主語，去掉（沒有主語，去掉“使使”）如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價

3、。如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上（缺少賓語，在句末加上“的問題的問題”） 2、搭配不當，、搭配不當，包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾性詞語和被修飾詞搭配不當、關(guān)聯(lián)詞搭配不當?shù)?。性詞語和被修飾詞搭配不當、關(guān)聯(lián)詞搭配不當?shù)取?如：他那銳利的眼睛投向了人群。如：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把（主謂搭配不當，把“眼睛眼睛”改為改為“目光目光”） 如：這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節(jié)描如：這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。寫，充分揭露了主人公的心靈美。（把（把“揭露揭露”改

4、為改為“表現(xiàn)表現(xiàn)”） 3、詞序顛倒、詞序顛倒 如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應(yīng)對調(diào)。）這樣表達不合事理，應(yīng)對調(diào)。）又如：我們看見火車，輪船在水上、陸地上行駛著。又如：我們看見火車，輪船在水上、陸地上行駛著。 （語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把上前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把“水上水上”和和“陸陸地上地上”對調(diào)一下。）對調(diào)一下。） 4 4、句式雜糅、句式雜糅 把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個表達式中，結(jié)果把兩

5、種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個表達式中，結(jié)果造成語句結(jié)構(gòu)混亂、語義糾纏，這樣的語病就叫雜糅。造成語句結(jié)構(gòu)混亂、語義糾纏，這樣的語病就叫雜糅。 如：雷鋒有善于擠和善于鉆的如：雷鋒有善于擠和善于鉆的“釘子釘子”精神作為我精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。們學(xué)習(xí)的榜樣。 兩句話雜糅到一句之中，前一句話是兩句話雜糅到一句之中，前一句話是“雷鋒有善雷鋒有善于擠和善于鉆的于擠和善于鉆的釘子釘子精神精神”，后一句話是，后一句話是“雷鋒雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣是我們學(xué)習(xí)的榜樣”，可改為，可改為“雷鋒同志有善于擠和雷鋒同志有善于擠和善于鉆的善于鉆的釘子釘子精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣”。5 5、重復(fù)多余。、重復(fù)多

6、余。如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。 又如：老馬和老李一起多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)又如：老馬和老李一起多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)試驗。試驗。 （“多次多次”和和“反復(fù)反復(fù)”是一個意思，不必要重復(fù)使是一個意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個。）用，應(yīng)刪去其中一個。） （頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的頭上的”三個三個字是多余的。）字是多余的。）6 6、前后矛盾。、前后矛盾。如：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。如：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。 （前半句講（前半句講“勝敗勝敗”，后半句只講，后半句只講“勝勝”，兩面，兩面

7、對一面，不一致，應(yīng)改為對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)是隊員們能否齊心協(xié)力力”） 又如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她又如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。大概是生病了。（“斷定斷定”和和“大概大概”矛盾，去掉矛盾，去掉“大概大概”或去掉或去掉“斷斷定定”。）。）7 7、概念混淆。、概念混淆。 如：張敏同學(xué)的書柜里整齊地擺放著如：張敏同學(xué)的書柜里整齊地擺放著西游記西游記、水滸水滸、新華字典新華字典等幾十本文學(xué)書。等幾十本文學(xué)書。（新華字典新華字典不屬于文學(xué)書，應(yīng)去掉。）不屬于文學(xué)書，應(yīng)去掉。） 8、用詞不當，、用詞不當，主要有詞性誤用、詞義不當、感主要有詞性誤用、

8、詞義不當、感情色彩不當、關(guān)聯(lián)詞語誤用等幾種情況。情色彩不當、關(guān)聯(lián)詞語誤用等幾種情況。 如：要想大家都有高昂的斗志，我們應(yīng)該做仔細如：要想大家都有高昂的斗志，我們應(yīng)該做仔細的煽動工作的煽動工作 （“煽動煽動”是貶義詞，此誤當成褒義詞，應(yīng)改為是貶義詞，此誤當成褒義詞，應(yīng)改為“動員動員”。 ） 又如：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)又如：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。盡快健全安全制度。 （這句話中的（這句話中的“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)生發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不不”。）。）9、有歧義。、有歧義。10、邏輯錯誤、邏輯錯誤

9、 如：如：800個人，幾千條胳膊，與洪水搏斗了一個人，幾千條胳膊，與洪水搏斗了一天一夜。天一夜。（不合事理，（不合事理，800人，不可能有幾千條胳膊。）人，不可能有幾千條胳膊。） 如：小明的爸爸在開刀，家長會不能來了。如：小明的爸爸在開刀，家長會不能來了。 （小明的爸爸是醫(yī)生在負責(zé)開刀，還是病人（小明的爸爸是醫(yī)生在負責(zé)開刀，還是病人 被開刀，有歧義。）被開刀，有歧義。）成分殘缺、成分殘缺、 搭配不當、搭配不當、詞序顛倒、詞序顛倒、 句式雜糅、句式雜糅、 重復(fù)多余、重復(fù)多余、 前后矛盾、前后矛盾、 概念混淆、概念混淆、 用詞不當、用詞不當、 產(chǎn)生歧義、產(chǎn)生歧義、 邏輯錯誤。邏輯錯誤。 1.通過少

10、年團校的學(xué)習(xí)，使我在思想認識上有了明顯的提高。通過少年團校的學(xué)習(xí)，使我在思想認識上有了明顯的提高。 2.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。習(xí)慣。 3.全校師生積極開展全校師生積極開展“獻愛心獻愛心”。 4.臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。 5.劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。 6.我忽然感到她是個很智慧的人。我忽然感到她是個很智慧的人。 7.小王經(jīng)過三年的拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。小王經(jīng)過三年的拼搏，中考取得了

11、優(yōu)異的成就。 8.這輛自行車沒有鎖。這輛自行車沒有鎖。 9.“小燕子杯小燕子杯”征文稿件的字數(shù)不要超過征文稿件的字數(shù)不要超過1000字左右。字左右。 10當上司宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們當上司宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。 11.學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。 12你不認真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。你不認真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。 1通過少年團校的學(xué)習(xí)，使我在思想認識上有通過少年團校的學(xué)習(xí)

12、，使我在思想認識上有了明顯的提高。了明顯的提高。 2各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。 3全校師生積極開展全校師生積極開展“獻愛心獻愛心”。（詞序顛倒，應(yīng)是先（詞序顛倒，應(yīng)是先“認識認識”，再，再“改正改正”。）。）（成分殘缺，主語殘缺，刪去（成分殘缺，主語殘缺，刪去“通過通過”或或“使使”。）。） （成分殘缺，句子后面缺少（成分殘缺，句子后面缺少“開展開展”的賓語，可的賓語，可以加上以加上“活動活動”一詞。）一詞。）4臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。5劉老師把

13、這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。6我忽然感到她是個很智慧的人。我忽然感到她是個很智慧的人。 （搭配不當，學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成（搭配不當，學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端端正正”。）。）（重復(fù)多余，（重復(fù)多余，“具體具體”與與 “詳詳”重復(fù)。）重復(fù)。） （用詞不當，名詞（用詞不當，名詞“智慧智慧”誤用為形容詞，可改為誤用為形容詞，可改為“有智慧有智慧”或或“聰慧聰慧”）7小王經(jīng)過三年的拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。小王經(jīng)過三年的拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。8這輛自行車沒有鎖。這輛自行車沒有鎖。9“小燕子杯小燕子杯”征文稿件的字數(shù)不要超過征文稿件的

14、字數(shù)不要超過1000字左右。字左右。（用詞不當，（用詞不當，“成就成就”詞義過重，改為詞義過重，改為“成績成績”） （產(chǎn)生歧義，這句話可以理解成（產(chǎn)生歧義，這句話可以理解成“車沒有配鎖具。車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃橐部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。車沒鎖起來。”）（前后矛盾，（前后矛盾，“不要超過不要超過”和和“左右左右”前后矛前后矛盾。）盾。） 10當上司宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的當上司宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。 11.學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀學(xué)校的體育室擺滿了足球、排

15、球、籃球、地球儀等體育器材。等體育器材。 (句式雜糅句式雜糅,“我們大家有既光榮又愉快的感覺我們大家有既光榮又愉快的感覺”與與“我們大家既光榮又愉快的感覺是頗難形容的我們大家既光榮又愉快的感覺是頗難形容的”兩句兩句話雜糅在一起，可將話雜糅在一起，可將“我們大家有既光榮又愉快的感我們大家有既光榮又愉快的感覺覺”是頗難形容的改為是頗難形容的改為“我們大家既光榮又愉快的感我們大家既光榮又愉快的感覺是頗難形容的覺是頗難形容的”。) ( 概念混淆，地球儀不屬于體育器材。概念混淆，地球儀不屬于體育器材。) 12你不認真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。你不認真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。 （是反

16、問句和陳述句雜糅，應(yīng)去掉（是反問句和陳述句雜糅，應(yīng)去掉“是可想而知的是可想而知的”，并在并在“成績成績”后加后加“呢呢”；或改為；或改為“你不認真學(xué)習(xí)，那你不認真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績呢，這是可想而知的怎么能有好成績呢，這是可想而知的”。下列句子中沒有語病的一項是（下列句子中沒有語病的一項是（ ） A、眾志成城眾志成城的雄渾合唱拉開了的雄渾合唱拉開了“2008宣傳宣傳文化系統(tǒng)抗震救災(zāi)大型募捐活動文化系統(tǒng)抗震救災(zāi)大型募捐活動”。 B、由于科學(xué)家的不懈研究，人們正在發(fā)現(xiàn)和推、由于科學(xué)家的不懈研究，人們正在發(fā)現(xiàn)和推廣深海生物的藥用價值。廣深海生物的藥用價值。 C、朋友是沒有血緣的兄弟，只要能同甘，才

17、能、朋友是沒有血緣的兄弟，只要能同甘，才能共苦。共苦。 D、早春的一場雪，潔凈著茫茫田野，也潔凈著、早春的一場雪，潔凈著茫茫田野，也潔凈著賞雪者的心靈。賞雪者的心靈。 D 下面劃線句中有兩個句子有明顯的毛病，請按要求修改。下面劃線句中有兩個句子有明顯的毛病，請按要求修改。人工燈光有時可以傳到數(shù)十公里之外。鳥類在遷徙人工燈光有時可以傳到數(shù)十公里之外。鳥類在遷徙期最容易受人工光源的干擾。期最容易受人工光源的干擾。它們原本是以星星定向的，它們原本是以星星定向的，城市的照明光卻常常被它們迷失方向。城市的照明光卻常常被它們迷失方向。有時候鳥類還誤有時候鳥類還誤把高樓的燈光當作星星，最后撞死在大樓上。把高

18、樓的燈光當作星星，最后撞死在大樓上。據(jù)美國鳥據(jù)美國鳥類學(xué)家統(tǒng)計，每年有近類學(xué)家統(tǒng)計，每年有近400多萬只鳥因撞上高樓上的廣告多萬只鳥因撞上高樓上的廣告燈而死去。燈而死去。（1）（填序號）句中）（填序號）句中“_”，應(yīng)改為，應(yīng)改為_。（2）（填序號）句中）（填序號）句中“_ ”, 應(yīng)改為應(yīng)改為_。（1）句中句中“被被”，應(yīng)該為，應(yīng)該為“使使”“”“讓讓”等。等。（2）句中句中“近近400多萬多萬”，應(yīng)刪去，應(yīng)刪去“近近”或刪去或刪去“多多”。3.下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加改正。下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加改正。 今年全國將有今年全國將有10個省、市、自治區(qū)試點在音樂

19、課個省、市、自治區(qū)試點在音樂課程中增加京劇內(nèi)容。程中增加京劇內(nèi)容。江蘇省是試點省份之一，在沿江江蘇省是試點省份之一，在沿江8市市20所中小學(xué)試點開辦京劇課。所中小學(xué)試點開辦京劇課。除此以外，江蘇還除此以外，江蘇還將鼓勵各地區(qū)把地方戲種引入教學(xué)。將鼓勵各地區(qū)把地方戲種引入教學(xué)。這有利于學(xué)生學(xué)這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識。習(xí)民族文化的意識。第第 句，修改意見：句，修改意見： 。 第第 句，修改意見：句，修改意見： 。 將將“開辦開辦”改成改成“開設(shè)開設(shè)”。 在在“有利于有利于”后加后加“培養(yǎng)培養(yǎng)”或或“增強增強”等，也等，也可去掉可去掉“的意識的意識”。今年過節(jié)不收禮，收禮只收今年過節(jié)不收禮，收

20、禮只收“腦白金腦白金”。 前說前說“不收禮不收禮”， 后又說后又說“收禮收禮”， 前后矛盾。前后矛盾。 今年過節(jié)今年過節(jié)若若收禮，收禮，收禮只收收禮只收“腦白金腦白金”?！鞍菜瘜毺烊徽戆菜瘜毺烊徽怼弊屇阍谒咧懈纳祁i椎病。讓你在睡眠中改善頸椎病?！案纳聘纳啤备臑楦臑椤爸沃斡?。 “改善改善”和和“頸椎病頸椎病” 搭配不當搭配不當“安睡寶天然枕安睡寶天然枕”讓你在睡眠中讓你在睡眠中治愈治愈頸椎病。頸椎病。語病分析要記清，先找句子主謂賓。語病分析要記清，先找句子主謂賓。成分多余和殘缺，句式雜糅意不明。成分多余和殘缺，句式雜糅意不明。并列短語看搭配，一一對應(yīng)要分明。并列短語看搭配，一一對應(yīng)要分明。“是是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。字前后要一致，切忌句中相矛盾。否定句中查否定，語序不當歧義生。否定句中查否定，語序不當歧義生。種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語成對稱。種屬不能有并列