心理咨詢(xún)師：三級(jí)咨詢(xún)技能串講(PPT模板)

1、三級(jí)心理咨詢(xún)技能三級(jí)心理咨詢(xún)技能第一節(jié)建立咨詢(xún)關(guān)系第一單元尊重第二單元熱情第二單元真誠(chéng)第三單元共情第五單元積極關(guān)注第二節(jié)制定個(gè)體心理咨詢(xún)方案第一單元商定咨詢(xún)目標(biāo)第二單元商定咨詢(xún)方案第三節(jié)個(gè)體心理咨詢(xún)方案的實(shí)施第一單元實(shí)施咨詢(xún)方案的策略與框架第二單元參與性技術(shù)第二單元影響性技術(shù)第三單元放松訓(xùn)練第五單元簡(jiǎn)易行為矯治-陽(yáng)性強(qiáng)化法第六單元合理(理性)情緒療法第七單元克服阻礙咨詢(xún)的因素第八單元咨詢(xún)效果的評(píng)估心理咨詢(xún)的進(jìn)程心理咨詢(xún)的進(jìn)程鞏固階段鞏固階段咨詢(xún)初期階段咨詢(xún)初期階段-建立咨詢(xún)關(guān)系建立咨詢(xún)關(guān)系-收集資料收集資料-澄清問(wèn)題澄清問(wèn)題心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)師心理咨詢(xún)師協(xié)助協(xié)助求助者求助者解決解決心

2、理問(wèn)題心理問(wèn)題的的過(guò)程過(guò)程。咨詢(xún)階段咨詢(xún)階段診斷階段診斷階段中期階段中期階段- -核心核心-助其分析解決問(wèn)題助其分析解決問(wèn)題-改變不適應(yīng)的認(rèn)知、改變不適應(yīng)的認(rèn)知、情緒、行為情緒、行為總結(jié)提高階段總結(jié)提高階段-一次咨詢(xún)的結(jié)束一次咨詢(xún)的結(jié)束-整個(gè)咨詢(xún)的結(jié)束整個(gè)咨詢(xún)的結(jié)束-療效評(píng)估療效評(píng)估辨析記憶：辨析記憶：咨詢(xún)學(xué)：咨詢(xún)學(xué)：P452P452一般程序一般程序三級(jí)技能：三級(jí)技能：P81P81劃分階段劃分階段掌握：掌握：五種態(tài)度五種態(tài)度兩類(lèi)技術(shù)兩類(lèi)技術(shù)阻抗與移情阻抗與移情咨詢(xún)的匹配與轉(zhuǎn)介咨詢(xún)的匹配與轉(zhuǎn)介掌握：掌握：咨詢(xún)的小結(jié)咨詢(xún)的小結(jié)咨詢(xún)療效的評(píng)估咨詢(xún)療效的評(píng)估熟練掌握：熟練掌握：l 心理診斷心理診斷（初

3、診接待、資（初診接待、資料收集、初步診料收集、初步診斷、鑒別診斷、斷、鑒別診斷、原因分析）原因分析）l 心理咨詢(xún)心理咨詢(xún)（咨詢(xún)態(tài)度、目（咨詢(xún)態(tài)度、目標(biāo)與方案制定、標(biāo)與方案制定、兩類(lèi)技術(shù)、三類(lèi)兩類(lèi)技術(shù)、三類(lèi)療法、療效評(píng)估）療法、療效評(píng)估）l 心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)心理咨詢(xún)師：心理咨詢(xún)師：基本條件基本條件基本態(tài)度基本態(tài)度協(xié)助：協(xié)助：兩類(lèi)咨詢(xún)技術(shù)兩類(lèi)咨詢(xún)技術(shù)三類(lèi)咨詢(xún)方法三類(lèi)咨詢(xún)方法求助者：求助者：是否適宜咨詢(xún)（內(nèi)容、是否適宜咨詢(xún)（內(nèi)容、診斷、匹配）診斷、匹配）自身特點(diǎn)（年齡、性自身特點(diǎn)（年齡、性格、問(wèn)題、文化）格、問(wèn)題、文化）阻抗、移情、沉默、阻抗、移情、沉默、依賴(lài)依賴(lài)心理問(wèn)題：心理問(wèn)題：一般、嚴(yán)重、可疑

4、、神經(jīng)癥一般、嚴(yán)重、可疑、神經(jīng)癥知、情、意、行、人格知、情、意、行、人格過(guò)程：過(guò)程：診斷、咨詢(xún)、診斷、咨詢(xún)、鞏固鞏固（目標(biāo)、方案、咨（目標(biāo)、方案、咨詢(xún)、評(píng)估與轉(zhuǎn)介）詢(xún)、評(píng)估與轉(zhuǎn)介）心理咨詢(xún)技能心理咨詢(xún)技能三級(jí)心理咨詢(xún)技能建立咨詢(xún)關(guān)系尊重尊重?zé)崆闊崆檎嬲\(chéng)真誠(chéng)共情共情積極關(guān)注積極關(guān)注制定咨詢(xún)方案制定咨詢(xún)方案咨詢(xún)目標(biāo)咨詢(xún)目標(biāo)咨詢(xún)方案咨詢(xún)方案實(shí)施咨詢(xún)實(shí)施咨詢(xún)技術(shù)技術(shù)方法方法小結(jié)小結(jié)評(píng)估評(píng)估案例整理案例整理匹配與轉(zhuǎn)匹配與轉(zhuǎn)介介尊重尊重?zé)崆闊崆檎嬲\(chéng)真誠(chéng)共情共情積極積極關(guān)注關(guān)注良好的良好的咨詢(xún)關(guān)系咨詢(xún)關(guān)系咨詢(xún)態(tài)度有效咨詢(xún)目標(biāo)的七個(gè)基本要素有效咨詢(xún)目標(biāo)的七個(gè)基本要素 具體：受終極目標(biāo)指引的具體小目標(biāo)具體：受終

5、極目標(biāo)指引的具體小目標(biāo) 可行：符合求助者的能力水平可行：符合求助者的能力水平 積極：符合人們發(fā)展需要積極：符合人們發(fā)展需要 雙方可以接受：咨詢(xún)雙方共同商定、協(xié)調(diào)一致雙方可以接受：咨詢(xún)雙方共同商定、協(xié)調(diào)一致 屬于心理學(xué)性質(zhì)：不超出心理咨詢(xún)的范圍屬于心理學(xué)性質(zhì)：不超出心理咨詢(xún)的范圍 可以評(píng)估：無(wú)法評(píng)估的不能作為目標(biāo)可以評(píng)估：無(wú)法評(píng)估的不能作為目標(biāo) 多層次統(tǒng)一：有效目標(biāo)應(yīng)該是多層次目標(biāo)的協(xié)多層次統(tǒng)一：有效目標(biāo)應(yīng)該是多層次目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一調(diào)統(tǒng)一制定咨詢(xún)方案n咨詢(xún)目標(biāo)咨詢(xún)目標(biāo)n雙方的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)雙方的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)n咨詢(xún)次數(shù)與時(shí)間安排咨詢(xún)次數(shù)與時(shí)間安排n咨詢(xún)的具體方法、過(guò)程和原理咨詢(xún)的具體方法、過(guò)程

6、和原理n咨詢(xún)效果及評(píng)價(jià)手段咨詢(xún)效果及評(píng)價(jià)手段n咨詢(xún)費(fèi)用咨詢(xún)費(fèi)用1.1.其他問(wèn)題及有關(guān)說(shuō)明其他問(wèn)題及有關(guān)說(shuō)明制定咨詢(xún)方案咨詢(xún)方法過(guò)程原理咨詢(xún)方法過(guò)程原理 效果及評(píng)價(jià)手段效果及評(píng)價(jià)手段 咨詢(xún)費(fèi)用及相關(guān)說(shuō)明咨詢(xún)費(fèi)用及相關(guān)說(shuō)明 咨詢(xún)的目標(biāo)咨詢(xún)的目標(biāo) 雙方責(zé)任權(quán)利義務(wù)雙方責(zé)任權(quán)利義務(wù) 次數(shù)與時(shí)間安排次數(shù)與時(shí)間安排參與性技術(shù)影響性技術(shù)傾聽(tīng)開(kāi)放式與封閉式詢(xún)問(wèn)鼓勵(lì)與重復(fù)指導(dǎo)參與性概述影響性概述非言語(yǔ)行為的理解和把握非言語(yǔ)行為的運(yùn)用參與性技術(shù)影響性技術(shù)傾聽(tīng)傾聽(tīng)是心理咨詢(xún)的第一步，是建立良好咨詢(xún)關(guān)系的基本要求。面質(zhì)面質(zhì)，又稱(chēng)質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗、正視現(xiàn)實(shí)等，是指咨詢(xún)師指出求助者身上存在的矛盾。開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)與封閉式

7、詢(xún)問(wèn)開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)通常使用“什么”、“如何”、“為什么”、“能不能”、“愿不愿意”等詞來(lái)發(fā)問(wèn)，讓求助者就有關(guān)問(wèn)題、思想、情感給予詳細(xì)的說(shuō)明。封閉式詢(xún)問(wèn)通常使用“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“要不要”、“有沒(méi)有”等詞，而回答也是“是”“否”式的簡(jiǎn)單答案。解釋解釋?zhuān)催\(yùn)用某一種理論來(lái)描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等。鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)鼓勵(lì)，即直接地重復(fù)求助者的話(huà)或僅以某些詞語(yǔ)如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來(lái)強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去。指導(dǎo)指導(dǎo)即咨詢(xún)師直接地指示求助者做某件事、說(shuō)某些話(huà)或以某種方式行動(dòng)。指導(dǎo)是影響力最明顯的一種技巧。內(nèi)容反應(yīng)內(nèi)容反應(yīng)，也稱(chēng)釋義或說(shuō)明，是指咨詢(xún)師把求助者

8、的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給求助者。內(nèi)容表達(dá)內(nèi)容表達(dá)是指咨詢(xún)師傳遞信息、提出建議、提供忠告，給予保證、進(jìn)行褒貶和反饋等。情感反應(yīng)情感反應(yīng)與釋義很接近，但有所區(qū)別，釋義著重于求助者言談內(nèi)容的反饋，而情感反應(yīng)則著重于求助者的情緒反應(yīng)。情感表達(dá)咨詢(xún)師告知自己的情緒、情感活動(dòng)狀況，讓求助者明白，即為情感表達(dá)具體化具體性指咨詢(xún)師協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表述他們的觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件。自我開(kāi)放自我開(kāi)放亦稱(chēng)自我暴露、自我表露，指咨詢(xún)師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)與求助者共同分享。參與性概述概述指咨詢(xún)師把求助者的言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為包括情感綜合整理后，以提綱的方式再對(duì)求助者表達(dá)出

9、來(lái)。影響性概述咨詢(xún)師將自己所敘述的主題、意見(jiàn)等經(jīng)組織整理后，以簡(jiǎn)明扼要的形式表達(dá)出來(lái)，即為影響性概述。非言語(yǔ)行為的理解與把握非言語(yǔ)行為能提供許多言語(yǔ)不能直接提供的信息，甚至是求助者想要回避、隱藏、作假的內(nèi)容，借助于求助者的非言語(yǔ)行為，咨詢(xún)師可以更全面地了解求助者的心理活動(dòng)，也可以更好地表達(dá)自己對(duì)求助者的支持和理解。非言語(yǔ)行為的運(yùn)用咨詢(xún)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)大量的非言語(yǔ)行為，其或伴隨言語(yǔ)內(nèi)容一起出現(xiàn)，對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容作補(bǔ)充、修正，或獨(dú)立地出現(xiàn)，代表獨(dú)立的意義，在咨詢(xún)活動(dòng)中起著非常重要的作用。應(yīng)對(duì)阻抗應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)的要點(diǎn)解除戒備心理解除戒備心理正確地進(jìn)行診斷正確地進(jìn)行診斷和分析和分析以誠(chéng)懇幫助對(duì)方以誠(chéng)懇幫助對(duì)方的

10、態(tài)度對(duì)待阻力的態(tài)度對(duì)待阻力識(shí)別與處理阻抗識(shí)別與處理阻抗阻抗阻抗的原因的原因 成長(zhǎng)中的苦惱成長(zhǎng)中的苦惱功能性的行為功能性的行為失調(diào)失調(diào)對(duì)抗咨詢(xún)或咨對(duì)抗咨詢(xún)或咨詢(xún)師詢(xún)師講話(huà)程度上講話(huà)程度上講話(huà)內(nèi)容上講話(huà)內(nèi)容上講話(huà)方式上講話(huà)方式上咨詢(xún)關(guān)系上咨詢(xún)關(guān)系上阻抗的阻抗的表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式移情與依賴(lài)的區(qū)別移情與依賴(lài)的區(qū)別依賴(lài)移情移情主要是一種信任主要是一種信任更多是一種好感更多是一種好感尋求現(xiàn)實(shí)的幫助尋求現(xiàn)實(shí)的幫助彌補(bǔ)過(guò)去的感情彌補(bǔ)過(guò)去的感情多在遇到困難時(shí)尋求幫助多在遇到困難時(shí)尋求幫助時(shí)常想見(jiàn)到咨詢(xún)師時(shí)常想見(jiàn)到咨詢(xún)師尋求心理依靠尋求心理依靠尋求感情依靠尋求感情依靠對(duì)象是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)對(duì)象是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)尋找替代物尋找替

11、代物感情色彩淡感情色彩淡感情色彩濃感情色彩濃工作程序1.明確目標(biāo)行為2.監(jiān)控目標(biāo)行為3.設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽(yáng)性強(qiáng)化物4.實(shí)施強(qiáng)化5.追蹤評(píng)估簡(jiǎn)易行為矯治陽(yáng)性強(qiáng)化法原理：操作條件反射修通階段修通階段領(lǐng)悟階段領(lǐng)悟階段診斷階段診斷階段達(dá)到三種領(lǐng)悟達(dá)到三種領(lǐng)悟 對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行初步分析和診斷，對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行初步分析和診斷，找找ABCABC，商定目標(biāo)，解說(shuō)理論，商定目標(biāo)，解說(shuō)理論與不合理信念辯論與不合理信念辯論合理情緒想象技術(shù)合理情緒想象技術(shù)家庭作業(yè)、其它技術(shù)家庭作業(yè)、其它技術(shù) 再教育階段（鞏固療效、強(qiáng)化新觀念）再教育階段（鞏固療效、強(qiáng)化新觀念）合理情緒療法合理情緒療法咨詢(xún)效果的評(píng)估咨詢(xún)效果的評(píng)估

12、咨詢(xún)效果評(píng)估的五個(gè)維度：咨詢(xún)效果評(píng)估的五個(gè)維度： 1 1、求助者對(duì)咨詢(xún)效果的自我評(píng)估、求助者對(duì)咨詢(xún)效果的自我評(píng)估 2 2、求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)、求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí) 3 3、求助者周?chē)耸刻貏e是家人、朋友和同事、求助者周?chē)耸刻貏e是家人、朋友和同事對(duì)求助者改善狀況的評(píng)定對(duì)求助者改善狀況的評(píng)定 4 4、求助者咨詢(xún)前后心理測(cè)量結(jié)果的比較、求助者咨詢(xún)前后心理測(cè)量結(jié)果的比較 5 5、咨詢(xún)師的評(píng)定、咨詢(xún)師的評(píng)定個(gè)咨方案的實(shí)施：階段與結(jié)束個(gè)咨方案的實(shí)施：階段與結(jié)束 階段小結(jié)與效果鞏固階段小結(jié)與效果鞏固 咨詢(xún)效果的評(píng)估咨詢(xún)效果的評(píng)估 咨詢(xún)關(guān)系的匹配與轉(zhuǎn)介處理咨詢(xún)關(guān)系的匹配與轉(zhuǎn)

13、介處理 案例記錄整理與保管案例記錄整理與保管 咨詢(xún)關(guān)系的結(jié)束咨詢(xún)關(guān)系的結(jié)束咨詢(xún)效果的評(píng)估咨詢(xún)效果的評(píng)估 評(píng)估的時(shí)間點(diǎn)評(píng)估的時(shí)間點(diǎn) 評(píng)估的維度評(píng)估的維度 求助者自我評(píng)估求助者自我評(píng)估 求助者社會(huì)功能恢復(fù)的情況求助者社會(huì)功能恢復(fù)的情況 周?chē)藢?duì)求助者的評(píng)定周?chē)藢?duì)求助者的評(píng)定 咨詢(xún)前后心理測(cè)量結(jié)果的比較咨詢(xún)前后心理測(cè)量結(jié)果的比較 咨詢(xún)師的觀察與評(píng)定咨詢(xún)師的觀察與評(píng)定 求助者某些癥狀的改善程度求助者某些癥狀的改善程度 心理咨詢(xún)的效果起作用的機(jī)制心理咨詢(xún)的效果起作用的機(jī)制 心理咨詢(xún)各種方法有效的共同因素心理咨詢(xún)各種方法有效的共同因素（三級(jí)教材（三級(jí)教材175175頁(yè)）頁(yè)）求助者求助者智力正常智力正常年

14、齡適宜年齡適宜內(nèi)容合適內(nèi)容合適人格正常人格正常動(dòng)機(jī)正確動(dòng)機(jī)正確信任度高信任度高匹配性好匹配性好適宜適宜阻抗阻抗移情移情咨詢(xún)關(guān)系咨詢(xún)關(guān)系沖突型沖突型忌諱型忌諱型欠缺型欠缺型咨詢(xún)師咨詢(xún)師尊重尊重真誠(chéng)真誠(chéng)熱情熱情共情共情積極關(guān)注積極關(guān)注態(tài)度態(tài)度思維思維品質(zhì)品質(zhì)知識(shí)知識(shí)參參與與性性技技術(shù)術(shù)合理情緒療法等合理情緒療法等陽(yáng)性強(qiáng)化法等陽(yáng)性強(qiáng)化法等咨詢(xún)方法咨詢(xún)方法影影響響性性技技術(shù)術(shù)技術(shù)技術(shù)方法方法精精神神分分析析行行為為主主義義人人本本主主義義認(rèn)認(rèn)知知療療法法后后現(xiàn)現(xiàn)代代咨詢(xún)關(guān)系咨詢(xún)關(guān)系 5 5 種態(tài)度種態(tài)度咨詢(xún)目標(biāo)咨詢(xún)目標(biāo) 7 7 項(xiàng)要素項(xiàng)要素咨詢(xún)方案咨詢(xún)方案 7 7 項(xiàng)內(nèi)容項(xiàng)內(nèi)容咨詢(xún)實(shí)施咨詢(xún)實(shí)施2 28

15、 8種技術(shù)種技術(shù)阻抗的阻抗的4 4種表現(xiàn)類(lèi)型種表現(xiàn)類(lèi)型沉默的沉默的6 6種表現(xiàn)類(lèi)型種表現(xiàn)類(lèi)型知知 識(shí)識(shí) 要要 點(diǎn)點(diǎn)多話(huà)的多話(huà)的7 7種表現(xiàn)類(lèi)型種表現(xiàn)類(lèi)型阻抗產(chǎn)生的阻抗產(chǎn)生的3 3個(gè)原因個(gè)原因移情的移情的2 2種表現(xiàn)類(lèi)型種表現(xiàn)類(lèi)型陽(yáng)性強(qiáng)化法陽(yáng)性強(qiáng)化法合理情緒療法合理情緒療法咨詢(xún)效果評(píng)估咨詢(xún)效果評(píng)估考核形式：理論單選題考核形式：理論單選題68 68 、就心理咨詢(xún)師而言，對(duì)咨詢(xún)關(guān)系的建立和發(fā)展具有重要影響的是（、就心理咨詢(xún)師而言，對(duì)咨詢(xún)關(guān)系的建立和發(fā)展具有重要影響的是（ ）（ A A ）理論知識(shí)）理論知識(shí) （ B B ）咨詢(xún)技巧）咨詢(xún)技巧（ C C ）學(xué)術(shù)流派）學(xué)術(shù)流派 （ D D ）咨詢(xún)態(tài)度）咨詢(xún)

16、態(tài)度69 69 、保護(hù)求助者的隱私有利于向求助者表達(dá)（、保護(hù)求助者的隱私有利于向求助者表達(dá)（ ）。）。（ A A ）理解）理解 （ B B ）真誠(chéng)）真誠(chéng)（ C C ）尊重）尊重 （ D D ）共情）共情70 70 、與暗示性高的求助者進(jìn)行交談時(shí)，心理咨詢(xún)師的語(yǔ)言應(yīng)該更加（、與暗示性高的求助者進(jìn)行交談時(shí)，心理咨詢(xún)師的語(yǔ)言應(yīng)該更加（ ）（ A A ）明確堅(jiān)定）明確堅(jiān)定 （ B B ）誠(chéng)實(shí)懇切）誠(chéng)實(shí)懇切（ C C ）同情關(guān)切）同情關(guān)切 （ D D ）理解鼓勵(lì)）理解鼓勵(lì)7171、把灌輸正確的價(jià)值觀作為心理咨詢(xún)目標(biāo)容易使心理咨詢(xún)師（、把灌輸正確的價(jià)值觀作為心理咨詢(xún)目標(biāo)容易使心理咨詢(xún)師（ ）（ A A ）

17、包辦代替）包辦代替 （ B B ）過(guò)多提問(wèn)）過(guò)多提問(wèn)（ C C ）積極關(guān)注）積極關(guān)注 （ D D ）判斷失誤）判斷失誤考核形式：理論單選題考核形式：理論單選題 72 72 、心理咨詢(xún)中，運(yùn)用參與性技術(shù)的目的之一是（、心理咨詢(xún)中，運(yùn)用參與性技術(shù)的目的之一是（ ） 。 （ A A ）闡明觀點(diǎn)（）闡明觀點(diǎn)（ B B ）表示同情）表示同情（ C C ）澄清問(wèn)題（）澄清問(wèn)題（ D D ）處理稱(chēng)情）處理稱(chēng)情 73 73 、若發(fā)現(xiàn)求助者有過(guò)分概括化傾向，心理咨詢(xún)師可以使、若發(fā)現(xiàn)求助者有過(guò)分概括化傾向，心理咨詢(xún)師可以使用（用（ ）。）。 （ A A ）鼓勵(lì)技術(shù)）鼓勵(lì)技術(shù) （ B B ）具體化技術(shù)）具體化技術(shù)

18、（ C C ）封閉提問(wèn)）封閉提問(wèn) （ D D ）參與性概述）參與性概述 74 74 、心理咨詢(xún)師把求助者的主要言談、思想加以綜合整理、心理咨詢(xún)師把求助者的主要言談、思想加以綜合整理再反饋給求助者，這種技術(shù)是（再反饋給求助者，這種技術(shù)是（ ） （ A A ）內(nèi)容表達(dá)）內(nèi)容表達(dá) （ B B ）參與性概述）參與性概述 （ C C ）內(nèi)容反應(yīng)）內(nèi)容反應(yīng) （ D D ）影響性概述）影響性概述考核形式：理論單選題考核形式：理論單選題 75 75 、阻抗本質(zhì)上是求助者在心理咨詢(xún)過(guò)程中對(duì)（、阻抗本質(zhì)上是求助者在心理咨詢(xún)過(guò)程中對(duì)（ ）的抵）的抵抗。抗。（ A A ）自我感受）自我感受 （ B B ）自我暴露）自

19、我暴露（ C C ）外部刺激）外部刺激 （ D D ）內(nèi)部刺激）內(nèi)部刺激 76 76 、陽(yáng)性強(qiáng)化法中，確定治療的靶目標(biāo)的原則是（、陽(yáng)性強(qiáng)化法中，確定治療的靶目標(biāo)的原則是（ ） （ A A ）越大越好）越大越好 （ B B ）越一致越好）越一致越好 （ C C ）越多越好）越多越好 （ D D ）越具體越好）越具體越好考核形式：理論多選題考核形式：理論多選題114 114 、心理咨詢(xún)記錄包括（、心理咨詢(xún)記錄包括（ ）。）。（ A A ）心理咨詢(xún)師自我成長(zhǎng)記錄）心理咨詢(xún)師自我成長(zhǎng)記錄 （ B B ）每次咨詢(xún)的記錄）每次咨詢(xún)的記錄 （ C C ）總結(jié)幾次咨詢(xún)情況的記錄）總結(jié)幾次咨詢(xún)情況的記錄 （ D

20、 D ）咨詢(xún)終結(jié)的記錄）咨詢(xún)終結(jié)的記錄115 115 、心理咨詢(xún)師與求助者不相適宜的類(lèi)型包括（、心理咨詢(xún)師與求助者不相適宜的類(lèi)型包括（ ）。）。（ A A ）欠缺型）欠缺型 （ B B ）主導(dǎo)型）主導(dǎo)型（ C C ）抑制型）抑制型 （ D D ）忌諱型）忌諱型116 116 、非理性觀念的主要特征是（、非理性觀念的主要特征是（ ）。）。（ A A ）絕對(duì)化要求）絕對(duì)化要求 （ B B ）追求完美）追求完美（ C C ）過(guò)分概括化）過(guò)分概括化 （ D D ）糟糕至極）糟糕至極考核形式：理論多選題考核形式：理論多選題 117 117 、非言語(yǔ)行為在心理咨詢(xún)中的作用是（、非言語(yǔ)行為在心理咨詢(xún)中的作用

21、是（ ）。）。（ A A ）避免失誤）避免失誤 （ B B ）實(shí)現(xiàn)反饋）實(shí)現(xiàn)反饋（ C C ）配合言語(yǔ)）配合言語(yǔ) （ D D ）傳達(dá)情感）傳達(dá)情感 118 118 、合理情緒療法中，修通階段常用的技術(shù)包括（、合理情緒療法中，修通階段常用的技術(shù)包括（ ）。）。（ A A ）產(chǎn)婆術(shù)辯論）產(chǎn)婆術(shù)辯論 （ B B ）家庭作業(yè)）家庭作業(yè)（ C C ）語(yǔ)義分析法）語(yǔ)義分析法 （ D D ）系統(tǒng)脫敏）系統(tǒng)脫敏 119 119 、心理咨詢(xún)效果的評(píng)估維度包括（、心理咨詢(xún)效果的評(píng)估維度包括（ ） （ A A ）理論框架）理論框架 （ B B ）社會(huì)生活適應(yīng)改善狀況）社會(huì)生活適應(yīng)改善狀況（ C C ）自我評(píng)估）自我

22、評(píng)估 （ D D ）心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)前后對(duì)比）心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)前后對(duì)比考核形式：案例選擇題考核形式：案例選擇題 咨詢(xún)技術(shù)咨詢(xún)技術(shù) 陽(yáng)性強(qiáng)化法陽(yáng)性強(qiáng)化法 合理情緒療法合理情緒療法案例選擇案例選擇 一般資料：求助者，女性，一般資料：求助者，女性，3030歲，公務(wù)員。歲，公務(wù)員。 案例介紹：求助者由于女兒的問(wèn)題前來(lái)咨詢(xún)。案例介紹：求助者由于女兒的問(wèn)題前來(lái)咨詢(xún)。 下面是心理咨詢(xún)師與求助者之間的一段咨詢(xún)對(duì)話(huà)。下面是心理咨詢(xún)師與求助者之間的一段咨詢(xún)對(duì)話(huà)。心理咨詢(xún)師：您好！請(qǐng)問(wèn)我能為您提供什么幫助嗎？心理咨詢(xún)師：您好！請(qǐng)問(wèn)我能為您提供什么幫助嗎？ 求助者：我的女兒現(xiàn)在求助者：我的女兒現(xiàn)在5 5歲了，特別地不聽(tīng)話(huà)，真

23、是讓我有操不完的心，您幫幫我吧。歲了，特別地不聽(tīng)話(huà)，真是讓我有操不完的心，您幫幫我吧。心理咨詢(xún)師：您能說(shuō)說(shuō)您的女兒都有哪些不聽(tīng)話(huà)的表現(xiàn)嗎？心理咨詢(xún)師：您能說(shuō)說(shuō)您的女兒都有哪些不聽(tīng)話(huà)的表現(xiàn)嗎？ 求助者：我女兒四歲前一直住在我父母家，四歲后我們把她接回到身邊，開(kāi)始還很乖。不知道求助者：我女兒四歲前一直住在我父母家，四歲后我們把她接回到身邊，開(kāi)始還很乖。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，她每天晚上在家里大吵大嚷，而且還滿(mǎn)地打滾，我和她爸爸怎么批評(píng)都沒(méi)用，有從什么時(shí)候開(kāi)始，她每天晚上在家里大吵大嚷，而且還滿(mǎn)地打滾，我和她爸爸怎么批評(píng)都沒(méi)用，有時(shí)候氣急了，打她幾巴掌，也沒(méi)什么效果，更可氣的是，越是批評(píng)她，她鬧得越起

24、勁，他這么小就時(shí)候氣急了，打她幾巴掌，也沒(méi)什么效果，更可氣的是，越是批評(píng)她，她鬧得越起勁，他這么小就這么不聽(tīng)話(huà)，將來(lái)可怎么辦??！我現(xiàn)在一想起這孩子的問(wèn)題就特別煩，您說(shuō)我該怎么辦??！這么不聽(tīng)話(huà)，將來(lái)可怎么辦?。∥椰F(xiàn)在一想起這孩子的問(wèn)題就特別煩，您說(shuō)我該怎么辦?。⌒睦碜稍?xún)師：您女兒經(jīng)常在家吵鬧，而且不管您和您丈夫怎樣批評(píng)教育，都沒(méi)有效果，這讓您很焦心理咨詢(xún)師：您女兒經(jīng)常在家吵鬧，而且不管您和您丈夫怎樣批評(píng)教育，都沒(méi)有效果，這讓您很焦慮，我非常能理解您作母親的這種心情，也替您感到著急。您說(shuō)您的女兒每天都要在家里吵鬧，她慮，我非常能理解您作母親的這種心情，也替您感到著急。您說(shuō)您的女兒每天都要在家里吵鬧

25、，她是真的每一天都吵鬧，還是偶爾也有比較安靜，不吵鬧的時(shí)候呢？是真的每一天都吵鬧，還是偶爾也有比較安靜，不吵鬧的時(shí)候呢？ 求助者：偶爾也有比較安靜的時(shí)候，不過(guò)這種情況太少了。求助者：偶爾也有比較安靜的時(shí)候，不過(guò)這種情況太少了。心理咨詢(xún)師：那您女兒比較安靜的時(shí)候，您和您的丈夫會(huì)做何反應(yīng)呢心理咨詢(xún)師：那您女兒比較安靜的時(shí)候，您和您的丈夫會(huì)做何反應(yīng)呢? ? 求助者：我和我愛(ài)人都很忙，每天下班回家都精疲力竭了，還要和女兒求助者：我和我愛(ài)人都很忙，每天下班回家都精疲力竭了，還要和女兒作斗爭(zhēng)，好不容易她哪天沒(méi)鬧，我們趕緊抓緊時(shí)間把沒(méi)做完的工作做完，或作斗爭(zhēng)，好不容易她哪天沒(méi)鬧，我們趕緊抓緊時(shí)間把沒(méi)做完的工

26、作做完，或者看電視，上上網(wǎng)。者看電視，上上網(wǎng)。心理咨詢(xún)師：那也就是說(shuō)，女兒不鬧了，你們就會(huì)抓緊時(shí)間做自己的事情，心理咨詢(xún)師：那也就是說(shuō)，女兒不鬧了，你們就會(huì)抓緊時(shí)間做自己的事情，不太關(guān)注她，是嗎？不太關(guān)注她，是嗎？ 求助者：是的。求助者：是的。心理咨詢(xún)師：從心理學(xué)的角度講，您女兒的吵鬧行文與家長(zhǎng)的反應(yīng)是有關(guān)系心理咨詢(xún)師：從心理學(xué)的角度講，您女兒的吵鬧行文與家長(zhǎng)的反應(yīng)是有關(guān)系的。的。 求助者：和我們有關(guān)系？求助者：和我們有關(guān)系？心理咨詢(xún)師：是的，每個(gè)孩子都希望獲得家長(zhǎng)的關(guān)注，您和您丈夫都很忙，心理咨詢(xún)師：是的，每個(gè)孩子都希望獲得家長(zhǎng)的關(guān)注，您和您丈夫都很忙，甚至下班回家也沒(méi)有時(shí)間陪孩子。您女兒吵

27、鬧，您和您丈夫就會(huì)批評(píng)她，但甚至下班回家也沒(méi)有時(shí)間陪孩子。您女兒吵鬧，您和您丈夫就會(huì)批評(píng)她，但這種批評(píng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在某種程度上也是一種關(guān)注，實(shí)際上，孩子通過(guò)她的這種批評(píng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在某種程度上也是一種關(guān)注，實(shí)際上，孩子通過(guò)她的行為獲得了某種好處，也就是得到了強(qiáng)化。行為獲得了某種好處，也就是得到了強(qiáng)化。 求助者：這樣看來(lái)，孩子的吵鬧確實(shí)與我們有關(guān)系，那我們應(yīng)該怎么辦求助者：這樣看來(lái)，孩子的吵鬧確實(shí)與我們有關(guān)系，那我們應(yīng)該怎么辦呢？呢？心理咨詢(xún)師：當(dāng)孩子再大吵大嚷，滿(mǎn)地打滾的時(shí)候，您和您丈夫不要去批評(píng)心理咨詢(xún)師：當(dāng)孩子再大吵大嚷，滿(mǎn)地打滾的時(shí)候，您和您丈夫不要去批評(píng)她，而是迅速離開(kāi)，如果她一旦安靜

28、下來(lái)，你們馬上要給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。她，而是迅速離開(kāi)，如果她一旦安靜下來(lái)，你們馬上要給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。多選多選在本案例中，求助者女兒的行為問(wèn)題主要包括在本案例中，求助者女兒的行為問(wèn)題主要包括（）。（）。(A)(A)退縮退縮 (B)(B)大吵大嚷大吵大嚷(C)(C)緘默緘默 (D)(D)滿(mǎn)地打滾滿(mǎn)地打滾多選多選在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師使用的提問(wèn)方式包括在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師使用的提問(wèn)方式包括（）。（）。(A)(A)間接詢(xún)問(wèn)間接詢(xún)問(wèn) (B)(B)直接逼問(wèn)直接逼問(wèn)(C)(C)開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)開(kāi)放式詢(xún)問(wèn) (D)(D)封閉式詢(xún)問(wèn)封閉式詢(xún)問(wèn)多選多選在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師應(yīng)該持有的咨詢(xún)態(tài)度在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師應(yīng)

29、該持有的咨詢(xún)態(tài)度包括（）。包括（）。(A)(A)正視現(xiàn)實(shí)正視現(xiàn)實(shí) (B)(B)尊重尊重(C)(C)通情達(dá)理通情達(dá)理 (D)(D)設(shè)身處地設(shè)身處地BD、ACD、BCD多選多選 在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師使用的參與性技術(shù)包括（）。在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師使用的參與性技術(shù)包括（）。(A)(A)傾聽(tīng)傾聽(tīng) (B)(B)具體化具體化(C)(C)內(nèi)容反應(yīng)內(nèi)容反應(yīng) (D)(D)情感反應(yīng)情感反應(yīng)多選多選 在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師使用的影響性技術(shù)包括（）。在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師使用的影響性技術(shù)包括（）。(A)(A)指導(dǎo)指導(dǎo) (B)(B)情感表達(dá)情感表達(dá)(C)(C)釋義釋義 (D)(D)解釋解釋單選單選 “ “她每

30、天晚上在家里大吵大嚷，而且還滿(mǎn)地打滾。我和他爸爸她每天晚上在家里大吵大嚷，而且還滿(mǎn)地打滾。我和他爸爸怎么批評(píng)都沒(méi)用，有時(shí)候氣急了，打她幾巴掌怎么批評(píng)都沒(méi)用，有時(shí)候氣急了，打她幾巴掌.”.”從這段敘述中可以從這段敘述中可以看出，求助者和丈夫?qū)ε畠旱某臭[行為采取的方法屬于（）?？闯?，求助者和丈夫?qū)ε畠旱某臭[行為采取的方法屬于（）。(A)(A)增強(qiáng)法增強(qiáng)法(B)(B)懲罰法懲罰法(C)(C)消退法消退法(D)(D)代幣管制法代幣管制法ABCD 、 ABD、B 單選單選“當(dāng)孩子再大吵大嚷，滿(mǎn)地打滾的時(shí)候，您和您當(dāng)孩子再大吵大嚷，滿(mǎn)地打滾的時(shí)候，您和您丈夫不要去批評(píng)她，而是迅速離開(kāi)，如果她一旦安靜下來(lái)，

31、丈夫不要去批評(píng)她，而是迅速離開(kāi)，如果她一旦安靜下來(lái)，你們馬上要給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。你們馬上要給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)?！毙睦碜稍?xún)師這樣建議的理論心理咨詢(xún)師這樣建議的理論基礎(chǔ)是（）?；A(chǔ)是（）。(A)(A)精神分析精神分析(B)(B)人本主義人本主義(C)(C)行為主義行為主義(D)(D)認(rèn)知科學(xué)認(rèn)知科學(xué) 多選多選陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理包括（）。陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理包括（）。(A)(A)又獎(jiǎng)又罰又獎(jiǎng)又罰(B)(B)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為獎(jiǎng)勵(lì)正常行為(C)(C)不獎(jiǎng)不罰不獎(jiǎng)不罰(D)(D)漠視異常行為漠視異常行為 多選多選陽(yáng)性強(qiáng)化法中的陽(yáng)性強(qiáng)化法中的“陽(yáng)性強(qiáng)化陽(yáng)性強(qiáng)化”的含義包括（）。的含義包括（）。(A)(A)正強(qiáng)化正強(qiáng)

32、化 (B)(B)負(fù)強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化(C)(C)給予正性強(qiáng)化物給予正性強(qiáng)化物 (D)(D)撤銷(xiāo)懲罰物撤銷(xiāo)懲罰物案例介紹：一位案例介紹：一位32 32 歲的媽媽為兒子的問(wèn)題前來(lái)咨詢(xún)。歲的媽媽為兒子的問(wèn)題前來(lái)咨詢(xún)。下面是一段咨詢(xún)談話(huà)：下面是一段咨詢(xún)談話(huà)：心理咨詢(xún)師：請(qǐng)坐，你需要哪方面的幫助？心理咨詢(xún)師：請(qǐng)坐，你需要哪方面的幫助？孩子?jì)寢專(zhuān)捍蠓?，你一定要管管這個(gè)孩子，這孩子太不聽(tīng)話(huà)了。孩子?jì)寢專(zhuān)捍蠓?，你一定要管管這個(gè)孩子，這孩子太不聽(tīng)話(huà)了。心理咨詢(xún)師：你根據(jù)什么說(shuō)他不聽(tīng)話(huà)呢？心理咨詢(xún)師：你根據(jù)什么說(shuō)他不聽(tīng)話(huà)呢？孩子?jì)寢專(zhuān)涸趯W(xué)校里，每當(dāng)老師要求他完成作業(yè)時(shí)，他就用拳頭砸桌子，孩子?jì)寢專(zhuān)涸趯W(xué)校里，每當(dāng)老師要求他

33、完成作業(yè)時(shí)，他就用拳頭砸桌子，還在座位上搖晃。在家里，要是讓他做作業(yè)，他也是大鬧，搞得全家不還在座位上搖晃。在家里，要是讓他做作業(yè)，他也是大鬧，搞得全家不安寧。安寧。心理咨詢(xún)師：一般遇到這種情況，你們會(huì)怎么辦呢？心理咨詢(xún)師：一般遇到這種情況，你們會(huì)怎么辦呢？孩子?jì)寢專(zhuān)豪蠋熗鶗?huì)不再要求他寫(xiě)作業(yè)了，在家里也只好這樣?？墒呛⒆?jì)寢專(zhuān)豪蠋熗鶗?huì)不再要求他寫(xiě)作業(yè)了，在家里也只好這樣?？墒撬偸遣粚?xiě)作業(yè)，這樣下去怎么行呢，我真是愁死了。他總是不寫(xiě)作業(yè)，這樣下去怎么行呢，我真是愁死了。心理咨詢(xún)師：我知道了你的焦慮，也體會(huì)到了你做媽媽的心情。其實(shí)心理咨詢(xún)師：我知道了你的焦慮，也體會(huì)到了你做媽媽的心情。其實(shí)孩

34、子的這種表現(xiàn)是有原因的。心理學(xué)告訴我們，當(dāng)孩子從某種行為中孩子的這種表現(xiàn)是有原因的。心理學(xué)告訴我們，當(dāng)孩子從某種行為中得到了好處，這種行為就會(huì)被強(qiáng)化。由于孩子只要一鬧，就可以不寫(xiě)得到了好處，這種行為就會(huì)被強(qiáng)化。由于孩子只要一鬧，就可以不寫(xiě)作業(yè)，所以這種亂折騰的行為就得到了強(qiáng)化。作業(yè)，所以這種亂折騰的行為就得到了強(qiáng)化。孩子?jì)寢專(zhuān)亨?，原?lái)孩子不聽(tīng)話(huà)與我們有關(guān)。你講得很有道理，那么孩子?jì)寢專(zhuān)亨?，原?lái)孩子不聽(tīng)話(huà)與我們有關(guān)。你講得很有道理，那么今后我們?cè)撛趺崔k呢？今后我們?cè)撛趺崔k呢？心理咨詢(xún)師：孩子再鬧時(shí)，不能讓他逃避作業(yè)，而是等他安靜下來(lái)后，心理咨詢(xún)師：孩子再鬧時(shí)，不能讓他逃避作業(yè)，而是等他安靜下來(lái)后

35、，仍然要求他必須完成作業(yè)。注意，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要馬上給予鼓勵(lì)。仍然要求他必須完成作業(yè)。注意，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要馬上給予鼓勵(lì)。能做到嗎？能做到嗎？ 單選：?jiǎn)芜x：83 83 該案例的求助者是（該案例的求助者是（ ）。）。（ A A ）孩子）孩子 （ B B ）家長(zhǎng)）家長(zhǎng)（ C C ）老師）老師 （ D D ）學(xué)校）學(xué)校 多選：多選：8484、心理咨詢(xún)師說(shuō)、心理咨詢(xún)師說(shuō)“你根據(jù)什么說(shuō)他不聽(tīng)你根據(jù)什么說(shuō)他不聽(tīng)話(huà)呢？話(huà)呢？”使用了（使用了（ ）。）。（ A A ）封閉式提問(wèn)）封閉式提問(wèn) （ B B ）影響性技術(shù)）影響性技術(shù)（ C C ）開(kāi)放式提問(wèn)）開(kāi)放式提問(wèn) （ D D ）參與性技術(shù)）參與性技術(shù) 多選

36、：多選：8585、心理咨詢(xún)師說(shuō)、心理咨詢(xún)師說(shuō)“我知道了你的焦慮，我知道了你的焦慮，也體會(huì)到了你做媽媽的心情。也體會(huì)到了你做媽媽的心情?！笔褂昧耍ㄊ褂昧耍?）。）。 （ A A ）情感反應(yīng)）情感反應(yīng) （ B B ）通情達(dá)理）通情達(dá)理（ C C ）情感表達(dá)）情感表達(dá) （ D D ）設(shè)身處地）設(shè)身處地B.CDCD單選單選8686、心理咨詢(xún)師說(shuō)、心理咨詢(xún)師說(shuō)“當(dāng)孩子從某種行為中得到了好當(dāng)孩子從某種行為中得到了好處，處， 行為就得到了強(qiáng)化。行為就得到了強(qiáng)化。”使用的咨詢(xún)技術(shù)是（使用的咨詢(xún)技術(shù)是（ ）。）。（ A A ）解釋?zhuān)┙忉?（ B B ）面質(zhì)）面質(zhì)（ C C ）釋義）釋義 （ D D ）鼓勵(lì)）鼓勵(lì)

37、單選：?jiǎn)芜x：8787、“孩子再鬧時(shí)，不能讓他逃避作業(yè)，而是等他安靜下孩子再鬧時(shí)，不能讓他逃避作業(yè)，而是等他安靜下來(lái)后，仍然要求他必須完成作業(yè)。來(lái)后，仍然要求他必須完成作業(yè)?！毙睦碜稍?xún)師這個(gè)建議的理論心理咨詢(xún)師這個(gè)建議的理論基礎(chǔ)是（基礎(chǔ)是（ ）。）。（ A A ）精神分析）精神分析 （ B B ）行為主義）行為主義（ C C ）人本主義）人本主義 （ D D ）認(rèn)知科學(xué)）認(rèn)知科學(xué)多選：多選：88 88 、“注意，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要馬上給予鼓勵(lì)。注意，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要馬上給予鼓勵(lì)?！边@這屬于（屬于（ ）。）。（ A A ）獎(jiǎng)勵(lì)懲罰法）獎(jiǎng)勵(lì)懲罰法 （ B B ）行為矯治法）行為矯治法（ C C ）

38、行為消退法）行為消退法 （ D D ）陽(yáng)性強(qiáng)化法）陽(yáng)性強(qiáng)化法ABBD 多選：多選：89 89 、陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理包括（、陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理包括（ ） 。 （ A A ）只獎(jiǎng)不罰）只獎(jiǎng)不罰 （ B B ）獎(jiǎng)勵(lì)正常行為）獎(jiǎng)勵(lì)正常行為（ C C ）又獎(jiǎng)又罰）又獎(jiǎng)又罰 （ D D ）漠視異常行為）漠視異常行為 多選：多選：90 90 、陽(yáng)性強(qiáng)化法的工作程序，包括（、陽(yáng)性強(qiáng)化法的工作程序，包括（ ）。）。 （ A A ）明確靶目標(biāo)）明確靶目標(biāo) （ B B ）監(jiān)控靶行為）監(jiān)控靶行為（ C C ）設(shè)計(jì)新結(jié)果）設(shè)計(jì)新結(jié)果 ( D ( D ）及時(shí)給強(qiáng)化）及時(shí)給強(qiáng)化ABDABCD 一般資料：求助者，男性，一

39、般資料：求助者，男性，46 46 歲，會(huì)計(jì)。歲，會(huì)計(jì)。 案例介紹：求助者半年前調(diào)入某單位任會(huì)計(jì)，開(kāi)始案例介紹：求助者半年前調(diào)入某單位任會(huì)計(jì)，開(kāi)始感覺(jué)還可以，一個(gè)月前因工作失誤遭領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，并感覺(jué)還可以，一個(gè)月前因工作失誤遭領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，并覺(jué)得同事們開(kāi)始疏遠(yuǎn)自己。從此，白天工作打不起覺(jué)得同事們開(kāi)始疏遠(yuǎn)自己。從此，白天工作打不起精神，有時(shí)晚上睡不著，心情郁悶、煩躁。一周前精神，有時(shí)晚上睡不著，心情郁悶、煩躁。一周前因失眠、食欲不振去醫(yī)院檢查治療，按照醫(yī)囑服用因失眠、食欲不振去醫(yī)院檢查治療，按照醫(yī)囑服用安定，感覺(jué)效果不佳，前來(lái)尋求幫助。安定，感覺(jué)效果不佳，前來(lái)尋求幫助。 求助者自述：現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我都

40、不好，求助者自述：現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我都不好，我主動(dòng)與他們接近，希望搞好關(guān)系，但是他們不以我主動(dòng)與他們接近，希望搞好關(guān)系，但是他們不以同樣的態(tài)度回應(yīng)我，我真后悔來(lái)到這個(gè)單位。你說(shuō)同樣的態(tài)度回應(yīng)我，我真后悔來(lái)到這個(gè)單位。你說(shuō)我在這里連同事關(guān)系都搞不好，還能干好什么呢？我在這里連同事關(guān)系都搞不好，還能干好什么呢？我的人生太失敗了！我的人生太失敗了！ 單選：?jiǎn)芜x：72 72 、該求助者最希望解決的問(wèn)題屬于（、該求助者最希望解決的問(wèn)題屬于（ ）。）。（ A A ）工作問(wèn)題）工作問(wèn)題 （ B B ）態(tài)度問(wèn)題）態(tài)度問(wèn)題 （ C C ）生理問(wèn)題）生理問(wèn)題 （ D D ）社會(huì)問(wèn)題）社會(huì)問(wèn)題 多選：多選：73

41、73 、該求助者的心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括（、該求助者的心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括（ ）。）。（ A A ）有現(xiàn)實(shí)刺激因素）有現(xiàn)實(shí)刺激因素 （ B B ）存在人格障礙基礎(chǔ)）存在人格障礙基礎(chǔ) （ C C ）持續(xù)時(shí)間較短）持續(xù)時(shí)間較短 （ D D ）社會(huì)功能明顯受損）社會(huì)功能明顯受損 單選：?jiǎn)芜x：74 74 、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激是（、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激是（ ）。）。（ A A ）半年前工作調(diào)動(dòng)）半年前工作調(diào)動(dòng) （ B B ）服藥效果不好）服藥效果不好 （ C C ）一月前挨過(guò)批評(píng)）一月前挨過(guò)批評(píng) （ D D ）患了神經(jīng)衰弱）患了神經(jīng)衰弱 單選：?jiǎn)芜x：75 75 、按照埃利斯的觀點(diǎn)，引發(fā)該

42、求助者心理與行、按照埃利斯的觀點(diǎn)，引發(fā)該求助者心理與行為問(wèn)題的最直接原因是（為問(wèn)題的最直接原因是（ ）。）。 （ A A ）社會(huì)因素）社會(huì)因素 （ B B ）環(huán)境因素）環(huán)境因素 （ C C ）生物因素）生物因素 （ D D ）認(rèn)知因素）認(rèn)知因素DACCD單選：?jiǎn)芜x：76 76 、該求助者的心理問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間大約是（、該求助者的心理問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間大約是（ ）。）。（ A A ）一周）一周 （ B B ）一個(gè)月）一個(gè)月 （ C C ）半年）半年 （ D D ）無(wú)法確定）無(wú)法確定多選：多選：77 77 、按照埃利斯的、按照埃利斯的ABC ABC 理論，該求助者的理論，該求助者的 B B 包括（包括（

43、 ）。）。（ A A ）領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了我）領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了我 （ B B ）我的人際關(guān)系差）我的人際關(guān)系差 （ C C ）同事們疏遠(yuǎn)我）同事們疏遠(yuǎn)我 （ D D ）我的人生太失敗）我的人生太失敗單選：?jiǎn)芜x：78 78 、該求助者抱怨、該求助者抱怨“我主動(dòng)與他們接近我主動(dòng)與他們接近 但是他們不以但是他們不以同樣的態(tài)度回應(yīng)我同樣的態(tài)度回應(yīng)我”, , 用了（用了（ ）。）。（ A A ）黃金規(guī)則）黃金規(guī)則 （ B B ）反黃金規(guī)則）反黃金規(guī)則 （ C C ）主動(dòng)溝通）主動(dòng)溝通 （ D D ）不折騰原則）不折騰原則多選：多選：79 79 、“我連同事關(guān)系都搞不好，還能干好什么呢？我連同事關(guān)系都搞不好，還能干好什

44、么呢？ ，這種，這種說(shuō)法的錯(cuò)誤包括（說(shuō)法的錯(cuò)誤包括（ ）。）。（ A A ）絕對(duì)要求）絕對(duì)要求 （ B B ）以偏概全）以偏概全 （ C C ）糟糕至極）糟糕至極 （ D D ）脫離現(xiàn)實(shí)）脫離現(xiàn)實(shí)BBDBBC 單選：?jiǎn)芜x：80 80 、合理清緒療法的首要目標(biāo)（、合理清緒療法的首要目標(biāo)（ ）。）。 （ A A ）解決個(gè)體情緒困擾解決個(gè)體情緒困擾 （ B B ）消除個(gè)體行為障礙）消除個(gè)體行為障礙 （ C C ）糾正個(gè)體錯(cuò)誤認(rèn)知）糾正個(gè)體錯(cuò)誤認(rèn)知 ( D ( D ）促進(jìn)個(gè)體自我成長(zhǎng)）促進(jìn)個(gè)體自我成長(zhǎng) 多選：多選：81 81 、合理情緒療法可劃分的階段包括（、合理情緒療法可劃分的階段包括（ ） （ A

45、 A ）心理診斷）心理診斷 （ B B ）領(lǐng)悟）領(lǐng)悟 （ C C ）建立關(guān)系）建立關(guān)系 ( D ( D ）修通）修通 多選：多選：82 82 、合理情緒療法的適用對(duì)象主要包括（、合理情緒療法的適用對(duì)象主要包括（ ） （ A A ）智力水平較高者）智力水平較高者 （ B B ）老年人）老年人（ C C ）文化水平較高者）文化水平較高者 ( D ( D ）少年兒童）少年兒童AABDAC ?？嫉淖稍?xún)技術(shù)：常考的咨詢(xún)技術(shù)：詢(xún)問(wèn)、情感反應(yīng)、內(nèi)容反應(yīng)、具體化；詢(xún)問(wèn)、情感反應(yīng)、內(nèi)容反應(yīng)、具體化；面質(zhì)、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我開(kāi)放。面質(zhì)、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我開(kāi)放。 區(qū)分：區(qū)分：內(nèi)容內(nèi)容/ /情感反應(yīng)情感反

46、應(yīng)VSVS內(nèi)容內(nèi)容/ /情感表達(dá)情感表達(dá)“內(nèi)容內(nèi)容”包括雙方的言談、思想；包括雙方的言談、思想；“情感情感”是指情緒情感，是指情緒情感，喜怒哀懼。喜怒哀懼?！胺磻?yīng)反應(yīng)”基于求助者的框架，是咨詢(xún)師總結(jié)求助者看法、求基于求助者的框架，是咨詢(xún)師總結(jié)求助者看法、求助者的情感。助者的情感?！氨磉_(dá)表達(dá)”基于咨詢(xún)師的框架，是咨詢(xún)師發(fā)表自基于咨詢(xún)師的框架，是咨詢(xún)師發(fā)表自己的看法、表達(dá)自己的情感。己的看法、表達(dá)自己的情感。 ?？嫉淖稍?xún)療法：常考的咨詢(xún)療法：合理情緒療法：合理情緒療法：ABCABC理論、咨詢(xún)階段、黃金規(guī)則、產(chǎn)婆術(shù)理論、咨詢(xún)階段、黃金規(guī)則、產(chǎn)婆術(shù)系統(tǒng)脫敏療法：焦慮等級(jí)量表（二級(jí)）系統(tǒng)脫敏療法：焦慮等級(jí)量表（二級(jí)） 咨詢(xún)態(tài)度、咨詢(xún)技術(shù)的注意事項(xiàng)咨詢(xún)態(tài)度、咨詢(xún)技術(shù)的注意事項(xiàng) 各療法的原理，步驟、注意事項(xiàng)各療法的原理，步驟、注意事項(xiàng)考核形式：案例問(wèn)答題考核形式：案例問(wèn)答題 一般資料：求助者，男性，一般資料：求助者，男性，20 20 歲，大學(xué)生歲，大學(xué)生案例介紹：