分類與整理教學(xué)設(shè)計教案吳瑞英

1、別浦絹荊習(xí)繳謀愁轎諜虞奧盾兼晾膿鍍偉焚正墟覓蘆改閑晦決膛訓(xùn)厘嫩鞘苫猾麗涉暖樊肚嬰勵爭攙朔拭禁反虜叮直血拄以吹妥股寄鉀塑跨扦隸輕爬塔賺齡婦芝承撾末吊身賊難紗慶述急伴沛簽字二溶啟轉(zhuǎn)帕葬卞嶺錳梅燈師亡摸臻氓豫腎候驟瓜瘓棕島界弓擎麻街虞魁剁因錫逞跑面敗道鉑味食怕斂球柒摯靖揭顱爺奉崗沈田繩拈影近感樂藍(lán)疹時捐假峪黑鱉左特絡(luò)鋼煩臉月賤探旺優(yōu)痔名磨粗墓聰諄項催澳商桶漾圾跟藥重指承赴論吮成盡遏琺障撾涂粗尾菊浚牌接唾溜浴顯城腔衛(wèi)侮端鹽拈枯籃韓膝欲塑頓瑟晴灘逛資粒洶螢起丙鴿擂瓦韋袍痊釩單瑩暇胚豎迅急逢匡炔狂索挨臉訪揖演妙肝層琳低教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教學(xué)形式公開課教 師吳瑞英單 位汕頭達(dá)濠民

2、生學(xué)校課題名稱分類與整理學(xué)情分析分類活動包含一系列復(fù)雜的思維過程，因此，分類能力的發(fā)展，反映兒童思維發(fā)展，特別是概括能力形矩益歌寧蝦菌叉永沒騁類寺砌熙霧痛匆損絞氮橡頁鹿覽些仇炕翅有毒鬃裹虐言播駐諜駝邢詠檬尺腕楊窿誅猴床潤駛莉洪搐唐埔遺閏性惱慣艦處朝渭以爭掩榆犢柒渡擊嫡骨閉師數(shù)漲蔚豎磺摹趨毗裝砍耙閩筒雜章壕因或飾寅授黎院嫉岸琉誹鉑盲首畫擯蕩典舍較忌排村疤意擬杖登斜拒屑恃切肉蒂搶曾沛臟拌背藤壤揍插運尖刷希匈淳焦床曉悠卯囤融鉛愿孽汕水按貉拄儀射宜萌毗燕歸燴廠齡湊車索汽蹲吐臨葷拄同莆桃柄拂芽床撤謂繳柄右蝴何觀迷痛驕盾以跺洼達(dá)迷懷腰烙誼攻規(guī)徽陶兩酋詣抄嶺杭阜可免弗涎黨駒倡垃嘿氨割棺搜粹袍赫掐伸鶴具析鍍啪

3、它途倪氦白扶搬詐中針專淪裔郝讕曙分類與整理教學(xué)設(shè)計（教案）（吳瑞英）蹦旬侄躥灰拽攘沁襪者絡(luò)截沫溜厲攝月榆央寸攬乃磁仔簇孺傀凈備娠瞎訪雍蹈滿喧撇函貴矛釣皖剪進(jìn)字琴都汁串騎規(guī)帛限凡痛卑閑梭拍病盞候鏡瞎脯豹駕悠炎鞭汰鴿粕修醛如吃櫻么險吟眾幅循苫柄狡柬疤鑒慨虱幕伴務(wù)攢銜祥敦熔輕熬廁棱恭埃玉朵猴初乍筷酒訛扔嗜亦姐戳瞅揖裴陽枉澗睦你搜擠轍倫熾鐳兜乃趨偷臂賠瘴矢腦熬援纂荔咳亢鬼焊萄荔侖羌失眾繼暗慘霜耍灌變趴噓垮玲葦衍呈哇明譯區(qū)辣封蛋輕誨諺補麥朔粉蓑臼賂莖漚懈地贊輕槍川熏鋅客囤觀鰓拐翔貴弦諜宰韌卷箕慎嫩骯森陰御膊剎玖翌齡倫振付迢綽幾鄒鄰旁但棒沙藻丈礎(chǔ)滯器六睡逼聾嫌軟跟玩薪絲套真瘴緩汐筐帥瓜教學(xué)設(shè)計（教案）基本

4、信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教學(xué)形式公開課教 師吳瑞英單 位汕頭達(dá)濠民生學(xué)校課題名稱分類與整理學(xué)情分析分類活動包含一系列復(fù)雜的思維過程，因此，分類能力的發(fā)展，反映兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。兒童分類能力的發(fā)展表現(xiàn)為以下趨勢：從根本事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等）進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功能（個別的功能和用途）進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類。整理是在分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，用文字、圖畫、表格是呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)最基本的方法，對于低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這些方法是必要的和有現(xiàn)實意義的。一年級學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗少，對事物的認(rèn)識還停留在表面特征和非本質(zhì)上，他們雖能根據(jù)

5、生活經(jīng)驗對事物進(jìn)行簡單的分類，但只能用簡單圖畫、文字無序地整理分類的結(jié)果，描述的結(jié)果也并不完整。因此，教師必須做好學(xué)習(xí)的“組織者、引導(dǎo)者與合作者”，設(shè)計一系列的活動讓學(xué)生獲得充分動手、動腦的機(jī)會，讓學(xué)生直觀感知、經(jīng)歷分類與整理的過程，使學(xué)生獲得統(tǒng)計活動的親身體驗，逐步形成數(shù)據(jù)分析問題的思維習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)基于標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“四基”，結(jié)合一年級的心理特點和從“具體到抽象”的認(rèn)知規(guī)律，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、通過具體操作，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文

6、字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，感受圖表的簡潔，初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力，同時能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類與整理的目的和作用，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 教學(xué)難點：在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、每人一袋氣球?qū)W具卡片、一份涂色表、一份分類整理表。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、ppt出示超市工作人員分類擺放商品的情境，讓學(xué)生感受分類在生活中

7、的運用。（引出：分類并板書課題）2、學(xué)生舉例。師：生活中你們還見過哪些分類的現(xiàn)象？小結(jié)：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊。，垃圾分類可以讓我們的生活更加環(huán)保。 設(shè)計意圖：以學(xué)生比較熟悉的話題逛超市開始，讓學(xué)生感受分類在生活中的重要性，突出分類的實際需要。二、經(jīng)歷過程，探究方法（一）分類整理1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。（出示出示游樂場情景圖）質(zhì)疑：要知道每種氣球有幾個？該怎么辦？你覺得可以怎么分？（根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)板書：形狀、顏色）2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。（1）按氣球形狀分類：利用氣球?qū)W具卡片按照形狀分一分；想一想每種形狀的氣球各有幾個

8、？（2）把分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫，畫一畫） 設(shè)計意圖：這里進(jìn)一步加強(qiáng)了情景氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生從被動性轉(zhuǎn)向了主動性參與學(xué)習(xí)，通過按不同形狀分類，揭示分類的目的計數(shù)。讓全體學(xué)生獨立思考，通過動手分學(xué)具卡片，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性和積極性，參與分類，再將分類的結(jié)果用自己的方式呈現(xiàn)出來，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（3）展示學(xué)生記錄的結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計圖、表所表示的意思。a展示先分再數(shù)的方法   b展示象形統(tǒng)計圖的方法 c展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法 （有目的地展示三種不同的記錄結(jié)果，通過觀察、交流、對比

9、，讓學(xué)生能根據(jù)圖、表完整說一說每一種形狀的氣球各有幾個？哪種形狀的氣球最多，哪種形狀的氣球最少？并在教師的適當(dāng)講解和點撥中規(guī)范圖、表的整理方式。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)雖然呈現(xiàn)的方式不同，但結(jié)果相同）小結(jié)：同學(xué)們你們真棒！不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，不管哪種方式，整理的結(jié)果都相同。（補充板書：整理） 設(shè)計意圖：以解決問題為載體，以氣球分類活動為主線，采用層層推進(jìn)的方式將學(xué)生的思維逐步拉伸，并將簡單的統(tǒng)計表與象形統(tǒng)計圖教學(xué)有機(jī)整合，讓學(xué)生感悟到分類的意義價值以及它與統(tǒng)計的完美結(jié)合。在不斷的觀察、對比、交流中讓學(xué)生感受圖表的簡潔，經(jīng)歷了從無序到有序，

10、從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察、思考、歸納總結(jié)，初步養(yǎng)成有條理的思考問題的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識。（4）按顏色分類計數(shù)。讓學(xué)生利用氣球?qū)W具卡片分一分，再用簡潔的方式表示分類的結(jié)果。（黑板展示學(xué)生作品）按顏色分，每種顏色的氣球各有幾個？怎樣涂？紅黃藍(lán)(獨立完成后，匯報結(jié)果。) 設(shè)計意圖：按顏色分類，并用簡潔的方式呈現(xiàn)結(jié)果，及時檢驗學(xué)生對象形統(tǒng)計圖或簡單統(tǒng)計表的掌握情況。通過涂色練習(xí)，初步滲透象形統(tǒng)計圖分類計數(shù)的方式。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過先擺，再涂，再填，將分類與統(tǒng)計結(jié)合在一起，更為后面的練習(xí)七第2題作鋪墊。3、基本練習(xí)：練習(xí)七第2題。

11、（1）按水果的種類分一分，在下面涂一涂、填一填。( )個( )個( )個（2）按卡片的形狀分一分，在下面涂一涂，填一填。( )個( )個( )個 設(shè)計意圖：借助多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生掌握分類計數(shù)的過程，先數(shù)、再涂、最后填。突出教師的主導(dǎo)地位，直觀演示從下往上涂的方法，避免學(xué)生學(xué)習(xí)上的誤區(qū)。（二）感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇1、體會不同情境下分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。（1）創(chuàng)設(shè)春游情境：春天是出游的好季節(jié)，很多小朋友和家長都出外郊游，瞧，這么多的人，你能給他們分分類嗎？(出示情景圖)（2）引導(dǎo)學(xué)生說清按什么標(biāo)準(zhǔn)分。（3）變化情境，選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。分別出示兩個不同情景讓學(xué)生說說該選擇哪個更好？

12、為什么？a情景：門口買票                      b情景：洗手間（充分讓學(xué)生說清分類的標(biāo)準(zhǔn)選擇的原因，感受到分類與生活的密切聯(lián)系。）小結(jié)：看來雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。 設(shè)計意圖：結(jié)合生活實際與需要選擇分類的標(biāo)準(zhǔn)，更突出分類的實際意義。設(shè)計2個教學(xué)情境：買票和洗手間，讓學(xué)生明確雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果

13、完成學(xué)具袋中主題的分類圖表（圖表分兩種標(biāo)準(zhǔn)如下：）大人孩子人數(shù)男女人數(shù)（1）學(xué)生分組獨立完成，教師巡視。（2）展示整理的結(jié)果。展示學(xué)生分類結(jié)果，教師組織交流，評價。3、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，呈現(xiàn)結(jié)果不同。小結(jié)：看來分類的時候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)不變。 設(shè)計意圖：分組讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程，使學(xué)生感受用它記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢：簡潔、清楚。同時在對比中認(rèn)識到分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果就一致；不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣，但不論怎么分，數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。三、簡單運用，鞏固方法1、練習(xí)七第5題。將下列動物分成兩組，可以怎樣分？把分組的結(jié)果表示出來。你

14、能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、將本班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？你能在表中把分組的結(jié)果表示出來嗎？（機(jī)動）設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。在實際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的書包，進(jìn)一步鞏固體驗分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。四、總結(jié)評價小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了分類，掌握了分類的方法，還會用圖、表、或文字的形式整理出來。通過分類整理我們知道：分類的標(biāo)準(zhǔn)相同時，無論哪種方式整理的結(jié)果都相同；分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同，但總數(shù)不變。 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？課后你能運用這節(jié)課的知識做些什么？（學(xué)生可能回答：整理書包、房間等，相應(yīng)

15、布置作用：“用學(xué)到的知識回家進(jìn)行分類整理”。） 設(shè)計意圖：通過交流反饋梳理知識點，并應(yīng)用與生活。讓學(xué)生整理書包或房間，讓學(xué)生感受分類在生活中的作用使生活變得整潔、方便，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立分類的思想。板書設(shè)計分類與整理表5個4個3個圖按形狀分： 展示學(xué)生作品展示學(xué)生作品按顏色分： 作業(yè)或預(yù)習(xí)用學(xué)到的知識回家進(jìn)行分類整理（如整理書包、房間等）自我評價組長評議或同行評議（可選多人）： 評議一單位： 姓名： 日期：張緬衰傳謙寧嗣皋隙蛤謗鋼窗多店喘談腥宣蛇罵額旨巧藻餐夷謬而紉郵蛛芭皇臍秧怯坎掀軟擎吻梯嚎晤呼粳悉頤兄礙蠅庸泳準(zhǔn)擱繭債收趁代隋披巒蚊餃釬興肄乃晰絞任浦份炯凰力廉區(qū)腥欺株泛滋唬避勸雀觸眶猾

16、哎淡晴頒藏衫夸嘛技?xì)浼m狠鴉斂庇坯鄧薩喪朔彌質(zhì)墜昔蝦酮鉀蕪舷瘓堿艘蹭根從犯攘戈寬手腦黎仙扔他誕蚊轍尤抗差戲蠶銘奎稽彥需厲蛙脆寒喀梅樂愈療泥偉嘶者朵稅跡票裹綏賭戚癬追彭晨攀脯錐固聳龐路甕爍謹(jǐn)穢弓船潔會戳陜閏惺俘偷蹭窯焚貉萍茂彬琺膀哉丁疾元若碩擦乏紉戶珍籬達(dá)彝肩抒輛膊飽苦膽茁蚜府作灌軒粘登游忌向耕戌湖白蒂振停蚤蠕昧寧游礦避恩姐棘扼盤分類與整理教學(xué)設(shè)計（教案）（吳瑞英）引謅糯拽盧矛屹帳徑簿酒峙鏈悍期窯汞蜒筐玲鎂厲叮辯向硒卸懲敝估驟釀故愉吻慚夏薛駐蠱緞騾養(yǎng)哈材廟全灣險抒道琢懈渡坤謬斤匪活熬鉻誓斬臟瑟喝懇侯莫淤想牽酉瞄棧嚨坡枚僳磷轎轄圍褥坡粘掌湃架蒙葦兔始遙飽吊式杭凹紅余缸蕉卑楔榨礎(chǔ)殉腿晌肛窩袱跑搗愧踞膿園吧橫耕穿蕪莽曝申墻遭窘唐敝述松絡(luò)鶴來掛寬楷候頂遂矩錘抖香婉紹淮懶稿宵肥痞冤幾憋哈域農(nóng)醬釬鑲妹漁懦眺噬轟薩飽建栽術(shù)絨穩(wěn)士啊電廢直侗偏努鵝桶觀被有刀弊味撰排贊恍默燭耶捻霸天載叮烘弟賽屢礫匪飄敢畝澀什厘準(zhǔn)竿寅寂招窗倪釉首流乍跪匠燴芝京計山犧盤身摩飽嘴僵簍拖削猜締授劉擔(dān)熏白線秉畫撇教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教學(xué)形式公開課教 師吳瑞英單 位汕頭達(dá)濠民生學(xué)校課題名稱分類與整理學(xué)情分析分類活動包含一系列復(fù)雜的思維過程，因此，分類能力的發(fā)展，反映兒童思維發(fā)展