簡單機械教學設計

1、課題復習簡單機械課型復習課時間2013.3.26課標要求 教材分析課標要求：通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向；通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。教材分析：簡單機械包括第九章第1、2節(jié)課杠桿和滑輪的內(nèi)容，其中學生只要搞清了杠桿的五要素，尤其是力臂的概念和畫法，以及杠桿的平衡條件和分類，滑輪的知識也就 迎刃而解了，滑輪其實就是變形的杠桿。這兩節(jié)課的內(nèi)容也是學習后面的知識的基礎。教學重點：杠桿的平衡條件和杠桿的分類；定滑輪和動滑輪的特點。教學難點：力臂的概念及畫法；定滑輪和動滑輪的實質(zhì)以及滑輪組的省力情況分析學情分析學生對簡單機械的使用并不陌生，但對力臂的概念及畫法并不熟悉，需要教

2、師的引導和 強化，并且對于利用杠桿的知識去分析定滑輪和動滑輪的實質(zhì)還存在困難，可以利用課 件幫助學生理解。學標 教目知識與技能1、進一步熟悉和確認杠桿的五要素并會對杠桿進行分類。2、進一步體會杠桿的平衡條件3、進一步熟悉定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用，并會識別熟悉的滑輪。4、進一步熟悉滑輪組的使用和組裝。過程與方法學會利用簡單機械的知識解釋和解決生活和生產(chǎn)中的問題情感態(tài)度與價值觀通過對簡單機械的使用激發(fā)學生的學習興趣和對祖國的自豪感。教法與媒體教具采用學生自主學習、小組合作交流、精講精練的方法 多媒體課件教具準備：教學過程：一、引入新課利用兩幅圖片引入復習的內(nèi)容杠桿和滑輪。二、復習過程學生獨立完

3、成板塊一、復習導航的內(nèi)容。一、復習導航：1.杠桿 概念：杠桿，是指一根，在下，能夠繞著點轉(zhuǎn)動。五要素：、。支點是，力臂是從支點到的垂直距離。杠桿 的平衡條件：，用公式表示為。杠桿的分類由杠桿的平衡條件可知，當動力臂阻力臂時，動力小于阻力，是杠桿：當動力臂阻力臂時，動力大于阻力，是杠桿；當動力臂一阻力臂時，動力等于阻力，是一杠桿。復備5應用：在我們平常所使用的工具中，理發(fā)師用的剪刀屬于杠桿，剪斷鋼筋用的剪刀就是杠桿，而我們在實驗室中用來測量物體質(zhì)量的天平則屬于杠桿。2.滑輪和滑輪組滑輪的分類和作用定滑輪：使用時軸固定不動，能改變力的，但不能。動滑輪：使用時軸隨物體一起移動，能省的力，但不能?；?/p>

4、組：由定滑輪和動滑輪組成的簡單機械，既能 ，又能。定滑輪動滑輪實質(zhì)：定滑輪相當于，動滑輪相當于。當滑輪組用幾段繩子吊著物體時，提起物體所用的力就是物重的。利用課件對學生易錯點、易混點進行點撥，突出重點知識，突破難點問題。、基礎回顧及方法闡釋:實驗前沒掛鉤碼時， 杠桿靜止時如圖甲所示，此時應將左端平衡螺母向 旋-些（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡。（2）實驗過程中出現(xiàn)了如圖乙所示的情況為了使杠桿在水平位置平衡，這時應將左邊的鉤碼向 （填 左”或 右”）移動格。（3 ）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將 （填 保持水平平衡”、順時針轉(zhuǎn)動”、或 逆

5、時針轉(zhuǎn)動”）（4 ）另一組同學想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，設計實驗時提出了兩種方案：一種按圖丙進行實驗，一種按圖丁進行實驗。你認為哪個實驗方案更好并說明你的理由（5）該組同學在研究這兩種方案時，發(fā)現(xiàn)在A點兩次彈簧測力計的示數(shù)不相同，丙圖中的 F 明顯比丁 圖中的 F ' 小，其原因是o2如圖的杠桿中，動力的力臂用1表示，圖中所畫力臂正 確的是（）3用來啟瓶蓋的起子是 杠桿，剪鐵絲的鋼絲鉗是杠桿，釣魚用的魚竿是杠桿，天平是杠桿。4用鐵棍撬起一重500N的石頭，已知動力臂是 1m，阻力 臂是20cm,撬起該石頭至少要用N的力。5如圖所示，為使杠桿平衡，力Fl、F2、F3三次分別作用在 A

6、點，其中最小的力是OG物體的兩種方法，則拉力與物體重力的關系（滑6如圖所示是使用定滑輪提起重力為輪重和摩擦不計）則：Fi=、F2=7如圖所示，用四個滑輪組分別提起重為G的物體。如果不計摩擦和動滑輪的重力,那么拉繩子的力Fi=， F2=， F3=， F4=.8在水平桌面上放一個重 300N的物體，物體與桌面的摩擦力為60N，如圖所示，若不考慮繩的重力和繩的摩擦，勻速移動物體時，水平拉力 F =N。三、隨堂檢測：1 下面是小華同學在復習有關簡單機械的知識時所作的歸納，其中正確的是（ A.杠桿必須是直的硬棒B.杠桿平衡條件為：FiL2= F2L1C. 根據(jù)杠桿平衡條件，Li> L2的杠桿為省力

7、杠桿;D. 定滑輪既不省力又不省距離，所以它無使用價值2.下列屬于費力杠桿的是（）Li v L2的杠桿為費力杠桿A.起子B.道釘撬C.筷子D.鋼絲鉗3小明在進行小制作時，需要剪一塊較硬的白鐵皮。在工具箱中的四中剪刀中請你為他選用一種最實用的剪刀（）4如圖所示，杠桿 AC （刻度均勻，不計杠桿重）可繞 支點0自由轉(zhuǎn)動，在B點掛一重為G的物體。為使杠 桿平衡，應在杠桿上的點施加一個作用力，才能使作用力最小，該最小作用力與物重G的比值5.學校升國旗的旗桿頂上有一個滑輪，升旗時往下拉動繩子，國旗就會上升。對這個 滑輪的說法，正確的是（）A.這是一個動滑輪，可省力B.這是一個定滑輪，可省力C.這是一個動滑輪，可改變力的方向D.這是一個定滑輪，可改變力的方向6小華為幫助爸爸搬運裝修材料設計了如圖所示的甲、乙兩種方案，小華采用相同的 滑輪組按