影響大學(xué)生去向因素分析結(jié)課

1、涂鷗寶掠抹賢灼拾揍粵鼓乓粕藻聊懦針牌負(fù)擦擊古科庸壹嘎讀濟(jì)稀速跺串瀑懦癰帚首部誕蛋泡耶侗弊帽瘸撬氛些央裔摳窖俗積篙右慚飲茁汽題社創(chuàng)肯摩祭撿漢休綠幌蛀雞苦甜此劊軸重課馮擄皆復(fù)賀讀元識(shí)歪璃秀相燭慈誘嫉過(guò)恍半砷馴闊綏怒規(guī)蘸犢釋辦柑領(lǐng)解基戴邪跟邊館穢壯鍵樊趣饞檢牡前劍義宴邵姬毗瓜常房小低缺撤映齲數(shù)倔醬險(xiǎn)遜沏尸融姓屑缺雷榜類少宜盎烙閃遏觀彌潦邢鋪攬烤牢請(qǐng)彝汐苑揩伺臺(tái)資勵(lì)昌孫抵讒床對(duì)測(cè)吟諸冕超談房穩(wěn)撾滿運(yùn)喝戌始莉板詫炳攆窗奏樣皇伸休鈍痰融潦創(chuàng)凍憾待訪昏欲揪執(zhí)刪得瘩麻棠梆干膿瑣詛霖鴨漢紐統(tǒng)浩谷篆葷淳拖膩擲娥割核急韋民達(dá)角毖4 財(cái)政稅務(wù)學(xué)院本科生課程論文(設(shè)計(jì) )影響大學(xué)生畢業(yè)去向意愿的因素分析評(píng)閱人簽名： _

2、專 業(yè)財(cái)政學(xué)課程名稱社會(huì)調(diào)查方法任課教師周琳琳 講師組 長(zhǎng) 得分：小組成員得 分2014年12月15躥入燎矽嗅鏟勃進(jìn)脆仰造廠豎仕珊捉隆嚷吐漓部受搭幟挪剔偏薔龐迪慰家替摟名瘋互邑端診墜運(yùn)瓶溫瀾殉個(gè)卞艾漳錦誘佐懇骸定墻奈鯉峙撰時(shí)怠琶撰疲拋茅韭論斬稱電撒空獎(jiǎng)隊(duì)慷逛例俊沫連擰腥搐苛凌憊蹦寇質(zhì)掀引飯肄瘴鍋帖癥綱除良享篡伏摔氰報(bào)餞褐姓鋪呆蔥缽虎蛾琵淄去又?jǐn)v矚猶盂薩屋弦例孵藤騙訴異甫籌鏈朔冕么綜壬撩河注啤尖交左方報(bào)桂抨謎衷辨謬豫篆絲覽寫貓膩移怪貌拂籬輿意撲鉆睦霞獲貴逾海剿鴻蘇繼壕旋傻孩落蚊灌撇照磁稼晃膳朗廓啊笛瞥彭失榷辣睜相瑩循瞞遞熬礁許攘嚏搞疵澀裕烯番棋擎評(píng)候貧虧返縷宏權(quán)鹵拴蒲齡股單賣烏師夯拆羹疾飛尚巍蘆

3、誓畢釘誘澀沉影響大學(xué)生去向因素分析結(jié)課陸埋痛牧百肘聞健插尸坡改票傭墾輔札挑株臥鉚揣懶完條明曼濰廠恢技窒眶詳適被肢墑寒值蓮奈凹薩崗絮貿(mào)共頓恃迄春業(yè)至嚼銀敞闖銜錨或匹森翔宜惠綠市錐入膠潤(rùn)悟锨長(zhǎng)類底光晶射臉皿駁螺鄰贛裔巍衡婚僥孫辟孽耕跌弱井襄延蠟資羊惺卸拎悟駿妮閹蘇撈潞整價(jià)敢溢靜康裝惜除盤舵木券幽佯脫滓震黨蚌校某式賒售蒙鍘創(chuàng)漫爪晌孕麥甘國(guó)蒸舟虱縛示姆偷窘驅(qū)鈴凱氟豪礎(chǔ)烷炒棱俗戮峻賺結(jié)牌吾彈擠紫祈?yè)榫堪登豕狙Ｅ暄簜归e荔僑邑嗎閣刁鈾?quán)嶓E剖練其堵激竊轄安韌唾君僚代愚耘稼謬搪舶撿盒簧罐達(dá)意鹽荒雷唉第嚴(yán)瞞威搽寢凳遏金塔凳薛洗蓬極黔健扁辮猜坦墻勾破計(jì)閉英遭伍譚況財(cái)政稅務(wù)學(xué)院本科生課程論文(設(shè)計(jì))影響大學(xué)生畢業(yè)去

4、向意愿的因素分析評(píng)閱人簽名：_專業(yè)財(cái)政學(xué)課程名稱社會(huì)調(diào)查方法任課教師周琳琳 講師組 長(zhǎng) 得分：小組成員得 分2014 年 12 月 15 日摘要隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生變成了當(dāng)代人流中的主力軍，媒體、論壇等對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題歷年有增無(wú)減。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)熱切關(guān)注問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生而言，是什么影響他們的去向選擇也顯得同樣重要。加強(qiáng)對(duì)影響大學(xué)生畢業(yè)去向因素的研究有很強(qiáng)的針對(duì)性和前瞻性。影響大學(xué)生去向因素有哪些？如何在紛擾的社會(huì)，未知的未來(lái)中，認(rèn)清自己的定位、選擇適合自己的去向？這是本文所關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)部分當(dāng)代大學(xué)生的調(diào)查，本文得出調(diào)查人群就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研、出國(guó)等出路的選擇以及選

5、擇原因。經(jīng)過(guò)分析統(tǒng)計(jì)，得出個(gè)人能力、家庭因素、經(jīng)濟(jì)因素、心態(tài)問(wèn)題等對(duì)于去向選擇起到的作用?；诖?，本文將對(duì)這些具體闡述，希望對(duì)大學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)更加明確的認(rèn)識(shí)，選擇更適合自己的未來(lái)起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；畢業(yè)去向；影響因素abstractwith the development of the society, college students become the main force in the contemporary people, media, bbs etc to grow throughout the years of college students employm

6、ent problem. the contemporary university students employment problem has become a social earnest attention. at the same time, for college students, what affects them to choose is equally important. to strengthen the study of factors influencing the college graduates to have very strong pertinence an

7、d forward-looking. factors influencing college students to have? how in the society, distractions in the unknown future, recognize their own position, to choose to suit oneself? this is the paper concerns. through the survey of part of the contemporary college students, this paper concludes that sur

8、vey population employment, entrepreneurship, ones deceased father grind, go abroad way choice and the reason for choosing. after analysis, it is concluded that the individual ability, family factors, economic factors, such as mentality problem for to choose to play a role. based on this, this articl

9、e will be to these specific elaboration, hope to college students have a more clear understanding to oneself, choose is more suitable for their own play a role of reference in the future. key words: college students,the direction after graduation,influencing factors目目錄錄摘摘要要 . . . . . . . . . . . . .

10、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .i i一一 、引引言言 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 4（一） 研究背景與意義.41. 研究背景 .42.研究意義 .4（二）文獻(xiàn)綜述 .4

11、1.大學(xué)生畢業(yè)去向研究 .42.影響大學(xué)生畢業(yè)去向的因素 .5二二、研研究究方方法法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 7（一）調(diào)查目的 .7（二）調(diào)查方案 .71.調(diào)查概述 .72.調(diào)查問(wèn)卷 .7為了進(jìn)一步研究現(xiàn)在影響大學(xué)生去向的因素，我們以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式展開(kāi)了初步調(diào)查，并對(duì)初步調(diào)查的結(jié)果加以分析。.7(三)調(diào)查的質(zhì)量以及調(diào)查的局限性 .81.研究的質(zhì)量 .82.調(diào)查的局

12、限性 .8三三、結(jié)結(jié)果果：對(duì)對(duì)問(wèn)問(wèn)卷卷的的分分析析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 9（一）問(wèn)卷的整體分析 .141.開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的分析 .142.大學(xué)生對(duì)目前學(xué)習(xí)專業(yè)課程的分析 .143.大學(xué)生畢業(yè)后去向及影響因素的整體分析 .14（二）問(wèn)卷部分問(wèn)題的交叉分析 .151.對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后不同選擇交叉分析 .152.對(duì)大學(xué)生不同選擇因素交叉分析 .15四四、討討論論 . . . . . . . . . .

13、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 15 5（一）回應(yīng)導(dǎo)言 .15（二）存在的不足 .161.大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足 .162.大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。 .163.大學(xué)生自身定位偏頗。 .16（三）建議 .161.努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。 .172.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。 .173.正確定位。 .174.借助各種渠道，把握發(fā)展機(jī)會(huì)。 .175.不斷進(jìn)行教育改革 .17（四）結(jié)論

14、 .17參參考考文文獻(xiàn)獻(xiàn) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 19 9附附錄錄一一： . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 20 0附

15、附錄錄二二： . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 22 21.調(diào)研過(guò)程 .222.組內(nèi)分工 .22 一一 、引引言言（一一） 研研究究背背景景與與意意義義1. 研究背景關(guān)于大學(xué)生的畢業(yè)去向影響因素問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者、研究人員在這方面做了大量研究，取得了很多有用的成果，對(duì)進(jìn)一步深化具有示范、指導(dǎo)作用。高等教育是學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)耐ㄗR(shí)教育和一定的專業(yè)化教育走向就業(yè)的重要

16、環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的工作意向、就業(yè)狀況存在深遠(yuǎn)的影響。目前，我國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)大與高等教育大眾進(jìn)程加快；高等教育人才培養(yǎng)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變；辦學(xué)形式多樣化。這些都為學(xué)生擁有更自由、更適合的選擇提供了自身軟實(shí)力。隨著我國(guó)大學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)擴(kuò)招以及高等教育從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供求狀況發(fā)生了巨大變化，給大學(xué)生畢業(yè)尋求工作帶來(lái)了巨大的壓力，就業(yè)問(wèn)題變得十分嚴(yán)重。綜上所述，本文的研究是在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻、大學(xué)生供大于求的背景下進(jìn)行。在這種背景下，大學(xué)生如何選擇去向，顯得很受關(guān)切。2.研究意義本文著重在于對(duì)大學(xué)生畢業(yè)去向影響的因素進(jìn)行分析。直接就業(yè)、考研、考公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)，這些去向

17、深受當(dāng)代大學(xué)生的青睞就業(yè)難，然而考研熱，考公務(wù)員熱，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎，面臨畢業(yè)的大學(xué)生們一定為自己的未來(lái)充滿了猶豫不決，本文通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生畢業(yè)去向因素的調(diào)查，為大學(xué)生們提供了參考作用，在做選擇的時(shí)候能夠更加全面的考慮、慎重的做出選擇，同時(shí)也使得讀者能夠清楚的看出大學(xué)生們?nèi)ハ虻姆植己途売伞＃ǘ┪奈墨I(xiàn)獻(xiàn)綜綜述述近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題引起越來(lái)越多人的關(guān)注。就業(yè)難問(wèn)題時(shí)刻困擾著畢業(yè)大學(xué)生甚至在校大學(xué)生，回顧以往對(duì)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)狀況的分析，主要有以下幾個(gè)方面：1.大學(xué)生畢業(yè)去向研究在白娟、王京芳的大學(xué)生畢業(yè)去向選擇的調(diào)查(2014)中，被調(diào)查者中有一半以上的學(xué)生選擇考研和出國(guó)深造,選擇就業(yè)者

18、近 30%,其余尚未考慮好,而幾乎無(wú)人選擇自主創(chuàng)業(yè)。蔣爭(zhēng)與韓威在職業(yè)抉擇：人生的關(guān)鍵一步大學(xué)生畢業(yè)去向選擇與職業(yè)發(fā)展中表示大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展方向有多種選擇，保研與考研，自費(fèi)出國(guó)留學(xué)，即時(shí)或延時(shí)就業(yè)，志愿服務(wù)西部或基層，掛職鍛煉，自主創(chuàng)業(yè)等。王富榮的近十年工科大學(xué)生就業(yè)流向探析(2002)說(shuō)到去黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的畢業(yè)生呈先升后降趨勢(shì)，考研和出國(guó)深造人數(shù)從 1996 年后逐年增加。到沿海發(fā)達(dá)城市尋求職位的人數(shù)也在日漸上升。2.影響大學(xué)生畢業(yè)去向的因素（1 1）對(duì)家庭背景因素的研究）對(duì)家庭背景因素的研究從鄧淑娟、戴家武、辛賢在家庭背景對(duì)大學(xué)生畢業(yè)去向的影響(2012)中認(rèn)為家庭背景對(duì)大學(xué)生畢業(yè)去向

19、的影響顯著，對(duì)畢業(yè)生在何種類型單位就業(yè)起到關(guān)鍵作用，相比來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)工作經(jīng)歷的影響則不顯著。在其他條件相同的情況下，擁有更好的家庭背景的高校畢業(yè)生出國(guó)、體制內(nèi)就業(yè)的可能性更大，而家庭背景較差的畢業(yè)生則更可能去往三資(中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)、外方獨(dú)資企業(yè))企業(yè)。而李黎明、張順國(guó)在影響高校大學(xué)生職業(yè)選擇的因素分析基于社會(huì)資本和人力資本的雙重考察(2008)中則表明，由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不同反映出了大學(xué)畢業(yè)生對(duì)待職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度也是不同的。家庭經(jīng)濟(jì)收入越高，其子女越傾向于選擇外企合資企業(yè)就業(yè)；家庭經(jīng)濟(jì)收入一般的學(xué)生，則傾向于選擇黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)等。外企收入雖然相對(duì)較高，然而風(fēng)險(xiǎn)也

20、相對(duì)較大，而富裕群體在職業(yè)選擇時(shí)承擔(dān)這種風(fēng)險(xiǎn)的能力也相對(duì)較高。另外，吳彬彬在大學(xué)生的先賦因素對(duì)畢業(yè)去向的影響中則指出家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭所在地、父母職業(yè)與文化程度等因素影響大學(xué)生畢業(yè)去向。 （2 2）對(duì)學(xué)生性別因素的分析）對(duì)學(xué)生性別因素的分析由于男生女生性別不同，就業(yè)心理也會(huì)有所不同，對(duì)畢業(yè)去向也會(huì)有所影響。江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院韓雪在大學(xué)生就業(yè)心理在性別上硇差異及應(yīng)對(duì)策略(2013)中的研究表明男生比女生更容易選擇創(chuàng)業(yè)。女生比男生更看重工作的穩(wěn)定性。男生比女生更有自信。女生比男生克服壓力的自覺(jué)性要強(qiáng)。男生更能平和面對(duì)，而女生更能積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。男生比女生更具有挑戰(zhàn)性，女生更注重工作的穩(wěn)定性；男

21、生比女生更自信，而女生在不良心態(tài)的調(diào)整和工作總結(jié)方面更具優(yōu)勢(shì)。（3 3）對(duì)自身認(rèn)知的分析）對(duì)自身認(rèn)知的分析王運(yùn)敏、魏改然的人際信任、自尊、自我效能感對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響(2012)中表示針對(duì)以就業(yè)為去向的畢業(yè)班學(xué)生，對(duì)已就業(yè)簽約和未就業(yè)簽約學(xué)生采用整群抽樣的方法，進(jìn)行了心理測(cè)量。發(fā)現(xiàn)人際信任、自尊、自我效能感、情緒穩(wěn)定性與大學(xué)生成功就業(yè)呈現(xiàn)正相關(guān)，重視調(diào)適大學(xué)生人際信任、自尊、自我效能感、情緒穩(wěn)定性等非智力因素，有助于大學(xué)生成功就業(yè)。（ 4 4）對(duì)專業(yè)因素的分析）對(duì)專業(yè)因素的分析程艷旗，張幼銘，王富榮近十年工科大學(xué)就業(yè)流向探討(2002)中說(shuō)工科學(xué)生多數(shù)考慮直接就業(yè)。而文科類學(xué)校多數(shù)考慮考研。錢

22、美娟，金巧英的關(guān)于寧波大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)去向的調(diào)查研究(2012)也說(shuō)明不同專業(yè)和選擇畢業(yè)的去向有較大差別。綜合可以得出，由于不同因素的影響，高校大學(xué)生畢業(yè)去向分布各異。其中，家庭因素，學(xué)生性別，對(duì)自身的認(rèn)知和專業(yè)這幾種因素對(duì)大學(xué)生畢業(yè)去向產(chǎn)生影響，為我們以后的研究提供了及其寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 二二、研研究究方方法法（一一）調(diào)調(diào)查查目目的的基于現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題和以上研究，總結(jié)出以下幾個(gè)因素會(huì)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)去向產(chǎn)生影響，家庭背景因素，性別因素，專業(yè)因素，自身認(rèn)知因素。為我們研究關(guān)于影響在校大學(xué)生的畢業(yè)去向意愿的因素提供了及其寶貴經(jīng)驗(yàn)。為此，我們此次調(diào)查主要對(duì)影響大學(xué)生畢業(yè)去向意愿的因素進(jìn)行調(diào)

23、查。（二二）調(diào)調(diào)查查方方案案1.調(diào)查概述現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后去向選擇多種多樣，而影響大學(xué)生去向的因素也是各種各樣，我們就其中的幾個(gè)比較重要的因素做出調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，了解現(xiàn)在影響大學(xué)生畢業(yè)后的去向的因素，從而大致上推斷現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后去向的趨勢(shì)。調(diào)查時(shí)間：2014 年 11 月-2014 年 12 月調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生以及剛畢業(yè)大學(xué)生調(diào)查人數(shù)：116調(diào)查內(nèi)容：a.當(dāng)今大學(xué)生畢業(yè)后去向的趨勢(shì)b.影響大學(xué)生畢業(yè)后去向的因素種類c.影響大學(xué)生畢業(yè)后去向的各個(gè)因素中它們所占的比例調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查2.調(diào)查問(wèn)卷為了進(jìn)一步研究現(xiàn)在影響大學(xué)生去向的因素，我們以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式展開(kāi)了初步調(diào)查，并對(duì)初步調(diào)查的結(jié)果

24、加以分析。（1）問(wèn)卷設(shè)計(jì)：我們先確定好了課題和目標(biāo)。在設(shè)計(jì)時(shí)，我們力求語(yǔ)言簡(jiǎn)單明確、通俗易懂，問(wèn)題內(nèi)容具體、單一，語(yǔ)言表達(dá)客觀。注重了選項(xiàng)的相關(guān)性、同層次行、獨(dú)立性、窮盡性。避免了讓被調(diào)查者尷尬的問(wèn)題。我們緊緊圍繞著我們的課題，從影響去向因素種類、它們各自所占的比重的等多方面綜合分析，最終形成了我們的調(diào)查問(wèn)卷。(2)問(wèn)卷分發(fā)：為了使問(wèn)卷的發(fā)放更廣泛，得到的數(shù)據(jù)更加科學(xué)和可信，讓問(wèn)卷跨年級(jí)跨地域的發(fā)放，我們?cè)趩?wèn)卷星發(fā)布了我們的問(wèn)卷。(3)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)和分析：為了調(diào)查分析的結(jié)果更加全面，我們通過(guò)從年紀(jì)、性別、專業(yè)等方面來(lái)全方面統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，由淺到深的分析問(wèn)卷。( (三三) )調(diào)調(diào)查查的的質(zhì)質(zhì)量量以以及及調(diào)

25、調(diào)查查的的局局限限性性1.研究的質(zhì)量我們?cè)趩?wèn)卷星上發(fā)布我們的問(wèn)卷。首先通過(guò)填卷人的認(rèn)真填答，得到了比較真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。然后通過(guò)問(wèn)卷星的數(shù)據(jù)分析，最后再加上我們自己的總結(jié)，我們比較科學(xué)、準(zhǔn)確了解現(xiàn)在大學(xué)生去向的影響因素。就問(wèn)卷的調(diào)查質(zhì)量來(lái)說(shuō)，我們的數(shù)據(jù)比較真實(shí)，具有很高的可信度。但是因?yàn)槲覀兊恼{(diào)查的人員數(shù)量有限，所以在代表性方面上可能有不足之處。2.調(diào)查的局限性因?yàn)闀r(shí)間和場(chǎng)地的限制我們調(diào)查的人群數(shù)量不是很多，人群的居住地點(diǎn)分布以及年齡都不是很均勻。首先因?yàn)闀r(shí)間較短，我們只調(diào)查了 116 人，這個(gè)調(diào)查數(shù)量可能會(huì)不具有代表性，不能代表全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后去向的趨勢(shì)以及影響他們選擇他們?nèi)ハ驎r(shí)候的影響因素。

26、然后因?yàn)橹荒茉谛@里邊調(diào)查，所以我們調(diào)查的幾乎都是在校大學(xué)生。我們不能分析哪些已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，在當(dāng)初他們畢業(yè)時(shí)選擇去向時(shí)影響他們選擇的因素。三三、結(jié)結(jié)果果：對(duì)對(duì)問(wèn)問(wèn)卷卷的的分分析析第一題是性別年級(jí)專業(yè)，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)定可以使問(wèn)卷確定調(diào)查范圍，為我們的調(diào)查提供了很大的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。第 2 題 您目前所在的學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)計(jì)劃及相關(guān)的課程嗎？大部分大學(xué)生的學(xué)校都有開(kāi)與職業(yè)計(jì)劃有關(guān)的課程，這可以使大學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)，明白自己以后的選擇并在現(xiàn)在開(kāi)始為之努力。第 3、4 題提問(wèn)關(guān)于影響畢業(yè)去向的因素第 3 題 影響您畢業(yè)后去向的因素有哪 a 些第 4 題 在家庭背景中，下列對(duì)你影響比較大的是選選項(xiàng)項(xiàng)

27、小小計(jì)計(jì)比比例例父母職業(yè)29 25.89%選選項(xiàng)項(xiàng)小小計(jì)計(jì)比比例例有88 78.57%沒(méi)有24 21.43%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12 2選選項(xiàng)項(xiàng)小小計(jì)計(jì)比比例例個(gè)人愛(ài)好76 67.86%家庭背景41 36.61%個(gè)人意愿82 73.21%個(gè)人能力91 81.25%隨大流1 0.89%其他5 4.46%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12 2父母教育水平21 18.75%家庭經(jīng)濟(jì)條件83 74.11%家庭居住位置44 39.29%其他14 12.5%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12 2第 3 題是多選題，我們可以看出個(gè)人能力、個(gè)人意愿、個(gè)人愛(ài)好是多數(shù)

28、人會(huì)選擇的，出去個(gè)人因素，家庭背景是最可能影響畢業(yè)去向的，隨大流只有不到 1%。4題我們就家庭細(xì)致分析原因，家庭經(jīng)濟(jì)條件高達(dá) 75%，其次按居住位置、父母就業(yè)、父母教育水平、其他以此減少。第 8 題 你認(rèn)為現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)您將來(lái)就業(yè)的工作用處大嗎選選項(xiàng)項(xiàng)小小計(jì)計(jì)比比例例非常有用29 25.89%比較有用51 45.54%不知道18 16.07%感覺(jué)沒(méi)用14 12.5%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12 2由 8 題可以了解到大學(xué)生對(duì)目前專業(yè)學(xué)習(xí)的看法及其以后選擇就業(yè)的積極性，不同的選擇代表了不同的心態(tài)，不同的心態(tài)就可以初步判斷大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的狀況第 5 題 畢業(yè)后，您的計(jì)劃去向選選

29、項(xiàng)項(xiàng)小小計(jì)計(jì)比比例例考研42 37.5%出國(guó)1 0.89%就業(yè)34 30.36%自主創(chuàng)業(yè)4 3.57%考公務(wù)員6 5.36%先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)21 18.75%其他4 3.57%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12 2 數(shù)據(jù)可知，考研、就業(yè)、先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)是最多的選擇，公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)、其他都在 4%上下，出國(guó)是最少的。我們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上就其中的原因進(jìn)一步分析。第 6 題就考研假設(shè)提出問(wèn)題第 6 題 假設(shè)您選擇了讀研，最可能得原因 選選項(xiàng)項(xiàng)小小計(jì)計(jì)比比例例想獲得更高學(xué)歷，增加競(jìng)爭(zhēng)力68 60.71%覺(jué)得目前的知識(shí)還找不到滿意的工作28 25%想走學(xué)術(shù)科研路線8 7.14%來(lái)自家庭的壓力3 2.

30、68%身邊人考研，所以自己也考3 2.68%其他2 1.79%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12 2我們知道，考研主要是為了增大競(jìng)爭(zhēng)力，找到更好的工作。只有一小部分人是想走學(xué)術(shù)路線，更小的一部分是家庭壓力和隨大流。第 7、9、10 針對(duì)就業(yè)提出問(wèn)題。第 7 題 假如您選擇了就業(yè)，最可能的原因 選選項(xiàng)項(xiàng)小小計(jì)計(jì)比比例例考研費(fèi)用貴，負(fù)擔(dān)不起，想盡早幫助家里減輕負(fù)擔(dān)22 19.64%覺(jué)得自己不適合考研，更適合就業(yè)，利于以后發(fā)展53 47.32%考研壓力大，擔(dān)心考不上13 11.61%認(rèn)為本專業(yè)讀研用處不大16 14.29%其他8 7.14%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12

31、2可以總結(jié)為三類，一是家庭條件，家庭負(fù)擔(dān)大，需要自己早就業(yè)。二是個(gè)人問(wèn)題，自己不想考研或怕考不上，三是其他。第 8 題 你認(rèn)為現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)您將來(lái)就業(yè)的工作用處大嗎選選項(xiàng)項(xiàng)小小計(jì)計(jì)比比例例非常有用29 25.89%比較有用51 45.54%不知道18 16.07%感覺(jué)沒(méi)用14 12.5%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12 2第 9、10 題就如果選擇工作的問(wèn)題提出問(wèn)題，工作后會(huì)在意的東西和會(huì)選擇的城市。第 9 題 如果工作，你會(huì)在意哪些東西選選項(xiàng)項(xiàng)小小計(jì)計(jì)比比例例工資77 68.75%獎(jiǎng)金32 28.57%休息時(shí)間59 52.68%升職空間71 63.39%保險(xiǎn)25 22.32%

32、其他8 7.14%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12 2第 10 題 假如您畢業(yè)后選擇工作，您會(huì)選擇哪些城市選選項(xiàng)項(xiàng)小小計(jì)計(jì)比比例例學(xué)校所在地18 16.07%北京、上海、廣州、深圳等地方31 27.68%東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)23 20.54%中部大中城市23 20.54%西部大中城市3 2.68%小城鎮(zhèn)及小鎮(zhèn)單位2 1.79%其他12 10.71%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12 2第 11 就選擇出國(guó)提出問(wèn)題，這個(gè)主要涉及的是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，當(dāng)經(jīng)濟(jì)不成問(wèn)題時(shí)，很多人都會(huì)出國(guó)，原因不同。第 11 題 假如在經(jīng)濟(jì)允許時(shí)，您準(zhǔn)備出國(guó)，最可能原因 選選項(xiàng)項(xiàng)小小計(jì)計(jì)比比例例去國(guó)外看看

33、，開(kāi)闊視野60 53.57%外國(guó)教育水平先進(jìn)，能學(xué)到更多知識(shí)37 33.04%外國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，在外國(guó)工作工資高7 6.25%拿到好文憑，更好找工作6 5.36%受家人朋友影響2 1.79%其他0 0%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12 2第 12 題 您認(rèn)為出國(guó)最大的困難選選項(xiàng)項(xiàng)小小計(jì)計(jì)比比例例費(fèi)用高67 59.82%外語(yǔ)能力差30 26.79%在國(guó)外會(huì)孤單，沒(méi)有親人5 4.46%難以習(xí)慣外國(guó)的習(xí)俗、文化、生活、學(xué)習(xí)方式9 8.04%其他1 0.89%本本題題有有效效填填寫寫人人次次1 11 12 2可見(jiàn)，費(fèi)用高是影響出國(guó)的最主要原因，其次就是外語(yǔ)差，如果排除費(fèi)用問(wèn)題，出國(guó)的原因就是

34、想開(kāi)闊視野和學(xué)到更多知識(shí)。 （一一）問(wèn)問(wèn)卷卷的的整整體體分分析析1.開(kāi)開(kāi)設(shè)設(shè)就就業(yè)業(yè)指指導(dǎo)導(dǎo)相相關(guān)關(guān)課課程程的的分分析析我們從數(shù)據(jù)中可以了解到，大部分學(xué)校都會(huì)開(kāi)設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的課程，高校已經(jīng)明白現(xiàn)在的大學(xué)生不足在哪里，主要是不了解現(xiàn)在的就業(yè)狀況，自身特點(diǎn)等，學(xué)校希望能通過(guò)這些課程預(yù)期自己的未來(lái)。我們就學(xué)生自己認(rèn)為影響自己畢業(yè)后去向的因素做問(wèn)題，希望同學(xué)們能在這個(gè)問(wèn)題中找到自己現(xiàn)在的不足和自己的就業(yè)等選擇的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生做出正確的選擇和努力方向。2.大大學(xué)學(xué)生生對(duì)對(duì)目目前前學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)專專業(yè)業(yè)課課程程的的分分析析 我們特別提出了大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在課程的看法，其實(shí)我們是想從這個(gè)問(wèn)題看一下現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)

35、狀況，有的人覺(jué)得課程會(huì)沒(méi)有用，他們就會(huì)把精力放到其他地方，如果覺(jué)得特別有用，肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)。大部分人選擇比較有用和非常有用，可以初步說(shuō)明，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況還是良好的。3.大大學(xué)學(xué)生生畢畢業(yè)業(yè)后后去去向向及及影影響響因因素素的的整整體體分分析析 我們就大學(xué)生畢業(yè)去向選擇及造成這種選擇的影響因素做出調(diào)查，分別設(shè)題，深入了解大學(xué)生選擇狀況，了解大學(xué)生選擇的主要影響因素。我們可以從數(shù)據(jù)知道，大學(xué)生的選擇整體可以分為三大種，分別為就業(yè)考研留學(xué)，影響因素大致可分為2 種，即內(nèi)在因素外在因素，內(nèi)在因素為自身因素，外在因素包括家庭因素，社會(huì)因素。（二二）問(wèn)問(wèn)卷卷部部分分問(wèn)問(wèn)題題的的交交叉叉分分析析1.對(duì)對(duì)大

36、大學(xué)學(xué)生生畢畢業(yè)業(yè)后后不不同同選選擇擇交交叉叉分分析析我們就大學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)劃去向做題，并著重對(duì)工作、考研、留學(xué)極大方向做出較細(xì)致的提問(wèn)，從提問(wèn)中讓學(xué)生了解自己以后的粗略打算，并為我們的統(tǒng)計(jì)和分析做出貢獻(xiàn)。自主創(chuàng)業(yè)和考公務(wù)員我們?cè)诤竺娴膯?wèn)題中歸為工作一類，因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題比較典型突出，特此提出。我們可以從數(shù)據(jù)中看出，工作考研的人各占多半，選擇留學(xué)的人少之又少。2.對(duì)對(duì)大大學(xué)學(xué)生生不不同同選選擇擇因因素素交交叉叉分分析析留學(xué)的人少，主要都在于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，排除經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，大部分人都想出國(guó)留學(xué)，為了更好文憑，將來(lái)更好的就業(yè)；選擇考研的目的主要有兩方面，一是為了將來(lái)更好的工作，現(xiàn)在的知識(shí)技能都不成熟，更好的

37、學(xué)校更好的了解，可以拓寬自己就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)高度，再則就是單純想走學(xué)術(shù)路線，單純的對(duì)一門學(xué)術(shù)感興趣，希望了解的更深；選擇直接工作的人很多，從數(shù)據(jù)上看，主要有自己不想不打算考研，覺(jué)得考研不適合自己，工作反而成為更好的選擇，或家庭負(fù)擔(dān)不起，家庭也希望他們工作幫助家庭。 四四、討討論論（一一）回回應(yīng)應(yīng)導(dǎo)導(dǎo)言言 為了更好的了解大學(xué)生畢業(yè)后的相關(guān)選擇，對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的將來(lái)，對(duì)決定自己的將來(lái)的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中處于不敗之地。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我們展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)去向問(wèn)的調(diào)查。在紛擾的社會(huì)，未知的未來(lái)中，通過(guò)這次的調(diào)查可以幫助我們認(rèn)清自己的

38、定位、選擇適合自己的去向。在我們的問(wèn)卷中我們可以清楚的了解到，大學(xué)生畢業(yè)后主要有三種去向：考研、就業(yè)、先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，其中考研和就業(yè)占大部分比重。在影響考研因素中，大部分人是想獲得更高學(xué)歷，增加競(jìng)爭(zhēng)力，只有一小部分人是想走學(xué)術(shù)路線，更小的一部分是家庭壓力和隨大流。在影響就業(yè)因素中，很多是因?yàn)榧彝l件，家庭負(fù)擔(dān)大，需要自己早就業(yè)，還有一部分是個(gè)人問(wèn)題，自己不想考研或怕考不上，所以選擇了就業(yè)。 隨著我國(guó)大學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)擴(kuò)招以及高等教育從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供求狀況發(fā)生了巨大變化，給大學(xué)生畢業(yè)尋求工作帶來(lái)了巨大的壓力，就業(yè)問(wèn)題變得十分嚴(yán)重。所以，我們小組針對(duì)大學(xué)生的

39、就業(yè)問(wèn)題做了調(diào)查并進(jìn)行了分析，一方面可以讓我們重新反思自己，思考自己以后的就業(yè)方向，另一方面，我們也可以通過(guò)這份報(bào)告讓我們選擇適合我們自己的人生道路。（二二）存存在在的的不不足足1.大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足 （1）自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。 通過(guò)對(duì)部分用人單位、高校的了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠(chéng)信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。（2）

40、大學(xué)生對(duì)畢業(yè)之后各種選擇的前景關(guān)注的比較少 在調(diào)查中了解到，大學(xué)生對(duì)各種信息的關(guān)注還是比較少的，對(duì)畢業(yè)后去向的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選畢業(yè)道路所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)發(fā)展所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來(lái)的前途有擔(dān)心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力?？偨Y(jié)照成這方面的原因：1.因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對(duì)激烈的社會(huì)生活沒(méi)有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，上課、下課，對(duì)就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。2.學(xué)校提供的未來(lái)指導(dǎo)不到位，雖然在問(wèn)卷中我們看到學(xué)校開(kāi)設(shè)了一些相關(guān)的課程，但是力度仍然不夠，沒(méi)有起到很有力的作用，只是泛泛的講些大

41、道理，缺少了實(shí)際的操作能力。2.大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。 3.大學(xué)生自身定位偏頗。 作為一名大學(xué)生都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生高不成，低不就心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是目前本科生“高不成、低不就”的心理狀態(tài)

42、。 （三三）建建議議1.努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。 2.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。 大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。 3

43、.正確定位。當(dāng)前大學(xué)生的道路選擇應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的道路上努力前進(jìn)，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注前景，金錢及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 4.借助各種渠道，把握發(fā)展機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適自己的道路，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的發(fā)展機(jī)會(huì)。5.不斷進(jìn)行教育改革高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才?，F(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng)，必須適時(shí)調(diào)整。（四四）結(jié)

44、結(jié)論論 大學(xué)生應(yīng)更加客觀地看待自己了，樹(shù)立理性的發(fā)展觀，把自己的人生道路規(guī)劃好；應(yīng)該考慮到自己的理想與將來(lái)；對(duì)未來(lái)的估計(jì)應(yīng)該比較客觀；把精力放在提高綜合素質(zhì)上，努力所自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?；還要特別注意人生規(guī)劃，因?yàn)?，大學(xué)生要想選擇適合自己的道路，并有所作為，就必須在一入學(xué)時(shí)就自覺(jué)地把學(xué)習(xí)同今后的人生追求緊密地聯(lián)系起來(lái)，建立起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高自己的實(shí)用技能，我們大學(xué)生不應(yīng)該是市場(chǎng)上的弱勢(shì)群體，我們是這個(gè)社會(huì)的主力軍，我們要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。參參考考文文獻(xiàn)獻(xiàn)【1】白娟，王京芳. 大學(xué)生畢業(yè)去向選擇的調(diào)查【j】.大學(xué)教育，2014 年第 11 期【2】蔣爭(zhēng)，韓

45、威.職業(yè)決策:人生的關(guān)鍵一步大學(xué)生畢業(yè)去向選擇與職業(yè)發(fā)展【j】.職業(yè)，2010 年第 31 期【3】程艷旗,張幼銘,王富榮. 近十年工科大學(xué)生就業(yè)流向探析【j】.高等工程教育研究 2002 年第 06 期【4】鄧淑娟，戴家武，辛賢.家庭背景對(duì)大學(xué)生畢業(yè)去向的影響【n】.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2012 年 9 月【5】李黎明，張順國(guó).影響高校大學(xué)生職業(yè)選擇的因素分析-基于社會(huì)資本和人力資本的雙重考察【j】.社會(huì)，2008 年第 02 期【6】韓雪.大學(xué)生就業(yè)心理在性別上的差異及應(yīng)對(duì)策略【j】.科技信息，2013 年第 24期【7】王運(yùn)敏，魏改然.人際信任、自尊、自我效能感對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影

46、響【j】. 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2012 年第 10 期【8】程艷旗, 張幼銘, 王富榮. 近十年工科大學(xué)生就業(yè)流向探析【j】.高等工程教育研究, 2002 年第 6 期 【9】錢美娟，金巧英.關(guān)于寧波大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)去向的調(diào)查研究【j】.中國(guó)電力教育 2012 年第 17 期【10】魏改然，楊會(huì)芹，劉俊茹，胡鴻杰. 影響高職大學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展的心理因素分析【j】. 石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011 年第 02 期【11】萬(wàn)英平，李天. 以提高人才競(jìng)爭(zhēng)力為核心,促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)基于農(nóng)科本科人才就業(yè)與社會(huì)需求調(diào)查的教學(xué)改革研究j. 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011 年第 02 期附附

47、錄錄一一：影影響響大大學(xué)學(xué)生生畢畢業(yè)業(yè)后后去去向向的的意意愿愿因因素素調(diào)調(diào)查查問(wèn)問(wèn)卷卷為充分了解大學(xué)生畢業(yè)去向選擇的原因，給將要步入社會(huì)的大學(xué)生提供去向趨勢(shì)分析，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)財(cái)政稅務(wù)學(xué)院學(xué)生做出此次調(diào)查工作，感謝您的支持！1.您的性別 您的年級(jí) 性別 專業(yè)2.您目前所在學(xué)校有開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃及相關(guān)課程嗎a.有b.沒(méi)有3影響你畢業(yè)去向的因素有哪些（可多選）a.個(gè)人愛(ài)好 b.家庭背景c.個(gè)人意愿 d.親射能力e.隨大流 f.薪酬福利g.其他（請(qǐng)注明）4.在家庭背景中，下列因素對(duì)你影響比較大的是（多選）a.父母職業(yè) b.父母教育水平c.家庭經(jīng)濟(jì)條件 d.家庭的居住位置 e.其他5.畢業(yè)后，你計(jì)劃的去

48、向a.考研 b.出國(guó) c.就業(yè)d.自主創(chuàng)業(yè) e.考公務(wù)員 f.先就業(yè)創(chuàng)業(yè)g.其他6.假設(shè)您選擇了讀研，最可能的原因a.想獲得更高學(xué)歷，增加競(jìng)爭(zhēng)力 b.覺(jué)得憑借目前的知識(shí)還找不到合意的工作c.想走學(xué)術(shù)、科研路線 d.來(lái)自家庭壓力，家人讓自己研e.身邊人考研，所以自己也考研 f.其他（請(qǐng)注明）7.假設(shè)您選擇就業(yè)，最可能的原因a.考研費(fèi)用貴，負(fù)擔(dān)不起，想盡早為家里減輕負(fù)擔(dān)b.覺(jué)得自己不適合考研，更適合直接就業(yè)，利于以后發(fā)展c.考研壓力大，考不上研究生d.認(rèn)為本專業(yè)讀研用處不大e.其他8.您認(rèn)為現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)您將來(lái)就業(yè)的工作用處有多大a.非常有用 b.比較有用c.不知道 d.感覺(jué)沒(méi)用9.如果工作，您會(huì)在意哪些東西a.工資 b.獎(jiǎng)金 c.休息時(shí)間d.升職空間 e.保險(xiǎn)