高考生物一輪復(fù)習(xí) 課時作業(yè)34 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及穩(wěn)定性

1、課時作業(yè)(三十四)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及穩(wěn)定性1下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及其穩(wěn)定性的敘述，正確的是()a光合作用推動碳循環(huán)過程，促進(jìn)生物群落中能量的循環(huán)b在生物與無機(jī)環(huán)境之間，可發(fā)生各種信息交流，比如行為信息c在食物鏈中，第三營養(yǎng)級數(shù)量增加可導(dǎo)致第一營養(yǎng)級數(shù)量也增加d恢復(fù)力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng)，其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)一定很復(fù)雜答案：c解析：生態(tài)系統(tǒng)中能量是單向流動的，a錯誤；行為信息只能發(fā)生在生物與生物之間，b錯誤；凍原地帶營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較簡單，但一旦遭到破壞，也很難恢復(fù)，d錯誤。2下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯誤的是()a在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高b在一塊牧草地上通過

2、管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高c在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降d一塊廢棄的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高答案：b解析：在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地，該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性提高，自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性提高，a正確；在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，導(dǎo)致其他雜草種類、數(shù)量減少，該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡單，抵抗力穩(wěn)定性下降，b錯誤；在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性提高，抵抗力穩(wěn)定性提高，但其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降，c正確；一塊廢棄的牧草地上形成灌木林，該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性提高，抵抗力穩(wěn)定性提高，d正確。3201

3、8·湖北武漢模擬下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯誤的是()a物質(zhì)循環(huán)是在生產(chǎn)者、消費者、分解者之間進(jìn)行的b碳元素主要通過植物的光合作用進(jìn)入生物群落c化石燃料的大量燃燒打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡d物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進(jìn)行的，二者相互依存答案：a解析：物質(zhì)循環(huán)應(yīng)是在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間進(jìn)行的，a錯誤；碳元素主要通過植物的光合作用進(jìn)入生物群落，b正確；化石燃料的大量燃燒使二氧化碳在短時間內(nèi)被大量釋放到無機(jī)環(huán)境中，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，c正確；物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進(jìn)行的，物質(zhì)是能量的載體，使能量沿食物鏈(網(wǎng))流動；能量是物質(zhì)循環(huán)的動力，因此二者相互依存，d正確。42016

4、·四川廣安診斷如表是科研人員研究“施加秸稈和蚯蚓活動對麥田氮元素釋放的影響”實驗的結(jié)果。其中表施處理是將秸稈均勻覆蓋于土層表面，混施處理是將秸稈與020 cm土壤均勻混合。相關(guān)敘述錯誤的是 ()處理有機(jī)碳/g·kg1全氮/g·kg1銨態(tài)氮/mg·kg1硝態(tài)氮/mg·kg1對照6.880.693.5916.69秸稈表施8.710.853.8617.59秸稈表施蚯蚓8.610.834.0921.13秸稈混施9.240.924.2918.98秸稈混施蚯蚓9.390.914.2121.21a.蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者b土壤中有機(jī)氮主要以蛋白質(zhì)、纖維素

5、等形式存在c蚯蚓的存在顯著提高了土壤中硝態(tài)氮的含量d混施秸稈土壤有機(jī)碳含量較高可能是低氧影響了分解作用答案：b解析：蚯蚓營腐生生活，屬于分解者，a正確；纖維素是糖類，不含氮元素，b錯誤；從表中結(jié)果來看，蚯蚓的存在顯著提高了土壤中硝態(tài)氮的含量，c正確；如果混施秸稈土壤中氧氣含量少，分解者的分解作用會減弱，有機(jī)物分解減少，從而使土壤有機(jī)碳含量較高，d正確。52018·河南洛陽統(tǒng)考“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的原理。根據(jù)這一原理，下列說法不正確的是()a物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”指的是組成細(xì)胞的各種化合物b物質(zhì)循環(huán)中的“循環(huán)”指的是在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間反復(fù)出現(xiàn)、

6、循環(huán)流動c傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的耕地技術(shù)可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)d增加對農(nóng)田的物質(zhì)投入可以有效防止土壤肥力下降答案：a解析：物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”指的是組成細(xì)胞的各種元素，a錯誤。6關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，下列說法不正確的是()a信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系b利用性外激素擾亂某些動物雌雄交配，屬于化學(xué)防治c蜜蜂跳舞屬于行為信息d生命活動的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍離不開信息的傳遞答案：b解析：利用性外激素擾亂某些動物雌雄交配，屬于生物防治，b錯誤。72018·河南豫南九校模擬下列關(guān)于生物與環(huán)境的敘述，正確的是()a生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在不利于物種多樣性的提高b植物生長素對植物生長的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中

7、的化學(xué)信息c生物圈的物質(zhì)和能量均可實現(xiàn)自給自足d不同環(huán)境的自然選擇是物種多樣性形成的重要原因答案：d解析：生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在有利于物種多樣性的提高，使捕食者和被捕食者共同進(jìn)化，a錯誤；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞發(fā)生在生物與生物、生物與環(huán)境之間，生長素是植物自身產(chǎn)生的體內(nèi)調(diào)節(jié)物質(zhì)，針對其自身發(fā)揮作用，不屬于信息傳遞中的化學(xué)信息，b錯誤；生物圈的物質(zhì)可實現(xiàn)自給自足，但能量不能，c錯誤；共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成，而共同進(jìn)化是指不同物種之間及生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷發(fā)展和進(jìn)化，因此不同環(huán)境的自然選擇是物種多樣性形成的重要原因，d正確。82018·湖北八校二次聯(lián)考現(xiàn)有a、b兩個密閉透明的

8、生態(tài)瓶，其生物組成和光照條件見下表。下列敘述正確的是()生態(tài)瓶編號光照含微生物的泥沙浮游藻類水草浮游動物ab注：“”表示有，“”表示無。a兩個生態(tài)瓶中的微生物、浮游藻類、水草和浮游動物共同組成了一個生物群落ba瓶應(yīng)放置在通風(fēng)且光線良好，但避免陽光直射的位置c實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)a瓶持續(xù)時間比b瓶長，原因是a瓶的物質(zhì)和能量能自給自足d兩組生態(tài)瓶進(jìn)行對比實驗，說明光照是所有生態(tài)系統(tǒng)必需的成分答案：b解析：生物群落指的是同一時間內(nèi)、聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，兩個生態(tài)瓶中分別含有的生物各自構(gòu)成一個群落，a錯誤；為保證生態(tài)瓶中的生產(chǎn)者生存狀態(tài)良好，需提供光照，但要避免陽光直射，因為陽光直射會使瓶內(nèi)溫度

9、升高過快，導(dǎo)致生物死亡，b正確；生態(tài)瓶只能滿足物質(zhì)的自給自足，能量由外界提供，c錯誤；兩組生態(tài)瓶的差異在于有無光照，只能說明在該實驗中光照是必需的，不能擴(kuò)展到所有生態(tài)系統(tǒng)，d錯誤。9如圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖。甲、乙、丙、丁構(gòu)成生物群落，箭頭表示循環(huán)過程。下列有關(guān)說法正確的是()a大氣中的氣體x是指co2和cob完成過程的能量主要是由過程提供的c丁經(jīng)過程獲得的能量占甲、乙、丙總能量的10%20%d丙處在第三營養(yǎng)級答案：d解析：生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的碳循環(huán)是以co2的形式進(jìn)行的，故圖中大氣中的氣體x代表co2；圖中甲為生產(chǎn)者，乙為初級消費者(第二營養(yǎng)級)，丙為次級消費者(第三營養(yǎng)級)；

10、完成過程的能量主要由太陽能提供；捕食食物鏈中相鄰營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%20%。10.2018·黑龍江牡丹江一中模擬如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的3種生物的二氧化碳釋放量(相對值)的曲線圖，下列說法錯誤的是()aa曲線代表的生物可能是消費者或分解者bb、c曲線代表的生物可以說是生態(tài)系統(tǒng)的基石ca、b、c曲線代表的生物都有可能是細(xì)菌db曲線代表的生物可能是任何一種生產(chǎn)者答案：d解析：a曲線表示只釋放二氧化碳，不吸收二氧化碳，所以可代表的生物可能是消費者或分解者，a正確；b、c表示都能吸收二氧化碳，b屬于光能自養(yǎng)型，c屬于化能自養(yǎng)型，屬于生產(chǎn)者，所以可以說是生態(tài)系統(tǒng)的基石，b正確；c可能是

11、硝化細(xì)菌等生物，能進(jìn)行化能合成作用，能將二氧化碳合成有機(jī)物，c正確；b曲線不能代表所有的生產(chǎn)者，如不能代表硝化細(xì)菌，d錯誤。112018·河南名校模擬某同學(xué)制作的生態(tài)缸中含有水生植物、小魚、河泥和河水，密閉后置于適宜的光照條件下。下列相關(guān)敘述錯誤的是()a水生植物、小魚以及河泥、河水中的微生物共同構(gòu)成了生物群落b植物可為魚的生存提供o2，魚可為植物的光合作用提供co2c密閉生態(tài)缸的物質(zhì)循環(huán)離不開河泥中微生物的作用d能量在“水生植物小魚河泥中的微生物”食物鏈中逐級遞減答案：d解析：水生植物屬于生產(chǎn)者，小魚屬于消費者，河泥、河水中的微生物屬于分解者。生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者和分解者共同

12、構(gòu)成了生物群落，a正確；水生植物在光照條件下可進(jìn)行光合作用釋放o2，供魚的呼吸作用消耗；魚通過呼吸作用釋放co2，可供水生植物光合作用利用，b正確；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)離不開分解者的分解作用，c正確；河泥中的微生物是分解者，不能作為食物鏈的組成成分，d錯誤。122018·河北兩校模擬以下實例可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的是()a豆科植物能供給根瘤菌有機(jī)養(yǎng)料，同時能通過根瘤菌獲得含氮養(yǎng)料b草原上羊數(shù)量劇增會導(dǎo)致草的數(shù)量減少，進(jìn)而抑制了羊的數(shù)量增長c山區(qū)植被遭到破壞或掠奪式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的發(fā)生d廢棄多時的耕地上會逐漸生長出雜草，進(jìn)而逐漸出現(xiàn)小灌木林答案：b解析：豆科植物與

13、根瘤菌之間的關(guān)系為互利共生，體現(xiàn)的是種間關(guān)系，a不符合；草原上羊數(shù)量劇增會導(dǎo)致草的數(shù)量減少，進(jìn)而抑制了羊的數(shù)量增長，這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，b符合；山區(qū)植被遭到破壞或掠奪式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的發(fā)生，體現(xiàn)的是人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，c不符合；廢棄多時的耕地上會逐漸生長出雜草，進(jìn)而逐漸出現(xiàn)小灌木林，體現(xiàn)的是群落的演替，d不符合。132018·甘肅第一次診斷如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖為該生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。請據(jù)圖回答下列問題。(1)圖中構(gòu)成生物群落的是_(填字母)。與co2從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落有關(guān)的生理活動主要是_，其中過

14、程表示_作用，大氣中co2的來源除了圖中所示之外，還可來自于_等。(2)圖中有_條食物鏈，處于最高營養(yǎng)級的生物是_；丙和丁的關(guān)系是_。該食物網(wǎng)中，若生產(chǎn)者固定的總能量為1×108 kj，能量傳遞效率按10%20%計算，則最高營養(yǎng)級至少能獲得_kj的能量。(3)若由于某種原因，造成圖中綠色植物的數(shù)量銳減，該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的數(shù)量發(fā)生了較大波動后又逐漸趨于穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有_能力，這種能力是通過_調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的。答案：(1)a、b、d、e光合作用分解者的分解化石燃料的燃燒(2)4戊捕食和競爭1×104(3)自我調(diào)節(jié)負(fù)反饋解析：(1)圖中a是生產(chǎn)者，c是無機(jī)環(huán)境，b是分解者，

15、d、e是消費者，構(gòu)成群落的所有生物包括a、b、d、e；co2從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落主要依靠生產(chǎn)者的光合作用；大氣中的co2來自呼吸作用、分解者的分解作用和化石燃料的燃燒。(2)圖中有甲乙丁戊、甲乙丁丙戊、甲乙丙戊、甲丙戊4條食物鏈，處于最高營養(yǎng)級的是戊；丙和丁都以乙為食，二者為競爭關(guān)系，丙吃丁，二者為捕食關(guān)系；最高營養(yǎng)級至少獲得的能量(選擇最長食物鏈、最小傳遞效率計算)為1×108×10%×10%×10%×10%1×104kj。(3)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生波動后逐漸穩(wěn)定是因為生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力是通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。142018

16、·湖南衡陽八中期中下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動示意圖，其中圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖乙示圖甲中圓形框內(nèi)生物的種間關(guān)系，圖丙示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動金字塔。請據(jù)圖回答下列問題。圖甲圖乙圖丙(1)若圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行基本的物質(zhì)循環(huán)，至少需要的生物成分是_。(2)圖甲中，若表示某生理過程，則應(yīng)該是_；若表示含碳物質(zhì)的量，則可用數(shù)學(xué)表達(dá)式_解釋“溫室效應(yīng)”的成因。(3)圖乙中若b與d可以根據(jù)對方留下的氣味去獵捕或躲避，說明信息傳遞具有_的功能。(4)若圖丙中的“w”代表能量值，則w1表示_，w2表示_；形成圖丙“塔型”的原因是_。答案：(1)生產(chǎn)者、分解者(2)光合作用&l

17、t;(3)調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定(4)生產(chǎn)者(綠色植物)固定的能量(或答“生產(chǎn)者的同化量”)(各營養(yǎng)級)呼吸作用散失的能量能量流動是逐級遞減的解析：(1)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)至少需要的生物成分為生產(chǎn)者和分解者。(2)甲圖中表示生產(chǎn)者的光合作用將大氣中的二氧化碳固定成有機(jī)物，“溫室效應(yīng)”形成的原因是生產(chǎn)者的光合作用固定的co2小于生物的呼吸作用和分解作用以及化石燃料的燃燒放出的co2，數(shù)學(xué)表達(dá)式為：<。(3)圖乙中b與d之間根據(jù)化學(xué)信息調(diào)節(jié)捕食關(guān)系，說明信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的功能。(4)圖丙中為第一營養(yǎng)級，w1為生產(chǎn)者固定的能量，w2表示各營養(yǎng)級呼吸作

18、用散失的能量，形成圖丙“塔型”的原因是在食物鏈中能量流動是逐級遞減的。152018·天津十二縣區(qū)聯(lián)考下圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖。請據(jù)圖回答問題(ae代表過程，ac代表能量)。 (1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是_(填圖甲中字母)，若此草原向森林群落演替，則這一過程中，生產(chǎn)者co2的吸收量將_(填“大于”“小于”或“等于”)整個生物群落排出的co2量，生態(tài)系統(tǒng)的_穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。(2)圖乙中的a表示鼠同化的總能量，b的含義為_。(3)為控制草原鼠害，對鼠的種群密度調(diào)查宜采用_法；某時期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種