六年級上冊英語教案Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China 外研社

1、_六_年級英語第_七_冊備課姓名_ _課題there are lots of beautiful lakes in china.課時1課型dialogue教學目標1、 學會用“there be”句型介紹事物2、 對美麗祖國的熱愛和贊美教學重難點學會用there be句型描述事物教 學 過 程一、warming up.1、 介紹自己曾經(jīng)去過的城市t：where did you go for your holiday?sa: sb:.t: where is it? ss:二. 1. 活動一：(1) look at the picture and have a chant:the huangshan

2、 mountain is high.the changjiang river is long.the west lake is beautiful.the great wall is strong. (2)then ask some questions about it. a. how long is the great wall? b. how about the huangshan mountain? c. how about the west lake?(3) listen and read.2. 活動二(1). listen and read.(2). answer the quest

3、ion: a. whats this ? its .b. how long is the the changjiang river?(3) read for 5 minutes三. 活動三. talk with your partners, then say something about them like the example.四. have a test. 填空there is there are 1. _ some desks. 2. _ a teacher.3._ some books on the desks.4._ some students. 5. _ a blackboar

4、d in the front. 6._ some pictures on the wall.7. _a pen and some books on the desk. 五 summary六 homework.教學設計者_ _個人修改我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時

5、,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬

6、背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。練習設計用there is there are 填空。 1. _ some desks. 2. _ a teacher.3._ some books on the desks.4._ some stud