五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七總復(fù)習(xí)教案西師大版

1、第七單元總復(fù)習(xí)教材分析本單元主要是對(duì)這本書的所有的知識(shí)進(jìn)行全而、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。本單元的知識(shí)可以概括為 五個(gè)知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)一：小數(shù)的乘除法。知識(shí)點(diǎn)二：小數(shù)四則混合運(yùn)算。知識(shí)點(diǎn)三：圖形的變換。知識(shí)點(diǎn)四：圖形的面積計(jì)算。知識(shí)點(diǎn)五：可能性本單元主要是讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)梳理、回顧，形成完整的知識(shí)體系，將知識(shí)密 切地聯(lián)系在一起，形成一條知識(shí)鏈，便于學(xué)生理解和掌握。本單元在編排中體現(xiàn)了以下幾個(gè)主要特征：1 .教材分三個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)模塊都用幾個(gè)問(wèn)題或問(wèn)題提示來(lái)導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行整理。2 .把小數(shù)乘除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算放在起進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于溝通乘法與除法，1步計(jì) 算和多步計(jì)算的內(nèi)在聯(lián)系。3 .圖形的變換和

2、圖形的而積計(jì)算放在一起，都屬于空間與圖形的范圍。有利于溝通圖形 間的聯(lián)系。教師通過(guò)本單元的教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行整理，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化, 再通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的更加牢固。教學(xué)目標(biāo)L進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算、圖形的變換和面積計(jì)算和可能性等內(nèi)容的 理解，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握水平。2 .在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和初步的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué) 生的空間觀念。3 .如何通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成較為完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4 .讓學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)中進(jìn)一步獲得成功體驗(yàn)，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生

3、對(duì)小數(shù)乘除法之間，小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法進(jìn)行比較， 從而理解整數(shù)乘除法的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)乘除法同樣適用。2.理解小數(shù)估算及取近似值的方法。3.理解小數(shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算也是相同的。4.在而積計(jì)算中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用公式。5.圖形的變換方式要重點(diǎn)歸納，形成知識(shí)系統(tǒng)。難點(diǎn)1.小數(shù)的乘積和商的近似值的取法。2.復(fù)雜的圖形的面積的計(jì)算方法及靈活運(yùn)用。3.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點(diǎn)，教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：1 .在指導(dǎo)學(xué)生回憶全冊(cè)知識(shí)時(shí)，可以先讓學(xué)生做大的分類。然后在大的分類的基礎(chǔ)上再 細(xì)分，從而形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。2 .在教學(xué)中，要

4、多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以小組合作的形式展開學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生自主總結(jié)形成知識(shí)體系。課時(shí)安排本單元用2課時(shí)完成教學(xué)。課題課時(shí)小數(shù)的乘除法和四則混合運(yùn)算1課時(shí)圖形的變換和面積計(jì)算、可能性1課時(shí)總計(jì)2課時(shí)1小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容教材和104頁(yè)第-4題的"小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算”，練習(xí)二十七的1-8題。教材提示本節(jié)教材在整體上分為兩個(gè)版塊進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。第一塊：小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算。第二塊：小數(shù)四則混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便運(yùn)算。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到：L引導(dǎo)學(xué)生溝通小數(shù)乘法和除法、1步計(jì)算和多步計(jì)算的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。2 .復(fù)習(xí)小數(shù)計(jì)算取近似值的方法，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用

5、“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。3 .復(fù)習(xí)簡(jiǎn)算，通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)算方法的掌握水平。4 .復(fù)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù) 乘除法的計(jì)算。讓學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用，能夠正確運(yùn)用這些運(yùn)算定律 進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)法、練習(xí)法、自學(xué)輔導(dǎo)法，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，全面達(dá) 到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算的法則和順序。難點(diǎn)計(jì)

6、算小數(shù)乘除法時(shí)，其積或商小數(shù)點(diǎn)的確定。運(yùn)用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：稿紙 教學(xué)過(guò)程(-)新課導(dǎo)入：1 .談話引入。師：請(qǐng)同學(xué)們談一談，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲和感受。2 .導(dǎo)入新課。師：這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的小數(shù)的乘除法和四則混合運(yùn)算知識(shí)。板書課題：總復(fù)習(xí)小數(shù)的乘除法和四則混合運(yùn)算設(shè)計(jì)意圖：開門見山直接點(diǎn)明本節(jié)課所要復(fù)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué) 生樂(lè)于學(xué)習(xí)和交流。(二)探究新知：一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。1 .請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，在小數(shù)的乘法和除法的章行里，主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2 .指名匯報(bào)。3 .學(xué)生匯報(bào)

7、后，課件展示：小數(shù)乘除法計(jì)算法則、小數(shù)乘法、小數(shù)除法、積的近似值、 商的近似值、循環(huán)小數(shù)4 .問(wèn)：怎樣計(jì)算小數(shù)乘除法？小數(shù)乘除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘除法的計(jì)算方法有哪些地 方相同和不同？（1）學(xué)生回憶、交流。（2）學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)有：引導(dǎo)學(xué)生回答小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，重點(diǎn)比較小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法的計(jì)算法則 有什么不同。提醒學(xué)生注意在積或商中點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)哪些地方容易出錯(cuò)。比如積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)， 要用“0”補(bǔ)位。5 .鞏固練習(xí)。完成102頁(yè)第1題。（1）學(xué)生計(jì)算，教師巡視。（2）指名匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，集體訂正。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶、總結(jié)、練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法計(jì)算法

8、則的不同，突出對(duì)小數(shù)乘除法和整數(shù)乘除法的比較，以溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì) 小數(shù)乘除法的計(jì)算法則的理解，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法計(jì)算。二、復(fù)習(xí)積或商的近似數(shù)1.問(wèn)：在小數(shù)乘、除法計(jì)算中，怎樣求積或商的近似值？學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要注意求積或商的近似值是在計(jì)算出積或商后，再用“四舍五 入”法求近似值。2問(wèn)：在哪些情況下需要求積或商的近似值？（1）學(xué)生回顧求積或商的近似數(shù)的情形，思考在什么情況下需要求枳或商的近似數(shù)。（2）同伴互相說(shuō)說(shuō)自己的想法:求積或商的近似值有兩種情況，一是題目有明確要求： 二是根據(jù)實(shí)際需要。3 .問(wèn)：什么是循環(huán)小數(shù)？聽取學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)是指小數(shù)部分的一個(gè)

9、數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地 重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)。循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)。4 .鞏固練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成102頁(yè)第2題。（1）學(xué)生計(jì)算，教師巡視。（2）指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是如何保留小數(shù)的。提醒學(xué)生注意：保留兩位小數(shù)，要看小數(shù)點(diǎn)后的第三位，根據(jù)“四舍五入”法決定取舍。（3）訂正學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧積和商的近似數(shù)的保留方法，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”法 求近似數(shù)的方法。三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算1 .問(wèn)：整數(shù)加法和乘法有哪些運(yùn)算定律？學(xué)生回答：有加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。2 .問(wèn)：這些運(yùn)算定律在小數(shù)混合運(yùn)算中，能否運(yùn)用呢？學(xué)生回答：這些運(yùn)算定律在小數(shù)混合運(yùn)算中仍然適用。

10、3 .鞏固練習(xí)。完成103頁(yè)第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）反饋匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)在運(yùn)算中，運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律。設(shè)計(jì)意圖：回顧整數(shù)的各種運(yùn)算定律，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算。四、復(fù)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算1 .問(wèn)：四則運(yùn)算指的是哪些運(yùn)算？2 .問(wèn)：在四則混合運(yùn)算中，第1級(jí)運(yùn)算指的是什么？第2級(jí)運(yùn)算指的又是什么運(yùn)算？ 學(xué)生回答：1級(jí)運(yùn)算是指加和減，2級(jí)運(yùn)算是指乘和除。3 .問(wèn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算應(yīng)按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)：小數(shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同，即先算乘除法，后算 加減法，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。5 .鞏固

11、練習(xí)。完成103頁(yè)第4題。（1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題的運(yùn)算順序。（2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（3）反饋匯報(bào)，集體訂正。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生'回顧"、“思考”、“交流”，使學(xué)生主動(dòng)地參與整理和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生初步的探索和解決問(wèn)題的能力。（三）鞏固新知：1 .完成“練習(xí)二十七”第1題。教師提問(wèn)，學(xué)生回答。2 .完成“練習(xí)二十七”第2題。（1）讀題，思考每個(gè)填空應(yīng)該如何填寫。（2）訂正學(xué)生回答中的錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意。3 .完成“練習(xí)二十七”第4題。（1）學(xué)生讀題，審清題意。（2）思考并判斷誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，并在小組里說(shuō)一說(shuō)。（3）指名匯報(bào)。4 .完成第5題。讓學(xué)生在草稿本上完

12、成，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流。最后集體匯報(bào)訂正。6 .完成練習(xí)二十七的第6題。（1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序，能不能簡(jiǎn)算，運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正交流。（四）達(dá)標(biāo)反饋習(xí)題；L脫式計(jì)算。4-?0.25X0.48.4：2+2 = 167 .用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。0.47X9.97.8X11-7.835.79X99 + 35.793.2011年12月9日，1美元兌換人民幣6. 3352元，小紅的媽媽有150美元，可以兌換 人民幣多少元？答案：1. 6.44.3252. 4.6537835793. 6. 3352X150=950. 28 元（五）課堂小結(jié)問(wèn)：這門課我們復(fù)習(xí)了哪

13、些知識(shí)?你有哪些收獲？學(xué)生總結(jié)：小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算。復(fù)習(xí)了小數(shù)乘除法的意義、計(jì)算法則。小數(shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。進(jìn)一步掌握了近似數(shù)的保留方法及循環(huán)小數(shù)知識(shí)。復(fù)習(xí)了利用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在歸納總結(jié)中進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的理解，使學(xué)生對(duì)本冊(cè)書所 學(xué)的知識(shí)認(rèn)識(shí)得更全面，掌握得更牢固。（六）布置作業(yè)L完成練習(xí)十七的第7、8、9題，2.一瓶速溶咖啡粉凈重600 g,每沖一杯咖啡需要9 g咖啡粉和2.5 g方糖。這瓶咖啡粉最多可沖多少杯咖啡?答案:L 第 7 題：（1） 48.5X3. 2= 155.2 元（2）89. 6+3. 2=28 千克

14、第 8 題:（2. 5+0.3） X 12=33. 6 公頃第9題：27+2=13第千克13.5-12.6=0. 9千克0.9X 12=10. 8千克有剩余，為10.8千克。2. 600;9 七67（杯）板書設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)：小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算,相同點(diǎn)：都是按照整數(shù)乘除法計(jì)算法則去計(jì)算。小數(shù)乘除法不同點(diǎn)：小數(shù)除法要先根據(jù)商不變的性質(zhì)把除數(shù) 化成整數(shù)，再計(jì)算。小數(shù)乘除法還要注意積或商 小數(shù)點(diǎn)的位置。近似數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算“四舍五入”法循環(huán)小數(shù)加法交換律、加法結(jié)合律乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律四則混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。教學(xué)反思本行課在教師的引導(dǎo)下回顧和鞏固了本冊(cè)書所學(xué)的小數(shù)乘除法和四則

15、混合運(yùn)算知識(shí)。本 節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)是：第一、整節(jié)課的教學(xué)采用了 “提問(wèn)一一思考一一解答一一練習(xí)”的模式進(jìn)行。根據(jù)教材 內(nèi)容，教師設(shè)置了有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)所提的問(wèn)題，回顧所學(xué)知識(shí)，思考交流問(wèn)題 的答案。使學(xué)生在思考交流中，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了整理， 再通過(guò)練習(xí)，鞏固知識(shí)，形成能力。第二、通過(guò)學(xué)生的自主的對(duì)比復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系，如在教學(xué)小數(shù)乘除法計(jì)算法 則時(shí)，讓學(xué)生把小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法進(jìn)行比較，找出兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生找情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，從而愛學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí)和情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握?qǐng)D形變換的意

16、義和多邊形的面積公式，會(huì)進(jìn)行平方千米和公頃的換算，會(huì)判斷事件 發(fā)生結(jié)果的可能性有幾種。難點(diǎn)用圖形變換的方法確定位置，三角形和梯形的面積公式中對(duì)“除以2”的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺等。 教學(xué)過(guò)程（-）新課導(dǎo)入：1 .談話引入。師：這一單元，我們?cè)趫D形的學(xué)習(xí)中，有哪些收獲呢？學(xué)生談圖形學(xué)習(xí)上面的內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。教師并適時(shí)補(bǔ)充。2 .引入新課。這一節(jié)課,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)整理“圖形的變換和面積計(jì)算”以及“可能性”的相關(guān)內(nèi)容。板書課題：圖形的變換和面積計(jì)算、可能性設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,告訴學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所整理與復(fù)習(xí)的知識(shí)有 一個(gè)大概了解，為引出要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做好

17、鋪墊。（二）探究新知：一、復(fù)習(xí)”圖形的變換”1 .問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形變換的方式有哪些？學(xué)生回答：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱。2 .舉例說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些現(xiàn)象是平移？哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？你見過(guò)哪些圖形或物體是軸 對(duì)稱？（1）學(xué)生思考后先在小組里說(shuō)一說(shuō)。（2）小組選派代表匯報(bào)。3 .出示103頁(yè)第5題。（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察后，說(shuō)一說(shuō)圖變換到圖的方法。（2）提問(wèn)：圖要經(jīng)過(guò)怎樣的變換才能到圖的位置？學(xué)生思考后，指名匯報(bào)。新課 標(biāo)第一網(wǎng)（3）圖要經(jīng)過(guò)怎樣的變換才能到圖的位置？指名匯報(bào)。（4）質(zhì)疑：在解決本題時(shí)，要注意些什么？學(xué)生回答：要注意弄清“物體從哪個(gè)位置開始旋轉(zhuǎn)？繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)方向、旋

18、轉(zhuǎn)角 度”等問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圖形變換知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地掌握每種圖形變換方式的特 點(diǎn)，并能根據(jù)要求，對(duì)圖形進(jìn)行相應(yīng)的變換，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、復(fù)習(xí)多邊形的面積計(jì)算L問(wèn)：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些多邊形面積計(jì)算方法？學(xué)生匯報(bào)，教師板書計(jì)算公式。2 .問(wèn)：平行四邊形面積計(jì)算公式是如何推導(dǎo)出來(lái)的？讓學(xué)生回答回顧后交流匯報(bào)：把一個(gè)平行四邊形沿著它的一條高剪成兩部分,通過(guò)平移, 可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的而積與平行四邊形的面積相等。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行 四邊形的底相等，寬與平行四邊形的高相等，所以，平行四邊形的面積二底X高。（教師板書 面積公式）3 .問(wèn)：三角形、梯形的面積公式是

19、如何推導(dǎo)出來(lái)的？指名讓學(xué)生回答三角形和梯形的面積公式推導(dǎo)過(guò)程。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回顧轉(zhuǎn)化的推導(dǎo)方 法：即用兩個(gè)相同的三角形拼成平行四邊形，和用兩個(gè)相同的梯形拼成平行四邊形，再根據(jù) 拼接前后圖形的關(guān)系推導(dǎo)出相關(guān)公式。4 .問(wèn)：我們還學(xué)習(xí)了哪些圖形的計(jì)算方法？學(xué)生回答：不規(guī)則圖形而積計(jì)算的方法。在估算不規(guī)則圖形的面積時(shí)，我們常用數(shù)格子 的方法，把完整的格子算作1格，不完整的格子算作半格，統(tǒng)計(jì)出一共有多少格后，就能估 算出而積了。5 .鞏固練習(xí)。完成103而第6題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)解題思路。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷回顧平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，進(jìn) 一步對(duì)

20、這3種圖形的面積計(jì)算公式的知識(shí)進(jìn)行整理、科學(xué)歸納，溝通了各種圖形面積計(jì)算公 式的聯(lián)系，能有效地幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)。三、復(fù)習(xí)“可能性”1 .本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于可能性的知識(shí)呀？ （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的可能性的知識(shí)。（2）指名說(shuō)一說(shuō)。2 .鞏固練習(xí)。完成103頁(yè)第7題。（1）學(xué)生讀題，弄清題意。（2）學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組里交流自己的想法。（3）指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)可能性知識(shí)的過(guò)程，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，讓 學(xué)生理清知識(shí)之間的聯(lián)系。（三）鞏固新知：1 .獨(dú)立完成“練習(xí)二十七”第3題0（1）學(xué)生讀題，審清題意。（2）學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)

21、算出結(jié)果。（3）反饋匯報(bào)，說(shuō)清楚解題思路。2 .完成“練習(xí)二十七”第10題。（1）學(xué)生讀題，思考平移和旋轉(zhuǎn)的方法。（2）在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的看法，通過(guò)討論，形成統(tǒng)一意見。（3）反饋匯報(bào)。3 .完成“練習(xí)二十七”第11題0（1）學(xué)生獨(dú)立連線。（2）反饋匯報(bào)。（四）達(dá)標(biāo)反饋習(xí)題;1.填空。（1）一個(gè)直角三角形的兩條直角邊分別是6cm和8cm,這個(gè)三角形的面積是（）cm1（2） 一個(gè)三角形的面積是5. 8與它等底等高的平行四邊形的面積是（3） 一塊梯形麥田，它的而積是720 m：,上底是23 m,下底是25 m,這塊麥田的高是 （）nio（4） 一個(gè)平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積相等，高也相等，

22、三角形的底是20 cm,平行四邊形的底是（）cma（5）常用圖形變換的方式有（）、（）、（）。2.早點(diǎn)店有下面這些早點(diǎn)和飲料，小麗想買早點(diǎn)和飲料各一種，她有多少種選擇的方 式？答案：L 2411.63010 平移旋轉(zhuǎn)軸對(duì)稱2. 8種（五）課堂小結(jié)師：這門課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生總結(jié)：圖形的變換，進(jìn)一步理解了圖形變換的方法。而積計(jì)算，深化了對(duì)多邊形面積公式推導(dǎo)過(guò)程的認(rèn)識(shí)?？赡苄缘闹R(shí)進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)的能力，讓學(xué)生在歸納總 結(jié)中進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的理解，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。（六）布置作業(yè)1.完成“練習(xí)二十七”的第12. 16.17題。2.選擇。（1）把一個(gè)長(zhǎng)方形的木框拉成平行四邊形后，它的周長(zhǎng)（），它的而枳（）。D.無(wú)法判定圖中