18永遠(yuǎn)記住您老師鄭莊學(xué)校呂翠平

1、 海倫海倫凱勒（凱勒（1880188019681968），美國(guó)女作家、教育家、），美國(guó)女作家、教育家、 社會(huì)活動(dòng)家。社會(huì)活動(dòng)家。 她出生后她出生后1919個(gè)月，由于急性充血喪失了視力、聽力，不個(gè)月，由于急性充血喪失了視力、聽力，不久變成啞巴。在波土頓柏金斯盲人學(xué)校莎利文老師的協(xié)久變成啞巴。在波土頓柏金斯盲人學(xué)校莎利文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作、還學(xué)會(huì)了說話。助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作、還學(xué)會(huì)了說話。19001900年，年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于19041904年榮譽(yù)畢業(yè)，年榮譽(yù)畢業(yè)，當(dāng)年她和她的老師莎利文合著的海倫的自傳當(dāng)年她和她的老師莎利文合著的

2、海倫的自傳我的一生我的一生（又譯（又譯我生活的故事我生活的故事）發(fā)表，立即引起轟動(dòng)，成為）發(fā)表，立即引起轟動(dòng)，成為英文名著。海倫終身致力于聾盲人的公共救助事業(yè)，為英文名著。海倫終身致力于聾盲人的公共救助事業(yè)，為此她曾周游世界，并寫下了此她曾周游世界，并寫下了海倫海倫凱勒日記凱勒日記等。散等。散文代表作文代表作假如給我三天光明假如給我三天光明。 安妮沙利文是海倫凱勒的老師。她陪伴海倫走過了50年，她用自己的關(guān)懷和愛心排解了海倫學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)一個(gè)障礙。海倫是安妮一生中唯一的學(xué)生，安妮在她身上傾注了大半生的精力。沒有安妮的關(guān)懷，海倫不可能取得巨大的成功。海倫是安妮的驕傲，也是世界文學(xué)史上的奇跡，而

3、安妮就是創(chuàng)造奇跡的人。 p y mn q 手帕 拉耶文 憐憫 欺騙 fi f 肺腑 無拘無束 清晰 蘊(yùn)藏 憐憫 智慧 肺腑 顫動(dòng) 哽咽 繁花似錦 慶幸 清晰 挑戰(zhàn) 飽含 玩耍 顫動(dòng) 無拘無束 回顧 帕金斯 拉耶文 蘊(yùn)藏 憐憫 欺騙 含混不清 南腔北調(diào) 肺腑之言 （ ）：本課義為清楚。 （ ）：不受任何約束，形容自由自在。 （ ）：辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。 （ ）：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。 （ ）：蓄積而未顯露或發(fā)掘。本課指沒有被發(fā)掘的才能。 （ ）：1、肺臟。2、比喻內(nèi)心。本課指發(fā)自內(nèi)心的話語。清晰無拘無束智慧憐憫蘊(yùn)藏肺腑 沉寂寂靜 清晰清楚 憐憫同情 顫動(dòng)顫抖 恢復(fù)復(fù)原 頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 反義詞

4、清晰模糊 快樂悲哀 沉寂喧鬧 貧窮富裕 繁花似錦百花凋零 第一部分（1）：寫“我”因又聾又啞而生活在沉寂和黑暗的世界里。 第二部分（2-13）：寫安妮沙利文老師對(duì)“我”的教育。 第三部分（14）：寫安妮沙利文老師的教育令“我”終身受益。 填空。 本文的作者是（ ），她是美國(guó)著名（ ）及（ ）。她的作品有 、 等。她的老師是（ ）。 1.安妮沙利文老師對(duì)海倫的教育有哪些？ 教“我”學(xué)字詞；教“我”玩耍；教“我”喂鴿子感受空氣的存在；陪“我”上大學(xué)；教“我”說話。 2.安妮老師為海倫作出了那些犧牲？ 每天陪伴海倫并用特殊的方式給她上課。在海倫上學(xué)的幾年里，安妮每堂課都坐在她的旁邊，并幫海倫速記，一

5、字一詞的教。在自己視力嚴(yán)重受損的情況下，仍然每天為她拼寫5個(gè)小時(shí)以上的單詞。 按要求改寫句子。 1、安妮是一位充滿生機(jī)、具有超人耐心和豐富想象的姑娘。(縮寫句子) 2、這是多么一個(gè)大的挑戰(zhàn)啊?。ǜ臑殛愂鼍洌?3、她給記者留下了印象。(擴(kuò)寫句子） 我學(xué)會(huì)了這些生字及詞語： 我知道本文主要講了： 四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。 黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無言寫春秋。 蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋來碩果滿神州。 別人從生活中撈取黃金 您只能獲取花香 您的黃金是早晨的太陽 您的銀子是十五的月亮 但您依然快樂的吹著口哨 您的自豪是桃李芬芳 第二課時(shí) （）理解文章內(nèi)容，了解安妮

6、沙利文與作者之間發(fā)生的事，體會(huì)文章所表達(dá)的深厚的師生情誼。 （2）理解含義深刻的句子的意思，學(xué)習(xí)課文通過具體事例描寫人物的方法。 1、讀第一自然段，我知道了海倫凱勒在降臨到這個(gè)世界才（ ）個(gè)月時(shí)就成了一個(gè)（ ）的女孩。因?yàn)槊@沒能學(xué)會(huì)（ ），沒能看到 （ ），她的舉止就像一只（ ），在（ ）和（ ）中爬行。19又聾又瞎又聾又瞎說話繁花似錦的大自然動(dòng)物沉寂黑暗 2、從文中劃出安妮老師是怎樣讓“我”明白詞的具體含義并形成概念的。 3、從安妮老師教我喂鴿子和感受空氣的存在這件事中你體會(huì)到了什么？體現(xiàn)出她的智慧，更能體會(huì)到她的愛心和對(duì)生命的熱愛。 4.為什么安妮老師“從不憐憫我，也不表揚(yáng)我”？ 因?yàn)樗?/p>

7、有一段類似我的人生經(jīng)歷，她知道一個(gè)雙目失明的人，只有得到正常人的待遇時(shí)，才會(huì)知道自己蘊(yùn)含的力量。 第11-12段中安妮老師為了“我”的學(xué)習(xí)眼睛幾乎失明，以及“我”為了讓她休息而撒謊，從這件事中你體會(huì)出了什么？老師愛我，我愛老師 6.安妮老師教我學(xué)說話時(shí)費(fèi)了不少心，她是怎么做的，請(qǐng)從文中劃出來。 安妮老師為“我”做了哪些事？教會(huì)了“我”識(shí)字；教“我”怎樣玩耍；教“我”養(yǎng)鴿子，感受空氣的存在；陪“我”上大學(xué)教“我”學(xué)說話：讓我知道不管發(fā)生什么，都必須努力，要頑強(qiáng)地走下去，在哪失敗的，就在哪重新開始;讓我學(xué)會(huì)了勇于面對(duì)失敗學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。 本文以海倫凱勒自述的方式，飽含情感地描寫了安妮沙利文對(duì)她的教育令其

8、終身受益以及她對(duì)安妮沙利文老師的感激、熱愛之情。文章抓住了老師愛我、我愛老師兩條情感線索，將敘事、抒情融為一體，充分表達(dá)了師生之間的濃濃深情。馬復(fù)興,男，50歲,青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾小學(xué)教師。他沒有雙手，卻在三尺講臺(tái)上耕耘了29個(gè)春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮。他是個(gè)地地道道的農(nóng)民，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們看到了外面的世界。2009年9月，鄧麗來到了位于恩施土家族苗族自治州境內(nèi)的鶴峰縣高原小學(xué)。高原小學(xué)，在中營(yíng)鄉(xiāng)最偏僻的高原村。海拔1800多米，被稱為“屋脊小學(xué)”。氣候嚴(yán)寒，每年到10月份，家里就要生火爐取暖。到了冬天，更是有零下十幾度的天氣，孩子們身上長(zhǎng)滿了凍瘡。冬日的早上，孩子們還沒

9、起床，她就到教室生火爐，濃煙經(jīng)常嗆出眼淚。她用課本扇，用竹筒吹，經(jīng)常弄得滿臉都是灰。直到爐子冒出紅紅的火苗，直到第一縷柔和的青煙從煙囪里升起，這才松一口氣。她希望孩子們一推開教室的門，就能感受到濃濃的暖意張麗莉是黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)教師。今年張麗莉是黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)教師。今年5月月8日晚，正當(dāng)該校一日晚，正當(dāng)該校一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛客車突然失控撞上停在路邊的另一輛客車，被群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛客車突然失控撞上停在路邊的另一輛客車，被撞客車猛力沖向路邊的學(xué)生，本可以躲開逃生的張麗莉老師，奮不顧身去撞客車猛力沖向路邊的學(xué)生，本可以躲開逃生的張麗莉老師，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，造成高位截肢。救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，造成高位截肢。 列舉出安妮老師對(duì)“我”的教育所做的幾件事情。 本文的兩條線索是（ ）。 她常