云南省德宏州潞西市芒市中學(xué)2014-2015學(xué)年高中生物3.2生長素的生理作用教案新人教版必修3

1、云南省德宏州潞西市芒市中學(xué)2014-2015學(xué)年高中生物 3.2 生長素的生理作用教案 新人教版必修3內(nèi)容及其解析 本節(jié)是植物激素調(diào)節(jié)中繼生長素發(fā)現(xiàn)之后，闡述生長素的作用和應(yīng)用的關(guān)鍵一節(jié)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)知道什么是植物激素，理解了植物發(fā)生向光性的原因以及生長素的產(chǎn)生極性運輸和分布特點。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)的知識方面的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能概述生長素的生理作用。 本節(jié)的能力目標(biāo)集中在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的探究活動中。此項活動不僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，還可以讓學(xué)生通過探究活動，嘗試探索如何將科學(xué)發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)實踐中進(jìn)行應(yīng)用，并領(lǐng)悟做預(yù)實驗的意義。1、 目標(biāo)及其解析1、目標(biāo)（1）概述生長素的

2、生理作用和頂端優(yōu)勢。（2）說出生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）嘗試探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。2、解析1、 教學(xué)重點（1）生長素的生理作用。（2）生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）探究實驗設(shè)計的一般方法。2、 教學(xué)難點（1）頂端優(yōu)勢，其產(chǎn)生的原因以及在生產(chǎn)中的實例。（2）生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）嘗試探究生長素促進(jìn)插條生根的最適濃度。由于生長素與生產(chǎn)實踐聯(lián)系緊密，學(xué)生對此有一定的感性認(rèn)識，比較容易建立生長素生理作用兩重性與其濃度之間的關(guān)系。通過分析坐標(biāo)曲線、教師呈現(xiàn)圖片和實物等教學(xué)手段，學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的本節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“概述植物生長素的作用”并不難。較為復(fù)雜的是本節(jié)教學(xué)難點“探

3、索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”探究活動的處理。由于該項探究活動跨越周期較長，材料、試劑不同也容易導(dǎo)致實驗結(jié)果差異大，同時對學(xué)生探究能力要求相對較高。所以在課的設(shè)計上還要注意全體學(xué)生的參與性。三、教學(xué)問題診斷分析在設(shè)計本節(jié)課時，事先組織部分學(xué)生進(jìn)行“生長素類似物濃度對插條生根的影響”的實驗。通過實驗的照片和數(shù)據(jù)記錄，將其作為探討生長素作用的兩重性情景創(chuàng)設(shè)的材料，使學(xué)生對生長素的兩重性有了直觀印象，同時也為課堂探究奠定基礎(chǔ)。同時，將課堂上的探究目標(biāo)確立為對實驗原理、方法的探究，讓學(xué)生們在問題引導(dǎo)下積極思考，在合作討論中有效學(xué)習(xí)，在整個探究性學(xué)習(xí)中提高能力。四、教學(xué)支持條件分析 應(yīng)用FLAS

4、H和PPT課件加強直觀教學(xué)，采用設(shè)疑、學(xué)生討論、表達(dá)、演示和講述的方法五、教學(xué)過程（一）教學(xué)基本流程復(fù)習(xí)提問引入新知描述生長素的生理作用探究生長素能促進(jìn)插條生根小結(jié)（二）教學(xué)情景教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動通過實例，復(fù)習(xí)上節(jié)課介紹的生長素促進(jìn)生長的作用上節(jié)課我們認(rèn)識了生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，由于它的作用，在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘會向光彎曲生長。為什么背光一側(cè)的胚芽鞘生長較快？提問：生長素對植物生長起到促進(jìn)作用，生長素還有哪些作用呢？回顧舊知識：生長素在胚芽鞘背光一側(cè)的分布較多，因此促進(jìn)該區(qū)域細(xì)胞的伸長生長。板書：一、 生長素生理作用的兩重性分析不同濃度生長素對不同器官的作用出示：同一植物的不同器官對生長

5、素濃度反應(yīng)的示意圖。（講解：0線以上表現(xiàn)為促進(jìn)生長，0線以下表現(xiàn)抑制）提問：（1）相同濃度的生長素對根、芽、莖的作用是一樣的嗎？（2）10-6mol/l生長素的濃度對根、芽、莖這三個器官的作用分別是什么？（3）根、芽、莖這三個器官的最適生長素濃度分別是什么？引出：生長素作用的兩重性：既能促進(jìn)生長，又能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，又能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。 分析圖表，思考生長素對不同器官的作用板書：實例：根的背地生長；頂端優(yōu)勢聯(lián)系實際，介紹生長素生理作用的兩重性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中的應(yīng)用： 根的向地性和莖的背地性 頂端優(yōu)勢及其在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用 那么在生活中有許多有趣的植物現(xiàn)象和生長素有

6、著密不可分的關(guān)系。 情景創(chuàng)設(shè)：在不考慮光照的作用下，一盆平放的植株的根和莖的生長方向如何？提問：為什么會出現(xiàn)彎曲？什么外界刺激引起的？為什么根和莖的彎曲方向不同？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系兩重性，分析原因（顯示圖解） 顯示塔形樹冠和甘蔗圖片，介紹頂端優(yōu)勢。提問：(1)大家看屏幕上的圖會發(fā)現(xiàn)離頂芽越近的側(cè)芽受抑制越明顯，請大家想一想，這到底是什么原因?qū)е碌?？請大家從生長素對植物生長的作用具有兩重性知識思考原因。利用FLASH分析頂端優(yōu)勢形成的原因。 提問：(2)行道樹每年定期修剪，有什么意義？對于行道樹而言，長的高和長的寬，哪個更重要？ (3)那么實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，什么情況下需要去除頂端優(yōu)勢，什么情況下要保留

7、頂端優(yōu)勢呢？介紹頂端優(yōu)勢在其他農(nóng)業(yè)的應(yīng)用。 根據(jù)提示問題，討論得出“根背地生長，莖向地生長”的原因 聯(lián)系所學(xué)知識，分析頂芽和側(cè)芽的生長素濃度，判斷生長速度，了解頂端優(yōu)勢形成原因。 聯(lián)系實際，了解解除頂端優(yōu)勢的意義和應(yīng)用板書：探究實驗（2）探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度探究延伸，探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度提問：如果讓大家來設(shè)計一個實驗來探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。提出問題：某種生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度是多少呢？體現(xiàn)實驗?zāi)康淖龀黾僭O(shè)：*濃度范圍是促進(jìn)插條生根的最適濃度。制定計劃：濃度應(yīng)如何選擇？根據(jù)探究實驗（1）的結(jié)果，判斷濃度范圍，確定濃度梯度。得出結(jié)論

8、：某濃度最接近促進(jìn)插條生根的最適濃度引出再探究的意義越來越接近最適濃度的真實值?！窘榻B預(yù)實驗的意義】 通過分析填表，設(shè)計實驗，特別是設(shè)計實驗記錄表格。 興趣小組的部分同學(xué)分享自己實驗的經(jīng)驗，領(lǐng)悟預(yù)實驗的意義。板書：二、生長素類似物在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用生長素類似物在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用 生長素類似物在農(nóng)業(yè)上可用于防止落花落果、促進(jìn)結(jié)實、無籽果實培育、促進(jìn)插條生根等。出示：番茄實物和有籽番茄與無籽番茄的縱剖面示意圖，觀察、比較、思考無子番茄如何形成？播放無籽番茄培育的視頻，介紹果實成熟的原因 閱讀課本，聯(lián)系實際 布置作業(yè)及預(yù)習(xí)工作植物體內(nèi)還有沒有其他激素呢？請大家課后預(yù)習(xí)一下新課，看看其它植物激素的分布及功能。

9、作業(yè)：p52 目標(biāo)檢測：1、一只正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，結(jié)果桃子停止了生長，這說明蟲蛀的部位是（ ）A、 種子 B、外果皮 C、中果皮 D、內(nèi)果皮2、下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的一組是（ ）培育無籽番茄 培育無籽西瓜 果樹整枝修剪 帶芽的枝條扦插 移栽植物時剪去部分葉片 棉花摘心A、 B、 C、 D、3、棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。這說明（ ）A、頂芽產(chǎn)生的生長素運向側(cè)芽 B、原頂芽不再向側(cè)芽運送過量生長素C、頂芽摘除后，側(cè)芽開始分泌生長素 D、頂芽摘除后，側(cè)芽大量分泌生長素4、生長素對植物生長的作用，一般地說（ ）A、高濃度和低濃度都促進(jìn)生長 B、高濃度和低濃度都抑制

10、生長C、高濃度抑制生長，低濃度促進(jìn)生長 D、高濃度促進(jìn)生長，低濃度抑制生長5、要得到番茄無籽果實，需將一定濃度的生長素溶液涂抹在該花的柱頭上。處理該花的時期和條件是（ ）A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去掉雄蕊C、開花后，不去雄蕊 D、開花后，去掉雄蕊 答案：ADBCB 教學(xué)反思： 配餐作業(yè)1、 基礎(chǔ)題（A組題）1下列現(xiàn)象中，最能說明植物生長素低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長“兩重性”的是()A莖的向光性和負(fù)向重力性B頂端優(yōu)勢C扦插枝條生根D無子果實的形成2給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長素溶液，可獲得無子番茄。說明了()A果實發(fā)育與受精作用有關(guān)B果實發(fā)育與種子形成有關(guān)C果實發(fā)育需要生

11、長素D生長素抑制了種子生長3農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用生長素類似物2,4­D進(jìn)行麥苗除草，其原理是()A高濃度促進(jìn)雜草衰老B高濃度抑制雜草生長C低濃度抑制雜草生長D高濃度促進(jìn)小麥生長4園林工人每年都要修剪路旁的綠籬，其目的是()A抑制側(cè)芽生長B抑制向光性C抑制細(xì)胞生長速度 D解除頂端優(yōu)勢5(2010年南京調(diào)研)將要成熟的大豆豆莢加工成的菜肴，俗稱“毛豆”。在栽培過程中因某種因素引起花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補救方法是()A噴灑適宜濃度的生長素類似物B噴灑N肥C噴灑P肥D以上措施都不設(shè)計意圖：以上題目都是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識點，通過A組題的練習(xí)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記，要求

12、每位同學(xué)都要做，估計完成時間7分鐘。2、 鞏固題（B組題）6下列哪一個生產(chǎn)或?qū)嶒炦^程，不能使用吲哚乙酸A處理扦插的月季枝條，促使加快生根B處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉C處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無籽果實D處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其繼續(xù)生長7植物頂芽的生長素可以向生長素的濃度比它高的側(cè)芽部位運輸。同時，在缺氧的條件下會嚴(yán)重阻礙其運輸。這說明生長素的運輸屬于A自由擴散 B協(xié)助擴散 C主動運輸 D滲透作用8在園藝上應(yīng)用生長素處理植物，難以奏效的是A獲得無籽果實 B促進(jìn)扦插的枝條生根C促進(jìn)果實成熟 D除殺田間的雙子葉植物9在棉花的栽培過程中，需要摘心(打頂)使側(cè)芽的生長素量A增加，以抑

13、制其生長 B增加，以利其生長C減少，以抑制其生長 D減少，以利其生長10在進(jìn)行月季扦插繁殖時，常選用帶芽的插枝，這是因為A芽能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)生根 B芽能生出大量的葉和花C芽能產(chǎn)生生長素，使莖生長 D芽能夠產(chǎn)生生長素，抑制生根設(shè)計意圖：在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課本中的知識。要求每位同學(xué)都要完成，估計完成時間8分鐘。3、 提高題（C組題）11比較a、b、c三圖，回答下列問題：(1)a圖的現(xiàn)象是_；(2)b圖的現(xiàn)象是_；(3)c圖的現(xiàn)象是_；(4)a、b、c三圖說明_；(5)a圖中從上而下第三側(cè)芽生長較第一、第二側(cè)芽好，可以說明_；(6)許多樹木形成寶塔形樹冠，原因是_。11.解析：頂端優(yōu)勢是指植

14、物的頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。其原因是：頂芽合成的生長素不斷向下運輸，存積在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長受到抑制。若切去頂芽，側(cè)芽部位的生長素濃度降低，頂端優(yōu)勢被解除，側(cè)芽開始生長。答案：(1)頂芽存在時，側(cè)芽的生長受到抑制(2)切去頂芽，側(cè)芽可以發(fā)育成枝條(3)將含生長素的羊毛脂膏放在已切去頂芽的位置，側(cè)芽的生長也會受到抑制(4)頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長受到抑制(5)頂芽對側(cè)芽的抑制程度，隨距離的增加而減弱(6)頂芽對側(cè)芽的抑制程度，隨距離的增加而減弱。因此，對下端側(cè)芽的抑制相對上端較弱，故其可以發(fā)育成枝條設(shè)計意圖：通過上面的練習(xí)提高學(xué)生應(yīng)用課本相關(guān)知識的

15、能力，綜合分析和解決問題的能力。要求根據(jù)每位同學(xué)的實際情況選做，估計完成時間5分鐘。學(xué)案 年級 班級 姓名 學(xué)號 高中課程標(biāo)準(zhǔn)·生物必修33.2生長素的生理作用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概述植物生長素的生理作用，列舉生長素作用的兩重性。（知識目標(biāo)）2描述植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象、原因、解除方法及應(yīng)用。（能力目標(biāo)）3舉例說明生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用。（知識目標(biāo)）【學(xué)習(xí)重點】生長素的生理作用。【學(xué)習(xí)難點】探究活動探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。二、問題與例題出示：同一植物的不同器官對生長素濃度反應(yīng)的示意圖。問題：（1）相同濃度的生長素對根、芽、莖的作用是一樣的嗎？（2）10-6mol/

16、l生長素的濃度對根、芽、莖這三個器官的作用分別是什么？（3）根、芽、莖這三個器官的最適生長素濃度分別是什么？引出：生長素作用的特性：（1）生長素的作用特性：生長素的作用具有_  _；既能_    _，也能_    _；既能_     _，也能_   _；既能_     _，也能_  _。生長素調(diào)節(jié)生長的特點：一般情況下，生長素在濃度較低時      

17、0;    ；濃度過高時        甚至殺死植物。幼嫩的細(xì)胞對生長素            老細(xì)胞則            。不同器官對生長素敏感程度不同，生長素促進(jìn)生長的最適濃度分別是：根_；芽_；莖_。實例：根的背地生長；頂端優(yōu)勢情景創(chuàng)設(shè)：在不考慮光照的作用下，

18、一盆平放的植株的根和莖的生長方向如何？問題：1.為什么會出現(xiàn)彎曲？什么外界刺激引起的？為什么根和莖的彎曲方向不同？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系兩重性，分析原因（顯示圖解）問題：2.行道樹每年定期修剪，有什么意義？對于行道樹而言，長的高和長的寬，哪個更重要？ 3.那么實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，什么情況下需要去除頂端優(yōu)勢，什么情況下要保留頂端優(yōu)勢呢？概括：1、頂端優(yōu)勢概念：_；2、頂端優(yōu)勢原理：_；出示：番茄實物和有籽番茄與無籽番茄的縱剖面示意圖，思考 ：觀察、比較、思考無子番茄如何形成？目標(biāo)檢測：1、一只正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，結(jié)果桃子停止了生長，這說明蟲蛀的部位是（ ）A、 種子 B、外果皮 C、中果皮 D、內(nèi)果皮2

19、、下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的一組是（ ）培育無籽番茄 培育無籽西瓜 果樹整枝修剪 帶芽的枝條扦插 移栽植物時剪去部分葉片 棉花摘心A、 B、 C、 D、3、棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。這說明（ ）A、頂芽產(chǎn)生的生長素運向側(cè)芽 B、原頂芽不再向側(cè)芽運送過量生長素C、頂芽摘除后，側(cè)芽開始分泌生長素 D、頂芽摘除后，側(cè)芽大量分泌生長素4、生長素對植物生長的作用，一般地說（ ）A、高濃度和低濃度都促進(jìn)生長 B、高濃度和低濃度都抑制生長C、高濃度抑制生長，低濃度促進(jìn)生長 D、高濃度促進(jìn)生長，低濃度抑制生長5、要得到番茄無籽果實，需將一定濃度的生長素溶液涂抹在該花的柱頭上。處理該

20、花的時期和條件是（ ）A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去掉雄蕊C、開花后，不去雄蕊 D、開花后，去掉雄蕊 答案：ADBCB 教學(xué)反思： 配餐作業(yè)4、 基礎(chǔ)題（A組題）1下列現(xiàn)象中，最能說明植物生長素低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長“兩重性”的是()A莖的向光性和負(fù)向重力性B頂端優(yōu)勢C扦插枝條生根D無子果實的形成2給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長素溶液，可獲得無子番茄。說明了()A果實發(fā)育與受精作用有關(guān)B果實發(fā)育與種子形成有關(guān)C果實發(fā)育需要生長素D生長素抑制了種子生長3農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用生長素類似物2,4­D進(jìn)行麥苗除草，其原理是()A高濃度促進(jìn)雜草衰老B高濃度抑制雜草生長C低濃度抑制

21、雜草生長D高濃度促進(jìn)小麥生長4園林工人每年都要修剪路旁的綠籬，其目的是()A抑制側(cè)芽生長B抑制向光性C抑制細(xì)胞生長速度 D解除頂端優(yōu)勢5(2010年南京調(diào)研)將要成熟的大豆豆莢加工成的菜肴，俗稱“毛豆”。在栽培過程中因某種因素引起花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補救方法是()A噴灑適宜濃度的生長素類似物B噴灑N肥C噴灑P肥D以上措施都不設(shè)計意圖：以上題目都是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識點，通過A組題的練習(xí)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記，要求每位同學(xué)都要做，估計完成時間7分鐘。5、 鞏固題（B組題）6下列哪一個生產(chǎn)或?qū)嶒炦^程，不能使用吲哚乙酸A處理扦插的月季枝條，促使加快生根B處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉C處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無籽果實D處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其繼續(xù)生長7植物頂芽的生長素可以向生長素的濃度比它高的側(cè)芽部位運輸。同時，在缺氧的條件下會嚴(yán)重阻礙其運輸。這說明生長素的運輸屬于A自由擴散 B協(xié)助擴散 C主動運輸 D滲透作用8在園藝上應(yīng)用生長素處理植物，難以奏效的是A獲得無籽果