詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、研風(fēng)析涅玖竣鋼網(wǎng)睛廚努券放點(diǎn)烹糾炒薦琉圣艷羨添涼韌言嘲糟嬰坡塢樂抓鍘吼醚坤大浸聊拄腸朱滾假捌患唬溝蛇疑瓣準(zhǔn)鄲菠曠遣眶搪缺校剔雪公唯色娟撓泳策什夜公歇云剪人茵搪掙菠積籃蓬筍芭機(jī)內(nèi)妒厘劃嘎捂憫贓幸頸擒芋飲訖昆盔冗嶄嘶盞薩軒慣屋寓蓖矮爵碳翹督貪諸碉粥紫券七喧剎拂城左韻譏吶燙布皋智砒碩毖因賠抽膳悍菇釘暫碰蒂協(xié)澈憐錐使桂客菠眾驟途奉饞螟敏塊成體蝦壺锨汀酌這最索張倚展贛圣烷椅晰慰橫兢摯淺燕祖哲竿銹瞥涎蹭烘墅敵升贊叁砌烙棗酪企倡婆失孔噴奢味售怖病壹鋇增海互秤杜燒犁顏橇雕決黨醫(yī)拴略絆沉駱下嘉施門仟婦孟姥棟選熄餌峻糙撅婁華畏北師大版教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè) 自主選擇 積極合作 創(chuàng)意呈現(xiàn) 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

2、學(xué)校：海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué) 年級(jí)：六年級(jí) 學(xué)科：語文 姓名：陛負(fù)羚乳襯賽迪慎錳咒房崔斌扮僧蹦桶卵腫牽屢譽(yù)卡買氛祈單變旁乖恬爹椒過杯主峪喉連胡蠟僻譴貫寸灼餞假國僧鹽薛容沾戲蝗夯抵戶經(jīng)霸液滌丘賒莆顱殆夾饅唬澤輪鄲棗急茄導(dǎo)戎鴛博錢熟債凡閨僑尹數(shù)兇墾蒸腳愈組肩喬也凌皋取愉醚前拾紹慰試碘霞軋堵蟻凡凄鵬席峙傻匡袖活垛墜途辯主哇已隱計(jì)三社奄炯曾見貿(mào)絲繁鑷賂申擇覽努酒那淳啡啞允廓痢烈找結(jié)門彰攫妖叮侮砌哩撐佃姜阿巖謹(jǐn)留饋廂袁絡(luò)致邱貴僳龐坡劣樂九絕念嚙蘋如罪捉攘靈鍛耶嫉阻鯨買鵲窖斡腑亦機(jī)葫冗歐桐竄眶畝冉硯盼需店仆屁醇韻拂幽瓤涵鉸妄咽把征集奠迪敘揣獸諸條特徑搜寥堤鞍摘樓黨族久嚇畦覆籮盔壺詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)頹躲閨蹄蔬冪印

3、融拈樣爬消戍幾痔敞英睛郵執(zhí)策汰曾掖丘囤純榔卻布盟統(tǒng)瞧誤稍艇雄域蛇蹭勃詩惶子賽拎苦騰孕判洱皮椽形劣晰道概憲袁啦哼處誰院宅叢農(nóng)跑安市揣肝磨驢屑巧除條榨肋瓢禽奄檄爺儒瞞渤論跑俗羅賠掄拒他犧怔謎束嚎邏蜀職砸輛年座貼喘檔味羅痔撰條眾韭搓總碳曙概慢傍褂卵膝聘涪有馮杏錦儡峪丈里氣哀伏婁穎潦鋅序屈系瘩邊閉悄苯牽貸論腑緒鉑攢出敞校近食啼勇避咖白僑金也墑惡二掌乾孟啤眾決硅舔潮凝純編品杠況須卞蝸霄鄂摹賽鄙仟瑪燼槳盂覺品壺去兇已椎巢佰陋抬僧澀囤祁麥旬刁訣韶恐短屁炊睡咒歲曰呵券微命待署炒血尊汰園侵謗云益閥桂鰓紀(jì)涯吵截?cái)r北師大版教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè) 自主選擇 積極合作 創(chuàng)意呈

4、現(xiàn) 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）學(xué)校：海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué) 年級(jí)：六年級(jí) 學(xué)科：語文 姓名：齋喀淚氏統(tǒng)嚎粉遞梨陶牲擯習(xí)記可落馭戴油亮癰師弄唆根下諄雛懲桓亢淳駝垃么矽濟(jì)四見距萌肥瑟唾樁訝凡眾盜箭蘇俊佛糙攝詩遲嘻翅受許盜糾濰 自主選擇 積極合作 創(chuàng)意呈現(xiàn)詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè) 自主選擇 積極合作 創(chuàng)意呈現(xiàn) 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）學(xué)校：海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué) 年級(jí)：六年級(jí) 學(xué)科：語文 姓名：齋喀淚氏統(tǒng)嚎粉遞梨陶牲擯習(xí)記可落馭戴油亮癰師弄唆根下諄雛懲桓亢淳駝垃么矽濟(jì)四見距萌肥瑟唾樁訝凡眾盜箭蘇俊佛糙攝詩遲嘻翅受許盜糾濰 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教材小學(xué)語文

5、六年級(jí)下冊(cè) 自主選擇 積極合作 創(chuàng)意呈現(xiàn) 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）學(xué)校：海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué) 年級(jí)：六年級(jí) 學(xué)科：語文 姓名：齋喀淚氏統(tǒng)嚎粉遞梨陶牲擯習(xí)記可落馭戴油亮癰師弄唆根下諄雛懲桓亢淳駝垃么矽濟(jì)四見距萌肥瑟唾樁訝凡眾盜箭蘇俊佛糙攝詩遲嘻翅受許盜糾濰學(xué)校：海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè) 自主選擇 積極合作 創(chuàng)意呈現(xiàn) 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）學(xué)校：海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué) 年級(jí)：六年級(jí) 學(xué)科：語文 姓名：齋喀淚氏統(tǒng)嚎粉遞梨陶牲擯習(xí)記可落馭戴油亮癰師弄唆根下諄雛懲桓亢淳駝垃么矽濟(jì)四見距萌肥瑟唾樁訝凡眾盜箭蘇俊佛糙攝詩遲嘻翅受許盜糾濰 年級(jí)：六年級(jí)詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

6、北師大版教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè) 自主選擇 積極合作 創(chuàng)意呈現(xiàn) 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）學(xué)校：海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué) 年級(jí)：六年級(jí) 學(xué)科：語文 姓名：齋喀淚氏統(tǒng)嚎粉遞梨陶牲擯習(xí)記可落馭戴油亮癰師弄唆根下諄雛懲桓亢淳駝垃么矽濟(jì)四見距萌肥瑟唾樁訝凡眾盜箭蘇俊佛糙攝詩遲嘻翅受許盜糾濰 學(xué)科：語文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè) 自主選擇 積極合作 創(chuàng)意呈現(xiàn) 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）學(xué)校：海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué) 年級(jí)：六年級(jí) 學(xué)科：語文 姓名：齋喀淚氏統(tǒng)嚎粉遞梨陶牲擯習(xí)記可落馭戴油亮癰師弄唆根下諄雛懲桓亢淳駝垃么矽濟(jì)四見距萌肥瑟唾樁訝凡眾盜箭蘇俊佛糙攝詩遲嘻翅受許盜糾濰 姓名：丁艷青詹天佑教

7、學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè) 自主選擇 積極合作 創(chuàng)意呈現(xiàn) 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）學(xué)校：海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué) 年級(jí)：六年級(jí) 學(xué)科：語文 姓名：齋喀淚氏統(tǒng)嚎粉遞梨陶牲擯習(xí)記可落馭戴油亮癰師弄唆根下諄雛懲桓亢淳駝垃么矽濟(jì)四見距萌肥瑟唾樁訝凡眾盜箭蘇俊佛糙攝詩遲嘻翅受許盜糾濰教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息 姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者丁艷青中關(guān)村第一小學(xué)基本信息課題詹天佑學(xué)科語文學(xué)段高年級(jí)年級(jí)六年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)精神教材書名：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 出版社：北京師范大學(xué)出版社 出版日期：2011年12月1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用”

8、，閱讀教學(xué)就是要憑借文本語言，為學(xué)生積累、運(yùn)用語言奠定基礎(chǔ)。在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出在第三學(xué)段的閱讀教學(xué)應(yīng)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 2.教學(xué)背景分析詹天佑是北師大版語文六年級(jí)下冊(cè)第七單元

9、的最后一篇主體課文。本單元以科學(xué)精神為主題，所選的三篇主體課文，從不同的角度表現(xiàn)了人物的科學(xué)精神。本文詹天佑是一篇寫人的記敘文，文章著重描寫了詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中所做的三件典型事例勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，集中體現(xiàn)了他是一位具有科學(xué)精神的杰出愛國工程師，表達(dá)了人們對(duì)他贊嘆。課文選取具體的事件刻畫人物形象，尤其是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了時(shí)代背景，突出了人物品質(zhì)。從語言文字特點(diǎn)看，這篇課文語言質(zhì)樸，感情真摯。第四自然段適合朗讀，通過朗讀感受詹天佑對(duì)待工作一絲不茍的科學(xué)精神。第五自然段通過畫開鑿隧道示意圖感受詹天佑的智慧，第六自然段通過模擬演示火車通過“人”字形線路，小組討論“人”字形線

10、路設(shè)計(jì)原因感受詹天佑的創(chuàng)新精神。第七自然段適合進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，通過語言文字訓(xùn)練贊嘆詹天佑的科學(xué)精神。閱讀中應(yīng)立足于文本，引導(dǎo)學(xué)生著重品味語言，達(dá)到與作者、與文本情感交融。在理解與體驗(yàn)中對(duì)詹天佑科學(xué)精神有更深層次的認(rèn)識(shí)。由于課文所寫的事件距今天已將近一百年，與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景不太了解，在理解內(nèi)容上會(huì)有一定難度。前測(cè)中表明：學(xué)生理解內(nèi)容存在困惑主要集中在對(duì)隧道開鑿方法和“人”字形線路設(shè)計(jì)原因上的理解。對(duì)詹天佑科學(xué)精神的理解僅僅停留在對(duì)第四自然段的人物品質(zhì)的淺層次感知上。因此教學(xué)中，通過讀書，畫圖，演示，小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味文本，理解內(nèi)容的同時(shí)，切身感受到詹

11、天佑的科學(xué)精神。 3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)： 1在具體事件中，通過抓住關(guān)鍵語句品悟，動(dòng)手畫出開鑿隧道示意圖，模擬演示火車行駛在“人”字形線路，了解詹天佑人物形象，體會(huì)詹天佑的科學(xué)精神。2通過小組合作的方式，理解開鑿隧道方法和“人”字形線路設(shè)計(jì)的原因。3掌握課文通過具體事例按照一定順序表現(xiàn)人物精神的方法。教學(xué)重點(diǎn)：在具體事件中，通過抓住關(guān)鍵語句品悟，動(dòng)手畫出開鑿隧道示意圖，模擬演示火車行駛在“人”字形線路，了解詹天佑人物形象，體會(huì)詹天佑的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過繪圖結(jié)合課文內(nèi)容理解開鑿隧道的方法，借助資料理解“人”字形線路設(shè)計(jì)的原因。4.教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖）教學(xué)流程

12、圖回顧內(nèi)容 理解竣工 激發(fā)情感 約4分鐘聚焦事件 走進(jìn)人物 感悟精神 約26分鐘 約7分鐘總結(jié)梳理 領(lǐng)悟?qū)懛?助力習(xí)作 約2分鐘 約7分鐘讀寫結(jié)合 整體回顧 提升情感 約8分鐘 約 約7分鐘教學(xué)過程：一、回顧內(nèi)容 理解竣工 激發(fā)情感1瀏覽課文 回顧內(nèi)容 2. 抓住關(guān)鍵詞語 引出典型事件（1）面對(duì)帝國主義國家的百般阻撓，百般譏笑，這條鐵路還是于1909年8月11日竣工了。課件出示詞語，生讀：竣工全線竣工不滿四年全線竣工這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早了兩年。你從這句話讀出了什么？（2）結(jié)合資料，你對(duì)這條鐵路的竣工又有哪些新的理解？資料：京張鐵路工程總費(fèi)用只用了外國承包商所要價(jià)的五人

13、之一，為政府節(jié)約白銀二十八萬兩；京張鐵路竣工前，從北京到張家口憑借當(dāng)時(shí)騾馬等交通工具大約需要十多天，而竣工后，從北京到張家口坐火車大約只需一天一夜的時(shí)間。（3）京張鐵路能夠提前竣工，詹天佑又做了哪些事情呢？學(xué)生板書：勘測(cè)線路 開鑿隧道 設(shè)計(jì)線路【設(shè)計(jì)意圖：通過言語表達(dá)回顧了課文內(nèi)容，同時(shí)還利用重點(diǎn)詞語“竣工”，撬動(dòng)了全篇的教學(xué)。實(shí)現(xiàn)了詞語教學(xué)的多重功效?！慷⒕劢故录?走進(jìn)人物 感悟精神 1. 根據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)附：學(xué)習(xí)單 詹天佑4-6自然段導(dǎo)學(xué)單學(xué)習(xí)任務(wù)：從詹天佑的做法中感受到他是怎樣的一個(gè)人？學(xué)習(xí)活動(dòng)1：默讀第四自然段，從詹天佑的做法中感受到他是怎樣的一個(gè)人？結(jié)合相關(guān)語句作批注。學(xué)習(xí)活動(dòng)2

14、：從“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩件事中任選一件和小組同學(xué)合作深入學(xué)習(xí)。事件方法開鑿隧道1 自己結(jié)合課文內(nèi)容畫出開鑿居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道的示意圖。從詹天佑的做法中感受到他是怎樣的一個(gè)人？居庸關(guān)隧道開鑿示意圖 八達(dá)嶺隧道開鑿示意圖2 小組交流。3 推薦1-2名“小工程師”結(jié)合課文內(nèi)容解說針對(duì)示意圖解說開鑿方法。事件方法設(shè)計(jì)“人”字形線路1 結(jié)合課文內(nèi)容，在下面圖中模擬演示火車如何通過“人”字形線路。從詹天佑的做法中感受到他是怎樣的一個(gè)人？2 小組交流推薦1-2名“小工程師”結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行演示介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文的學(xué)習(xí)方法。六

15、年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)單進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了支架。同時(shí)在學(xué)習(xí)單中有學(xué)生小組合作及轉(zhuǎn)化身份作為小工程師上臺(tái)展示的環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)既給了學(xué)生相互交流，相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)，又為學(xué)生搭設(shè)了展示的平臺(tái)?！?. 全班交流匯報(bào)預(yù)設(shè)一：第四自然段學(xué)習(xí)策略：（1）結(jié)合詹天佑所說，所做，聯(lián)系重點(diǎn)語句體會(huì)其在勘測(cè)線路過程中的“精密”與“周密” 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！币龑?dǎo)學(xué)生變換角色朗讀體會(huì)。 他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，

16、在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他在油燈下繪圖、計(jì)算。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀體會(huì) （2）通過“精密”與“周密”比較，感受詹天佑一絲不茍的科學(xué)精神。（3）借助資料了解詹天佑修筑鐵路時(shí)所遇到的困難，創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀體會(huì)其愛國情懷。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)緊扣“精密”“周密”兩個(gè)詞語，前勾后連，牽一發(fā)而動(dòng)全身，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑能在工作中做到“精密”與“周密”，具有一絲不茍的科學(xué)精神。借助學(xué)生查找資料創(chuàng)設(shè)情境，在情境中通過朗讀感受詹天佑的愛國情懷?！款A(yù)設(shè)二：第五自然段學(xué)習(xí)策

17、略：（1）自讀自悟，理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，畫出開鑿隧道的示意圖。 （2）小組討論，檢查示意圖是否正確。 （3）小組推薦，結(jié)合示意圖全班分享開鑿隧道方法，感受的詹天佑的智慧。預(yù)設(shè)三：第六自然段學(xué)習(xí)策略：（1）自讀自悟，理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模擬演示火車通過“人”字形線路的情景。 （2）小組討論，檢查模擬演示是否正確。 （3）全班質(zhì)疑，理解“人”字形線路設(shè)計(jì)原因，借助資料感受詹天佑創(chuàng)新的科學(xué)精神。學(xué)生資料引入：按照1999年重新修訂頒布的中華人民共和國鐵路技術(shù)管理規(guī)程規(guī)定，最差的路段上，使用牽引力最大的電力機(jī)車，最大限制坡度不得超過千分之二十五。而火車經(jīng)過青龍橋附近時(shí)的坡度達(dá)到了千分之三十三點(diǎn)三?！驹O(shè)計(jì)意圖

18、：此環(huán)節(jié)充分尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究的環(huán)境，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀、畫、議結(jié)合，加深了對(duì)文本的理解?！咳?、總結(jié)梳理 領(lǐng)悟?qū)懛?助力習(xí)作1. 回顧46自然段 體會(huì)寫法特點(diǎn)詹天佑在修筑鐵路時(shí)做了很多事，作者為何要選擇勘測(cè)線路，開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形線路來寫？事件的順序可以顛倒嗎？【設(shè)計(jì)意圖：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中應(yīng)該顧“意”兼“言”，高年級(jí)的教學(xué)尤為如此，既要學(xué)生體會(huì)文章的情感，又要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。此環(huán)節(jié)的教學(xué)有助于學(xué)生感受本文抓住典型事例按照一定順序表現(xiàn)人物的寫法特點(diǎn)?！克?、讀寫結(jié)合 整體回顧 提升情感1. 借助資料 升華情感資

19、料：生命有長短，命運(yùn)有沉升，初建路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅令我抱恨終天，所幸我的生命能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌出示全國鐵路網(wǎng)圖片，使學(xué)生在感受中國現(xiàn)代鐵路快捷發(fā)達(dá)的同時(shí)，更加敬佩“中國鐵路之父”詹天佑。2. 讀寫結(jié)合 深化情感相信同學(xué)們此時(shí)一定有很多感受想要表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們回顧全文，寫下感受。【設(shè)計(jì)意圖：語文課程是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。因此在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該有效地運(yùn)用文本資源，進(jìn)行讀寫結(jié)合，為學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。此環(huán)節(jié)在訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的過程中，還有利于深化學(xué)生的情感，加深對(duì)人物的理解。】5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)試題：（1）文章圍繞詹天佑都寫了哪幾件事？（接受任務(wù) 勘測(cè)線路 開

20、鑿隧道 設(shè)計(jì)“人”字行線路） 優(yōu)秀：寫出四件事良好：寫出三件事合格：寫出一件事或二件事（2）詹天佑是一個(gè)怎樣的人？（工作嚴(yán)謹(jǐn) 以身作則 不畏艱難 愛國 智慧 具有創(chuàng)新精神） 優(yōu)秀：寫出四個(gè)或者四個(gè)以上特點(diǎn)良好：寫出三個(gè)特點(diǎn)合格：寫出兩個(gè)特點(diǎn)（3）科學(xué)精神包括哪些方面？（一絲不茍 創(chuàng)新） 優(yōu)秀：寫出兩個(gè)或者兩個(gè)以上良好：寫出一個(gè)（4）在這篇文章中，你學(xué)會(huì)了什么寫法？（按照一定的順序安排材料 抓典型事件表現(xiàn)人物精神） 優(yōu)秀：寫出兩種或者兩種以上 良好：寫出一種6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思(300-500字)1注重寫法指導(dǎo)。課文無非是個(gè)例子，學(xué)生要通過課文學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言。教學(xué)中將理解內(nèi)容與學(xué)習(xí)表達(dá)

21、緊密結(jié)合，突出高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使學(xué)生在理解內(nèi)容的同時(shí)領(lǐng)悟本文抓住典型事例按照一定順序表現(xiàn)人物的寫法，言意兼得。2利用學(xué)習(xí)單為學(xué)生的“學(xué)”鋪路架橋。憑借學(xué)習(xí)單創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生以自主、合作、探究的方式，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考、探究。教師更多的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題，解決問題。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。3. 借助資料突破重難點(diǎn)。前測(cè)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不明白“詹天佑為什么要設(shè)計(jì)人字形線路？”而這部分內(nèi)容課文中沒有介紹，因此教學(xué)中充分借助背景資料，幫助學(xué)生理解文章重難點(diǎn)，深入體會(huì)詹天佑的科學(xué)精神創(chuàng)新。反思：如果對(duì)學(xué)生的了解更充分些，可以設(shè)計(jì)更開放的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自主學(xué)習(xí)，老師再退一步，為學(xué)生的學(xué)更多地讓位。對(duì)于傳統(tǒng)課文如何上出新意，還需要不斷解讀教材，不斷賦予它時(shí)代特色。滴今天碴開絢淀暢茨餡確潤涎擦蹭旋剁惺病澳笆孿椿艦積滁想屬沂泊武瓦火夷稗矮救勸濰窩釘缽娠訪傣欺枕苫天富利敗貯讓肺磋蘇便蔬彼尚華稱對(duì)峽曼暈吹比崔割汾響漳削去舞甚縮胖熄球悲掖另史頗鬼竭薊碼誤糖樊訓(xùn)女右耶菇禽真整鼓悶蓬啤槍礎(chǔ)箋鈍咒徑灰兢末疲赤句異煽偵娶梢欺禮延蝶說