我的調(diào)查報告

1、以愛之名，關(guān)注留守兒童 索堡中學(xué)七年級農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告【 學(xué)校 】：涉縣索堡中學(xué)【活動組組長】：張麗嬌【成員及分工】：1.成員組成：張麗嬌、張嬌俊、申子月、武文靜、楊少華、李高琳、趙佳欣、湯青鳳。2.具體分工：張麗嬌全面負責(zé)，協(xié)調(diào)各個成員的分工進程。張嬌俊同學(xué)負責(zé)調(diào)查問卷的制作。申子月、武文靜同學(xué)負責(zé)調(diào)查問卷的分發(fā)、調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、核對。楊少華同學(xué)負責(zé)個別訪談的整理。李高琳同學(xué)負責(zé)資料的查閱、整理。趙佳欣同學(xué)負責(zé)照相、錄像。湯青鳳、張麗嬌同學(xué)負責(zé)調(diào)查報告的撰寫和修改。3.總體要求：各成員雖然分工明確，但整體工作要在組長的協(xié)調(diào)下合作進行。在整個調(diào)查過程中，根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整，各成員要團結(jié)協(xié)

2、作，認真負責(zé)，扎實開展調(diào)查工作，力爭圓滿完成本次實踐活動?！局笇?dǎo)教師】：張利平【調(diào)查對象】：索堡中學(xué)七年級農(nóng)村留守兒童【調(diào)查目的】：留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題，通過對我校七年級農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，了解我校七年級留守兒童的基本情況，找出存在的問題，對問題進行分析，提出自己的想法和意見，并借此機會，對留守兒童進行關(guān)愛活動，使全體學(xué)生能夠關(guān)注身邊的這個特殊的群體，讓我們的關(guān)愛化作一股隱形的力量，使我們學(xué)校的留守兒童不再因“留守”而“特殊”?！菊{(diào)查方法】：問卷調(diào)查、個案訪談、查閱資料等【調(diào)查進程】：2014.4.8-2014.4.15 調(diào)查小組成立，并明確分工，制定活動進程與方案；

3、2014.4.16-2014.4.30 留守兒童數(shù)量摸底、調(diào)查問卷的制作；2014.5.7-2014.5.15 調(diào)查問卷的發(fā)放、回收、統(tǒng)計； 2014.5.16-2014.5.21 調(diào)查問卷的匯總與分析； 2014.5.22-2014.5.29 個案的訪談與分析； 2014.5.30-2014.6.8 關(guān)愛活動，包括主題班會、手抄報、過端午等； 2014.6.9-2014.6.12 網(wǎng)絡(luò)資料的查閱；2014.6.13-2014.6.20 調(diào)查報告的撰寫、修改；2014.6.21-2014.7.1 相關(guān)照片、視頻的剪輯與整理?！緝?nèi)容摘要】基于留守兒童的數(shù)量在我們的生活中越來越多，且多數(shù)留守兒童在

4、生活、學(xué)習(xí)和思想方面出現(xiàn)了多于其他非留守兒童的問題，為此，我們的活動組隊員進行了這次實踐調(diào)查活動，深入到課堂、典型留守兒童家中，取得了第一手資料，與他們進行了面對面的交談和溝通。通過對留守兒童問卷調(diào)查、個案訪談以及網(wǎng)上收集的關(guān)于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對他們的教育問題有了較為清楚的了解，現(xiàn)撰寫出調(diào)查報告。報告圍繞家庭和學(xué)校兩方面進行了分析，對留守兒童的學(xué)習(xí)成績、生活行為、心理健康等方面進行了調(diào)查，并通過查閱相關(guān)資料，對問題進行了分析，提出了可行性的對策和建議?！娟P(guān)鍵詞】留守兒童 家庭 學(xué)校 教育 原因 對策 關(guān)愛【活動內(nèi)容及成果】：一、學(xué)校整體情況統(tǒng)計圖1.七年級統(tǒng)計圖

5、2.八年級統(tǒng)計圖 注： 九年級由于面臨中考壓力，故沒有參加統(tǒng)計。二、問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析1.問卷的設(shè)置及意圖問卷設(shè)置主要采取了主體分析法和要素分析法。留守兒童的主體主要有父母、監(jiān)護人、同學(xué)和老師四個主體；留守兒童的要素主要有學(xué)習(xí)、生活、行為、心理四個方面。問卷以此為線索展開調(diào)查。本問卷共設(shè)計有8類問題：留守兒童與父母的關(guān)系；留守兒童與現(xiàn)在監(jiān)護人的關(guān)系；留守兒童與老師的關(guān)系；留守兒童與同學(xué)的關(guān)系；留守兒童的學(xué)習(xí)情況；留守兒童的生活情況；留守兒童的行為問題；留守兒童的心理情況。26個小題。題型為封閉選擇和開放問答兩類。目的在于了解“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)、心理現(xiàn)狀。2.調(diào)查的過程與方法 

6、; 我校七年級共8個班，每班人數(shù)均在60人左右，事先統(tǒng)計了每班的留守兒童人數(shù)，隨機抽查了100個留守兒童分發(fā)調(diào)查問卷。調(diào)查小組深入到每個班級中，分別以不記名的形式獨立作答，作答時間在20分鐘左右，調(diào)查小組現(xiàn)場監(jiān)督并就作答方式現(xiàn)場解釋，力爭保證每份調(diào)查問卷真實有效。并另卷統(tǒng)計了八年級“留守兒童”的數(shù)量情況。3.問卷回收與分析 本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷100 份，回收90 份，回收率 90% 。統(tǒng)計過程中，經(jīng)過認真篩選、鑒定，認為82份問卷為有效問卷，有效率 91.1% ?？紤]實際情況，由于種種特殊原因，包括我們第一次做這樣的活動，在問題設(shè)置上存在漏洞，調(diào)查對象存在某種顧忌等，因此問卷不能真實反映留

7、守兒童的實際想法，部分問題存在引導(dǎo)性傾向，導(dǎo)致學(xué)生填寫的結(jié)果存在一定的傾向偏差，因此，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計時充分考慮了這一點，對部分問題視為無效，只針對部分有效的問題進行了分析。4.數(shù)據(jù)匯總與統(tǒng)計 （1）父母方面：有72%的選擇了父親外出，34%的選擇了父母均外出，留守情況不容樂觀。51%的理解父母外出打工，但與父母聯(lián)系的頻率卻讓人擔(dān)心，有18%的與父母幾乎不聯(lián)系。（2）監(jiān)護人方面：10%的選擇在自己犯了錯誤時，監(jiān)護人會通知父母，這在某種程度上反映了監(jiān)護人的監(jiān)管力度不足，在教育方面存在一定的缺失。（3）老師方面：班主任最關(guān)心的問題上，46%的選擇了學(xué)習(xí)成績，20%的選擇了生活困難，還有32%的選擇了思想

8、教育，從側(cè)面反映了留守兒童存在的問題：成績較差，思想渙散。從老師的角度講，對留守兒童的生活方面照顧還遠遠不夠。（4）同學(xué)方面：在有困難時，30%的選擇了同學(xué)偶爾會幫助自己，說明我們的同學(xué)在幫助留守兒童方面做的還遠遠不夠。（5）學(xué)習(xí)情況：60%的選擇了自己學(xué)習(xí)成績中等，62%的選擇了對自己的學(xué)習(xí)狀況未達到父母的期望，說明他們在學(xué)習(xí)方面需要努力的空間還很大（6）生活情況：對于家務(wù)事，92%的選擇經(jīng)常主動幫著做，說明留守兒童的生活負擔(dān)過大，不能有更多的自由時間供自己支配。（7）行為情況：8%的選擇了經(jīng)常抽煙喝酒，這一數(shù)據(jù)保守成分多，也在某種程度上反映了他們在生活紀律方面缺乏教育，不良習(xí)氣較為嚴重。（

9、8）心理情況：52%的選擇有時想隨父母進城生活，也有38%的選擇不想進城，從側(cè)面反映了他們對城市生活的向往和對現(xiàn)實的無奈。5.存在問題分析（1）、學(xué)習(xí)狀況一般由于這些孩子在留守期間是和父母一方（多數(shù)為母親）、年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監(jiān)護人文化水平低，母親在管教方面嚴厲度又不夠，加上農(nóng)活多，多數(shù)監(jiān)護人沒有精力或能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績一般或較差。（2）、行為習(xí)慣不良由于缺乏有效監(jiān)管和教育，留守兒童往往對事物分不清好壞和是非，不能正確地看待問題，容易受

10、社會上反面現(xiàn)象的影響，容易養(yǎng)成一些不良行為。例如：抽煙喝酒，通宵上網(wǎng)，經(jīng)常說謊等。（3）、留守兒童存在著嚴重的“親情饑渴”在我們問卷的最后設(shè)置了一道開放題，讓他們把最想對父母說的話寫下來，很多留守兒童寫的都是對父母的想念，字里行間流露著對親情的渴望。親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。留守兒童大部分正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化與人際交往等方面有著自己的理解與認識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母常年在外務(wù)工，有的半年，一年甚至多年都難以給孩子打一個電話，寫一封信，見一次面，以此維系親情很難溝通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關(guān)

11、懷。有的父母與孩子多年不曾見面，致使孩子遺忘了父母的面貌，更談不上有何親情。（4）生活負擔(dān)重 很多留守兒童每周的零花錢在5元以下，而且大部分舍不得花，把他攢起來買圖書和文具，對于家務(wù)事，很多留守兒童表示要主動去做，生活的壓力在他們小小的年紀是多么的沉重。有的監(jiān)護人本身身體不好，還需要人照顧，這無疑又給留守兒童增加了不小的負擔(dān)。三、個別訪談案例分析 案例1：程某，我校七年級學(xué)生，上小學(xué)時父母在身邊，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，曾多次代表學(xué)校參加各種書法比賽，獲得了很多獎勵，體育方面也很突出。后來父母相繼出去打工，他和年邁的爺爺相依為命，由于缺乏必要的家庭教育，他慢慢的變得不愛學(xué)習(xí)，和一些學(xué)生混在一起只是玩鬧，

12、課堂上小動作多起來，在學(xué)校也是出了名的反面典型，老師多次教育也不能說服他改變這一切。 案例2：楊某，我校七年級學(xué)生。剛上初一時，在班級表現(xiàn)突出，被任命為班長。他性格活潑，開朗，愛說愛笑，成績也總是班級第一。后來由于母親生病，為了支付高額的手術(shù)費用，父親被迫出去打工，家里只剩下他和上小學(xué)的妹妹。家庭的變故，讓他變得很少和別人說話，每天都心事重重的樣子，只是一味的扎在書堆里，學(xué)校的活動也不愛參加，朋友也越來越少，成績也是忽上忽下。 案例3：江某，我校七年級學(xué)生。她本來是一個聽話懂事、生活節(jié)儉、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的小姑娘，父母對她的要求也很高，希望她能考上名牌大學(xué)。但自從去年她的父母出去打工后，常年不回家

13、，她開始變得自私、孤傲。父母在外做生意賺了錢，對她的要求也變了，只是在她需要時給她一沓錢，其他方面不聞不問，本來很有希望的一名學(xué)生就這樣墮落了。 案例4：劉某，我校七年級學(xué)生。他以前是一個成績優(yōu)異、積極、陽光的男孩，樂于助人，體貼父母，同學(xué)和老師對他的印象也都很好。后來，父母雙雙出去打工后，對他的生活、學(xué)習(xí)不聞不問，只是偶爾和他通一次電話，他缺少了父母的關(guān)心和教育，思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，慢慢的和一些同學(xué)混在一起，開始抽煙，喝酒，打架，成績也開始一落千丈，每天精神萎靡，上課懶散，注意力不集中。四、查閱資料1.全國留守兒童情況根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57.2%的

14、留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護。在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達28.29%，平均每四個農(nóng)村兒童中就有一個多留守兒童。在全部農(nóng)村留守兒童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，男女性別比為114：75。留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡如人意處，

15、這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾，有的甚至走向犯罪的道路。留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進程中的一個獨特的社會問題，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的又一障礙，嚴重影響了留守兒童的健康成長，已引起全社會的關(guān)注。2. “留守兒童”問題產(chǎn)生的原因農(nóng)村兒童留守的原因是多方面的。從個體層面上看，“留守兒童”父母在城市中較低的經(jīng)濟收入以及他們的職業(yè)特征決定了子女的留守狀態(tài)。流動農(nóng)民工子女在城市所接受的不平等的教育也對其留守狀態(tài)起著至關(guān)重要的影響。從制度層面上講，從上世紀90年代末期開始實施的對流動兒童的教育政策以及政策設(shè)計與政策執(zhí)行之間的巨

16、大不平衡，對農(nóng)村“留守兒童”這個龐大的特殊群體的產(chǎn)生和增長起著催生劑的作用。（1）農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問題的根本原因農(nóng)村“留守兒童”問題的出現(xiàn)表面上看是父母外出打工不在身邊造成的，其實根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來的深層次矛盾。改革開放以來，特別是20世紀90年代后，隨著農(nóng)業(yè)比較利益的下降，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國家鼓勵農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度，進城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會把自己的子

17、女留在農(nóng)村，由老人看管。（2）家庭情感教育明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”問題的直接原因許多“留守兒童”在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務(wù)工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補償對孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯誤的價值觀而誤入歧途。3新聞事件（1）人民網(wǎng)北京3月2日訊記者趙穎報道：“國務(wù)院支持全國婦聯(lián)，聯(lián)合中央14各部門，成立了一個

18、農(nóng)村留守兒童的專門工作小組，專門來抓農(nóng)村的留守兒童的情況”，這說明農(nóng)村留守兒童的工作有人抓有人管了，任何困難只要有人抓，有人管，就能把工作做好，確保落到實處。正如全國人大常委會副委員長、全國婦聯(lián)主席顧秀蓮認為：實際上，現(xiàn)在各條戰(zhàn)線都在著手解決留守兒童問題。最近，國務(wù)院就成立了農(nóng)民工聯(lián)席會議制度，把農(nóng)村兒童問題也統(tǒng)一規(guī)劃進去了?，F(xiàn)在各個部門，除了中央、國務(wù)院重視，各個部門都在重視。比如說，公安部門也下了通知，保護未成年人的權(quán)力，打擊侵害未成年人的犯罪行為。教育部一定要把留守兒童的未成年人教育問題，入學(xué)問題作為重要的問題，全國婦聯(lián)從上到下啟動了家長、學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)中心，還有關(guān)愛農(nóng)村的留守兒童問

19、題。比如說，四月婦聯(lián)他們經(jīng)過調(diào)查研究寫出了關(guān)于留守兒童怎么辦的問題，他們搞了關(guān)愛留守兒童行動，這個行動使得2409個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有39萬個留守兒童受益，現(xiàn)在各地都在做，比如江蘇、福建，他們已經(jīng)把留守兒童納入寄宿學(xué)校，結(jié)合起來解決。（2）據(jù)央視報道，邵陽縣作為全國典型的農(nóng)村"留守兒童縣"，該縣有5萬多名留守兒童，占在校學(xué)生的50%。近幾年，邵陽縣按照“黨政統(tǒng)籌，學(xué)校為主，家庭參與，社會支持”的“四位一體”工作模式，加強關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作?？h委、縣政府積極統(tǒng)籌各方關(guān)愛力量，投入7000萬元改善留守兒童進校托管的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，投入500萬元購置了留守兒童的文體活動和視頻音頻設(shè)備，針對

20、農(nóng)村留守兒童問題設(shè)計相應(yīng)公共服務(wù)產(chǎn)品，搭建留守兒童與父母溝通的平臺。報道指出，親情饑渴是很多留守兒童身上都會出現(xiàn)的問題，如果這種需求得不到滿足，就容易產(chǎn)生一些不良情緒。為了讓農(nóng)村留守兒童心靈不孤獨，成長健康又快樂，邵陽縣在推行"代管媽媽"給孩子們帶來溫暖，政府加大投入給留守兒童更多支持關(guān)愛，關(guān)愛留守兒童更注重心靈關(guān)懷等三個方面傾注了力量，創(chuàng)新了關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作案例，在全國樹起了很好的典范。五、建言獻策我們在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)留守兒童一般都具有三個基本特征：一是父母看管不力，家庭教育缺失嚴重；二是學(xué)校教育不到位；三是親情饑渴，缺少關(guān)愛。為此，我們調(diào)查小組經(jīng)過討論，針對我校的具

21、體情況，提出以下幾方面的建議：1.家庭方面（1）.如果條件允許的話，建議父母雙方最好都能留在孩子身邊，因為對孩子的教育才是最大的投資，不要因目前的經(jīng)濟拮據(jù)而造成孩子的家庭教育缺失，從長遠來看，把孩子單獨留在家中是得不償失的做法。如果非要出去，最好父母雙方能留一個在孩子身邊，并且加強家校聯(lián)系，切實給孩子在教育方面提供最有力的保障。（2）.父母雙方確實需要同時出去打工的，建議把孩子交給素質(zhì)較高、責(zé)任心較強的監(jiān)護人。同時，父母也要定期聯(lián)系監(jiān)護人和老師，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，而且做到對監(jiān)護人“托人不疑，疑人不托”的原則，讓監(jiān)護人敢于教育、善于教育自己的孩子。（3）.在外地打工的父母要經(jīng)常聯(lián)系孩

22、子，加強溝通，給予孩子必要的親情教育和關(guān)懷。建議父母不僅要給孩子物資的支持，更重要的是給孩子精神上的鼓勵和教育。父母與孩子的溝通手段也要多樣化，必要時可以通過書信、網(wǎng)絡(luò)聊天等方式來聯(lián)系，而且，作為父母，要學(xué)會傾聽孩子的想法。只有學(xué)會傾聽，才能真正了解孩子，只有了解了孩子的真實想法，才能給予孩子有效的建議。2.學(xué)校方面（1）.班主任在留守兒童方面要給予更多的關(guān)注。留守兒童在各方面可能會出現(xiàn)比別的孩子更多的問題，作為班主任，要在教育留守兒童方面要更有耐心和愛心，俯下身子，與他們做知心朋友，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在其他方面給予更多的關(guān)心，只要他們在學(xué)校有了班主任做“靠山”，他們才能真正融入到學(xué)校的生活之

23、中。（2）師生之間建立結(jié)對幫扶。通過我們這次調(diào)查，七年級共有留守兒童210人，有教師24人，因而，按這樣計算，實際上每位教師結(jié)對的留守兒童都不會超過10名，也就是說，這種做法是既切實可行又能保證每位留守兒童得到幫助關(guān)懷的現(xiàn)實做法。（3）非留守兒童與留守兒童建立結(jié)對幫扶。通過我們這次調(diào)查，七年級每個班的非：留的比例在1:1左右，因此，讓每個非留守兒童與每個留守兒童建立結(jié)對幫扶是可行的。這樣，不僅在某種程度解決了留守兒童在生活上和心理上的問題，而且對非留守兒童的教育也是有積極意義的。（4）為與留守兒童溝通提供方便。我校已經(jīng)在各個宿舍公寓內(nèi)開通了公用電話，為學(xué)生與外出務(wù)工家長溝通提供了方便；已經(jīng)與家

24、長開通了“家校通”，極大的加大了學(xué)校與家長的情況交流；建議下一步在微機房開通網(wǎng)絡(luò)，使外出務(wù)工家長可通過網(wǎng)絡(luò)與子女溝通聯(lián)系；建議設(shè)立心理健康咨詢室，聘請專家或安排有經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時幫助留守兒童解決心理上的困惑。3.其他方面（1）建立以市、縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府成立“關(guān)愛留守兒童工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“關(guān)愛留守兒童工作”行動計劃和具體措施；（2）要改革學(xué)籍管理方式，為異地農(nóng)民工子弟建立流動學(xué)籍，最大限度地降低進城農(nóng)民工子弟在其父母工作地入學(xué)的門檻，保障其享有與當(dāng)?shù)貎和嗤慕邮芡冉逃臋?quán)益，使長期在外務(wù)工的父母能把孩子帶在身邊上學(xué)，從源頭上減少或消除留守兒童群體。（3）落實黨中央的加快

25、新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)，要建設(shè)全面和諧的新農(nóng)村，最終實現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會問題；六、后記 在我們的建議和倡議下，七年級各個班都開展了關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守兒童的系列活動。1. 班級開展了主題班會為更好地為留守兒童創(chuàng)造一個溫馨的學(xué)校環(huán)境，真正在學(xué)校體會到“家”溫暖，七年級各個班級開展了“以愛之名，關(guān)注留守兒童”的主題班會，讓班級的其他同學(xué)了解、關(guān)注并關(guān)心身邊的留守兒童，班會的主題明確，形式多樣，內(nèi)容豐富，場面感人，很多留守兒童當(dāng)場表示要好好學(xué)習(xí)，回報父母，其他同學(xué)也紛紛表示要以自己的實際行動為留守兒童盡一份綿薄之力。 2.辦主題板報和手抄報 為更好的在班級營造氛圍，使這份愛的感動持續(xù)進行

26、，每個班級利用班級的板報陣地，主辦了關(guān)愛留守兒童的主題板報，并且組織了板報的評比。號召全體同學(xué)辦一張手抄報，使全體同學(xué)都能參與到這次關(guān)愛留守兒童的活動中來。通過此次活動，全體同學(xué)更加珍惜自己來之不易的學(xué)習(xí)機會，體會到父母的辛勞與不易。同時，對留守兒童有了更深刻的認識與理解，短時間內(nèi)，在全校掀起了一陣關(guān)愛留守兒童的熱潮。3.給留守兒童建立檔案 班主任開展了留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。任課教師分包留守兒童，承擔(dān)起家長或監(jiān)護人的部分責(zé)任，定期與分包留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

27、 4.借端午、六一開展關(guān)愛活動 在我們調(diào)查過程的末期，正值端午、六一節(jié)日，我們調(diào)查小組組織同學(xué)從家中自帶油糕、粽子等食物和禮品到學(xué)校與留守兒童一起歡度節(jié)日?？粗麄兡樕下冻龅男θ?，我們的小組成員由衷的感到一絲欣慰和一種成就，心里默默祝福他們今后每天都能像這樣快樂和幸福。七、附錄 附件一 留守兒童調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：下面有一些問題，請你看后如實回答你的看法。你的回答不存在對與錯，我們只是想了解每一個人的真實想法，以確保調(diào)查的可靠性。每個問題如果選項中沒有你的答案，你可以在括號后直接寫上你的答案。謝謝您的參與!1. 你屬于哪類留守兒童？（ ） A 父親外出打工 B 母親外出打工 C 父母均外出打工

28、2. 你父（母）親打工從事的職業(yè)？（ ） A 建筑工人 B家政服務(wù) C 餐飲服務(wù)業(yè) D其他_3.你對父（母）打工的態(tài)度是？（ ） A 支持，這樣家庭收入有保障 B 反對，這樣影響了我和家人的生活 C理解，我會努力學(xué)習(xí)回報他們 D其他_4.你多久與父（母）聯(lián)系一次？（ ） A每周 B半月 C每月 D幾乎不5.你現(xiàn)在的監(jiān)護人是？（ ） A父（母） B(外)祖父母 C其他親戚 D 自己住6.你與現(xiàn)在監(jiān)護人的關(guān)系？（ ） A很和諧 B 關(guān)系一般 C 經(jīng)常鬧矛盾7.如果你犯了錯誤，你的監(jiān)護人會？（ ） A批評教育 B 通知父（母） C不聞不問 D其他_8.你與同學(xué)的關(guān)系如何？（ ） A很融洽 B很冷漠

29、C 一般9.你有困難時，同學(xué)給過你幫助嗎？（ ） A經(jīng)常幫我 B從來沒有 C 偶爾會10.如果你與同學(xué)有了矛盾，你一般會？（ ） A報告老師 B自己解決 C 聯(lián)系父母11.你與哪個老師的關(guān)系較好？（ ） A班主任 B文化課老師 C音體美微老師D生活老師12. 你班主任對你關(guān)心最多的是（ ） A學(xué)習(xí)成績 B生活困難 C思想教育 D其他_13. 對老師的態(tài)度，你是（ ）A非常尊重 B有時尊重 C不尊重 D敵視14.你每個星期零花錢有多少？（ ）A 5元以內(nèi) B 5-10元 C 10元-20元 D 20元以上15.你的零花錢都花在什么地方？（ ） A 攢起來 B買零食、玩具 C買圖書文具 D 其他_ 16.對于家務(wù)事，你是（ ）A經(jīng)常主動幫著做 B監(jiān)護人要求才勉強做 C從不做17.你的學(xué)習(xí)成績在班級中所處的水平是（ ）A優(yōu)秀 B中等 C較差18.對家庭作業(yè)，你是（ ）A及時獨立完成 B拖拉 C抄襲 D不能完成19.對自己目前的學(xué)習(xí)狀況：（ ）A很滿意    B不滿意 C未達到父母的期望20.你面對困難時會怎樣？（ ）A、勇敢地去克服它 B、多數(shù)時間不敢去克服困