PEP小學英語四年級上冊全冊教案

1、教師備課指導性意見教學是師生雙方共同的活動。教師是教學的領導者與組織者，在教學中起主導作用；學生則是教學的對象和接受教育的客體，同時又是學習和自我教育的主體。為進一步規(guī)范和優(yōu)化本校教師的教學行為，推進課程改革的發(fā)展，提升教學質量，更有效地、合理地分配好績效工資。從本學期開始，學校將組織有關人員在適當時間對每位教師進行“備課”的專項檢查工作。現(xiàn)將有關“備課”的事項說明如下，每一位教師務必仔細閱讀，認真貫徹。一、總體要求1.學年仍將采用紙質與電子備課相結合，紙質備課本由總務處提供，電子備課模板由教務處設定（附后）。2.備課要堅持“十字訣”：閱讀(通覽教材，掌握內容)深究(深入鉆研教材，把握作者意圖

2、和教材內在聯(lián)系)定點(確定重點和難點)理路(理清作者思路，擬出教路，安排學路)切實(從教材、教師、學生實際出發(fā)選擇有效的教法，指導學法、組織教學結構)。3.正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經驗(或優(yōu)秀教案)應聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。4.撰寫有用的教案。每一課時要寫明課題；教學內容；教學目標（包括知識、能力、情感）；教學重點、難點；教學準備；教學活動過程【一般包括：導入、新授、鞏固、總結、作業(yè)等】；板書設計；課后反思等。5.要超前兩周或一單元備課，不能臨教臨備。上課前，要“復備”，以進一步熟悉教案并作教前修改。6.積極主

3、動撰寫課后總結反思，可以以課時或每篇課文為單位撰寫。二、備課要求（一）任教五年以內（包括五年）的教師采用紙質備課，五年以上教師采用電子備課。體育與輔讀班任課教師一律采用紙質備課。（二）各任課教師備課科目。1.語數(shù)教師語數(shù)包班教師，備任教年級語數(shù)兩學科；兼任學科可不備。語數(shù)不包班教師，如沒有兼任，則只備任教年級語文或數(shù)學學科。語數(shù)不包班教師，如有其他兼任學科（除英語、科學外），則除任教年級語文或數(shù)學外，再選兼任學科中任一門或任一年級進行備課。語數(shù)不包班教師，如兼任學科中有英語或科學，則除任教年級語文或數(shù)學外，再備英語或科學一門，另外的兼任學科可不備。2.專任教師（英語、科學、音樂、體育、美術、信

4、息技術、地方、思品、勞技等）兼任3個及3個以下年級或學科的必須按規(guī)定全備。兼任3個以上年級或學科的，自主選擇其中3個年級或學科進行備課。三、備課常規(guī)檢查要求各任課教師按學校規(guī)定時間向指定網(wǎng)站（或地點）上傳（或上交）自己任教學科教案，教務處將對老師們的教案進行查閱。學期末，紙質備課的教師不用上交詳案，教齡五年以上的、電子備課的教師需上交詳案5篇，屆時由學校組織班子成員、年級組長、教研組長等進行打分，成績計入教師工作評價辦法常規(guī)工作一項。 附件：電子備課模板一小電子備課本 學年度第 1 學期學科 english 年級 4 姓名 沈瑜 教 學 工 作 計 劃年 月 日學情分析（學生基礎知識、基本技能

5、、智力狀況及學習情感等）跨入四年級了，大部分學生已經初步具備聽、說、認、讀等能力，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣隨之減弱。于是，我將依據(jù)課標要求、腳踏實地的對本學期學生提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。但是我將始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教材分析(教材編寫意圖和精神實質，各模塊、章節(jié)之間的內在聯(lián)系，教學要求及教材的重難點)    本冊教材是義務教育課程標準試驗教科書英語（pep）四年級上冊是課程教材研究所英語課程教材研究卡法中心，與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。

6、這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標準編寫而成的。供小學6年級的學生使用。 本冊教材的特點是：強調語言運用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)，重視雙向交流；融合學科內容；重視靈活擴展；實現(xiàn)整體設計。共分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。提質減負措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。3、將直觀教具和電教手段

7、，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。教 學 進 度 表年 月 日周次起訖日期教學內容19.2-9.6unit 129.9-9.13unit 139.16-9.20unit 149.23-9.27unit 259.30-10.6holiday610.7-10.11unit 2710.14-10.18 unit 2810.21-10.25unit 3910.28-11.1un

8、it 31011.4-11.8recycle11111.11-11.15unit 41211.18-11.22unit 41311.25-11.29unit 51412.2-12.6unit 51512.9-12.13unit 61612.16-12.20unit 61712.23-12.27 recycle1812.30-1.3revision191.6-1.10revision201.13-1.17revision211.20-1.24exam221.25-課時授課計劃年 月 日課題a lets talk課時第1課時教學目標1能聽懂、會說有關描述教室的句子，如：we have a new

9、classroom. lets go and have a look. we have 6 new lights. where is my seat? its near the door. 2能在實際情景中使用we have 6 new lights.等相關句型描述自己的教室。 3能聽懂并在正確情景中使用after you. excuse me.等語言，了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關禮儀。教學重點掌握重點句型lets go and have a look. we have 6 new lights. its near the door.教學難點在實際情景中，運用以上所學的句型。教學準備單

10、詞卡片、磁帶、錄音機、課件、頭飾等。教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議warm-up / review prese ntatio n practise1教師播放a部分lets do。2教師板書there is / are .1教師出示zhang peng的頭飾說：this is zhang peng, our new classmate.教師展示一個新的教室圖片：look, we have a new classroom. wow! its so big. lets go and have a look.3教師拿起學生的鉛筆盒說：this is a pencil-case. and

11、where is the pencil?4教師低頭做找位子的樣子，并說：where is my seat? 然后走到靠門的一個位子，坐下來說：oh. this is my seat. its near the door.教師播放課文錄音，并要求回答以下幾個問題： how many lights in the classroom? is the new classroom big? where is zhang pengs seat? 學生回答問題有困難時，教師要進行必要的幫助。2教師帶上頭飾，和兩個同學表演課文。3教師播放lets chant部分動畫，邊拍手邊吟唱。4教師下發(fā)評價資源的紙，讓學

12、生完成。1全體學生一起邊做動作邊復習。2學生用教師提供的句型描述1學生學說classmate，同時用this is xxx, our new classmate. 來介紹自己的同學。2學生跟讀lets go and have a look. 看課本，聽錄音，跟讀。 用接龍的形式操練這兩句話：we have a new classroom. / really? lets go and have a look.3學生根據(jù)教師的提問，用its in / on / under the . 回答。4學生跟讀。 用兩只老虎的曲調，唱： wheres my seat? wheres my

13、 seat? its near the door. its near the door.1學生通過視聽來回答教師所提出的問題，然后聽課文錄音，跟讀。注意模仿語音、語調。2學生三人合作，進行角色表演。3學生兩人小組進行操練4學生完成第二課時“學習評價”中的題目。板書設計  whats in the classroom?課后反思新詞新句對學生有一定難度，要督促學生多讀多聽課時授課計劃年 月 日課題a lets learn 課時第2課時：教學目標 1能聽、說、認讀本課時的主要單詞：classroom, window, door, picture, light, boar

14、d。  2能聽懂lets do中的指示語，并按照指令做出相應的動作，如：open the door .  3會唱歌曲“in the classroom”。 教學重點 教學重點：有關教室設施的單詞。教學難點 “聽指令，做動作”，要求教師在正確示范的基礎上引導學生最終自主地做出相應的動作。教學準備單詞卡片、磁帶、錄音機、課件等教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議warm-up / review presentationpractise1greeting with the ss. “welcome back to school!” “how are you?” “nice

15、 to meet you.”2播放音頻：第一冊 p5 lets do。1look, you have a new english book. i also have an english book, too. 老師用眼神示意學生看整個教室。and we have a new classroom.板書classroom。 whats in the classroom? 用肢體語言讓學生領會中文意思。2oh, there is a tv in the classroom. there are some desks and chairs in the classroom. look! whats t

16、his? 引出board， 教師板書。3教師播放歌曲“in the classroom”。4there is a picture on the wall. i can draw a picture on the board. 畫一個公園在黑板上，自然而然形成一幅畫：oh, its a beautiful pictur5鼓勵幾位畫得好的同學把自己的picture貼在門、窗上，自然導入door, window。6教師手指燈，教授單詞light，同時示意學生turn on the light，意思指開燈。1板書句型： there is / are in the classroom.2教師播

17、放錄音1教師發(fā)單詞卡片，請學生兩人為一組，按喜好擺放教室里的物品，重組教室。一人問：whats in the classroom? 另一人答：there is / are in the classroom.1greeting with the t. 2跟錄音做lets do，邊聽邊做動作。1讀并理解classroom。2學習、理解、操練board。 board, board, a board in the classroom. black board, blue board, and white board。3學生聽一遍后，再跟讀。4學習單詞picture，并讓學生動手畫一幅picture。請

18、學生用there is / are . 介紹自己的picture。5學習、理解、操練door, window。6跟讀、學習light ，邊做動作邊說turn on the light。1用句型there is / are . 描述教室里的物品。2學生聽并跟讀lets learn和lets do部分的內容。1學生上臺表演。學生聽錄音完成相應填空。板書設計boardpicture doorwindowlight           unit 1  my classroo

19、m   lesson 1boardpicture doorwindowlight          whats in the classroom? there is / are  in the classroom. 課后反思詞匯掌握加強指導 課時授課計劃年 月 日課題lets spell課時3教學目標 1能掌握四會字母aa到ee，并能認讀以這些字母開頭的單詞。教學重點能聽，說，認讀aa到ee五個字母，并能在四線格中正確書寫。教學難點能聽、說、認讀以aa到e

20、e五個字母開頭的單詞ant, apple, hand, beef, boy, ball, cat, cake, car, doctor, duck, desk, egg, elephant,             bed。教學準備課件教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議warm-up / review presentation practiseconsolidation1教師播放a部分lets chant的視頻。2教師讓學生三人小組上臺表演a lets talk中的

21、對話，并進行點評。1教師用課件出示一只螞蟻和一個蘋果的圖片。讓學生回答：whats this? 引出單詞ant和apple。出示hand的圖片，然后問學生這三個詞都有一個什么字母，讓學生說出aa，板書aa。2讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母aa，并讓學生說出大小寫aa的筆順，然后讓學生進行書寫練習。3用上述方法教授字母bb / cc / dd / ee，以及以這些字母開頭的單詞。1教師播放課文read and write部分的視頻。2教師指定一個字母，例如aa，讓學生說說與aa相關的單詞。3教師讓學生看書本write and say畫面。（也可以利用課件出示此部分內容。）4教師根據(jù)這一課時所學的單詞

22、自編一個chant。the ant likes the apple. the ant is on the hand. the boy likes the beef. the boy likes playing ball. the cat likes the cake. the cat is in the car. the doctor likes the duck. the duck is under the desk. the elephant likes the egg. the elephant is near the bed. 1讓學生在四線格上書寫五個字母。2讓學生用熟悉的曲調自編歌

23、謠或歌曲。3教師下發(fā)“學習評價”的紙，讓學生完成。1全體學生一起邊說邊拍手2學生三人一組利用真實姓名來操練a lets talk中的對話。1學生跟讀/e/ /e/ aa。學生快速找出它們共有的字母“aa”，并跟讀/æ/, /æ/, ant, /æ/, /æ/, apple, /æ/, /æ/, hand。 2每組請一位同學上臺寫字母，其他學生在練習本上練習。1學生看視頻，跟讀字母、例詞。2小組中第一名學生說出一個相關的單詞，第二名學生在此基礎上增加一個。3學生填字母，讀單詞，比比誰讀得準確。4學生打節(jié)拍吟唱歌謠。1在四線格本子上書寫五

24、個字母。2學生用熟悉的曲調自編歌謠或歌曲，例如： /æ/, /æ/, ant, hand, apple, /b/, /b/, beef, boy, ball。板書設計  aa / æ / apple hand ant                            

25、;                     bb / b / boy beef ball                         &

26、#160;                       cc / k / cat cake car                      

27、0;                          dd / d / duck desk doctor     ee / e / egg bed elephant課后反思對學生有來說有難度，平時課堂上要多練習課時授課計劃年 月 日課題課時4教學目標 1能夠聽、說、認讀本課時的

28、主要單詞computer, teachers desk, fan, wall, floor，并用自己的語言在實際情景中描述自己的教室。  2能夠在教師的指導下完成bingo游戲。  3能夠利用c task time的圖，自由運用所學單詞和句型。  4能聽懂本單元的小故事。教學重點能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞computer, teachers desk, fan, wall, floor，并用句子the is . 來描述教室中的事物。教學難點游戲“bingo”。要求教師在正確示范的基礎上帶領學生完成游戲。讓學生用句子there is . 或 ther

29、e are . 來描述教室里的事物。教學準備課件、教室圖片（不上色的）、蠟筆或水彩筆。教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議warm-up /reviewpresentation1 greeting with the ss.2播放lets do的視頻： open the door .1t: look at my picture. this is a new classroom. whats in the classroom? 引導學生用there is . 或there are . 來描述。2t: very good! id like to paint it. what col

30、our do you like for the board? 3t: what colour is the floor / wall? （ 這兩個單詞比較簡單，可以在涂色時引出來。其中floor的讀音可以結合door來學習。）4t: lets put more things in the classroom. a teachers desk, a computer and two fans.（將這些新的物品貼到圖上。）5播放動畫，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。讓學生跟讀，并及時糾正學生的發(fā)音。6請學生拿出自己在課前完成的已涂好顏色的教室圖進行介紹。（可以利用c部分task time中的圖）7

31、教師引導學生完成bingo游戲。教師讓學生先任意在四個空格里涂上顏色，然后連續(xù)說出四個單詞（其中含有表示顏色的單詞）。8教師播放c部分story time的動畫，幫助學生理解故事內容。注意引導學生區(qū)別使用介詞：in, on。讓學生小組內互相介紹自己設計的教室1 指導學生完成作業(yè)本上相應的練習1greeting with the t. 2跟視頻，邊唱邊做動作。1學生可以用句子there is .或there are . 來描述，也可以用句子i can see . 來回答。2學生根據(jù)自己的喜好用句子the is . 來進行描述。3學習floor和wall。用句子the is . 來進行描

32、述。4學習單詞computer, teachers desk, fan。繼續(xù)用句子the is . 來進行描述。5跟讀并模仿lets learn部分。 6學生試用所學的單詞和句子來介紹：look! this is my classroom. the wall is white. the floor is green. 7學生把空缺的四個格子隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽教師讀單詞畫圈，能夠連成一條線的喊bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被畫上圈。板書設計一幅上了顏色的教室掛圖。floorcomputerteachers deskfanwall課后反思學生對單詞掌握不錯，但抄寫有問題課時授

33、課計劃年 月 日課題lets learn課時5教學目標 1能夠聽、說、認讀lets .和let me . 兩種祈使句型，并能在實際情景中進行正確運用。  2能夠正確發(fā)出一些指示語，并能根據(jù)指示語做出相應的動作，如：clean the window.  3能正確完成lets check的聽力部分。教學重點能夠聽、說、認讀lets . 和let me . 兩種祈使句型，并能在情景中運用。教學難點能夠正確發(fā)出一些指示語，并能根據(jù)指示語做出相應的動作，如：clean the window.教學準備一幅精美的畫，相關課件，一塊抹布，相關人物頭飾

34、，相關句卡。教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議warm-up / reviewpresentation practise1t: look at this picture. （出示一幅很漂亮的圖）引導學生用各種句子進行贊美，同時引出its nice. 然后教師和學生一起描述這幅畫。從而引出good job!2播放視頻lets do。3play a game: “simon says”.1t: look at the window. its dirty. let me clean the window. t: oh, im tired. who can help me?由上述句型引導學生

35、用let me來回答，同時引出：all right! 并給出相應的板書。2t:very good! lets clean our classroom together, ok? 并板書lets .同時引出good idea!3創(chuàng)設情景，教師出示人物圖片，讓學生使用this i s .介紹。 t: they are classmates. they are going to clean their classroom. now, lets listen and watch carefully. what do they want to do?4讓學生打開課本，跟音頻讀。5分角色表演對話

36、，同時教育學生在打掃衛(wèi)生時要注重合作精神的培養(yǎng)。1指導學生玩一玩書本上lets play 部分的游戲。2完成書本lets check的練習。1在教師的引導下描述圖畫。2跟視頻，邊唱邊做動作。3聽指令做動作。1學生用let me .來回答。并學會用all right!來表示同意。2學生繼續(xù)用let me . 來回答3帶著問題看動畫兩遍。4跟讀并模仿lets talk部分。5學生分角色表演對話。板書設計課后反思課時授課計劃年 月 日課題read and write課時6教學目標 1能夠聽、說、讀、寫字母f到i的大小寫，并能認讀以這些字母開頭的單詞：fish, french fries,

37、farmer, girl, goose, good, hot dog, hamburger, hat, ice-cream, ice-water, idea。（注意idea為第一次出現(xiàn)的生詞，要教授學生正確的發(fā)音。farmer為第六單元要求四會掌握的單詞，這里要強調學生注意。） 2能夠正確寫出所給四個單詞的首字母，并畫出相應的圖形。 3能初步根據(jù)單詞的讀音找出發(fā)音相同的字母。教學重點掌握字母ff 到ii 在四線格中的正確書寫以及認讀以這些字母開頭的單詞。教學難點能夠正確寫出所給四個單詞的首字母，教師要正確示范。教學準備相關課件，錄音機，字母卡片，字母填空

38、的圖片，畫有九宮格的白紙。教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議warm-up / reviewpresentation practise1做“讀句子，加句子”的游戲。2播放第二冊學生用書中第二單元a lets chant部分。3復習所學過的字母aaee。教師出示字母卡（大小寫可單獨呈現(xiàn)）。1教師出示一條魚和一包薯條的圖片，讓學生回答：whats this? 然后引出單詞fish和french fries。出示一張農民的圖片，教學farmer，并讓學生模仿發(fā)音。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出ff。板書ff。2學生認讀和區(qū)分大小寫字母ff，并讓學生說出大小寫ff的筆順，然

39、后讓學生進行書寫練習。3教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母ff，讓學生在練習本上抄寫字母。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。4按步驟教學字母g, h, i。播放b部分read and write部分的動畫，讓學生看動畫跟讀單詞和字母。6教師出示部分圖片，圖片下寫有不完整的單詞。讓學生通過看圖片把所缺的單詞填上并朗讀出來。1指導學生完成作業(yè)本上相應的練習。2指導學生完成書本上的lets find out。3讓學生再尋找以ff, gg, hh, ii 開頭的單詞，讀一讀。1第一位學生說：this is my classroom. 第二位說：th

40、is is my classroom. the door is yellow. 一直往下加，看哪個小組加得多。2跟錄音，邊唱邊做動作。學生認讀字母。1 學生認讀單詞并學習ff。2學生學習書寫大小寫字母ff。3學生在練習本上抄字母。4學生在練習本上抄字母。5學生看動畫跟讀單詞和字母6根據(jù)教師出示的圖片補全單詞。1完成作業(yè)。板書設計 unit 1 my classroom lesson 6 ff              gg   

41、;           hh              ii         _ish               _oose  

42、         _amburger         _ce-cream    課后反思課時授課計劃年 月 日課題unit 2 my schoolbag課時第一課時教學目標1 能聽懂會說本課的會話。2 能夠用正確的語音語調并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型whats in your schoolbag? an english booki have a new schoolbag. its black

43、and white.3. 能夠在語境中理解新詞：schoolbag, english book, maths book, storybook的意思，并能正確發(fā)音。教學重點理解對話大意。教學難點1發(fā)音：maths2在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現(xiàn)it's a red.這樣的錯誤。教學準備1教師使用的一只玩具熊貓2教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議熱身復習呈現(xiàn)新課趣味操練1 如果在前面做的對話中，有學生說出：i have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：really? what colour is

44、 it? 如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：i have a new schoolbag. it's black and white. 讓學生聽兩遍后，問學生：what colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句it's 讓學生重復。3 教師出示一只玩具熊貓，問學生：what's this?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：it's a panda.it's a fat pan

45、da.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。5 讓學生模仿著做這組對話。6 讓學生觀看本部分教學課件。7 聽錄音帶，跟讀并模仿。8 觀看課件，讓學生給人物配音。9讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。 10學生匯報練習結果，教師要進行評價。復習上節(jié)課內容。2 讓學生用身邊的物品做what colour is it? it's的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子it's a blue.教師要隨時給與糾正）4 教師指著書包，與學生做問答。教師：what colou

46、r is it?學生：it's black and white.教師：whats in your schoolbag? 學生：an english book游戲 猜顏色兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：i have另一個學生說：really? what colour is it? 手拿東西的學生說：guess! 然后那個學生來猜東西的顏色：it's 手拿東西的學生用yes/no來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。板書設計課后反思課時授課計劃年 月 日課題unit 2 my schoolbag課時第二課時教學目標1 能聽懂會說

47、本課的會話。2 能夠熟練運用句型whats in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。3 能聽說認讀本課主要詞匯：chinese book, english book, maths book, storybook, schoolbag教學重點1句型：whats in your schoolbag?2詞匯：chinese book, english book, maths book, storybook, schoolbag教學難點1發(fā)音： math book, chinese book2區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與chinese book, eng

48、lish book, maths book教學準備1小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾2教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議熱身復習呈現(xiàn)新課趣味操練1 復習第一單元my classroom所學內容做游戲：simon says 教師說simon says: clean the board.學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。2 復習與本課內容有關的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出

49、來，讓學生把單詞和圖片配成一對6 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 （三）（practice）游戲listen and do學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：put your notebook under your bag.put your pencil in your desk.put your pencil-case on your chair.put your eraser near yo

50、ur pencil-case.put your english book on your head.作業(yè)布置：listen to the tape看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內容做問答練習。1 讓學生熟悉句型whats in your schoolbag?教師手拿出書包，提問：what is this?教師出示單詞卡，引導學生回答：schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。教師繼續(xù)提問：whats in your schoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。7 學生聽錄音

51、跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）8 看教學課件，讓學生分別給課文人物配音。9 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：a: i have a new schoolbag.b: oh, it's nice. what's in your schoolbag?a: a pencil-case and many books.b: how many books do you have?a: i have 4.an english book, a chinese book, a manth book and a notebook.10找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。

52、教師要及時做出評價。板書設計課后反思指令有點難課時授課計劃年 月 日課題my schoolbag課時第三課時教學目標1 感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2 能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則 的單詞。3 進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學重點能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學難點容易與i的短音混淆教學準備1 寫有本課單詞的單詞卡2 教材相配套的教學錄音帶教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議一、利用拆音法拼讀單詞二、強化a-e在單詞中的發(fā)音三、作業(yè)布置1. 教師出示一個男孩放風箏的圖片，風箏被遮住，教師提問：whats h

53、e doing？從學生的回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教師指著風箏的圖片提問：is the kite nice? 學生回答yes, it is nice. 并拼讀nice。3. 教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：what do you see on the kite? 并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。教師出示更多含有i-e結構的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學生嘗試拼讀出來。4. 教師提問：do you

54、like the nice kite? 學生回答 yes, i like it. 教師板書like和nice。5. 教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關注學生的i-e發(fā)音是否到位。6. 完成read, listen and number的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學生拼讀，引導學生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill板書設計bite, site, dive, mine, side, time, wide課后反思多數(shù)學生掌握地不錯課時授課計劃年 月 日課題my schoolbag課時第四課時教學目標1 學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型what color is it? its 問答顏色。2. 能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音教學重點1句型： what color is it? its 問答顏色。2詞匯：lost，toy，