教師資格證材料分析題

1、教育觀考點(diǎn)：五個(gè)關(guān)鍵詞“全體學(xué)生” 、“全面發(fā)展”、“創(chuàng)新”、“實(shí)踐”、 “合作”一、教師行為 正確 的該教師的教育行為是正確的，符合了素質(zhì)教育觀的要求：（1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育不是 面向少數(shù)學(xué)生， 而是面向每一個(gè)學(xué)生， 材料中某老師 * 符合了 素質(zhì)教育觀的要求；（2）素質(zhì)教育要求教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施全面的素質(zhì) 教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個(gè)方面都得到發(fā)展。 材料中某老師 * 符合了素質(zhì)教育觀的要求；（3）素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重 點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動(dòng) 手能力。材料中某老師 * 符合了素

2、質(zhì)教育觀的要求；（4）素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實(shí)施素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識(shí)。材料中某老師 * 符合了素質(zhì)教育觀的要求。二、教師行為 錯(cuò)誤 的 該教師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了素質(zhì)教育觀的要求；（1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育不是 面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個(gè)學(xué)生，材料中牟老師 * 違背了 素質(zhì)教育觀的要求；（2）素質(zhì)教育要求教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施全面的素質(zhì) 教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個(gè)方面都得到發(fā)展。 材料中某老師 * 違背了素質(zhì)教育觀的要求；（3）素質(zhì)教育觀要求要以培養(yǎng)學(xué)生德創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重 點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑

3、的精神以及動(dòng) 手能力。材料中某老師 * 違背了素質(zhì)教育觀的要求；（4）素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實(shí)施素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué) 生德合作意識(shí)。材料中某老師 * 違背了素質(zhì)教育觀的要求。學(xué)生觀考點(diǎn)：V 八、一、學(xué)生的本質(zhì)屬性：發(fā)展中的人、獨(dú)特的人、獨(dú)立的人 二、因材施教：了解學(xué)生 - 針對(duì)個(gè)體 - 多表揚(yáng)、多鼓勵(lì) 一、學(xué)生德本質(zhì)屬性1、教師行為 正確 該教師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學(xué)生觀；1）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè)人，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中 * 遵從了學(xué)生是發(fā)展 中的人的學(xué)生觀；（2）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體。對(duì)單個(gè)學(xué)生的發(fā)展而言， 每個(gè)學(xué)生都有

4、自己的特長。材料中 * 遵從了學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué) 生觀。（3）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨(dú)立的人。每個(gè)學(xué)生都 是教育活動(dòng)的主體，都有自己的思維和判斷。材料中 * 遵從了 學(xué)生是獨(dú)立的人的學(xué)生觀。2、教師行為 錯(cuò)誤該教師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了“以人為本”的學(xué)生觀；（1）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè) 體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中 * 違背了學(xué)生是發(fā)展 中的人的學(xué)生觀；（2）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體。對(duì)單個(gè)學(xué)生的發(fā)展而言， 每個(gè)學(xué)生都有自己的特長，材料中 * 違背了學(xué)生是獨(dú)特的人的 學(xué)生觀。（3）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨(dú)立的人。每個(gè)學(xué)生都 是教育活動(dòng)的主

5、體，都有自己的思維和判斷。材料中 * 違背了 學(xué)生是獨(dú)立的人的學(xué)生觀。二、 因材施教（很少獨(dú)立作為材料分析的考點(diǎn)， 一般是可以添加 到學(xué)生觀中）把這幾點(diǎn)回答出來：1、教師要先了解學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生自身的個(gè)性以及家庭情況；2、針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行引導(dǎo)；3、要多引導(dǎo)多表揚(yáng)教師觀該教師的做法是 正確 的，符合素質(zhì)教育下教師觀的要求 該教師的做法是 不正確 的，違背了符合素質(zhì)教育下教師觀的要 求。（1）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者 和發(fā)展的促進(jìn)者。 教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的 方法，培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)作為自己工作的主要目標(biāo)。材料中 *（2）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從課程的忠實(shí)實(shí)踐

6、者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建 設(shè)者和開發(fā)者。 教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用， 成為課 程的開發(fā)者和建設(shè)者。材料中 *（3）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究 者和反思的實(shí)踐者。 倡導(dǎo)教師在教學(xué)改進(jìn)而研究和反思工作中的不足。在材料中 *教師職業(yè)道德規(guī)范24 字規(guī)范要求：“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、 為人師表、終身學(xué)習(xí)”一、教師做法正確該教師的做法是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求。（1）教師踐行了“愛國守法”的職業(yè)道德。要求教師熱愛祖國 和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教 師職責(zé)。材料中 *（2）教師踐行了“愛崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。 要求教師志存高遠(yuǎn)

7、， 勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo) 學(xué)生。材料中 *（3）該教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生“的職業(yè)道德。要求教師關(guān)心愛 護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)慈相濟(jì)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生 健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰學(xué)生。材料中 *（4）該教師踐行了“教書育人“的職業(yè)道德。要求教師實(shí)施素 質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不 以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中 *（5）該教師踐行了“為人師表“的職業(yè)道德。要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān) 心集體，尊重同事，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教， 不利用之為之便謀取私利。材料中

8、*（6）該教師踐行了“終身學(xué)習(xí)“的職業(yè)道德。要求教師要樹立 終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研用于創(chuàng)新。 材料中 *二、教師做法錯(cuò)誤該教師的做法是不正確的，他違背了教師職業(yè)道德的要求。（1）教師違背了“愛國守法“的職業(yè)道德。要求教師熱愛祖國 和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教 師職責(zé)。材料 *（2）教師違背了“愛崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。 要求教師志存高遠(yuǎn)， 勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo) 學(xué)生。材料中 *（3）該教師違背了“關(guān)愛學(xué)生“的職業(yè)道德。要求教師關(guān)心愛 護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)慈相濟(jì)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生 健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰學(xué)生。材料中 *（4）該教師違背了“教書育人“的職業(yè)道德。要求教師實(shí)施素 質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中 （5）該教師違背了“為人師表”的職業(yè)道德。要求教師衣著得 體，語言規(guī)范