優(yōu)秀學案-陳情表

1、專題二此情可待成追憶文本7 陳情表第1課時導學與探究1字音(1)給下列加點的字注音險釁()門衰祚薄() 日篤()矜愍() 煢煢獨立() 拔擢()供養(yǎng)() 盤桓() 洗馬()逋慢() 猥以微賤() 日薄西山()(2)給多音字注音2辨形組詞(1)(2)(3) (4)3詞語釋義(1)希冀： (2)報養(yǎng)： (3)終養(yǎng)： (4)日薄西山： (5)煢煢獨立，形影相吊： 4名句填空(1)外無期功強近之親，_；_，形影相吊。(2)臣欲奉詔奔馳，_；_，_；臣之進退，實為狼狽。(3)但以劉日薄西山，_，_，_。臣無祖母，無以至今日；_，_。(4)愿陛下矜愍愚誠，_，_，保卒余年。臣生當隕首，_。一、整體感知1實

2、詞(1)通假字夙遭閔兇通_， _零丁孤苦 通_， _四十有四 通_， _(2)古今異義2 / 14至于成立古義： 今義： 九歲不行古義： 今義： 則告訴不許古義： 今義： 臣之辛苦古義： 今義： 有所希冀古義： 今義： (3)一詞多義薄矜見除(4)詞類活用指出下列各句中活用的詞，并解釋。夙遭閔兇： 察臣孝廉： 臣之進退： 則劉病日篤： 舉臣秀才： 是以區(qū)區(qū)不能廢遠： 沐浴清化： 凡在故老： 謹拜表以聞： 2虛詞 以于3文言句式指出文言句式類型。(1)今臣亡國賤俘 (2)而劉夙嬰疾病 (3)欲茍順私情，則告訴不許 (4)州司臨門，急于星火 (5)是臣盡節(jié)于陛下之日長 (6)臣無祖母，無以至今日

3、4.翻譯下列句子(1)逮奉圣朝，沐浴清化。譯文：_(2)前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。譯文：_(3)詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。譯文：_(4)猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。譯文：_(5)是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。譯文：_二、深層探究5文章一開始，作者說：“臣以險釁，夙遭閔兇?！痹摼湓谌沃衅鸬绞裁醋饔?？它包含哪幾個方面的意思？6李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？7有論者認為，李密反復強調(diào)孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎，為什么？三、技法遷移動之以情，曉之以理文本回

4、顧本文表達了對祖母的孝順之情和對皇帝的恭謹忠誠之情，抒情與敘事相結(jié)合，“情為文之經(jīng)，事為文之緯”。為了能順利實現(xiàn)自己的愿望，陳辭委婉，屈伸適宜，語言委婉含蓄，語氣卑己敬人。述之以實祖母無人供養(yǎng)，陳之以情盡忠于陛下，曉之以理孝道之大義，終于打動皇帝，表現(xiàn)了高超的陳情技巧。句式駢散結(jié)合，音韻和諧，也容易讓人動情。技法點撥有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動之以情，曉之以理。實際上，如果要寫成記敘文，就應(yīng)該很好地解決“動之以情”的問題；寫成議論文，就應(yīng)該很好地解決“曉之以理”的問題。那么，怎么才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢？這里重點談?wù)動洈⑽牡膶懽鲉栴}。調(diào)動情感的問題。比如選材的問題。如果選取一些

5、自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。讓自己“走進”所要記敘的場景之中，這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動起來的表現(xiàn)。截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內(nèi)容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。描寫還是敘述的問題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)語言干巴、欠生動的現(xiàn)象，這樣就達

6、不到“以情動人”的目的。所以在記敘文的寫作中，最好采用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體、形象、生動地描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體就越形象，從而也就越生動。技法運用請以“我的幸福生活”為主題，寫一段話給父母，表達你的感恩之情。(200字左右)_ 答案解析基礎(chǔ)梳理1(1)xìnzuòdmnqiónzhuó ònhuánxinbwibó(2)qin/jiàn/qiánn/èn2(1)官署/暑假/曙光(2)盤桓/城垣/永恒(3)翼翅/希冀(4)殞命/隕首3(1)希望得到(多用于

7、書面語)，本文指非分的企求。 (2)報答贍養(yǎng)。 (3)養(yǎng)老至終。(4)太陽接近西山。喻人的壽命即將終了。薄：迫近。(5)生活孤單沒有依靠，只有自己的身體和影子互相安慰。4(1)內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢獨立(2)則劉病日篤 欲茍順私情則告訴不許(3)氣息奄奄人命危淺朝不慮夕祖母無臣無以終余年(4)聽臣微志庶劉僥幸死當結(jié)草文本互動1(1)憫憂傷伶仃孤獨沒有依靠又 用在整數(shù)與零數(shù)之間 (2)古義：成人自立；今義：組織、機構(gòu)等籌備成功，開始存在，或(理論、意見)有根據(jù)，站得住古義：不會走路；今義：不可以，不被允許古義：表被動意義，不被允許；今義：表主動意義，不允許，不行，不可以古義：辛酸苦楚；今義：身心勞

8、苦古義：此指非分的企求；今義：希望得到(3)少，淺，淺薄；迫近憐憫；憐憫；顧惜被；指代性副詞，用在動詞前，表示對“我”怎么樣；同“現(xiàn)”，呈現(xiàn)，露出拜官授職；掃除，清掃(4)兇：形容詞活用作名詞，憂患，不幸的事孝廉：名詞用作動詞，作孝廉，為孝廉進退：動詞用作名詞，指是否出來做官之事。進，出仕，做官；退，退職，隱退，歸隱日：名詞作狀語，一天天地秀才：名詞用作動詞，作秀才，為秀才遠：形容詞用作動詞，遠離(祖母) 清化：形容詞用作名詞，清明的教化故老：形容詞用作名詞，年老而德高的舊臣聞：不及物動詞的使動用法，使皇上聞2介詞，因為；介詞，用；連詞，來，用來；介詞，按照介詞，比；介詞，向、給；介詞，從；介

9、詞，比3(1)判斷句(2)被動句(3)省略句(4)倒裝句，介賓短語作狀語后置(5)倒裝句，介賓短語作狀語后置 (6)固定句式。無以：沒有(什么辦法)4(1)到了侍奉圣朝之時，我蒙受了清明的政治教化。(2)先是太守逵察舉我為孝廉，后來刺史榮舉薦我為秀才。我因祖母無人供養(yǎng)，都表示辭謝，沒有前往赴命。(3)陛下特地下達詔書，任命我為郎中，不久又蒙受朝廷的恩典，任命我為太子洗馬。(4)憑我這樣的卑微低賤之人，擔當侍奉太子的職務(wù)，不是我殺身捐軀所能報答的。(5)這樣我效忠于陛下的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子已經(jīng)很短了。5總攝作用。第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)。第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦

10、。第三：兩輩單傳，內(nèi)外無親，形影相吊。第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。6作者以列數(shù)字、作對比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法(“是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也”)，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應(yīng)李密的陳請。7不同意。李密反復強調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口，他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。李密抓住了“孝”字，但不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。技法運用略專題二此情可待成追憶文本7 陳情表 第2課時測試與反饋(分值：50分)一、基礎(chǔ)知識(1

11、2分)1下列字音或字形有錯誤的一組是()A期功(j)夙遭閔兇(sù)僥幸 結(jié)草銜環(huán)B床蓐(rù) 猥以微賤(wi) 怖懼 犬馬之勞C優(yōu)渥(wò) 太子洗馬(x) 奔馳 形影相掉D祚薄(bó) 終鮮兄弟(xin) 報養(yǎng) 夙興夜寐2選出下列加點詞的意義相同的一項()A.B.C. D.3下列句子中加點的虛詞的意義和用法完全相同的一組是()A.B.C.D.4下列各句中沒有詞類活用的一項是()A臣欲奉詔奔馳 B臣具以表聞，辭不就職C則劉病日篤 D且臣少仕偽朝二、文本閱讀(10分)閱讀下面的文字，回答58題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，

12、舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟；門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮；煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣侍湯藥，未曾廢離。5作者敘述了家門的哪些不幸？(3分)答：_6作者為什么首先來詳細敘述家門的不幸？(2分)答：_7作者為何對祖母“侍湯藥，未曾廢離”？用原文回答。(2分)答：_8文本中的語言有什么特點？請作簡要分析。(3分)答：_三、類文閱讀(19分)閱讀下面的文字，完成912題。讓開府表羊祜臣伏聞恩詔，拔臣使同臺司。臣自出身以來，適十數(shù)年，受任外內(nèi)，每極顯重之任。常以智力不可頓進，恩寵不可久持，

13、夙夜戰(zhàn)悚，以榮為憂。臣聞古人之言，德未為人所服而受高爵，則使才臣不進；功未為人所歸而荷厚祿，則使勞臣不勸。今臣身托外戚，事連運會，誡在過寵，不患見遺。而陛下數(shù)發(fā)拔擢之詔，加非次之榮。臣有何功可以堪之，何心可以安之？身辱高位，傾覆尋至，愿守先人弊廬，豈可得哉！違命誠忤天威，曲從即復若此。蓋聞古人申于見知，大臣之節(jié)，不可則止。臣雖小人，敢緣所蒙，念存斯義。今天下自服化以來，方漸八年，雖側(cè)席求賢，不遺幽賤，然臣不爾推有德，薦有功，使圣聽知勝臣者多，未達者不少。假令有遺德于版筑之下，有隱才于屠釣之間，而朝議用臣不以為非，臣處之不以為愧，所失豈不大哉！臣忝竊雖久，未若今日兼文武之極寵，等宰輔之高位也。且

14、臣雖所見者狹，據(jù)今光祿大夫李憙(x)執(zhí)節(jié)高亮，在公正色；光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同；光祿大夫李胤清亮簡素，立身在朝，皆服事華發(fā)，以禮終始。雖歷位外內(nèi)之寵，不異寒賤之家，而猶未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望，少益日月！是以誓心守節(jié)，無茍進之志。今道路行通，方隅多事，乞留前恩，使臣得速還屯。不爾留連，必于外虞有闕。匹夫之志，有不可奪。注使同臺司：即開府儀同三司，官職名。天下：指晉朝。版筑之下：代指民間。孟子·告子下：“傅說舉于版筑之間。”今道路行通：指與東吳道路相通。9對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A則使勞臣不勸勸：勤勉B臣有何功可以堪之 堪：承受C使圣聽知勝

15、臣者多 勝：超過D. 必于外虞有闕 虞：欺騙10.下列各句中，全都表明羊祜“讓開府”理由的一項是(3分)()常以智力不可頓進，恩寵不可久持，夙夜戰(zhàn)悚，以榮為憂雖側(cè)席求賢，不遺幽賤(李憙等)猶未蒙此選，臣更越之今道路行通，方隅多事匹夫之志，有不可奪A B C D11下文對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A羊祜貴為外戚，皇上更是對他恩寵有加，但他卻以皇上對他的這種過于寵愛為憂患，反而希望皇上對他有所冷落。B朝廷給予羊祜很高的職位，但羊祜認為自己不能勝任開府一職，他認為自己應(yīng)像古人那樣如果沒有能力侍奉君主就應(yīng)該辭官。C羊祜認為自己沒能更多舉薦有德有功的能臣，致使很多有才德的人被遺

16、落在市井之間，使朝廷損失很大，他覺得慚愧。D羊祜自認見識短淺，但他堅持認為李憙、魯芝、李胤等人才能出眾，朝廷應(yīng)重用他們，否則就會影響天下人對朝廷的期望。12把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)德未為人所服而受高爵，則使才臣不進。(4分)譯文：_(2)而陛下數(shù)發(fā)拔擢之詔，加非次之榮。(3分)譯文：_(3)是以誓心守節(jié)，無茍進之志。(3分)譯文：_四、語言運用(9分)13香港大學2009年頒發(fā)的名譽院士的名單里，出現(xiàn)了一位沒有接受過教育、來自基層的食堂服務(wù)員。這位82歲的婆婆袁蘇妹，曾在港大食堂服務(wù)44年，擔任服務(wù)員及廚師。她對住宿生的照顧無微不至，除起居飲食之外，也關(guān)注學生的身心健康

17、成長。請你為她寫一段頒獎詞，至少使用兩種修辭手法，字數(shù)在3050之間，內(nèi)容切合實際。(5分)答：_14下面是一則甲型H1N1流感病毒基因測序的新聞，請從中提取兩個最有價值的信息。(每條信息不超過15個字)(4分)新華社電加拿大衛(wèi)生官員6日在渥太華舉行的新聞發(fā)布會上宣布，加科學家已經(jīng)完成對3個甲型H1N1流感病毒樣本的基因測序工作。加拿大國家微生物學實驗室科學家在新聞發(fā)布會上介紹說，完成基因測序可以使科學家掌握甲型H1N1流感病毒的運行機制以及反應(yīng)方式，從而有助于疫苗研制工作，預計疫苗最早可于今年11月問世。加科學家說，基因測序發(fā)現(xiàn)，分別來自墨西哥與加拿大的病毒樣本在基因?qū)用嫔喜o二致，這就排除

18、了該病毒已經(jīng)發(fā)生變異的可能。最有價值的信息一： 最有價值的信息二： 答案解析1C“洗”音xin；“形影相掉”應(yīng)為“形影相吊”。2CA項授予官職/上，呈；B項憐憫/顧惜；C項都指“停止、中止”；D項用在動詞前，表示對他人動作行為的承受，譯為“自己”、“我”/看見。3CC項都表示轉(zhuǎn)折；A項用在主謂間，取消句子的獨立性/助詞，的；B項介詞，比/介詞，向；D項介詞，因為/介詞，憑借。4AB項“聞”，使動用法，使聞；C項“日”，名詞作狀語，一天天地；D項“仕”，名詞作動詞，做官。5生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。少多疾病，九歲不行。無伯叔兄弟，晚有兒息。內(nèi)外無親，祖母夙嬰疾病。6作者是想求得人們

19、的同情，皇帝的恩準，能夠在家侍奉祖母。7祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)，至于成立。8四字句為主，簡潔凝練，句式整齊，語勢連貫，鋪排陳情，有“賦”的特點。渲染情感，易動人心。9DD項中的“虞”是“憂慮”的意思。10B是說皇上誠心求賢，不分貴賤，是說即使是一介匹夫的心愿，也是不能強行改變的，故只要有的選項即可排除。11C原文中是羊祜自己的擔心，是假設(shè)之詞，不是既成事實。12(1)道德沒有為眾人所信服而獲封(得到)高官，就會導致有才干的大臣不再進取(或：沒有進取之心)。(2)然而陛下多次下發(fā)提拔我的詔書，給予(臣)破格的殊榮。(3)因此(臣)發(fā)誓堅守盡忠臣節(jié)，沒有茍且升官的打算。參考譯文臣聽聞陛下恩寵，提拔臣為開府儀同三司。臣自出仕以來，已歷十幾年，受任于京城內(nèi)外，每每擔當及其顯赫重要的職務(wù)。臣常以為依靠才智職位不能立刻被提升，依靠恩寵職位很難長久的保持，臣朝夕膽戰(zhàn)心驚，為了自己的殊榮而擔憂。臣聽古人說，道德沒有為眾人所信服而獲封(得到)高官，就會導致有才干的大臣不再進??；功勞沒有為眾人所承認的人享受厚祿，會導致勤勞的大臣不再勤勉。今天臣身為外戚，陛下對臣，恩寵連連，臣實在以過寵為患，不以冷落為憂。然而陛下多次下發(fā)提拔我的詔書，給予(臣)破格的殊榮。臣有什么功勞可以承受，憑什么可以心安理得